五年级句子专项训练PPT课件
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五年级仿写句子PPT课件
仿写句子
比喻句积累
1、阳光下盛开的百合花就是妈妈的笑容。 2、.皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。 3、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。 4、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 5、岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。 6、西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。 7、这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一匹匹细腻的丝绸。 8、天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像奔腾的骏马。 9、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥， 像一朵朵耀眼，绚丽的云。
夸张句积累 1、教室里静得连根针掉在地上也 听得到。 2、烈日下，柏油路都快融化了。 3、.这橘子酸得我的牙都快掉了。 4、他饿得都可以把一头大象给 吃了。 5、要说渴，真有点渴，嗓子冒烟 脸冒火，我能喝他一条江，我能 喝他一条河。
仿写句子 1、先要判断所要仿写的句子，使用 了什么样的修辞手法。 2、从自己积累的句子中，写出相对 应的句子。
10、北极星像盏指路灯一样挂在天空。
拟人句积累 1、风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡 中的大地。 2、秋天，高粱涨红了脸，稻子笑弯 了腰。 3、今天，太阳好害羞，躲在厚厚的 云层后面，迟迟不肯露面。 4、海棠果摇动着它那圆圆的小脸， 冲着你点头 微笑。 5、柳树在风中扭摆着腰肢，尽情地
排比句积累 1、如果你是一棵大树，就撒下一片阴 凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方 土地；如果你是一棵小草，就增添一 分绿意。如果你是一朵鲜花，就点缀 一角夜空。 2、从秋叶的飘零中，我们读出了季节 的变换;从归雁的行列中，我读出了集 体的力量;从冰雪的消融中，我们读出 了春天的脚步;从穿石的滴水中，我们
比喻句积累
1、阳光下盛开的百合花就是妈妈的笑容。 2、.皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。 3、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。 4、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 5、岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。 6、西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。 7、这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一匹匹细腻的丝绸。 8、天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像奔腾的骏马。 9、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥， 像一朵朵耀眼，绚丽的云。
夸张句积累 1、教室里静得连根针掉在地上也 听得到。 2、烈日下，柏油路都快融化了。 3、.这橘子酸得我的牙都快掉了。 4、他饿得都可以把一头大象给 吃了。 5、要说渴，真有点渴，嗓子冒烟 脸冒火，我能喝他一条江，我能 喝他一条河。
仿写句子 1、先要判断所要仿写的句子，使用 了什么样的修辞手法。 2、从自己积累的句子中，写出相对 应的句子。
10、北极星像盏指路灯一样挂在天空。
拟人句积累 1、风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡 中的大地。 2、秋天，高粱涨红了脸，稻子笑弯 了腰。 3、今天，太阳好害羞，躲在厚厚的 云层后面，迟迟不肯露面。 4、海棠果摇动着它那圆圆的小脸， 冲着你点头 微笑。 5、柳树在风中扭摆着腰肢，尽情地
排比句积累 1、如果你是一棵大树，就撒下一片阴 凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方 土地；如果你是一棵小草，就增添一 分绿意。如果你是一朵鲜花，就点缀 一角夜空。 2、从秋叶的飘零中，我们读出了季节 的变换;从归雁的行列中，我读出了集 体的力量;从冰雪的消融中，我们读出 了春天的脚步;从穿石的滴水中，我们
部编版五年级下册句子复习课件(共28张PPT)
●想一想，下面的语句在表达上有什么特 点，再选择其中一句，照样子写一写。
1.在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲 大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高 山上，我都看到过月亮。……对照之下，我感到这 些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的 小月亮。
经历过的事物
对照
记忆中的事物
2.这里的桂花再香，也比不上故乡院子里的桂花。
这个体操运动员的动作真灵活，她在高低杠上 的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。
比喻
把运动员的表演比作猴子的动作，形 象地说明了运动员的动作灵活、轻盈。
游子回到故乡 雨点落在窗玻璃上 云朵在天上飘荡
游子回到故乡就像落叶回归了大树的根。 窗外，雨落下来像绣花针一样轻轻敲打在窗户的玻璃上。 云朵在天上飘荡就像鱼儿在水里自在地游玩。
词句段运用
◎下面的语句分别写出了景物的动、静之美，选择一 个情景照样子写一写。 ◇两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了， 不知看哪处好。
动态描写 写小船行驶时速度很快。
◇ 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚 霞也慢慢消失了，整个天地都暗了下来。狗 不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也 忘记了踢马房的挡板。
示例
它们的形状各不相同:有的蹲坐在石柱上,好像 朝着远方长吼;有的低着头，好像专心听桥下 的流水声;有的小狮子偎依在母狮子的怀里， 好像正在熟睡;有的小狮子藏到大狮子的身后， 好像在做有趣的游戏;还有的小狮子大概太淘 气了，被大狮子用爪子按在地……”
◇在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠， 连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金 字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
意 这些文字调动了读者的视觉和听觉, 通过这些 境 极具色彩的风景描写，加上光与影的刻画更细致入 之 微，给人呈现一种立体画面感。高深的表现艺术与 美 表现技能造就了文章绝美的意境。
五年级上册语文习题课件-句子专项｜部编版(共10张PPT)
-4-
三、照样子,写句子。 1.太阳像．一个大火球。( ……像…… ) 老师的话像春风一样温暖着我。 2.婀娜的舞姿,是那．么．美,那．么．自然。( 那么……那么…… ) 她是那么美丽,那么善良。 3.桂花可．以．加在茶叶里泡茶,还．可．以．做糕饼。( 可以……还可 以…… ) 一双手,可以给自己带来幸福,还可以帮助许多人。 4.即．使．条件很艰苦,我也．愿意陪着你。( 即使……也…… ) 在成长的路上,我们理应勇往直前,即使遇到很大的困难,也要尽力 克服。 5.我欣赏着画。 我得意地欣赏着这幅意境深远的画。
