4.1-细菌和真菌的分布说课稿
《细菌和真菌的分布》说课稿
《细菌和真菌的分布》说课稿各位老师好，我的说课题目是《细菌和真菌的分布》，下面我从教材、教法、学法、教学过程等方面进行说课。
一说教材这节课来自由人民教育出版社出版，教育部___审定通过的，义务教育教科书，生物学八年级上册，第五单元第四章第一节。
初中生物教科书是按照生物圈中生态系统的组成：即生产者、消费者、分解者来编排的，七年级上册学习生物圈中的生产者——植物，下册学习作为消费者的人类，八年级上册前三章学习作为消费者的动物，学习了生物圈中的生产者、消费者后，我们应认识到生物圈中还存在另一类几乎无处不在的分解者——细菌和真菌，本章在教材的这个位置出现起了极其重要的作用。
体现了从生物圈的角度认识细菌和真菌的思路。
本章的教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈现的。
先从肉眼可见的细菌和真菌的菌落入手，引导学生初步认识细菌和真菌可以生活在各种环境中，教材还提供了多幅相关图片，更好的让学生学习细菌和真菌的形态结构特征。
符合了从感性到理性的认识规律。
本章第一节《细菌和真菌的分布》的教学内容主要有三个部分：1.观察菌落；2. 培养细菌或真菌的一般方法；3. 探究：检测不同环境中的细菌和真菌。
教材的编写改变了以往单纯、直接介绍细菌和真菌分布广泛等内容的做法，不是把现成的答案、知识点告诉学生，而是通过探究实验，设置重重问题，在老师的引导下，学生以实验结果来总结得出细菌和真菌分布广泛这一结论。
体现了现代教育的理念。
教学的重难点是 1.如何确认培养基中的菌落类型及描述它们的特点。
2.探究实验的组织教学。
难点突破:可以让学生观察实物，唤起生活经验，在对照实物上的菌落来区分培养基里菌落类型,并鼓励学生试着描述这些菌落的特点.在实施探究实验之前先讲清楚其过程、要求，并让学生确定探究方案后再发放已经灭过菌的培养基。
三维目标知识与技能目标：说出细菌和真菌菌落的一般特征；过程与方法目标：根据细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布，以此来提高学生动手能力、观察能力、思维能力。
4.1细菌和真菌的分布说课稿
4.1细菌和真菌的分布说课稿细菌和真菌的分布一、说教材1、教材的地位：《细菌和真菌的分布》是人教版八年级上册第五单元“生物圈中的其他生物”中第四章第一节。
初中生物课程标准对该章的要求是学生能够描述出细菌菌落和真菌菌落的主要特征以及与人类生活的关系。
同时倡导学生掌握培养细菌和真菌菌落的科学方法。
用培养基培养细菌和真菌菌落，是认识细菌和真菌的一项重要方法。
教材中对细菌和真菌的广泛分布内容没有直接讲述，而是通过“探究实验”由学生亲自体验。
能让学生真切的感受到细菌和真菌就在我们身边，而且无处不在，从而更深的认识细菌和真菌与人类生活的关系。
让学生在探究实验过程中学习接种和培养细菌和真菌的操作，体验与他人的合作与交流，为学生学习生物技术打下一定基础，对于高中生物教学中将涉及的“菌落”“培养基”和“接种”等重要的生物术语会起到铺垫的作用。
这一节也对下面学习细菌和真菌起到承上启下的作用。
2、教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合八年级年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识目标：说出细菌和真菌的分布特点；尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
能力目标：通过观察细菌和真菌分布的特点，培养学生的观察能力和发现问题、分析问题的能力；通过探究活动中小组成员间的交流、合作与讨论，培养学生团结协作的意识。
情感、态度和价值观目标：通过探究活动，养成严谨求实、持之以恒的科学态度；引发学生探索微观世界的好奇心。
3、教学重点、难点：本着《初中生物课程标准》，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点、难点：重点：细菌和真菌培养的实验操作，设计探究细菌和真菌分布的实验方案，通过观察细菌和真菌的分布状况，总结适宜细菌和真菌的生长条件。
只有掌握了培养细菌和真菌的实验操作过程，才能理解和掌握细菌和真菌生长所需要的环境条件。
难点：利用事实说明细菌和真菌的分布状况，总结适宜细菌和真菌生长的条件。
细菌和真菌的分布状况比较抽象，学生没有这方面的基础知识。
《细菌和真菌的分布》教案一等奖
《细菌和真菌的分布》教案一等奖《《细菌和真菌的分布》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《细菌和真菌的分布》教案一等奖教学目标1、通过观察细菌和真菌的菌落，认识菌落的外观形态，辨别被细菌、真菌感染的食品和生物；2、通过学生介绍，分析培养基的基本成分，了解细菌、真菌培养的一般操作过程，尝试进行相关的实验操作；3、探究细菌和真菌的分布，分析实验结果，归纳适宜细菌真菌生存的环境条件；4、根据所学知识，对其他小组的实验结果进行预测，并阐述自己的论据，培养相关的科学素养；5、引导学生观察生活中的生物学现象，鼓励学生主动参与、乐于探究、开拓创新、交流和合作的精神。
教学重点和难点1、重点：细菌和真菌的培养的实验操作过程、设计探究细菌和真菌分布的实验方案，通过观察细菌和真菌的分布状况总结适宜细菌和真菌生长的条件。
2、难点：利用事实说明细菌和真菌的分布状况，总结适宜细菌和真菌生长的条件。
课前准备1、变质的水果等食物、发霉的食物、感染细菌和真菌的花卉。
2、生长有细菌和真菌菌落的平板培养基或斜面培养基实物。
3、空白培养基以及配置培养基所需要的药品。
4、放大镜5、有条件的可配备实物投影仪。
6、有条件的可组织学生兴趣小组，进行配置培养基和培养菌落的实验。
教学设计本节教学分为两课时。
