我与地坛课文
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生命的意义。
课后作业
1.完成《练习册》中的本课练习。 2.阅读课后“拓展训练”中的短文，以“假
如我只剩三天光明”为题，写一篇杂感。
特点。 3.能借助必要的修辞手法袒露自己的心迹、抒发自己的情感。
课文导入
以提问的方式引发学生的学习兴趣，导入新课。 问题一：我的身体残疾了，我的生命是不是就此结束 了，是不是就一死了之算了？也就是说，我该不该去死？ 问题二：我为什么要出生？ 问题三：我应该怎样活？
阅读理解
找出并诵读文中三处景物描写,体会其意蕴,力
本课教学目录
● 教学目标 ● 阅读理解 ● 课堂小结
● ● ●
课文导入 课堂讨论 课后作业
教学目标
1.理解、体味作者对生命及其苦难的感悟；引导学生正确 认识和理解自己的生命价值与意义，学会思索人生，敢于直面 苦难。 2. 归纳课文内容，理清作者的写作思路；理解文中对地坛
的描写与抒情之间的关系；品味文章沉静、绵密、抒情的语言
求读出一份对生命的感悟,并用关键词将作者对生命 的感悟过程记录下来。
阅读理解
阅读理解
阅读理解
第三处景物
源自文库
课堂讨论
摘抄出自己所喜欢的一些句子,并简要说明理由。要
求以“面对生命”为主题。
课堂小结
将文章中各处由景物描写所引发的思想情感进行归纳整理,
在全班面前(配乐)朗诵,引发学生心灵的震撼,引导学生开始思考
课后作业
1.完成《练习册》中的本课练习。 2.阅读课后“拓展训练”中的短文，以“假
如我只剩三天光明”为题，写一篇杂感。
特点。 3.能借助必要的修辞手法袒露自己的心迹、抒发自己的情感。
课文导入
以提问的方式引发学生的学习兴趣，导入新课。 问题一：我的身体残疾了，我的生命是不是就此结束 了，是不是就一死了之算了？也就是说，我该不该去死？ 问题二：我为什么要出生？ 问题三：我应该怎样活？
阅读理解
找出并诵读文中三处景物描写,体会其意蕴,力
本课教学目录
● 教学目标 ● 阅读理解 ● 课堂小结
● ● ●
课文导入 课堂讨论 课后作业
教学目标
1.理解、体味作者对生命及其苦难的感悟；引导学生正确 认识和理解自己的生命价值与意义，学会思索人生，敢于直面 苦难。 2. 归纳课文内容，理清作者的写作思路；理解文中对地坛
的描写与抒情之间的关系；品味文章沉静、绵密、抒情的语言
求读出一份对生命的感悟,并用关键词将作者对生命 的感悟过程记录下来。
阅读理解
阅读理解
阅读理解
第三处景物
源自文库
课堂讨论
摘抄出自己所喜欢的一些句子,并简要说明理由。要
求以“面对生命”为主题。
课堂小结
将文章中各处由景物描写所引发的思想情感进行归纳整理,
在全班面前(配乐)朗诵,引发学生心灵的震撼,引导学生开始思考