句子专项
-2-
一、扩句。 1.小溪环绕着村庄。 清清的小溪环绕着美丽的村庄。 2.地球是摇篮。 地球是人类生命的摇篮。 3.阳光炽热起来。 夏日的阳光不到晌午就炽热起来。 4.珍珠鸟叫着。 可爱的珍珠鸟欢快地叫着。
-3-
二、缩句。 1.奇妙的电波送来激动人心的消息。 电波送来消息。 2.我们坐在沙滩上看满天的星星。 我们看星星。 3.万花筒里那千变万化的图案花样是抽象美的启迪者。 图案花样是启迪者。 4.松鼠是一种乖巧、驯良、很讨人喜欢的小动物。 松鼠是动物。
-8-
六、用自己的话解释下列句子的含义。 1.我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的 断言有一个共同的出发点——那就是爱。 “精彩极了”代表鼓励式的爱,“糟糕透了”代表严格的爱。两种爱形 式不一,但目的都是希望孩子健康成长。 2.信赖,往往创造出美好的境界。 相互信任可以创造美好的生活,人与动物也可以互相信赖,从而友 好和谐地相处。 七、下列句子没有语病的一项是( D ) A.夏天的九如山,真是人们避暑纳凉、休闲娱乐的好季节。 B.我们一定要发扬和继承精诚团结、共谋发展的精神。 C.通过这次社区劳动,使她更喜爱参加青年志愿者活动了。 D.我们要引导青少年用美的眼光去看世界,用美的心灵去感受世界。
部编版五年级上册语文修改病句专项复习课件(共25张ppt)
王老师和同学的感情非常深刻。
单击以编辑母版副标题样式
用错近义词：感情应该是“深厚”，而不是“深刻”。
单击此处编0辑式3母版标题样
单击以编辑母版副标题样式
归类不当
单击此处编辑母版标题样 式 这类型常考将两种类型的事物归为一类。
比如，把水果放到蔬菜，把蔬菜放到水果，把爬 行动物放单到击昆以虫编，辑把母哺版乳副动标物题放样到式鱼类动物，相 当于让孩子找不同。 这种类型只要删除掉不同的就可以。
参考答案
1、春天的北京是一个美丽的地方。或北京的春天是一个美丽的季节。 2、他一次又一次地完成了艰巨任务。 3、我学习《革命烈士诗两首》一课，受到了深刻的教育。或学习《革命烈士诗两首》一课，我受到了深刻的教育。
单击此处编辑母版标题样 4、我们必须养成遵守纪律的习惯。
5、看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都赞叹不已。 6、他告诉了我过去一段愉快的事。或他告诉了我一段愉快的往事。还可他告诉了我一段过去愉快的事。
语文用修改符号修改病句提升练习
单击此处编辑母版标题样 3.下列各句没有语病的一句是( ) 式 A.清明前后，部队派了800多人次，参加郊区的植树劳动。
B.一个好的比喻，或为形似，或为神似，或为形神兼似，总是离不开相似这一根本特 点。
CD..一 这个 种国 新家药科，学使技用术起的来单发十展分击，方以是便以，编它而辑的且经效母济果版、很文长副化 ，标教 可育 在题为 体样基 内础 维式的 持。12小时。
我们来单击练以编习辑一母版下副标吧题！样式
语文用修改符号修改病句基础练习
1、春天的北京是一个美丽的季节。 2、他完成了一次又一次的艰巨任务。 3、学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。
单击此处编辑母版标题样 4、我们必须遵守纪律的习惯。 5、看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。 式 6、他告诉了我过去一段愉快的往事 7、全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。 8、这学期，我们班上基本上有一半同学达到了国家体育锻炼标准。 91、0、茵为苗了这一学点单期小通击事过，以努小力编青学和辑习小，母敏终发版于生取副了得战标了斗很题。好样的成式就。 11、李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。 12、我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘 蔗，此外，还适宜栽种梨树和枣树。 13、一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。 14、造纸是中国的四大发明。 15、参加春游的同学基本上都到齐了。 16、我们要运用和理解已经学会的成语。 17、我们艰苦奋斗的优良传统
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用错近义词：感情应该是“深厚”，而不是“深刻”。
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归类不当
单击此处编辑母版标题样 式 这类型常考将两种类型的事物归为一类。
比如，把水果放到蔬菜，把蔬菜放到水果，把爬 行动物放单到击昆以虫编，辑把母哺版乳副动标物题放样到式鱼类动物，相 当于让孩子找不同。 这种类型只要删除掉不同的就可以。
参考答案
1、春天的北京是一个美丽的地方。或北京的春天是一个美丽的季节。 2、他一次又一次地完成了艰巨任务。 3、我学习《革命烈士诗两首》一课，受到了深刻的教育。或学习《革命烈士诗两首》一课，我受到了深刻的教育。
单击此处编辑母版标题样 4、我们必须养成遵守纪律的习惯。
5、看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都赞叹不已。 6、他告诉了我过去一段愉快的事。或他告诉了我一段愉快的往事。还可他告诉了我一段过去愉快的事。
语文用修改符号修改病句提升练习
单击此处编辑母版标题样 3.下列各句没有语病的一句是( ) 式 A.清明前后，部队派了800多人次，参加郊区的植树劳动。
B.一个好的比喻，或为形似，或为神似，或为形神兼似，总是离不开相似这一根本特 点。
CD..一 这个 种国 新家药科，学使技用术起的来单发十展分击，方以是便以，编它而辑的且经效母济果版、很文长副化 ，标教 可育 在题为 体样基 内础 维式的 持。12小时。
我们来单击练以编习辑一母版下副标吧题！样式
语文用修改符号修改病句基础练习
1、春天的北京是一个美丽的季节。 2、他完成了一次又一次的艰巨任务。 3、学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。
单击此处编辑母版标题样 4、我们必须遵守纪律的习惯。 5、看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。 式 6、他告诉了我过去一段愉快的往事 7、全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。 8、这学期，我们班上基本上有一半同学达到了国家体育锻炼标准。 91、0、茵为苗了这一学点单期小通击事过，以努小力编青学和辑习小，母敏终发版于生取副了得战标了斗很题。好样的成式就。 11、李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。 12、我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘 蔗，此外，还适宜栽种梨树和枣树。 13、一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。 14、造纸是中国的四大发明。 15、参加春游的同学基本上都到齐了。 16、我们要运用和理解已经学会的成语。 17、我们艰苦奋斗的优良传统
五年级语文上册期末专题复习第一单元6句子：寻章摘句课件新人教版
悠然自得
____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________
直的，弯的，家家相连，村村相通。 （
）
A.地道的式样多种多样，连在一起 B.在广阔平原地底下，什么样的地道都有，式样特别多 C.地道式样众多，互相连通 D.地道哪里都能通，特别方面 E.平原地底下，有不计其数的地道，什么样子的都有，
家家相连，村村相通。