课时一：学习内容学生活动教师活动导入：用肉眼可以观察到细菌和真菌吗？观察细菌和真菌的菌落引导学生产生兴趣，提供实物细菌和真菌的培养过程兴趣小组同学介绍配置培养基和接种、培养细菌的过程引导学生分析培养基成分，总结归纳实验操作的要点我们的周围有细菌和真菌吗？如果有，它们喜欢呆在哪里？观察生活中的细菌和真菌，讨论设计探究活动方案，课后实施自己的探究方案提供实物，引导学生产生兴趣；组织学生讨论和交流自己的探究方案课时二：学习内容学生活动教师活动导入：我们周围的环境中，哪里细菌、真菌比较多？学生展示探究实验结果引导学生分析实验结果，适宜细菌和真菌生活的条件分析适宜细菌和真菌生活的条件引导学生进行科学的归纳和总结利用现有知识预测实验结果利用现有知识，预测实验结果，并阐述自己的理由提供实验方案和结果，组织学生辩论教学过程第一课时导入：教师：我们大家都知道，在我们周围的环境里，存在很多细菌，可谁也没有真正看见过。
教学设计3：5.4.1细菌和真菌的分布
第四章第一节细菌和真菌的分布教学设计【教学目标】（一）知识与技能掌握细菌和真菌的菌落在形态上有什么区别列举细菌、真菌的分布特点（二）过程与方法尝试采用细菌、真菌培养的一般方法探究细菌和真菌的分布．（三）情感态度与价值观小组成员之间相互交流、合作，共同完成探究活动，体验与人的合作与交流认同严谨求实、持之以恒的科学态度．【教学重点】细菌、真菌的分布特点．【教学难点】探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”．【教学过程】导入新课在日常生活中，我们经常会由于保存不当导致一些水果、食物腐烂变质．我想问一下，导致它们腐烂变质的原因是什么？你能看到它们吗？你能看到它们是如何使食物变质的吗？这说明它们非常的小，对在自然界中不仅生活着各种各样的动植物，还有许多肉眼看不到的细菌、真菌．今天我们就一起来学习《细菌和真菌的分布》新课学习（一）菌落1．概念：说到这儿，大家一定想知道细菌、真菌是什么样的？在哪儿呢？其实它就在我们的身边．请大家先来看几张图片：冬虫夏草、蘑菇、木耳、灵芝．有的是饭桌上美味佳肴，有的是稀有药材．它们都是大型的真菌．发霉的、长毛的各种水果、食物，都是真菌中的霉菌．除大型真菌外，小型真菌和许多细菌，本身它们的个体非常小，我们现在之所以能看到它们，是因为它们现在构成了许许多多个菌落．那1个菌落是如何形成的呢？强调：既然是1个细菌或真菌繁殖而来说明：构成1个菌落的就应是同种细菌或同种真菌2．区分菌落那如何来区分细菌菌落和真菌菌落呢？请大家结合教材55页文字，讨论从三个方面来区分，并完成下表（出示幻灯片）3．考考你出示幻灯片（二）培养细菌、真菌的方法：在日常生活中我们要看到一个个的菌落，首先就需要培养菌落，到底如何来培养呢？请大家齐读56页文字后进行小组讨论师提问：配制培养基时用什么物质来配？为什么？用水果汁代替牛肉汁可以吗？为什么要进行高温灭菌？什么叫接种？（三）细菌、真菌的分布知道了培养方法了，而且我们还认识到将少量细菌、真菌放在培养基上的过程叫接种，那从哪就能找到细菌、真菌呢？它们到底在哪？教师出示幻灯片总结（四）探究：检测不同环境中的细菌、真菌1．提出问题2．作出假设出示材料用具3．制定计划提示：对照实验只应有一个变量，其它条件都得相同4．实施计划猜想结果5．得出结论强调：洗手及注意个人卫生的重要性6．实验中应注意的问题（1）设想好工作前，能否找开培养皿？（2）应放在怎样的条件下培养？（3）两套需放在同一环境中培养吗？（五）细菌、真菌生存的条件通过探究，结合生活实例，请大家都一下，细菌、真菌要生存下来，需具备什么样的生存条件？这是基本条件，不同的细菌、真菌还需某些特定的生活条件．【课堂小结】【课堂练习】【教学反思】板书设计第一节细菌和真菌的分布一．观察菌落二．细菌和真菌的培养方法三．探究细菌和真菌的分布1．细菌和真菌是生物圈中分布最广泛的生物2．细菌真菌的生活必须基本条件。
《细菌和真菌的分布》 说课稿
《细菌和真菌的分布》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《细菌和真菌的分布》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《细菌和真菌的分布》是人教版八年级上册第五单元第四章第一节的内容。
在此之前，学生已经学习了细胞的结构和植物、动物的类群，对生物的基本特征有了一定的了解。
本节课是在学生已有知识的基础上，进一步引导学生认识细菌和真菌的分布特点，为后续学习细菌和真菌的形态结构、生殖方式以及在自然界中的作用等内容奠定基础。
本节课主要包括细菌和真菌的生存条件、分布范围以及培养细菌和真菌的一般方法等内容。
通过本节课的学习，学生能够了解到细菌和真菌在自然界中的广泛存在，以及它们的生存与环境的关系，培养学生的科学探究能力和生物科学素养。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的观察能力和逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。
在学习本节课之前，学生已经通过日常生活中的经验和之前的生物学知识，对细菌和真菌有了一定的感性认识，但对于细菌和真菌的分布特点和培养方法还缺乏系统的了解。
此外，这个年龄段的学生在实验操作方面还不够熟练，需要教师在教学过程中给予充分的指导和示范。
三、教学目标1、知识目标（1）说出细菌和真菌的分布特点。
（2）描述培养细菌和真菌的一般方法。
2、能力目标（1）尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，进行“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究活动。
（2）通过观察、分析实验结果，提高观察能力和逻辑思维能力。
3、情感目标（1）认同严谨求实的科学态度。
（2）养成良好的卫生习惯。
四、教学重难点1、教学重点（1）细菌和真菌的分布特点。
（2）培养细菌和真菌的一般方法。
2、教学难点（1）探究“检测不同环境中的细菌和真菌”。
