liqiang--2015版思想道德修养与法律基础绪论(完整版)

首先，老鹰用它的喙击打岩石，直到喙完全脱落，然后 静静地等候新的喙长出来。它用新长出来的喙将爪一根一根 地拔出来，当新的爪长出来以后，它便把厚重的羽毛一根一 根地拔下。
5个月后，老鹰长出了新的羽毛……
讨论：
请同学们谈一 谈对这则故事的 看法。
Fra Baidu bibliotek 启示：
❖人生的每一个阶段都要有一个艰辛的蜕变过程，
经历痛苦的抉择，才有新生；
引言：老鹰的选择
老鹰是世界上寿命最长的鸟类，它一生的年龄可达70岁。 要活那么久，它必须在40岁时做出困难却重要的决定：等死 或者经过一个十分痛苦的重塑更新过程。因为，当老鹰活到 40岁时，它的爪子开始老化，无法有效地抓住猎物；它的喙 变得又长又硬，几乎碰到胸脯；它的翅膀变得越来越沉重； 它的羽毛长得又浓又厚，使得飞翔十分吃力。老鹰选择了后 者。它必须很努力的飞到山顶，在悬崖上筑巢，一直停留在 那里，经过150天漫长的操练才能重新更新，重新得以飞翔。
一样的大学，不一样的人生
案例导入 广州市某高校一名刚入校两天的新生因长期受家庭 溺爱，一时无法适应集体生活和住宿环境，嫌宿舍 人多没空调，连续失眠两天两夜后离开学校出走。 几乎同一时期，在南京市某高校，两名刚进入大学 的女学生竟然只因觉得军训太辛苦主动要求退学。 这两名学生进校后和其他同学一起开始了军训，几 天下来对军训感到枯燥乏味，加上早上6点必须起 床、有时候夜里还得急行军，还要踢正步、站军姿， 于是不约而同的萌发了退学的念头。
大学之精神
❖ 大学精神有广义和狭义之分。广义的大学精神一 般泛指大学的自治精神、学术自由精神、人文精 神和批判精神。狭义的大学精神一般就大学的个 体而言，是指在科学理念的指引下，一所大学经 过长期的培育和积淀而形成的稳定的共有的精神 品质、理想追求、价值取向，行为理念和文化氛 围。它深深融合在学校的内质之中，为广大师生 共同拥有，难以被其它学校模仿和取代，是一所 大学的形象、特色、风格和气韵。
❖ 原香港中文大学校长金耀基：学生在大学 里，实际上是学四种东西，一是学怎样读 书：learn to learn；二是学怎样做事： learn to do；三是学怎样与人相处： learn to together；最后是学怎样做人： learn to be。
❖ 综观当今世界著名的一流大学，如美国的 哈佛大学、斯坦福大学，英国的牛津大学、 剑桥大学等，它们之所以能够出类拔萃， 影响世界，是因为它们不但有世界一流的 教师，更重要的是拥有世界一流的大学气 节与精神，以及对自己大学精神弘扬与信 仰的执著。
第三章 创造有价值的精彩人生 第四章 弘扬民族精神和爱国主义传统
第五章 加强自我道德修养 第六章 遵守道德规范提高道德品质 第七章 理解法律体系树立法治理念
体 第八章 行驶法律权利 履行法律义务
思想
道德
法律 道德
与
系
法律
❖ 大学生活适应与转变：这是本门课程的起点； ❖ 大学生思想修养：这是本门课程的切入点； ❖ 大学生道德修养：这是本门课程的核心点； ❖ 大学生法律修养：这是本门课程的重点； ❖ 大学生的人生修养：这是本门课程的至高点。
杨叔子：“没有一流的文 科，就没有一流的理科； 没有一流的理科，就没有 一流的工科。大学生首先 要学会做人，其次要学会 思维，第三是学习知识和 技能；一个国家没有科技， 一打就垮；没有人文，不 打自垮。”
❖ 爱因斯坦：学校的目标始终应当是，青年 人在离开学校时，是作为一个和谐的人， 而不是作为一个专家。
❖从前的光荣与成就已经远离，摆在面前的是新的
挑战和新机遇。在挑战面前应不断丰满自己的羽 翼，在机遇面前要有所准备；
❖大学不是梦的结束，而是梦的开始。人生前一阶
段的全部的梦想在大学才刚刚展开。
第一节 适应人生新阶段
认识
大学
生活 特点
提高
独立
生活 能力
树立
新的
学习 理念
培养
优良 学风
确立 成才 目标
塑造 崭新 形象
思想道德修养 与法律基础
Ø 这是一堂为年轻人专门设立的课，旨在引导他们 度过人生的迷茫期并重新扬帆起航。
思想道德修养与法律基础
❖ 这是专门为刚刚踏入大学校门的新人而 准备的一堂关于人生的哲理课，这堂课旨在 告诉这些新人怎样去适应新的环境，怎样去 选择自己的人生道路以及怎样去处理人生道 路上所遇到的坎坎坷坷。
大学之道
大学之道：精神的传承、生产与原创。
大学之道的核心：大学作为独立思想的中心、批 判中心，最本质的特征便是精 神的原创。
大学之责任：应成为一代人努力“界定自我与世 界的场所”。
同学们的经验与体验、当下的生活感受，都 将成为本课教育教学过程中关注的重点。
人生之旅，流光溢彩。大学时光，千金难买。
课程导入
走进---我的大学
请思考：什么是大学？ 大学的精神是什么？
人物：大学精神的阐述者
蔡元培认为，大学是人 格养成之所，是人文精神的 摇篮，是理性和良知的支撑， 但不是道德楷模，不是宗教 之所。大学者，研究高深学 问者也。为囊括大典，网罗 众学之学府。
梅贻琦： 奠定清华校格，在他
的领导下，清华才得以在 十年之间从一所颇有名气 但无学术地位的学校一跃 而跻身于国内名牌大学之 列。
（1889-1962），字月涵，天津人，留学美国后于1916年任教清华大学，并 于1931-1948年任国立清华大学校长，是清华大学历史上任期最长的校长， 被誉为清华大学的“终生校长”和奠定清华校格的教育思想家。他所提出的 “身教重于言教”以及“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。” 等教育名言一直为世人推崇。
一、为什么要学习这门课
1、有利于大学生立志、树德、做人，提高 个人修养。
2、有利于大学生摆正德、才位置，全面发 展，早日成才。
二、 课程教学内容和逻辑结构
绪论
第一部分 第二部分 第三部分 思想教育 道德教育 法制教育
结束语
总论
本
课 第一章 大学生活和人生发展
程 第二章 树立崇高理想信念
的 内 容 及 逻 辑
大学阶段是大学生人生发展的战略机遇期，放 在大学新生面前的当务之急，就是如何紧紧抓住 这一重要的战略机遇，实现成人、成才、和成功 的人生目标。
一样的大学，不一样的人生
尽快适应大学生活， 确立新的目标 走好第一步
一样的大学，不一样的人生
2005年度 “感动中 国”的人 物洪战辉 与他收养 的妹妹。