回顾用具体情景来表现成语意思的方法和步骤。
1.明确方法
板书设计
方法：紧扣句子的中心意思
概括句意
原则：简洁、准确
情景再现词意
理解成语意思 方法： 回忆生活场景
运用恰当描写方法 落笔成文
原则： 情景再现中不出现成语
课后作业
语言概括性强而简洁。
巩固训练
读句子，写出主要意思。
只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度
是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！
（
）
A.手电筒能发出光柱 B.光的速度是惊人的 C.光的速度比流星体还快
A句中说手电筒能发出光柱，只说了手电 筒的功能，没有提到光速快的意思，这样概括 并不准确，而B和C句中都包含了光速快的意思， 这样概括就比较准确。
实战演练
选自《状元作业本·期末专题复习》第46页
蔺相如对秦王说要与和氏璧一起共存亡。
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直的，弯的，家家相连，村村相通。 （
）
A.地道的式样多种多样，连在一起 B.在广阔平原地底下，什么样的地道都有，式样特别多 C.地道式样众多，互相连通 D.地道哪里都能通，特别方面 E.平原地底下，有不计其数的地道，什么样子的都有，
家家相连，村村相通。
回顾用具体情景来表现成语意思的方法和步骤。
1.明确方法
板书设计
方法：紧扣句子的中心意思
概括句意
原则：简洁、准确
情景再现词意
理解成语意思 方法： 回忆生活场景
运用恰当描写方法 落笔成文
原则： 情景再现中不出现成语
课后作业
语言概括性强而简洁。
巩固训练
读句子，写出主要意思。
只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度
是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！
（
）
A.手电筒能发出光柱 B.光的速度是惊人的 C.光的速度比流星体还快
A句中说手电筒能发出光柱，只说了手电 筒的功能，没有提到光速快的意思，这样概括 并不准确，而B和C句中都包含了光速快的意思， 这样概括就比较准确。
实战演练
选自《状元作业本·期末专题复习》第46页
蔺相如对秦王说要与和氏璧一起共存亡。
五年级语文下册转述句训练ppt课件
1、他对我说：“你先去休息一下，等一下我再来叫你。” 他对我说，让我先去休息一下，等一下他再来叫我。
2、小明对小亮说：“我明天也买一本跟你一样的书。” 小明对小亮说，他明天也买一本跟小亮一样的书。
3、伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候， 鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，他小的时候， 鼻子跟我爸爸的一样，也是又高又直的。
直接引用改为间接引用（转述句）：
1、改变标点：去掉表示直接说话的冒号和引用， 改用逗号。
2、改变人称代词：如把“我”改为“他”。“你” 改为
提示语中的受话者。 3、看句子的内容，有些句子中个别或少量的文字
需要改动。 4、转述句一般是陈述语气。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
1、曹老师再三叮嘱我们说：“你们劳动时要注意安全。” 曹老师再三叮嘱我我们说，我们们劳动时要注意安全。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
爸爸对我说：“ 快把作业做好。”
爸爸对我说，快把作业做好。
要点： 改变标点 去掉表示直接说话的冒号和引用，改用逗号。
2、小明对小亮说：“我明天也买一本跟你一样的书。” 小明对小亮说，他明天也买一本跟小亮一样的书。
3、伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候， 鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，他小的时候， 鼻子跟我爸爸的一样，也是又高又直的。
直接引用改为间接引用（转述句）：
1、改变标点：去掉表示直接说话的冒号和引用， 改用逗号。
2、改变人称代词：如把“我”改为“他”。“你” 改为
提示语中的受话者。 3、看句子的内容，有些句子中个别或少量的文字
需要改动。 4、转述句一般是陈述语气。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
1、曹老师再三叮嘱我们说：“你们劳动时要注意安全。” 曹老师再三叮嘱我我们说，我们们劳动时要注意安全。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
爸爸对我说：“ 快把作业做好。”
爸爸对我说，快把作业做好。
要点： 改变标点 去掉表示直接说话的冒号和引用，改用逗号。
五年级佳句集训 人教(共8张PPT)教育课件
(5)头不很大,圆脸,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远 剃得发亮。( C )
二、句子仿写
1.我对飞行是那样迷恋,只．要．双脚一点,轻轻跃起,就． 能离开地面飞向空中。(用加点的词语造句)
只要我们努力学习,就一定会有收获。 2.童年是一首歌,歌声里有你也有我。 童年是 一幅画 , 画里色彩缤纷 。 童年是 一首诗 , 诗里意义非凡 。
•
•
学习重要还是人脉重要?现在是一 个双赢 的社会 ，你的 价值可 能更多 的决定 了你的 人脉， 我们所 要做的 可能更 多的是 专心打 造自己 ，把自 己打造 成一个 优秀的 人、有 用的人 、有价 值的人 ，当你 真正成 为一个 优秀有 价值的 人的时 候，你 会惊喜 地发现 搞笑人 脉会破 门而入 。从如 下方 面改进 ：1、专 心做可 以提升 自己的 事情； 2、学 习并拥 有更多 的技能 ；3、成 为一个 值得交 往的人 ；4学 会独善 其身， 尽量少 给周围 的人制 造麻烦 ，用你 的独立 赢得尊 重。
•
•
在当今社会，大家都生活得匆匆忙忙， 比房子 、比车 子、比 票子、 比小孩 的教育 、比工 作，往 往被压 得喘不 过气来 。而另 外总有 一些人 会运用 自己的 心智去 分辨哪 些快乐 或者幸 福是必 须建立 在比较 的基础 上的， 而哪些 快乐和 幸福是 无需比 较同样 可以获 得的， 然后把 时间花 在寻找 甚至制 造那些 无需比 较就可 以获得 的幸福 和快乐 ，然后 无怨无 悔地生 活，尽 情欢乐 。一位 清洁阿 姨感觉 到快乐 和幸福 ，因为 她刚刚 通过自 己的双 手还给 路人一 条清洁 的街道 ；一位 幼儿园 老师感 觉到快 乐和幸 福，因 为他刚 给一群 孩子讲 清楚了 吃饭前 要洗手 的道理 ；一位 外科医 生感觉 到幸福 和快乐 ，因为 他刚刚 从死神 手里抢 回了一 条人命 ；一位 母亲感 觉到幸 福和快 乐，因 为他正 坐在孩 子的床 边，孩 子睡梦 中的脸 庞是那 么的安 静美丽 ，那么 令人爱 怜。。 。。。 。
部编版五年级上册语文专项3：句子复习课件
（部编版）五年级 上
句子专项 复习
比喻句
1.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷 雷滚动。
2.过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接 的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
3.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进， 浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大 地都被震得颤动起来。
2.20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千 树万树梨花开”来形容。对这句话品析正确的是 （ ABC ）。[多选]