（2）设计实验方案，控制实验变量，分析实验结果。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解细菌和真菌的分布特点、生存条件以及培养方法等基础知识。
细菌和真菌的分布 说课稿01
第一节细菌和真菌的分布一、教材分析本章教材的引入是从认识细菌和真菌在生物圈中的分布开始的，然后分别介绍了细菌和真菌的主要特征，这样编写体现了从生物圈的角度认识细菌和真菌的思路。
本章教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈现的。
如从能够看见的细菌和真菌的菌落入手，引导学生初步认识细菌和真菌可以生活在各种环境之中。
之后教材提供了多幅图片，这样呈现教学内容，符合从感性到理性的认知规律，还能够引起学生的学习兴趣。
教材中对细菌和真菌广泛分布的内容没有直接讲述，而是通过“探究实验”由学生亲自体验。
同时，让学生在探究实验过程中学习接种和对培养细菌和真菌的操作，为学生学习生物技术打下了一定基础。
第一节教师要通过指导学生观察不同形态的菌落图片，阅读有关的文字材料，让学生知道如何从不同环境中采集细菌和真菌，知道如何在培养基上区分它们。
在探究细菌和真菌的分布之前，教师要让学生通过阅读了解培养细菌和真菌所采用的方法，知道生物技术在探究活动中的应用。
二、设计思路1．教学目标A．说出细菌和真菌分布的特点B．尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
C．能说出菌落的形态。
2．重点：细菌和真菌的分布特点尝试采用细菌和真菌培养的一般方法进行探究。
难点：A．如何引导学生自己发现问题B．引导学生制定完善的探究计划，并严格实施。
疑点：细菌和真菌的分布这麽广泛，和人类的关系也十分密切，那麽细菌和真菌到底是什麽样的呢？3．教法学法：探究法比较法4．基本教学思路：列举事例，认识细菌和真菌的存在——观察菌落——探究细菌和真菌的分布。
三、说教学程序1．情境导入：师生共同列举一些生活事例，从而引入新课。
如：某人得了痢疾，是什麽原因？这块馒头在潮湿、温暖的环境下放了一段时间，上面长霉了，是怎麽回事？让学生闻醋的气味，它是怎样酿制的？2．列举生活例子，感受细菌和真菌的存在。
〈师生共同列举一些生活事例〉3．细菌和真菌培养的一般方法：〈看菌落激发学生培养菌落的兴趣〉A．先阅读B．菌落的概念C．培养的一般方法：配制培养基接种把接种后的培养皿放在恒温的地方进行培养。
人教版八年级上册生物5.4.1细菌和真菌的分布说课稿
（三）互动方式
在设计师生互动和生生互动环节时，我将采取以下措施：
1.师生互动：提问、解答、指导实验等环节，鼓励学生积极发言，教师给予及时反馈，提高学生的参与度。
2.生生互动：组织学生进行小组讨论、合作实验、观点辩论等，促进学生之间的交流与合作，共同提高。
2.生活实例：分享一些与微生物相关的日常生活案例，如发酵、食物变质等，让学生认识到微生物与人类生活的紧密联系，激发学习兴趣。
3.简短讨论：邀请学生分享他们对微生物的了解和疑问，为新课的学习做好铺垫。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.细菌和真菌的基本特点：通过PPT、动画等形式，介绍细菌和真菌的结构、繁殖方式等基本特点，帮助学生建立微生物的基本概念。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略和活动：
1.创设情境：通过展示微生物在自然界和人类生活中的图片、案例，激发学生的好奇心，引发学习兴趣。
2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对微生物的认识和疑问，增强学生的参与感和合作意识。
3.实验探究：设计富有启发性的实验活动，让学生亲自动手操作，观察微生物的特点，提高他们的实验操作技能和观察能力。
人教版八年级上册生物5.4.1细菌和真菌的分布说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版八年级上册生物第五章微生物的知识内容，具体为第五节细菌和真菌的分布。这一章节在整个课程体系中具有重要地位，旨在让学生了解微生物的多样性及其在自然界中的作用，为后续学习微生物与人类生活的关系打下基础。
本节课主要知识点包括：细菌和真菌的分布特点、生活条件、在自然界中的作用及其与人类生活的关系。通过学习这些知识点，学生可以掌握微生物的基本概念和特点，了解微生物在生态系统中的重要地位。
人教版初二上册生物细菌和真菌的分布说课稿
人教版初二上册生物细菌和真菌的分布说课稿尊敬的各位领导，老师们：你们好！本日我要举行说课的课题是《细菌和真菌的漫衍》。
首先，我对本课题举行剖析：一、说课本的身分和作用《细菌和真菌的漫衍》是人教版八年级上册第五单位“生物圈中的其他生物”中第四章第一节。
初中生物课程标准对该章的要求是学生能够描述出细菌菌落和真菌菌落的主要特性以及与人类生活的干系。
同时倡导学生学会培育细菌和真菌菌落的科学要领。
用培育基培育细菌菌落和真菌菌落，是明白细菌很真菌是科学研究的一项重要要领。
这敷衍高中生物传授中将涉及的“菌落”“培育基”和“接种”等重要的生物术语会起到铺垫的作用。
这一节也对下面学习细菌和真菌起到承上启下的作用。
在本节的实验探究中，能让学生真切的感受到细菌和真菌就在我们身边，而且无处不在，从而更深的明白细菌和真菌与人类生活的干系。
根据课程标准我的授课思路也基本按此展开。
根据本课本的结协商内容剖析，连合八年级年级学生的认知布局及其心理特性，我制定了以下的传授目标：1、知识目标：说出细菌和真菌菌落的漫衍特点2、能力目标：探究细菌和真菌菌落的漫衍，剖析实验终于，概括细菌、真菌生存的环境条件3、情绪、态度代价观目标：积极到场探究方案的制定，在与小组成员互助完成实验的历程中，实时交流阅历，体验与人合作完成探究活动的乐趣。
