运用现代教育手段实施

运用现代教育手段实施小学语文愉快教学

【内容摘要】愉快教学是要创设一种愉悦的情境，使学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中，充分利用教学中的愉快因素，遵循学生心理发展的规律，采用学生喜爱的灵活多样的教学方法，提高学生兴趣，让学生愉快地学习思考。在愉快中获得知识，锻炼能力，成为学习的主人。只有在愉快的环境中学生才会更自觉、更主动地参与学习，学生心境愉快就会学得更好。应用现代化教学手段,它让学生在学习中保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态.在实践中，从而找到现代教育手段与愉快教学的结合点，提高课堂教学效果。

【关键词】愉快教学现代教育手段教学效果

【正文】

愉快教学，又叫愉悦教学，指教师在教学中以爱生的情感从学科特点出发，充分利用教学中的愉快因素，遵循学生心理发展的规律，采用学生喜爱的灵活多样的教学方法，提高学生兴趣，让学生愉快地学习思考。在愉快中获得知识，锻炼能力，成为学习的主人。但是要真正使自己的课堂教学成为愉快教学，却不是一件容易的事情。现代教育手段为我们的愉快教学提供了很好的条件，如果我们用好这个手段，就会使我们的教学事半功倍，获得良好的教学效果。我们可以从以下几个方面来达到现代教育手段与愉快教学的结合。

1、渲染气氛，拨动爱的心弦，愉快教育是一种渗透着爱的教育，

而课堂教学中的这种爱是通过师生情感的交流达到的。教师运用电教手段就能提高教学效率、教学质量，更好地发挥教师主导下的学生主体作用，进一步增加了师生情感交流的机会和时间。形象、直观的多媒体为学生创造了表现自己的机会，加上教师激励性的评价更能引起师生感情上的共鸣.

如教《十里长街送总理》一课，一开始使用投影仪映出周总理的遗像；同时，教师用哀痛低沉的语调对学生说：“1976年1月8日凌晨，我们敬爱的周总理在北京不幸逝世。噩耗传来，亿万人民沉浸在万分悲痛之中。”学生凝视周总理遗像,听着老师舒缓沉痛的话语，其悲痛之情油然而生。接着播放“十里长街送总理”的视频：那黑色的挽联，那白色的花环，那阴沉寒冷的天气，那缓缓而行的车队，那满面泪痕的老人、青年、小孩……此情此景，进一步激发了学生的悲痛之情。

形象直观的电教手段，教师动情的教学，会使孩子们个个泪流满面、泣不成声，收到很好的教学效果。教师对电教手段的选择运用，贯彻在从设计到应用的整个过程。当教师在课堂上准确、恰当地展示多媒体时，其高尚的敬业精神和真挚的爱无疑会对学生产生感染，唤起学生对知识的爱、对领袖对师长对同辈的爱、对集体、人民和祖国的爱。

爱的真谛是爱人。被爱只是一个起点，它需要扩展。有效地运用现代教育手段拨动了学生"爱"的心弦，不仅使学生感受到"爱"而且也学会了“爱”，即施爱于人。一个人能施爱才能显出人格的内涵意义，

才能显出生活的充实，也只有在被爱和施爱中，完美的人格才能真正显现。

2、创设意境，领略“美”的境界。通过运用多媒体手段，将一些用语言难以描述的情境直观地展现出来，可以轻松地达到教学目标。爱美、求美是儿童的基本心理需要。美育是愉快教学四要素之一，而现代教育手段教学可以艺术地表现教学内容，取得事半功倍的效果。音像教材将诸多美的因素渗透到电化教学中去，通过多媒体课件，使学生在一个和谐的、充满美感的教学环境中既获得知识，又陶冶情操。

如教《李广射虎》一课时，可制作运用动画讲述故事：在西汉时期，有位神勇无比的将领叫李广。一天夜晚，月色朦胧，李广带兵巡逻，路过一片丛林。一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。李广想到这一带常有猛虎出没，便用警惕的目光四处搜寻着。猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一只白羽箭射了出去，结果士兵们过去一看，发现箭完全射入了一块像老虎的石头中。学生观看动画看得津津有味，完全理解这个故事。然后再教学这首诗“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中”当然是轻而易举的事了。