A.这句话中双引号的作用是引用。 B.用诗句来形容20世纪科学技术的辉煌成就，使枯 燥的说明变得生动、形象。 C.将20世纪的成就比作一夜间绽放的无数梨花，变 化之快，变化之大。 D.用诗句来形容20世纪科学技术的辉煌成就，更有 说服力。
__秦__时__明__月__汉__时__关__，_ __万__里__长__征__人__未__还__。_ __但__使__龙__城__飞__将__在__，_ __不__教__胡__马__度__阴__山__。_
这首诗的题目是《 出塞 》，作者是 唐 朝 的王昌龄 。“飞将”说的是汉朝名将 李广 。 “阴山”位于 内蒙古中部及河北北部 。
13.茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝， 这些细丝很像蜗牛的触角。
14.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿 手脚并用向上爬，像小猴子一样……
15.可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了 起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只 老公鹅甩到了半空中。
16.因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快 乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去 了。
五、看图默写古Biblioteka 并答题。__一__道__残__阳__铺__水__中__，_ __半__江__瑟__瑟__半__江__红__。_ __可__怜__九__月__初__三__夜__，_ __露__似__真__珠__月__似__弓__。_
句子专项 复习
比喻句
1.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷 雷滚动。
2.过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接 的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
3.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进， 浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大 地都被震得颤动起来。
2.20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千 树万树梨花开”来形容。对这句话品析正确的是 （ ABC ）。[多选]
A.这句话中双引号的作用是引用。 B.用诗句来形容20世纪科学技术的辉煌成就，使枯 燥的说明变得生动、形象。 C.将20世纪的成就比作一夜间绽放的无数梨花，变 化之快，变化之大。 D.用诗句来形容20世纪科学技术的辉煌成就，更有 说服力。
__秦__时__明__月__汉__时__关__，_ __万__里__长__征__人__未__还__。_ __但__使__龙__城__飞__将__在__，_ __不__教__胡__马__度__阴__山__。_
这首诗的题目是《 出塞 》，作者是 唐 朝 的王昌龄 。“飞将”说的是汉朝名将 李广 。 “阴山”位于 内蒙古中部及河北北部 。
13.茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝， 这些细丝很像蜗牛的触角。
14.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿 手脚并用向上爬，像小猴子一样……
15.可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了 起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只 老公鹅甩到了半空中。
16.因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快 乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去 了。
五、看图默写古Biblioteka 并答题。__一__道__残__阳__铺__水__中__，_ __半__江__瑟__瑟__半__江__红__。_ __可__怜__九__月__初__三__夜__，_ __露__似__真__珠__月__似__弓__。_
最新部编版(人教)五年级下册语文《直述句改转述句》教学课件
•
我、我们 ②你、你们
他、他们 例1：妈妈对我说：“我给你买了新衣服。”
妈妈对我说，她给我买了新衣服。
例2：爸爸对孩子们说：“我送你们去上学。”
爸爸对孩子们Βιβλιοθήκη ，他送他们去上学。例3：孙膑对田忌说：“我有办法让你赢。” 孙膑对田忌说：他有办法让田忌赢。
步骤三、直述句中如果有“这”，一定改成“那”
•这 • 这里 • 这时候
统编版 小学语文 五年级下册句子专项训练
直述句改转述句
学习目标
1、理解直述句改转述句的意义。
2、掌握直述句改转述句的基本方法， 能够熟练进行解题。
3、感受直述句改转述句与生活的联 系，培养学习语文的兴趣。
什么是转述句？
简单地说把别人说的话转达出来 。
直述句 老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
•那 • 那里 • 那时候
例句1：周明告诉老师：“这本书是我的。” 周明告诉老师，那本书是他的。
口诀三：见“这”改“那”记心间。
步骤四、增删调换词语，改变语气，使句子更通顺。
例1 老班长对小梁说：“小梁，你不要太脆弱！” 老班长叫小梁不要太脆弱。
例2 小丽说：“妈妈，别难过，我以后会听话的。” 小丽叫妈妈别难过，她以后会听话的。
转述句 老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
步骤一、改变标点 口诀一：删除“双引”，“冒”改“逗”
①“说” 后的冒号→逗号。 ②删去双引号。
步骤二、改变人称
口诀二：“我”改“他”，“你”改“我”， 人称相同写名字。
①我、我们（咱们）→他（她）、他们
例：李明说：“我去上学。”
•
李明说，他去上学。
二、改变人称
①我、我们（咱们）→他（她）、他们 我、我们
我、我们 ②你、你们
他、他们 例1：妈妈对我说：“我给你买了新衣服。”
妈妈对我说，她给我买了新衣服。
例2：爸爸对孩子们说：“我送你们去上学。”
爸爸对孩子们Βιβλιοθήκη ，他送他们去上学。例3：孙膑对田忌说：“我有办法让你赢。” 孙膑对田忌说：他有办法让田忌赢。
步骤三、直述句中如果有“这”，一定改成“那”
•这 • 这里 • 这时候
统编版 小学语文 五年级下册句子专项训练
直述句改转述句
学习目标
1、理解直述句改转述句的意义。
2、掌握直述句改转述句的基本方法， 能够熟练进行解题。
3、感受直述句改转述句与生活的联 系，培养学习语文的兴趣。
什么是转述句？
简单地说把别人说的话转达出来 。
直述句 老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
•那 • 那里 • 那时候
例句1：周明告诉老师：“这本书是我的。” 周明告诉老师，那本书是他的。
口诀三：见“这”改“那”记心间。
步骤四、增删调换词语，改变语气，使句子更通顺。
例1 老班长对小梁说：“小梁，你不要太脆弱！” 老班长叫小梁不要太脆弱。
例2 小丽说：“妈妈，别难过，我以后会听话的。” 小丽叫妈妈别难过，她以后会听话的。
转述句 老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
步骤一、改变标点 口诀一：删除“双引”，“冒”改“逗”
①“说” 后的冒号→逗号。 ②删去双引号。
步骤二、改变人称
口诀二：“我”改“他”，“你”改“我”， 人称相同写名字。
①我、我们（咱们）→他（她）、他们
例：李明说：“我去上学。”
•
李明说，他去上学。
二、改变人称
①我、我们（咱们）→他（她）、他们 我、我们
人教版五年级下句子问答练习1课件市公开课一等奖百校联赛特等奖课件
Yes, the elephant can walk.