二、说传授重点、难点本着《初中生物课程标准》，在吃透课本的基础上，我确定了以下传授重点、难点：传授重点：细菌和真菌的培育的实验操纵历程，设计探究细菌和真菌漫衍的实验方案，议决查看细菌很真菌的漫衍状况总结适宜细菌和真菌的生长条件。
重点的依据：只有掌握了培育细菌和真菌的实验操纵历程，才华理解和掌握细菌和真菌生长所需要的环境条件。
传授难点：利用事实说明细菌很真菌的漫衍状况，总结适宜细菌和真菌生长的条件难点的依据：细菌和真菌的漫衍状况比较抽象，学生没有这方面的基础知识。
为了讲清课本的重点、难点，使学生能够抵达本框题设定的传授目标，我再从教法和学法上谈谈。
八年级生物《细菌和真菌的分布》说课稿
领导和教师：你们！今天我想谈谈的主题是细菌和真菌的分布。
首先，我分析这个主题：第一，教材的地位和作用细菌和真菌的分布是第四版的第五版的第四章，生物学的生物学。
本章的要求是，学生可以描述细菌菌落和真菌菌落的主要特征及其与人类生活的关系。
同时促进学生学习培养细菌和真菌菌落的科学方法。
用培养基培养细菌菌落和真菌菌落是识别细菌作为真菌的重要方式。
这将在殖民地培养基和疫苗接种的生物殖民地中将涉及高中生物学教学中发挥重要作用。
本节还对以下学习细菌和真菌起到了下一个作用。
在本节的实验研究中，让学生真正感受到我们身边的细菌和真菌，无处不在，从而更深入地了解细菌和真菌以及人类的生命关系。
根据课程标准，我的教学理念基本上是基于这个开始。
根据本教材的结构和内容分析，结合八年级学生的认知结构及其心理特点，我制定了以下教学目标：1，知识目标：告诉细菌和真菌菌落的分布2，靶向能力：探索细菌和真菌菌落的分布，分析实验结果，诱导细菌，真菌存活的环境条件3，情感，态度价值目标：积极参与探索计划的发展，与团队成员一起完成实验过程，及时交流经验，经验和人才，完成探索活动的乐趣。
三，教学重点，难点在初中生物课程标准方面，在教科书的基础上，我确定了以下教学优先事项，困难：教学重点：细菌和真菌培养的实验过程，旨在探索细菌和真菌的分布实验程序，通过观察细菌的分布是非常真菌细菌和真菌合适的生长条件。
重点基础：只有掌握细菌和真菌的培养实验过程，才能了解和掌握细菌和真菌的生长环境条件要求。
难以教导：使用事实，细菌是非常真菌分布，总结细菌和真菌的生长条件困难的基础：细菌和真菌的分布更抽象，学生没有这种基本知识。
为了阐明教材的重点，难以让学生实现一套教学目标的设定，然后谈谈教与学。
四，讲道方法我们都知道，生物是一个重要的学科，促进人类的实践。
因此，在教学过程中，要充分发挥学生的主要作用，让学生获得理论知识，解决思维过程的实际问题。
考虑到初中生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正参与活动，也在活动的经验和经验，产生实践的欲望。
细菌和真菌的分布 说课
《细菌和真菌的分布》说课稿一、教材（一）教材的地位作用《细菌和真菌的分布》是八年级上册第五单元第四章第一节内容，是学生学习细菌和真菌的窗口，为学生进一步学习细菌和真菌的知识奠定了基础。
教材着重体现从生物圈的角度来认识细菌和真菌。
让学生按照从宏观到微观的顺序进行观察。
即通过“探究实验”由学生亲自体验细菌和真菌的广泛分布入手，认识细菌的生活环境和生活特点。
于无声处走进教学内容，乐于探索生命的奥秘，逐步养成良好的卫生习惯，确立健康的生活态度。
同时，让学生在探究实验过程中，学习接种和培养细菌和真菌的操作，为学生学习生物技术打下了一定基础。
课标对本节课的要求是一级主题：生物的多样性下细菌和真菌的主要特征及其与人类的关系，和这节课相关的三级主题是菌落的定义及特征、细菌和真菌生活所需的条件。
（二）教学目标的确定1、通过独立学习与观察菌落实物，学会简单地区分细菌与真菌的菌落2、通过探究实验的设计与实施，学会培养细菌和真菌菌落的一般方法、体会细菌和真菌分布的特点，明确细菌和真菌生活所需条件并培养学生交流合作、分析问题的能力，养成良好的卫生习惯。
3、通过对实验过程的展示，锻炼学生的表达能力。
这三个主要目标切合各层次学生的实际，也具有可操作性。
（三）教材的重难点重点：1、设计和实施探究细菌和真菌分布的实验。
2、对实验结果进行讨论分析，并总结细菌和真菌生长所需要的条件。
难点：1、设计和实施探究细菌和真菌分布的实验。
2、对实验结果进行讨论分析，并总结细菌和真菌生长所需要的条件3、学会区分细菌和真菌菌落。
设计和实施探究细菌和真菌分布的实验是难点也是重点。
再加上讲课的缘故，所以前一段时间已经让学生对教材进行预习并设计了实验，探讨了实验的可行性并做了实验。
这个重难点已经攻破。
所以这节课的重点就放在了对实验结果进行讨论分析并总结细菌和真菌生长所需要的条件上。
区分细菌与真菌的菌落看似简单，但区分实物时却很难。
二、学生（一）知识经验学生已经深入学习了细菌和真菌的具体特征及其与人类及生物圈的关系，已经感知到了细菌和真菌的分布很广泛，而且也已经体会到了细菌和真菌生存所需的条件。
人教版生物八年级上册5.4.1《细菌和真菌的分布》说课稿
4.应用案例：介绍细菌和真菌在食品制作、药品生产等领域的应用，让学生了解微生物在现实生活中的重要性。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.实验报告：要求学生根据实验观察结果，撰写实验报告，巩固他们对细菌和真菌结构特点的理解。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如学生对细菌和真菌结构特点的理解困难，以及在生活中预防细菌和真菌引起的疾病的方法的实际应用。为应对这些问题，我将采取以下措施：
1.对于结构特点的理解困难，我将通过更多的生活实例和互动环节，让学生更好地理解和记忆。
2.对于预防方法的的实际应用，我将设计实践活动，如制作食品保存的小贴士，让学生亲身体验和应用。
4.引入实际应用案例，如讲解细菌和真菌在药品生产、污水处理等领域的应用，让学生了解微生物在现实生活中的重要性，提高他们的学习积极性。
