高中语文第3单元文心雕龙课件

语文 必修5
第三单元 文心雕龙
◇画解文意◇
《咬文嚼字》 好句不厌百回改，妙语多从锤炼来。贾岛的“两句三年得 ，一吟双泪流”，孟郊的“夜吟晓不休，苦吟 鬼神愁”，卢 延让的“险觅天应闷，狂搜海亦枯”，无不诠释着美言妙句背后 诗人锤炼语言的艰辛，也许正如王安石所言“看似寻常最奇崛 ，成如容易却艰辛”。看来，要创作出足以“泣鬼神”的佳句， 还真得来一番“咬文嚼字”。
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◇文海书韵◇ 从“ɑ、b、c、d”到“平平仄仄”， 从“香山红叶红满天”到“沧海月明珠有 泪”，从骆宾王的《鹅》到庄子的《逍遥 游》，我们无时无刻不在感受中华语言的 魅力。她仿佛那邻家的闺中少女，让人猜 不透她的心思，她的世界总是变化万千！
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《说“木叶”》 古诗中写叶之句可谓多矣，有不知谁裁出的细叶，又有灯 下白头人看到的雨中黄叶；有未落时沃若的桑叶，又有红于二 月花的枫叶……然而，众多名句，为什么最受青睐的是木叶呢 ？由木叶又可嗅出古代诗歌怎样的气息呢？
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《谈中国诗》 承载了千百年的诗史，我们只是莫名地敬仰；这词，这曲 牌，婉转长吟了上千载，我们依然地懵懂地崇拜，我们不曾走 近过。当大师旁征博引地诠释“中国诗”时，不知浸染于世俗名 利的心灵，还能否回望、停顿、驻足守候呢？
谢谢观看！
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有李白那浪漫的月，“举杯邀明月，对影成三人”；有苏轼那思 念的月，“但愿人长久，千里共婵娟”；有曹孟德那豪放的月， “月明星稀，乌鹊南飞”。她的浪漫，她的思念，她的豪放，都 让我们自豪！
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◇学法指津◇ 整体感知——先对全文有个整体印象，然后再慢慢细读， 直到能用简洁的语言概括全文大意。例如阅读《咬文嚼字》时 ，我们先通读全文，然后再细读并概括段意，最后应明确朱光 潜先生提倡的“咬文嚼字”的真正意义。 理清思路——先理清总体思路，拟出全文纲要；然后理清 局部思路，搞清楚各部分内容的先后顺序及相互联系，找出重 点部分，拟出各部分的纲要。例如阅读《说“木叶”》时，应 在概括文意的基础上，辨析各段之间关系，划分层次结构。
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抓关键句——如阅读《咬文嚼字》时，我们会注意到第三 段指出的“咬文嚼字”的要求：要“锱铢必较”，要有“一字不肯 放松的谨严”。这也是作者在文中反复强调的治学态度。抓住 这些语段有利于我们分析概括文章的主旨。
评价质疑——对课文的观点和材料作出判断，从不同的角 度和层面进行阐发、评价和质疑。如《谈中国诗》，作者站在 比较文学的立场上，谈了中国诗的四个特征。我们在分析课文 时，应判断作者是用了哪些事例得出结论的，事例与结论是否 相符。对作者的结论、观点，你可以根据自己的视角进行评价 、质疑。