第18页
7._A_r_e_t_h_e__ra_b_b_i_ts__j_u_m_p_in_g_______?
Yes, the rabbits are jumping.
8._I_s_t_h_e_b_i_r_d_s_in_g_s_in_g__in_t_h_e__tr_e_e__?
第10页
7._W__h_a_t _is__th_e__m_o_n_k_e_y_d_o_i_ng__?
The monkey is c_l_i_m_b__in__g_a__t_r__e_e.
8.W__h_a_t_a_r_e_t_h_e__ti_g_e_rs__d_o_i_ng____?
The tigers are _r_u_n_n__in_g_.
3._W__h_a_t__a_re__t_h_e_d_o_g_s_d_o_in_g__?
The dogs are r_u__n_n_i_n_g__a_f_t_e__r_m__e_._
第13页
4._W__h_at__a_re__t_h_e_yd_o_i_n_g______?
They are s_w__in_g__in__g_.
9.__W_h_a_t__ca_n__th_e__t_ig_e_r_s_d_o___?
The tigers can _s_w_i_m__.
第15页
第16页
1._A_r_e_y_o_u__c_le_a_n_in_g__th_e__ro_o_m__?
Yes, I am cleaning the room.
第4页
7.What is the boy doing?
__H__e___i_s__c__l_im___b__i_n_g__.__________________
第18页
7._A_r_e_t_h_e__ra_b_b_i_ts__j_u_m_p_in_g_______?
Yes, the rabbits are jumping.
8._I_s_t_h_e_b_i_r_d_s_in_g_s_in_g__in_t_h_e__tr_e_e__?
第10页
7._W__h_a_t _is__th_e__m_o_n_k_e_y_d_o_i_ng__?
The monkey is c_l_i_m_b__in__g_a__t_r__e_e.
8.W__h_a_t_a_r_e_t_h_e__ti_g_e_rs__d_o_i_ng____?
The tigers are _r_u_n_n__in_g_.
3._W__h_a_t__a_re__t_h_e_d_o_g_s_d_o_in_g__?
The dogs are r_u__n_n_i_n_g__a_f_t_e__r_m__e_._
第13页
4._W__h_at__a_re__t_h_e_yd_o_i_n_g______?
They are s_w__in_g__in__g_.
9.__W_h_a_t__ca_n__th_e__t_ig_e_r_s_d_o___?
The tigers can _s_w_i_m__.
第15页
第16页
1._A_r_e_y_o_u__c_le_a_n_in_g__th_e__ro_o_m__?
Yes, I am cleaning the room.
第4页
7.What is the boy doing?