5.鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养他们的学习能力和团队协作能力，增强他们的自信心。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将以探究性学习为主要教学方法，结合讲授法、实验法、小组合作学习等方法。选择这些方法的理论依据是建构主义学习理论，该理论认为学习是学生主动建构知识的过程，教师应引导学生通过实践活动、合作学习等方式，积极主动地探索和解决问题。通过这些方法，学生能够更好地理解和掌握知识，培养他们的观察能力、思考能力和创新能力。
3.实验现象展示：通过展示细菌和真菌的显微图像或实验现象，让学生直观地感受到细菌和真菌的存在和作用，引发他们的好奇心。
（二）新知讲授
细菌和真菌的分布说课稿
细菌和真菌的分布说课稿篇1：《细菌和真菌的分布》说课稿各位领导，老师们:你们好！今日我要进行说课的课题是《细菌和真菌的分布》。
首先，我对本课题进行分析：说教材的地位和作用《细菌和真菌的分布》是人教版八班级上册第五单元“生物圈中的其他生物”中第四章第一节。
学校生物课程标准对该章的要求是同学能够描述出细菌菌落和真菌菌落的主要特征以及与人类生活的关系。
同时提倡同学学会培育细菌和真菌菌落的科学方法。
用培育基培育细菌菌落和真菌菌落，是熟悉细菌很真菌是科学讨论的一项重要方法。
这对于高中生物教学中将涉及的“菌落”“培育基”和“接种”等重要的生物术语会起到铺垫的作用。
这一节也对下面学习细菌和真菌起到承上启下的作用。
在本节的试验探究中，能让同学真实的感受到细菌和真菌就在我们身边，而且无处不在，从而更深的熟悉细菌和真菌与人类生活的关系。
依据课程标准我的授课思路也基本按此绽开。
依据本教材的结构和内容分析，结合八班级班级同学的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、学问目标：说出细菌和真菌菌落的分布特点2、力量目标：探究细菌和真菌菌落的分布，分析试验结果，归纳细菌、真菌生存的环境条件3、情感、态度价值观目标：乐观参与探究方案的制定，在与小组成员共同完成试验的过程中，准时沟通阅历，体验与人合作完成探究活动的乐趣。
说教学重点、难点本着《学校生物课程标准》，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点、难点：教学重点：细菌和真菌的培育的试验操作过程，设计探究细菌和真菌分布的试验方案，通过观看细菌很真菌的分布状况总结相宜细菌和真菌的生长条件。
重点的依据：只有把握了培育细菌和真菌的试验操作过程，才能理解和把握细菌和真菌生长所需要的环境条件。
教学难点：利用事实说明细菌很真菌的分布状况，总结相宜细菌和真菌生长的条件难点的依据：细菌和真菌的分布状况比较抽象，同学没有这方面的'基础学问。
为了讲清教材的重点、难点，使同学能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
《细菌和真菌的分布》说课稿范文
《细菌和真菌的分布》说课稿范文《细菌和真菌的分布》说课稿范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么应当如何写说课稿呢？下面是整理的《细菌和真菌的分布》说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
《细菌和真菌的分布》说课稿1一、说教材教材内容分析本节教材内容从宏观上介绍细菌和真菌的知识，让学生知道如何在培养基上区分细菌和真菌的菌落，认同细菌和真菌分布广，让学生在探究实验过程中学习接种和对培养细菌和真菌的操作，体验与人的合作与交流，为学生学习生物技术打下了基础。
教育学生关注自己的生活环境，了解身边的生活环境，并养成良好的卫生习惯。
教学目标1、说出细菌和真菌的分布特点。
2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
3、小组成员间相互交流、合作，共同完成探究活动，学会与人的合作与交流。
4、知道细菌和真菌生活所需要的一般条件和不同细菌生活所需要的特殊条件。
5、认同严谨求实、持之以恒的科学态度。
教学重点细菌和真菌的分布特点；探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。
教学难点探究活动中各小组成员要做好分工，在规定的时间做好观察记录。
二、说教法以观察、自学讨论法为主，辅以讲授、演示、阅读等法。
教师要重视培养学生与人合作与交流的能力，培养学生的严谨求实、持之以恒的科学态度。
三、说学法通过观察，使学生主动地获取有关细菌和真菌菌落分布特点的知识，使学生对细菌和真菌由感性认识上升到理性认识。
学生围绕自己身边的生活环境进行探究，充分利用教材中的提示帮助本组设计完善的方案，最后组织各小组汇报交流方案。
四、说教学过程、教学准备：提前一个课时布置探究实验，让学生设计《检测不同环境中的细菌和真菌》的方案，鼓励学生提出多种不同的方案，并进行小组分工。
设计实验计划，并按计划实施实验。
对本小组的实验结果进行初步的小结，得出初步结论。
、教学方法：探究实验法、讨论法、观察法等相结合。
、教学步骤：导言观察讲述讨论提出问题解决问题综合总结练习、板书设计：第四章分布广泛的细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布细菌一、观察菌落真菌二、细菌和真菌的分布——广泛《细菌和真菌的分布》说课稿2今天我要进行说课的课题是《细菌和真菌的分布》。
人教版初二上册生物细菌和真菌的分布说课稿
人教版初二上册生物细菌和真菌的分布说课稿尊崇的各位指导，教员们：你们好！明天我要停止说课的课题是«细菌和真菌的散布»。
首先，我对本课题停止剖析：一、说教材的位置和作用«细菌和真菌的散布»是人教版八年级上册第五单元〝生物圈中的其他生物〞中第四章第一节。
初中生物课程规范对该章的要求是先生可以描画出细菌菌落和真菌菌落的主要特征以及与人类生活的关系。
同时倡议先生学会培育细菌和真菌菌落的迷信方法。
