部编版语文二年级下册识字单元语文园地三教学参考 教材内容解说

部编版语文二年级下册识字单元语文园地三教学参考教材内容解说

语文园地三安排了五个板块的内容。

其中识字加油站、字词句运用、日积月累、我爱阅读是固定板块;我的发现是机动板块。

“识字加油站”选用了“甜津津、酸溜溜”等8个描写食物味道或口感的ABB式词语，引导学生在读词中认识“津、溜”等9个生字，感受这类词语的表达效果，积累词语。泡泡语“我吃过酸溜溜的话梅……”，旨在引导学生联系生活，说说由这些味道或口感想到的食物。

“字词句运用”有两题。

第一题是根据偏旁猜测字义，把易混淆的形声字选入恰当的词语中，再查字典验证自己的猜想。这题选用了两组读音相同、字形相近的形声字，旨在引导学生借助形声字声旁表音，形旁表意的特点，依据偏旁猜字义，从而辨析易混淆的形声字。这是学生要掌握的一种识字方法。

第二题“下面这些字查什么部首?查一查，记一记。”是要引导学生通过查字典认识部首字，学会用部首字查字典，提高学生部首查字法的能力。

“我的发现”呈现了带有“火字旁”和“四点底”、

“竖心旁”和“心字底”、“立刀”和“刀字底”的三组字，巩固对偏旁表意的认识，发现偏旁之间的联系，知道偏旁在不同的位置，形状有变化。

“日积月累”要求背诵十二生肖，引导学生了解中国传统文化中独特的生肖文化。

“我爱阅读”编排的是童话故事《小柳树和小枣树》，叙述了小柳树和小枣树的生长过程,赋予它们不同的长处和短处，旨在让学生懂得每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的不足。

教学目标：

这是本课的教学目标：

1.认识“津、溜”等9个生字;积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语;并能说句子。

2.能借助形旁猜字义，准确选用形声字并查字典验证。

3.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。

4.能发现“火”、“灬”等偏旁与字义之间的联系。

5.按顺序背十二生肖，初步了解生肖文化。

6.自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事

物各有各的长处。

教学重难点：

教学重点：

识字加油站、字词句运用第二题、日积月累、我爱阅读

教学难点：

字词句运用第一题、我的发现

教学内容安排：

本课共计3课时完成

第一课时：学习识字加油站、字词句运用第二题第二课时：学习字词句运用第一题、我的发现第三课时：学习日积月累、我爱阅读

教学过程简述

第一课时：

识字加油站

创设情境，明确题意

自主尝试，识记生字

品读词语，感受特点

指导运用，强化积累

字词句运用：第二题

认识部首字

用部首字查字典

识记更多部首字

第二课时：

字词句运用：第一题

导入读题，读泡泡语

依据偏旁，猜想字义

选择连线，查字典验证我的发现

复习导入，引导发现

举一反三，自主发现

拓展延伸，巩固发现

第三课时：

日积月累

激趣导入，引出十二生肖认读字词，知道生肖由来背诵积累，了解生肖文化我爱阅读

谈话导入，激发阅读兴趣一读故事，感知主要内容

二读故事，提炼关键信息

三读故事，明白其中道理

教学建议

下面我和老师们交流一下如何突破《语文园地三》的重点和难点。

“识字加油站”

1.看图导入

出示食物图片，引导交流，让学生在交流中对不同食物的味道或口感有所了解。

2.多种方法识字

方法一：读音归类识字

在自读的基础上，可根据生字读音进行归类，引导学生读好平舌音“脆”，前鼻音“津、喷、绵”，后鼻音“邦”，边音“溜、辣”，鼻音“腻”，归类识字，帮助提高识字效率。

方法二：利用熟字识字

经过一年半的学习，学生已经掌握了一些识字方法。可以引导学生借用熟字来识记，如“溜、脆、乎、邦、绵”等字可采取加偏旁、减偏旁或换偏旁的办法来识记，这些识字方法能帮助学生主动、有效地识字,逐渐形成识字能力。

方法三：联系生活识字

“辣、津、腻”的字形比较复杂，引导学生联系生活想一想。

借助食品名称来识记，如借助“辣条”、“麻辣牛肉”识记“辣”字;借助“天津大麻花”、“盐津铺子”识记“津”字。

借助广告语来识记，如借助“肥而不腻”来识记“腻”字。

方法四：通过组词识字

在教学“喷”字时，可以引导学生组词，如“喷泉、喷水壶、喷洒……”在词语环境中帮助学生识字。

3.比较发现词语的特点

采取男女生比赛读，发现这些词语的特点：

第一，它们都是ABB式词语;

第二，它们都表示食物的味道或口感。

通过师生对比读，感受这些叠词强调了食物味道或口感的特点。

4.词语运用

完成题目要求：读了这些词语，你想到哪些食物?

首先出示泡泡语中的例句，引导学生运用这些词语照例子说一说自己吃过的食物。

其次交流互动，注意克服例句对思维的影响，启

发并鼓励学生运用不同的句式进行表达。有的食物具有两种或多种不同的味道或口感，注意帮助学生运用关联词将句子说连贯，说通顺。

“字词句运用”

第一题：选一选，连一连

这题选用了两组读音相同，字形相近的形声字，其中，“宵”和“赔”是本单元学习的生字，另外四个字学生并不认识，借助形声字构字规律，猜出字音和字义是学生正确选择的关键。

1.借助声旁猜字音

借用熟字“宵”、“赔”，猜一猜其余四个生字的读音，说一说你是怎样猜到的。

2.根据偏旁猜字义

比一比它们在字形上的差异，试一试根据偏旁猜字义。

在交流中，引导学生运用这些方法猜测字义。

方法一，联系生活猜想

“雨”和雨有关，雨来自天上的云，所以“霄”与云有关。

方法二，引导迁移猜想

回忆成语故事《刻舟求剑》，知道带有“刂”“刻”和“剑”都与刀有关，由此猜到“削”表示用刀去掉