再如教《繁星》一课，将雪白的天花板作为幕布，随意调节投影焦距，让悬挂在“天空”上的星星时明时暗，不时闪烁。学生头靠桌子上，向上仰望，眼前出现了半明半暗的星空、无数眨眼的星星，还有飞舞的流萤，闪烁的航标灯……教师随时稍稍移动画面，让学生产

生船在移动、星也在动的感觉。与此同时，播放一段优美的夏夜圆舞曲，在视觉、听觉交织的立体空间里学生不仅领略到了一个柔和、静寂、梦幻般的海上之夜的形象美，也从文章的意境中体会到了语言美。儿童沐浴在美的环境中，就如身临其境，他们的精神世界也得到愉悦享受。

小学语文教材是装满美的宝库，如何引导学生进入宝库去感受美、创造美，多媒体教学有其优越性。在小学语文教学中，多媒体不仅可以把课文教材中的各种美的因素(形象美、意境美、语言美等)直观地再现出来，而且往往比课文的描述更鲜明更强烈更集中，加上多媒体教学特有的构图美、色彩美、音乐美等因素，不仅可以使学生辨别出客观事物的美与丑、真与假、善与恶；同时也使他们对美的事物产生学习、领会、把握的兴趣，同时也陶冶了他们的审美情操。

3、视听并茂，趣化教学氛围。兴趣是儿童认知的需要，也是学生学习的强大动力，因此愉快教育把在课堂教学中能否激发学生的兴趣作为是否贯彻愉快教学的标志。从这个意义上讲愉快教学就是兴趣教学。多媒体教学根据自身声象并茂、视听结合的特点，以直观、形象的图像、艳丽的色彩、逼真的音响引起学生的注意，激发了学生浓厚的兴趣，使学生在教学过程中保持着兴奋的情绪。

如教学《富饶的西沙群岛》一课时，先让学生闭目倾听配有音乐的课文朗读录音，逼真、生动、优美的声音，使学生仿佛来到了西沙群岛；紧接着教师让学生一边看多媒体课件西沙群岛的美景的视频，一边讲解启发。这样，五光十色的海水、海底嬉戏的鱼群、蠕动着的

海参、披甲的龙虾、美丽的珊瑚，海滩上各种好看的贝壳和巨大的海龟，生长着奇特树木的海岛和鸥鸟翩飞、嬉戏、孵卵、多种鸟蛋堆放于鸟巢等新奇有趣的事物活生生地呈现在儿童的面前。加上教师适时适度地点拨，教学始终抓住了学生的心灵，使它们处于情绪愉悦的状态之中，兴趣盎然地投入学习活动，愉快地完成了学习任务。因此,我们说多媒体教学是激发学生学习兴趣行之有效的手段。

4、拓宽视野，开发创造潜力。每个学生都可以而且应该发展创造力，并在创造活动中体味到成功的喜悦。教师通过教育使学生创造性的学习、创造性的活动，这是教育成功的标志。在当今世界一体化的形式下，让学生更多地了解世界，开阔他们的视野，对于开发学生的潜力，培养学生的各种能力，特别是创新的能力，是非常有好处的。现在一定要让孩子成为思维活跃敏捷、想象丰富、有创造性的一代新人。运用现代教育手段就能开阔学生视野、激发学生大脑处于兴奋状态，活跃学生的思维活动，有利于学生创造性潜力的开发.

例如教学《惊弓之鸟》一课，学生对更赢只拉弓不射箭就把大雁射下来感到不理解。教师可以设计了多媒体课件，制作动画，并录制了拉弓声和大雁嘶鸣声。教学时，在学生初读课文后，演示多媒体课件，指导学生观察思考。学生对雁落的情况进行了合情合理的创造性推测，得出：更赢听到大雁叫声悲惨，判断这是一只受伤的大雁；于是就拉弓振声，受伤的大雁听到拉弓声后振翅速飞，伤口裂开后摔落在地上。通过声像并茂的多媒体演示难点突破了。很轻松地达到了教学目标。