用培育基培育细菌菌落和真菌菌落，是看法细菌很真菌是迷信研讨的一项重要方法。
这关于高中生物教学中将触及的〝菌落〞〝培育基〞和〝接种〞等重要的生物术语会起到铺垫的作用。
这一节也对下面学习细菌和真菌起到承上启下的作用。
在本节的实验探求中，能让先生逼真的感遭到细菌和真菌就在我们身边，而且无处不在，从而更深的看法细菌和真菌与人类生活的关系。
依据课程规范我的授课思绪也基本按此展开。
依据本教材的结构和内容剖析，结合八年级年级先生的认知结构及其心思特征，我制定了以下的教学目的：1、知识目的：说出细菌和真菌菌落的散布特点2、才干目的：探求细菌和真菌菌落的散布，剖析实验结果，归结细菌、真菌生活的环境条件3、情感、态度价值观目的：积极参与探求方案的制定，在与小组成员共同完成实验的进程中，及时交流阅历，体验与人协作完成探求活动的乐趣。
二、说教学重点、难点本着«初中生物课程规范»，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点、难点：教学重点：细菌和真菌的培育的实验操作进程，设计探求细菌和真菌散布的实验方案，经过观察细菌很真菌的散布状况总结适宜细菌和真菌的生长条件。
重点的依据：只要掌握了培育细菌和真菌的实验操作进程，才干了解和掌握细菌和真菌生长所需求的环境条件。
教学难点：应用理想说明细菌很真菌的散布状况，总结适宜细菌和真菌生长的条件难点的依据：细菌和真菌的散布状况比拟笼统，先生没有这方面的基础知识。
人教版初二上册生物5.4.1细菌和真菌的分布说课稿
人教版初二上册生物5一、说教材〔一〕教材内容剖析本节教材内容从微观上引见细菌和真菌的知识，让先生知道如何在培育基上区分细菌和真菌的菌落，认同细菌和真菌散布广，让先生在探务实验进程中学习接种和对培育细菌和真菌的操作，体验与人的协作与交流，为先生学习生物技术打下了基础。
教育先生关注自己的生活环境，了解身边的生活环境，并养成良好的卫生习气。
〔二〕教学目的1.说出细菌和真菌的散布特点。
2.尝试采用细菌和真菌培育的普通方法，探求细菌和真菌的散布。
3.小组成员间相互交流、协作，共同完成探求活动，学会与人的协作与交流。
4.知道细菌和真菌生活所需求的普通条件和不同细菌生活所需求的特殊条件。
5.认同严谨务实、锲而不舍的迷信态度。
〔三〕教学重点细菌和真菌的散布特点；探求活动〝检测不同环境中的细菌和真菌〞。
〔四〕教学难点探求活动中各小组成员要做好分工，在规则的时间做好观察记载。
二、说教法以观察、自学讨论法为主，辅以讲授、演示、阅读等法。
教员要注重培育先生与人协作与交流的才干，培育先生的严谨务实、锲而不舍的迷信态度。
三、说学法经过观察，使先生自动地获取有关细菌和真菌菌落散布特点的知识，使先生对细菌和真菌由理性看法上升到理性看法。
先生围绕自己身边的生活环境停止探求，充沛应用教材中的提示协助本组设计完善的方案，最后组织各小组汇报交流方案。
四、说教学进程〔一〕、教学预备：提早一个课时布置探务实验，让先生设计«检测不同环境中的细菌和真菌»的方案，鼓舞先生提出多种不同的方案，并停止小组分工。
设计实验方案，并按方案实施实验。
对本小组的实验结果停止初步的小结，得出初步结论。
〔二〕、教学方法：探务实验法、讨论法、观察法等相结合。
〔三〕、教学步骤：导言观察讲述讨论提出效果处置效果综合总结练习〔四〕、板书设计：第四章散布普遍的细菌和真菌第一节细菌和真菌的散布一、观察菌落细菌真菌二、细菌和真菌的散布——普遍。
八年级生物上册5_4_1细菌和真菌的分布教案(新版)新人教版
第一节细菌和真菌的散布一、教课目的1、说出细菌和真菌的散布特色；2、试试采纳细菌和真菌培育的一般方法，研究细菌和真菌的散布；3、小构成员间互相沟通、合作，共同达成探究活动，体验与人的合作与沟通；4、认可谨慎务实、锲而不舍的科学态度。
二、要点难点要点： 1、细菌和真菌的分布特色；2、研究活动“检测不一样环境中的细菌和真菌”。
难点：研究活动中小构成员要做好分工，在规定的时间内做好察看记录。
三、课前准备教师： 1、变质的牛奶、各样真菌（木耳、香菇、灵芝等）长霉的馒头、面包，腐化变质的水果；2、实物投影仪；3、培育菌落实物；4、琼脂、培育皿、烧杯、甜豆浆、酒精灯、吸管、三角架、无菌棉棒、镊子、放大镜。
学生：预习细菌、真菌培育的一般方法。
四、课时分派一课时五、学习内容引入新课认识大型的真菌和真菌中的霉菌教课方案学生活动踊跃思虑、踊跃发问认真察看，从实物中获得有感性认识。
教师活动目标定位展现变质的牛奶，提出问题，引入新课学生自学展现大型真菌及霉菌实物。
细菌、真菌培育的一般方法请两个同学解说和演示细菌和真菌培育的一般方法，发问并解答。
民主议论指引学生提出问题，师生共同研究解决问题。
划分细菌和真菌菌落散布的特色察看菌落实物、划分其散布的特色。
阅读教材。
个性展现将课前培育的菌落实物散发给各小组，指导学生进行察看，并实时评论并赐予鼓舞。
细菌和真菌的散布范围经过对实物、图片的察看总结出细菌和真菌的散布范围。
展现实物、图片，指引学生说出细菌和真菌的散布范围。
拟订研究活案动的方拟订实行方案、沟通活动的计划及展现察看记录的表格下课后半小时内将在各自环境中已接种的培育皿密封好，送回教室后排的空桌上。
部署设计研究方案，提示学生注意设计比较组。
巡视和指导、参加设计，实时激励。
每组发给两套有培育基的培育皿。
《细菌和真菌的分布》教学设计
《细菌和真菌的分布》教案一、教学目标（一）知识目标1.说出细菌和真菌菌落的不同。
2.说出细菌和真菌的分布特点和生存条件。
3.知道培养细菌和真菌培养的一般方法，包括配制培养基、灭菌、接种、培养等过程。
（二）能力目标尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
（三）情感态度价值观目标积极参加探究方案的制定，在与小组成员共同完成实验的过程中，及时互相交流经验，学会与人合作完成探究活动。
