浅谈中小学美术教学方法

浅谈中小学美术教学方法

美术属于艺术课程，艺术的教学应有别于其他学科。从事艺术的教学应该采用艺术的教学方法，正确的教学方法建立在教学方式之上，教学方法与教学方式既有联系又有区别。所谓方式是指说话做事的方法和形式，而方法则是解决具体问题的途径和程序。由此可见，方式包括方法，方式是方法的上位概念，方式相对比较稳定，方法却比较灵活。方式就像是篮子，方法是装在篮子里的水果。当我们把教学方式的“提篮”选好之后，教学方法就如品种多样的水果可以各取所需、选择搭配，在教学中灵活运用。

电脑和网络的普及，许多优秀教师利用媒体创造了一系列耳目一新的教学方法，但是，教学方法不是一成不变的，它服务于教学目标、教学方式，将随着教学对象、教学内容、教学条件等改变而产生新的教学方法。现结合笔者十几年的教学情况以及网上的资料，谈一下中小学美术的教学方法：

一、讲述法

讲述法是一种通过口头语言传达信息的教学方法，是其他教学方法的“润滑剂”，没有讲述，其他方法也很难有效地实施。这是每个教师都应具备的能力。但是有些美术教师却缺乏讲授的能力，只好依靠美术的专业擅长进行弥补。如果美术教师专业不错，口才又好，一定是受学生欢迎的教

师。语言运用也是艺术，好的讲述可以帮助教师组织教学，推进教学，引领学生走近美术世界。但是，实际教学中对美术教师有着更高的讲述要求，理想的讲述应该是：1.准确、清晰，具有逻辑性；2.幽默、流畅、生动，具有感染力；3.详略得当，重点突出，收放自如；4.叙述、比喻、论述结合；

5.多用具体例子；

6.运用图表、图像、视频等辅助方式。特别是技能教学中要求做到“精讲多练”，所谓精讲，要点在“精”，指的是讲述不要太多、太滥、必须简明扼要，以便给学生更多的操作实践的时间。在以欣赏为主的教学中，教师的讲述可能比起在技法练习和创作类的教学中要多点，但也不是从头至尾只有教师一人滔滔不绝地讲述，要有所控制，而且应该将讲述与其他活动，比如讨论、模仿、创作结合起来。

二、讨论法

这里的讨论不是学生之间的讨论，而是教师和学生之间的平等互动，教师用各种各样的问题引发学生的回应。要把师生间的讨论开展起来，教师的问题要设计的颇有技巧，所提问题要具有启发性或刺激性。在课堂上教师提出的问题首先是要明白，学生要清楚你问的是什么，学生对问答应对及时，课堂气氛才能热烈。讨论的最高境界是没有感觉讨论时而讨论已经发生，就像我们日常生活中大家围绕共同关心的问题展开讨论一样。当然，课堂的讨论是为了推进学习活

动，如果发现讨论不能在学习主题上深入时，教师要么加以引导，要么及时停止讨论。说得不对的，学生可以互相指正，这样互相讨论出来的答案，学生更容易接受，更有成就感。而且讨论式教学可以提高学生树立学好美术的信心，能体验成功的快乐，使学生的语言表达能力和交际能力进一步得到发展。

三、合作指导法

这种方法是说得最多、采用最广的教学方式。教师提出明确的要求；小组成员既要分工又要交流与合作；期间教师监控指导；活动结束时教师进行全面评价。例如：学习《橙色的画》一课时，为了让学生更进一步地了解橙色是由红色和黄色调配而成的，知道不同量的红色和黄色调配出来的颜色是不同的，我没有给学生讲这部分知识，而是组织学生同桌合作、自主学习，请同桌两名同学，各拿出一种颜色，先进行等量调配，看看变成了什么颜色？再进行不等量的调配，看看又发生了什么变化？学生学习兴趣很浓，并能通过自己动手实践得出结论不等量的红色和黄色能调配出不同的颜色，使学生感受到了自主学习获取知识的愉悦。从而引导学生主动学习、合作探索、大胆尝试，培养学生探究、分析、概括、评述的能力。

四、演示示范法

演示是为了形象地传达信息，示范是为了使学生实践

操作有所遵循，这都是美术教学最古老的教学方法，无论何时教师的当场示范和演示都是最吸引学生目光的。但是随着新的教学环境和条件出现，有些教师依赖多媒体设备，把实际操作过程录制播放，看似万无一失，实际上失去了现场教学感受。美术技能技法的演示和示范要尽可能地做到教师现场教学。这种方法在形式上可以分为：当堂作画全过程演示；按作画步骤要求学生跟随教师一起进行的同步性示范；有意识地找准难点作局部演示。演示要做的简明扼要，图像清晰、准确、生动熟练，并能使全体学生都能看到、看清。

五、奇思妙想法

任何异想天开都可以在美术的世界里实现，所以美术成为激发想象力和培养创新精神的最佳途径，开启和训练创造性思维的最好方式。特别是提倡创造性思维的时代，美术活动几乎成为创造教育的代名词。当然，我们作为美术教师要清楚创造教育不等于美术教育，只是因为艺术的生命在于创造，艺术活动创造性特征使这种教学方法常用常新。

六、游戏情境法

游戏能增加学生的学习乐趣，因为艺术活动本身就具有游戏性。游戏把人带入模拟的情景之中，帮助学生对美术产生深刻的体验，提高学习的效率。同时，也要注意避免游戏的滥用，只有游戏没有美术，游戏脱离美术内容，就失去作为教学方法的意义。

教学方法涉及教与学两个方面，教师要讲究教的方法，学生要知道学的方法，但在教学活动中教师是起着主导作用的。教的方法影响学的方法，采用艺术的教法，学生才有艺术的学习方法。“教学有法而无定法”任何一种教学方法都不能包罗万象、一统全盘。但为了使学生感受到艺术学习的乐趣，体验到艺术学习的奥妙，美术教师一定要采用艺术的教学方法。

（作者单位：河南省范县）