__H__e___i_s__c__l_im___b__i_n_g__.__________________
部编版语文五年级上册专项3：句子复习课件PPT
②白鹭本身就是一首很优美的歌吗? ( 反问 ） ③珍珠鸟神气十足地站在书架上。 ( 拟人 ） ④下课了，同学们就像出笼的小鸟，有的踢毽子， 有的跳皮筋，有的做游戏，热闹极了。 ( 排比 ）
运用拟人的修辞手法，写出 了珍珠鸟的灵性，让我们产生喜 爱之情。
三、排比句Leabharlann 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛 之一忽则嫌黑。
运用排比句，分别从外形、颜色来写 白鹭，突出了白鹭外形的“适宜”美。
四、夸张句
桂花盛开的时候，不说香飘十里， 至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花 香里的。
从此以后，他们俩成了好朋友，勾心 斗角保卫赵国。
改正:从此以后，他们俩成了好朋友，同 心协力保卫赵国。
④构成了家乡的一道风景搭石。 改正:搭石构成了家乡的一道风景。
⑤经常到山里的人，大概差不多都见过 这样的情景。
改正:经常到山里的人，大概都见过这 样的情景。
⑥这种问题看起来很大，却直接关系到 部队的战斗力。
⑤也许你跑得很快，不过要是你跟猎豹或 鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。
也许你的语文成绩非常好，不过要取得更 好的成绩，仍需要努力。
⑥只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就 立即飞回笼里去。
只要我们努力了，就无愧于心。
3.判断下列句子所用的修辞手法。
①书，被人们称为人类文明的“长生果”。 ( 比喻 ）
蝴蝶翅膀。 ( 4 )每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间
忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。 ( 5 )原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很
不显眼。 按先总述后分述或先分述后总述顺序
巩固练习
1.选择。
运用拟人的修辞手法，写出 了珍珠鸟的灵性，让我们产生喜 爱之情。
三、排比句Leabharlann 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛 之一忽则嫌黑。
运用排比句，分别从外形、颜色来写 白鹭，突出了白鹭外形的“适宜”美。
四、夸张句
桂花盛开的时候，不说香飘十里， 至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花 香里的。
从此以后，他们俩成了好朋友，勾心 斗角保卫赵国。
改正:从此以后，他们俩成了好朋友，同 心协力保卫赵国。
④构成了家乡的一道风景搭石。 改正:搭石构成了家乡的一道风景。
⑤经常到山里的人，大概差不多都见过 这样的情景。
改正:经常到山里的人，大概都见过这 样的情景。
⑥这种问题看起来很大，却直接关系到 部队的战斗力。
⑤也许你跑得很快，不过要是你跟猎豹或 鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。
也许你的语文成绩非常好，不过要取得更 好的成绩，仍需要努力。
⑥只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就 立即飞回笼里去。
只要我们努力了，就无愧于心。
3.判断下列句子所用的修辞手法。
①书，被人们称为人类文明的“长生果”。 ( 比喻 ）
蝴蝶翅膀。 ( 4 )每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间
忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。 ( 5 )原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很
不显眼。 按先总述后分述或先分述后总述顺序
巩固练习
1.选择。
人教版五年级下册句子复习专项ppt课件
缩句练习：
1、山民的几句朴素的话蕴含着意味 深长的哲理。
2、红四团取得了长征中的又一次决 定性的胜利。
3、汽轮发电机厂的工人把一台台进 口钻机熟练地安装好了。
4、语文老师给大家讲了一个关于小 红帽打败大灰狼的故事。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
做句子类题型的基本原则：
1、保持句子原意不变。 2、防止以造新句来代替原句。 3、读清题目要求，明确任务。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
一、修改病句
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
肯定句改成否定句。
1、这部电影使我感动得流泪。 1、这部电影不能不使我感动得流泪。
2、黑熊躲进大树洞里。 2、黑熊不得不躲进大树洞里。
3、下个星期天，妈妈要带我去西湖划船。 3、下个星期天，妈妈不得不 带我去西湖 划船。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
成材。 5、这个水池（ ）比较深，（ ）依然清澈见底。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
1、山民的几句朴素的话蕴含着意味 深长的哲理。
2、红四团取得了长征中的又一次决 定性的胜利。
3、汽轮发电机厂的工人把一台台进 口钻机熟练地安装好了。
4、语文老师给大家讲了一个关于小 红帽打败大灰狼的故事。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
做句子类题型的基本原则：
1、保持句子原意不变。 2、防止以造新句来代替原句。 3、读清题目要求，明确任务。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
一、修改病句
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
肯定句改成否定句。
1、这部电影使我感动得流泪。 1、这部电影不能不使我感动得流泪。
2、黑熊躲进大树洞里。 2、黑熊不得不躲进大树洞里。
3、下个星期天，妈妈要带我去西湖划船。 3、下个星期天，妈妈不得不 带我去西湖 划船。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
成材。 5、这个水池（ ）比较深，（ ）依然清澈见底。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
五年级句子专项训练ppt课件
• （3）对偶。对偶句完整结版课件构整齐匀称，读1起7
关联词知识点：
• 并列关系：既……又、一边……一边、那么……那么、有 时……有时、一会儿……一会儿
• 递进关系：不但……而且、不仅……还、……甚至……、不 光……还，不但…还……
• 选择关系：是……还是、不是……就是、要么……要么、 或者……或者、
•
小明说，我们要努力学习。
• B、冒号前有人名：你/你们
他/她(们)
• 例四：爸爸对苗苗说：“把伞送给你。”
•
爸爸对苗苗说，把伞送给她。
• 例五：爸爸对苗苗说：“你乖，我就把伞送给你。
• 爸爸对苗苗说，苗苗完整版乖课件，他就把伞送给她。11
• 直述句提示语在中间或者在后面。 • 例六：“我明天还要去开会。”妈妈说。 • 改为：妈妈说，她明天还要去开会。 • “工作太多了。”妈妈说，“我明天还要
转述句的改法
• 冒号前的都不变。标点符号变，人称变
• 1、 我(们)
他 /她(们)
• 例一：小明对我说：“我要努力学习。”
•
小明对我说，他要努力学习。
完整版课件
10
• 2、你/你们的改法
• A、冒号前没有人名或冒号前是我/我们：
• 你/你们
我(们)
• 例二：小明说：“你们要努力学习。”
• 例三：小明对我们说：“你们要努力学习。”
收的景象。
不符合逻辑
• F、他兴高采烈地宣布了明天去春游的消息。
完整版课件
16
修辞手法
• 掌握比喻、拟人、排比、夸张、 反问、设问、对偶、双关等修 辞手法。
