五年级句子专项训练PPT课件

• ⑻此外比喻比拟不当，只代不明
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• 选出下列句中没有语病的一项（ ）
• A、为了班集体，做了很多好事。 成分残缺
• B、在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优
美的舞蹈。
词语搭配不当
• C、他做事很冷静、武断。
• ⑸前后矛盾
• 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目 肯定做错了。”
• ⑹重复罗嗦
• 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高 采烈地宣布了明天去春游的好消息。”
• ⑺不合逻辑不合事理
• 句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如： “稻子成熟了，田野上一片碧绿 ，一派丰收的景象。”
C • A：老人们钓鱼。B：老人们爱钓鱼。
• C：夏天，老人们钓鱼。
• D：夏天，老人们爱钓鱼-- 。
4源自文库
• 练习： • 3、鲸不是鱼类。 • 4、树开满了花。
5、老师讲了故事。 • 6、马克思和恩格斯建立了友谊。 • 7、我们歌唱。
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双重否定句
• 一句话中有两个否定词语，加强了肯定的意思。
• 双重否定词： “不得不”“ 不能不” “不可能 不”“ 不会不” “ 不是不” 等。
• 转述句：齐威王对田忌说，他不得不服气。
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病句
常用的方法是： 一读，二找，三改，四确定。 修改病句的原则是： 原意要保，改动要小，改法要巧。
• 病句：同学们都树立起爱护公共财物的良好习惯。 • A、同学们都树立起爱护公共财物的信心。 • B、树立起爱护公共财物的良好习惯。 • C：同学们都养成爱护公共财物的良好习惯。
• 例三：小明对我们说：“你们要努力学习。”
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小明说，我们要努力学习。
• B、冒号前有人名：你/你们
他/她(们)
• 例四：爸爸对苗苗说：“把伞送给你。”
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爸爸对苗苗说，把伞送给她。
• 例五：爸爸对苗苗说：“你乖，我就把伞送给你。
• 爸爸对苗苗说，苗苗-乖- ，他就把伞送给她。11
• 直述句提示语在中间或者在后面。 • 例六：“我明天还要去开会。”妈妈说。 • 改为：妈妈说，她明天还要去开会。 • “工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开
会。”
• 改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要 去开会。
•。
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练习：
1、人们都说：“桂林山水甲天下。”
• 人们都说，桂林山水甲天下。
• 2、妈妈对我说：“我来给你做饭。”
• 妈妈对我说，她去给我做饭 。
• 3、齐威王对田忌说：“你难道还不服气 吗？”
• 陈述句：齐威王对田忌说：“你不得不服 气。”
• 改成陈述句： __________________________________
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• 三、反问句变转述句： • 1、那大臣想：难道我不称职吗？ • 改成转述句： • 2、妈妈说：“难道我不给你钱，你
能买这些玩具吗？” • 转为肯定句：妈妈说：“我不给你
钱，你不能买这些玩具。” • 改成转述句：妈妈说，她不给我钱，
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• 1、病句成因
• ⑴句子不完整，成分残缺。
• 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很 多好事。”
• ⑵用词不当
• 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关 联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改 为“果断”。
• （10）我们不能同情像狼一样的恶人。 • 难道我们能同情像狼一样的恶人吗？ • 我们怎么能同情像狼一样的恶人呢？ • （11）三亚落日，形奇色艳，谁都说它美。 • 三亚落日，形奇色艳，难道有谁会说它不美？ • 三亚落日，形奇色艳，怎么会有谁说它不美呢？
• （12）见到叶圣陶这么有名的大作家，我很激动。 见到叶圣陶这么有名的大作家，难道我不激动吗？ 见到叶圣陶这么有名的大作家，我怎么能不激动呢？
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• （7）胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？
• 改成陈述句： _______________________________
• （8）没有太阳，世界上还会有动物和植物吗？
• 改成陈述句： ________________________________
• （9）既须劳动，又长见识，这不就是养花的乐 趣吗？
• 例一:陈述句：他要来。
• 双重否定句：“他不是不来”。
• 例二：陈述句：我承认那个是我的东西。
• 双重否定句：我不得不承认那个是我的东西。
• 例三：您为我们付出了这样高的代价，足以表 达您对中国人民的友谊。
• 双重否定句：您为我们付出了这样高的代价， 不会不足以表达您对中国人民的友谊。
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反问句
• ⑶词语搭配不当
• 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯， 造成了病句。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”
• ⑷词序颠倒
• 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发 生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”
了、照着”
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• 【注意事项】
• 一、缩句不能改变原句的主语
• 1、原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门
广场周围的宏伟建建筑筑。
A
• A：灯照耀着建筑。 B、灯照耀建筑。
• C：广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。
• D：广场上灯照耀着建筑。
• 2、缩句不能改变原句的主要动词
• 原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
句子专项训练
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缩句
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2
1、抓住主干来缩简：“谁做什么？”或“什么 怎么样”
2、删去部分：
（1）“的”、“地”前修饰删
（2）“得”后补充说明删
（3）数量词删
（4）“在……中(里、下)”表示方位删。
3、保留：
（1）句子中的“不、无、没有”等否定词（2）
动词后的“着、了” 要保留，如“学会了、懂
我不能买这些玩具。
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转述句的改法
• 冒号前的都不变。标点符号变，人称变
• 1、 我(们)
他 /她(们)
• 例一：小明对我说：“我要努力学习。”
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小明对我说，他要努力学习。
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• 2、你/你们的改法
• A、冒号前没有人名或冒号前是我/我们：
• 你/你们
我(们)
• 例二：小明说：“你们要努力学习。”