二、教学重点细菌真菌的分布特点三、教学难点检测不同环境中的细菌真菌四、教学准备教师：培养皿、牛奶、琼脂、无菌棉签、三脚架、石棉网、烧杯、玻璃棒、酒精灯、打火机、高温灭菌锅、恒温培养箱、标签、免洗洗手液、配制培养基、录制视频、制作课件学生：家中发霉的食物五、教学过程（一）创设情境，导入新课教师展示一张现代养鸡场的照片，养鸡场又不是医院，饲养员为什么穿着白大褂？进入养鸡场前还要进行消毒处理？引发学生思考。
在日常生活中，很多物质都会发霉变质，同学们家中有哪些物质发霉了么？请同学们展示。
启发学生结合生活实际，交流细菌和真菌的存在。
（二）菌落图片展示一张钉子的表面，放大30000倍才能够看清钉子上的细菌，除了蘑菇等大型真菌外，全部的细菌和大多数真菌个体都很小，我们能看到的其实是它们的集合体，引出菌落的概念。
1．学生阅读教材67页，分组讨论。
组织全班交流，比较细菌和真菌的菌落有何区别并完成表格。
2．教师展示菌落图片，找学生判断图片中哪些是细菌菌落？哪些是真菌菌落？通过教材的阅读和图片菌落的比较，同学们基本上能够区分出细菌和真菌的菌落，明确可以通过菌落大小、表面形态、颜色等综合分析菌落的类型。
明确菌落是由单个细菌或真菌繁殖形成的集合体。
（三）细菌和真菌的分布情况教师播放细菌真菌分布的视频。
通过观看视频，同学们知道，哪怕在300°以上的热泉中仍旧有细菌真菌的存在，从而引出细菌真菌分布广泛，无处不在。
（四）细菌和真菌生存的基本条件教师通过日常生活中的实际情况，引导学生推测出细菌真菌生存的基本条件：一定的水分，适宜的温度，有机物。
人教版生物八年级上册5.4.1《细菌和真菌的分布》说课稿
4.学生可能对细菌和真菌与人类生活关系的理解较为片面，需要拓展思路。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用图片、视频等多媒体资源，展示细菌和真菌在自然界中的广泛应用和实际案例，引发学生的好奇心。
2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中主动探索和发现知识，增强参与感和实践体验。
（3）如何将理论知识与实际生活相结合，培养学生的实践操作能力。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为八年级学生，他们处于青少年时期，具有以下特点：年龄特征上，他们正处于生理和心理快速发展的阶段，好奇心强，求知欲旺盛；认知水平上，学生已经具备了一定的生物学基础知识，能够理解较为复杂的概念和逻辑关系；学习兴趣上，学生对自然界和生命现象充满好奇，对于微生物这样的微观世界有着浓厚的探索兴趣；学习习惯上，学生已经形成了较为稳定的学习习惯，但需要引导他们从被动接受知识向主动探索学习转变。
（3）培养学生积极向上的人生态度，勇于面对生活中的困难和挑战。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）细菌和真菌的基本特征及其在自然界中的分布。
（2）细菌和真菌与人类生活的关系。
（3）防止细菌和真菌传播的方法。
2.教学难点：
（1）细菌和真菌的传播途径及其防止方法。
（2）如何引导学生从生活中发现细菌和真菌的存在，提高学生的观察和思考能力。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动的环节：课堂提问、小组讨论、角色扮演和实验操作。课堂提问可以激发学生的思考，了解学生的理解程度；小组讨论鼓励学生合作探索，分享彼此的想法和知识；角色扮演让学生在模拟情景中体验微生物的传播，增强记忆；实验操作让学生亲手实践，加深对微生物分布和传播的理解。这些互动方式的设计旨在促进学生之间的交流与合作，提高学生的参与度，激发学生的创造性思维，从而提高教学效果。
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细菌和真菌的分布
一、说教材
1、教材的地位：
《细菌和真菌的分布》是人教版八年级上册第五单元“生物圈中的其他生物”中第四章第一节。
初中生物课程标准对该章的要求是学生能够描述出细菌菌落和真菌菌落的主要特征以及与人类生活的关系。
同时倡导学生掌握培养细菌和真菌菌落的科学方法。
用培养基培养细菌和真菌菌落，是认识细菌和真菌的一项重要方法。
教材中对细菌和真菌的广泛分布内容没有直接讲述，而是通过“探究实验”由学生亲自体验。
能让学生真切的感受到细菌和真菌就在我们身边，而且无处不在，从而更深的认识细菌和真菌与人类生活的关系。
让学生在探究实验过程中学习接种和培养细菌和真菌的操作，体验与他人的合作与交流，为学生学习生物技术打下一定基础，对于高中生物教学中将涉及的“菌落”“培养基”和“接种”等重要的生物术语会起到铺垫的作用。
这一节也对下面学习细菌和真菌起到承上启下的作用。
2、教学目标：
根据本教材的结构和内容分析，结合八年级年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
知识目标：说出细菌和真菌的分布特点；尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
能力目标：通过观察细菌和真菌分布的特点，培养学生的观察能力和发现问题、分析问题的能力；通过探究活动中小组成员间的交流、合作与讨论，培养学生团结协作的意识。
情感、态度和价值观目标：通过探究活动，养成严谨求实、持之以恒的科学态度；引发学生探索微观世界的好奇心。
3、教学重点、难点：本着《初中生物课程标准》，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点、
难点：重点：细菌和真菌培养的实验操作，设计探究细菌和真菌分布的实验方案，通过观察细菌和真菌的分布状况，总结适宜细菌和真菌的生长条件。
只有掌握了培养细菌和真菌的实验操作过程，才能理解和掌握细菌和真菌生长所需要的环境条件。
难点：利用事实说明细菌和真菌的分布状况，总结适宜细菌和真菌生长的条件。
细菌和真菌的分布状况比较抽象，学生没有这方面的基础知识。
二、说教法