• （1）夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事 物故意夸大或缩小的写法叫夸张。
• （2）排比。用结构相同或相似、语气一致的一
关联词知识点：
• 并列关系：既……又、一边……一边、那么……那么、有 时……有时、一会儿……一会儿
• 递进关系：不但……而且、不仅……还、……甚至……、不 光……还，不但…还……
• 选择关系：是……还是、不是……就是、要么……要么、 或者……或者、
•
小明说，我们要努力学习。
• B、冒号前有人名：你/你们
他/她(们)
• 例四：爸爸对苗苗说：“把伞送给你。”
•
爸爸对苗苗说，把伞送给她。
• 例五：爸爸对苗苗说：“你乖，我就把伞送给你。
• 爸爸对苗苗说，苗苗完整版乖课件，他就把伞送给她。11
• 直述句提示语在中间或者在后面。 • 例六：“我明天还要去开会。”妈妈说。 • 改为：妈妈说，她明天还要去开会。 • “工作太多了。”妈妈说，“我明天还要
转述句的改法
• 冒号前的都不变。标点符号变，人称变
• 1、 我(们)
他 /她(们)
• 例一：小明对我说：“我要努力学习。”
•
小明对我说，他要努力学习。
完整版课件
10
• 2、你/你们的改法
• A、冒号前没有人名或冒号前是我/我们：
• 你/你们
我(们)
• 例二：小明说：“你们要努力学习。”
• 例三：小明对我们说：“你们要努力学习。”
收的景象。
不符合逻辑
• F、他兴高采烈地宣布了明天去春游的消息。
完整版课件
16
修辞手法
• 掌握比喻、拟人、排比、夸张、 反问、设问、对偶、双关等修 辞手法。
• （1）夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事 物故意夸大或缩小的写法叫夸张。
• （2）排比。用结构相同或相似、语气一致的一
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
会。”
• 改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要 去开会。
•。
--
12
练习：
1、人们都说：“桂林山水甲天下。”
• 人们都说，桂林山水甲天下。
• 2、妈妈对我说：“我来给你做饭。”
• 妈妈对我说，她去给我做饭 。
• 3、齐威王对田忌说：“你难道还不服气 吗？”
• 陈述句：齐威王对田忌说：“你不得不服 气。”
C • A：老人们钓鱼。B：老人们爱钓鱼。
• C：夏天，老人们钓鱼。
• D：夏天，老人们爱钓鱼-- 。
4
• 练习： • 3、鲸不是鱼类。 • 4、树开满了花。
5、老师讲了故事。 • 6、马克思和恩格斯建立了友谊。 • 7、我们歌唱。
--Байду номын сангаас
5
双重否定句
• 一句话中有两个否定词语，加强了肯定的意思。
• 双重否定词： “不得不”“ 不能不” “不可能 不”“ 不会不” “ 不是不” 等。
我不能买这些玩具。
--
9
转述句的改法
• 冒号前的都不变。标点符号变，人称变
• 1、 我(们)
他 /她(们)
• 例一：小明对我说：“我要努力学习。”
•
小明对我说，他要努力学习。
--
10
• 2、你/你们的改法
• A、冒号前没有人名或冒号前是我/我们：
• 你/你们
我(们)
• 例二：小明说：“你们要努力学习。”
了、照着”
--
3
• 【注意事项】
• 一、缩句不能改变原句的主语
• 1、原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门
广场周围的宏伟建建筑筑。
A
• A：灯照耀着建筑。 B、灯照耀建筑。
• C：广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。
• D：广场上灯照耀着建筑。
• 2、缩句不能改变原句的主要动词
• 原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
• ⑻此外比喻比拟不当，只代不明
--
15
• 选出下列句中没有语病的一项（ ）
• A、为了班集体，做了很多好事。 成分残缺
• B、在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优
美的舞蹈。
词语搭配不当
• C、他做事很冷静、武断。
句子专项训练
--
1
缩句
--
2
1、抓住主干来缩简：“谁做什么？”或“什么 怎么样”
2、删去部分：
（1）“的”、“地”前修饰删
（2）“得”后补充说明删
（3）数量词删
（4）“在……中(里、下)”表示方位删。
3、保留：
（1）句子中的“不、无、没有”等否定词（2）
动词后的“着、了” 要保留，如“学会了、懂
• ⑸前后矛盾
• 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目 肯定做错了。”
• ⑹重复罗嗦
• 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高 采烈地宣布了明天去春游的好消息。”
• ⑺不合逻辑不合事理
• 句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如： “稻子成熟了，田野上一片碧绿 ，一派丰收的景象。”
• 转述句：齐威王对田忌说，他不得不服气。
--
13
病句
常用的方法是： 一读，二找，三改，四确定。 修改病句的原则是： 原意要保，改动要小，改法要巧。
• 病句：同学们都树立起爱护公共财物的良好习惯。 • A、同学们都树立起爱护公共财物的信心。 • B、树立起爱护公共财物的良好习惯。 • C：同学们都养成爱护公共财物的良好习惯。
• （10）我们不能同情像狼一样的恶人。 • 难道我们能同情像狼一样的恶人吗？ • 我们怎么能同情像狼一样的恶人呢？ • （11）三亚落日，形奇色艳，谁都说它美。 • 三亚落日，形奇色艳，难道有谁会说它不美？ • 三亚落日，形奇色艳，怎么会有谁说它不美呢？
• （12）见到叶圣陶这么有名的大作家，我很激动。 见到叶圣陶这么有名的大作家，难道我不激动吗？ 见到叶圣陶这么有名的大作家，我怎么能不激动呢？
• 例三：小明对我们说：“你们要努力学习。”
•
小明说，我们要努力学习。
• B、冒号前有人名：你/你们
他/她(们)
• 例四：爸爸对苗苗说：“把伞送给你。”
•
爸爸对苗苗说，把伞送给她。
• 例五：爸爸对苗苗说：“你乖，我就把伞送给你。
• 爸爸对苗苗说，苗苗-乖- ，他就把伞送给她。11
• 直述句提示语在中间或者在后面。 • 例六：“我明天还要去开会。”妈妈说。 • 改为：妈妈说，她明天还要去开会。 • “工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开
--
14
• 1、病句成因
• ⑴句子不完整，成分残缺。
• 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很 多好事。”
• ⑵用词不当
• 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关 联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改 为“果断”。
--
7
• （7）胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？
• 改成陈述句： _______________________________
• （8）没有太阳，世界上还会有动物和植物吗？
• 改成陈述句： ________________________________
• （9）既须劳动，又长见识，这不就是养花的乐 趣吗？
• 改成陈述句： __________________________________
--
8
• 三、反问句变转述句： • 1、那大臣想：难道我不称职吗？ • 改成转述句： • 2、妈妈说：“难道我不给你钱，你
能买这些玩具吗？” • 转为肯定句：妈妈说：“我不给你
钱，你不能买这些玩具。” • 改成转述句：妈妈说，她不给我钱，
• ⑶词语搭配不当
• 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯， 造成了病句。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”
• ⑷词序颠倒
• 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发 生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”
• 例一:陈述句：他要来。
• 双重否定句：“他不是不来”。
• 例二：陈述句：我承认那个是我的东西。
• 双重否定句：我不得不承认那个是我的东西。
• 例三：您为我们付出了这样高的代价，足以表 达您对中国人民的友谊。
• 双重否定句：您为我们付出了这样高的代价， 不会不足以表达您对中国人民的友谊。
--
6
反问句
• 改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要 去开会。
•。
--
12
练习：
1、人们都说：“桂林山水甲天下。”
• 人们都说，桂林山水甲天下。
• 2、妈妈对我说：“我来给你做饭。”
• 妈妈对我说，她去给我做饭 。
• 3、齐威王对田忌说：“你难道还不服气 吗？”
• 陈述句：齐威王对田忌说：“你不得不服 气。”
C • A：老人们钓鱼。B：老人们爱钓鱼。
• C：夏天，老人们钓鱼。
• D：夏天，老人们爱钓鱼-- 。
4
• 练习： • 3、鲸不是鱼类。 • 4、树开满了花。
5、老师讲了故事。 • 6、马克思和恩格斯建立了友谊。 • 7、我们歌唱。
--Байду номын сангаас
5
双重否定句
• 一句话中有两个否定词语，加强了肯定的意思。
• 双重否定词： “不得不”“ 不能不” “不可能 不”“ 不会不” “ 不是不” 等。
我不能买这些玩具。
--
9
转述句的改法
• 冒号前的都不变。标点符号变，人称变
• 1、 我(们)
他 /她(们)
• 例一：小明对我说：“我要努力学习。”
•
小明对我说，他要努力学习。
--
10
• 2、你/你们的改法
• A、冒号前没有人名或冒号前是我/我们：
• 你/你们
我(们)
• 例二：小明说：“你们要努力学习。”
了、照着”
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• 【注意事项】
• 一、缩句不能改变原句的主语
• 1、原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门
广场周围的宏伟建建筑筑。
A
• A：灯照耀着建筑。 B、灯照耀建筑。
• C：广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。
• D：广场上灯照耀着建筑。
• 2、缩句不能改变原句的主要动词
• 原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
• ⑻此外比喻比拟不当，只代不明
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15
• 选出下列句中没有语病的一项（ ）
• A、为了班集体，做了很多好事。 成分残缺
• B、在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优
美的舞蹈。
词语搭配不当
• C、他做事很冷静、武断。
句子专项训练
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1
缩句
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2
1、抓住主干来缩简：“谁做什么？”或“什么 怎么样”
2、删去部分：
（1）“的”、“地”前修饰删
（2）“得”后补充说明删
（3）数量词删
（4）“在……中(里、下)”表示方位删。
3、保留：
（1）句子中的“不、无、没有”等否定词（2）
动词后的“着、了” 要保留，如“学会了、懂
• ⑸前后矛盾
• 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目 肯定做错了。”
• ⑹重复罗嗦
• 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高 采烈地宣布了明天去春游的好消息。”
• ⑺不合逻辑不合事理
• 句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如： “稻子成熟了，田野上一片碧绿 ，一派丰收的景象。”
• 转述句：齐威王对田忌说，他不得不服气。
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病句
常用的方法是： 一读，二找，三改，四确定。 修改病句的原则是： 原意要保，改动要小，改法要巧。
• 病句：同学们都树立起爱护公共财物的良好习惯。 • A、同学们都树立起爱护公共财物的信心。 • B、树立起爱护公共财物的良好习惯。 • C：同学们都养成爱护公共财物的良好习惯。
• （10）我们不能同情像狼一样的恶人。 • 难道我们能同情像狼一样的恶人吗？ • 我们怎么能同情像狼一样的恶人呢？ • （11）三亚落日，形奇色艳，谁都说它美。 • 三亚落日，形奇色艳，难道有谁会说它不美？ • 三亚落日，形奇色艳，怎么会有谁说它不美呢？
• （12）见到叶圣陶这么有名的大作家，我很激动。 见到叶圣陶这么有名的大作家，难道我不激动吗？ 见到叶圣陶这么有名的大作家，我怎么能不激动呢？
• 例三：小明对我们说：“你们要努力学习。”
•
小明说，我们要努力学习。
• B、冒号前有人名：你/你们
他/她(们)
• 例四：爸爸对苗苗说：“把伞送给你。”
•
爸爸对苗苗说，把伞送给她。
• 例五：爸爸对苗苗说：“你乖，我就把伞送给你。
• 爸爸对苗苗说，苗苗-乖- ，他就把伞送给她。11
• 直述句提示语在中间或者在后面。 • 例六：“我明天还要去开会。”妈妈说。 • 改为：妈妈说，她明天还要去开会。 • “工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开
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• 1、病句成因
• ⑴句子不完整，成分残缺。
• 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很 多好事。”
• ⑵用词不当
• 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关 联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改 为“果断”。
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7
• （7）胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？
• 改成陈述句： _______________________________
• （8）没有太阳，世界上还会有动物和植物吗？
• 改成陈述句： ________________________________
• （9）既须劳动，又长见识，这不就是养花的乐 趣吗？
• 改成陈述句： __________________________________
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• 三、反问句变转述句： • 1、那大臣想：难道我不称职吗？ • 改成转述句： • 2、妈妈说：“难道我不给你钱，你
能买这些玩具吗？” • 转为肯定句：妈妈说：“我不给你
钱，你不能买这些玩具。” • 改成转述句：妈妈说，她不给我钱，
• ⑶词语搭配不当
• 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯， 造成了病句。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”
• ⑷词序颠倒
• 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发 生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”
• 例一:陈述句：他要来。
• 双重否定句：“他不是不来”。
• 例二：陈述句：我承认那个是我的东西。
• 双重否定句：我不得不承认那个是我的东西。
• 例三：您为我们付出了这样高的代价，足以表 达您对中国人民的友谊。
• 双重否定句：您为我们付出了这样高的代价， 不会不足以表达您对中国人民的友谊。
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反问句