我们都知道生物是一门培养学生实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，我们要充分发挥学生的主体作用，展现学生获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到初二学生好奇心强、活泼好动但动手能力有限的现状，我主要采取探究活动的教学方法，让学生真正参与活动，培养学生理论和实际相结合的能力，引导学生全面地看待身边发生的现象，发展思辨能力，关注学生心理状况。
我主要采用以下的教学方法：
1、直观演示法：利用图片进行直观演示，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索能力得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、小组讨论法：针对老师提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
三、说学法
由于细菌和真菌微小、抽象，单凭教材的文字介绍让学生理解细菌和真菌的分布会很困难。
所以在教学过程中，主要通过学生结合多媒体课件的图片展示，自主观察、合作探究，与组内成员讨论交流，总结归纳，变机械学习为主动求知，引导学生建立正确的学习方法，培养学生的学习能力。
四、说教学过程
1、导入新课
根据八年级的学生活泼好动、好奇心强的特点，用发霉的面包、长毛的桔子等，通过视觉和嗅觉感知食物变质、物品发霉等生活现象，并结合多媒体的图片展示，创设真实的情境，活跃气氛，激发学习兴趣，让学生带着满脑袋的问号，一起进入新课的学习。
2、讲授新知
第一步：用多媒体为学生展示手上、鼻腔内和口腔内的细菌，酵母菌、乳酸菌和蘑菇、木耳等，结合导入中的直观感知，引导学生认识各种各样的细菌和真菌的同时，也引发学生的思考：细菌和真菌都分布在哪呢，怎样才能看到它们？通过问题的层层深入，提高学生的思维力，意识到提出问题是科学探究的基础。
第二步：将准备好的培养基分发到各小组，由组内成员确定一人进行菌种的接种，其他同学注意观察。
由教师指导，用无菌棉签蘸取蒸馏水，在手心或口腔内部轻轻擦取，然后再培养基上轻轻涂抹。
贴好标签，放入恒温箱中培养。
第三步：通过多媒体展示菌落的图片，归纳菌落的概念，比较细菌和真菌菌落的不同。
结合以上操作，总结细菌和真菌的培养方法，思考细菌和真菌的分布需要怎样的条件，上面的接种实验是否存在不妥之处。
通过小组内交流、讨论，最终获得答案。
第四步：预习探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”，不同环境中都有细菌和真菌吗，哪中环境中更多一些？创设问题情境，加强对学生的探究指导，提供充足的时间让学生讨论和设计方案，鼓励学生提出多种不同的方案，使学生意识到科学探究既需要观察、实验，又需要进行推理和判断。
汇总全班各组的探究结果，得出结论。
3、总结归纳归纳本节所学，强化重难点。
最后理论联系实际，请同学自行列举出怎样的环境含有细菌和真菌多，我们在生活中应该怎样做才可以防止细菌和真菌的侵染，并且逐渐地培养学生学习的自主性。
五、说板书
第一节细菌和真菌的分布
1、观察菌落
2、实验：探究细菌和真菌的分布
3、细菌和真菌的生存需要一定的条件：水分；适宜的温度；有机物
课后练习
1•判断下列说法是否正确。
正确的画“”，错误的画“ X”。
⑴高温灭菌的培养皿中一般没有细菌和真菌存在。
(V)
(2)由于细菌和真菌都能够形成茵落，所以无法从菌落上区分细菌和真菌。
(X)
2.在下列哪种环境中，霉菌最容易生长?( C )
A 干燥的皮鞋；
B ．煮沸但密封的牛肉汁； c 潮湿的粮食堆； D ．潮湿的沙土地。
3.某同学在琼脂培养基上接种了A、B 两种细菌进行培养，同时，他还在培养基上放了盐水浸过的纸片。
经过恒温培养一天后，盐纸片周围只有 A 细菌生长。
你对这个实验结果怎样解释? 答：这个实验结果表明A、B两种细菌对环境的适应能力有区别。
A细菌能够在盐水环境中生存，而B 细菌不能够在盐水环境中生存。
通过分析实验结果，可以说明不同细菌需要的生存条件是不同的。
4.你见过泡菜坛吗?制作泡菜的原理就是利用乳酸菌使蔬菜中的有机物生成乳酸。
利用泡菜坛制作
泡菜时，既要给泡菜坛加盖，还要用一圈水来封口，你能推测其中的科学道理吗?
答：泡菜坛加盖后用水封口，目的是防止外界的空气进入坛内，造成坛内缺氧的环境，泡菜发酵所需的乳酸菌能够在缺少氧的环境下生存，把蔬菜中的有机物转变为乳酸。
P57 探究讨论
1.因为经高温处理后，可以将培养皿上、培养基内混有的细菌或真菌的孢子等杀死，这样就排
除了实验外其他环境的污染。
因此，在实验前不要盲目打开培养皿，以防止细菌或真菌的孢
子等落在培养基上。
实验中用无菌棉棒的目的同样是为了防止棉棒上的微生物污染培养基。
2.提示 4 中的操作相当于一般培养方法中的接种步骤。
3.细菌和真菌几乎无处不在，但在不同环境中分布的多少不同，如手、硬币上附着的细菌和真菌较多。
4.经过严格的高温灭菌的环境中不可能有细菌和真菌。
在这个探究中，经高温灭菌后一直密封的培养皿中不可能有细菌和真菌。
因为灭菌后一直处在密封状态。
5.细菌和真菌的生活必需的基本条件是：水、营养物质、适宜的温度和一定的生存空间等。
1.说明古细菌适应环境的能力非常强。
火山爆发也未能使它们绝灭，这也说明了细菌的分布很广泛。
2.因为炎热的夏季，空气湿度大、温度高，适宜细菌、真菌的繁殖和生长，食物保存不当或时间过长，就会因被细菌、真菌污染而变质。
人吃了变质的食品，就容易患肠胃炎。
洗净晾干的衣服干燥、缺乏营养物质，这种环境不适合真菌的繁殖，所以不会长霉；反之，脏衣脏鞋给真菌提供了适宜的生长环境，就容易长霉。
3•这个实验结果表明A、B两种细菌对环境的适应能力有区别：A细菌能够在盐水环境中生存，而B 细菌不能够在盐水环境中生存。
这说明不同细菌需要的生存条件不同。
4.泡菜坛加盖后用水封口，其目的是不让空气进入坛内而保持坛内的缺氧环境。
因为乳酸菌只有在缺氧或无氧的环境下生存，才能把蔬菜中的有机物分解为乳酸。