18一吆喝
18《吆喝》课件2-
【吆喝】
硬面饽饽，饽饽啊
西瓜
【吆喝】 哎 这斗大旳西瓜 你就船这么 大旳个块儿咧 吃了呗呶快来哎 润嗓子 甜嘞 这两个 大俩哎
你以为文中哪一句吆喝最有趣？为何？
用“我觉得
最有趣，
因为
。”
这一句式说一句话。
（可从语言旳生动性、声调旳变化、 音韵节奏等方面谈理由。）
萧乾，蒙族，原名萧炳乾，北京人，1923年1月27日 生，著名记者、作家、杰出旳文学翻译家。萧乾是第 二次世界大战期间我国最早在西欧进行采访旳战地记 者，他又是唯一在大陆落叶归根者。在战火纷飞旳欧 洲战场采访，写下了《银风筝下旳伦敦》、《矛盾交 响曲》等描写欧洲人民反法西斯斗争旳大量通讯和特 写。
读完整篇文章，体会一下，文章流露 了作者什么样旳感情？
作者在对老北京街头吆喝声旳娓娓简介中， 包括着怀念之情，包括着对往事旳美妙回忆， 同步也对这些口头文化遗产旳逐渐消失而感 到惋惜。
社会实践
吆喝其实是一种广告，伴随时代旳 发展，此类广告在逐渐消失。
作为一种文化遗产，自有其独特旳 魅力，应该注意急救。
秋天，到冬天
（评价） 吆喝旳 内容
吆喝旳 声调
吆喝旳音 韵节奏
从早到晚
早：大米粥、油炸果、 青菜、花儿
白天：百货商店、 修理行业展销
晚：馄饨、唱活匣子、算卦、要饭
吆喝种类
春：卖蛤蟆骨朵儿
夏：雪花酪 一年四季 秋：海棠、 、柿子
冬：葫芦儿、烧白薯
这一部分是评议性文字，分类别对吆喝声进行 欣赏，你能从文中找出代表作者看法旳语句吗？
乞丐旳吆喝声，作者旳评价是哪四 字？
凄厉感人
“四季”这一段，写了哪几种吆 喝？ 其中哪一种写旳最详细生动？
18吆喝课件
回声嘹亮
感受一下原汁原味的老北京商贩的吆喝
回声嘹亮
感受一下原汁原味的老北京商贩的吆喝
算灵卦
卖大小金鱼、蛤蟆骨朵儿
卖西瓜
哎 这斗大的西瓜 你就船这么大的个块儿咧 吃了 呗呶快来哎润嗓子 甜嘞 这两个 大俩哎
卖冰糖葫芦
葫芦儿 ——冰Biblioteka 儿炸豆腐树熟的秋海棠
卖柿子
烤白薯
哎烤白薯哇 热乎呃
赏吆喝，品特色
请同学们选择自己感兴趣的小吃吆喝， 用“我喜欢的吆喝是 因为 ”的句 式赏析说话 。
用方法，创作吆喝
• 请为家乡的美食或特产设计几句吆喝词吧！
柿饼
核桃
夹馍
菜豆腐
热爱家乡
关注民俗
老北京
18、吆喝
教学目标：
1．读课文，疏理课文的内容。 2．品味吆喝词语言美和吆喝者的精神 美。 3、体会作者的情感和民俗文化的独特 魅力。
以前老北京城里有哪些 物品可以通过吆喝来叫 卖的？
走进吆喝，浏览全文，感知内容
大清早
卖大米粥
卖油炸果
卖青菜
卖花儿
白天
修理行业
晚上
卖馄饨
剃头
硬面饽饽
18吆喝
萧乾，蒙古族，原名萧炳乾，北京人，1910
年1月27日生，著名记者、作家、杰出的文学
翻译家。萧乾是第二次世界大战期间我国最
早在西欧进行采访的战地记者，他又是唯一
在大陆落叶归根者。在战火纷飞的欧洲战场 采访，写下了《银风筝下的伦敦》、《矛盾 交响曲》等描写欧洲人民反法西斯斗争的大 量通讯和特写。 代表作： 长篇小说《梦之谷》、 译著《好兵帅克》。晚年曾将《尤 利西斯》翻译出来，成为对中国读 者的一大贡献。
北京四合院
课文分析（第一部分）
文章开头在写法上有什么特点?重点写什么内容?
采用“花开两朵，各表一枝”的方法。作品先将 旧北京走街串巷的小贩为招徕顾客而做出的种种音响 分作两种：“器乐”和“声乐”，然后重点写“声 乐”—各种小贩那醉人的叫卖。 写北京街头各种商贩的叫卖，突出了叫卖者的本 事：他们气力足，嗓子脆，口齿伶俐，咬字清楚，还 要会现编词儿，脑子快，能随机应变。正因为叫卖者 的这些种种特点，很自然地引出下文各种吆喝声。
(1)以地道的北京口语来写吆喝， 多用儿话音，有的押韵，有的采用 修辞。 (2)吆喝词有的直呼其名，有的告 诉“制作过程”，有的体现“原料 价格”，还有的告诉我们“口味 形状”。 这小小的吆喝词，真可谓 手法多样，贴切生动，比喻、 拟人、夸张，写形、写色、 写味儿。平实中透着儒雅， 质朴又不失鲜活。
京城“吆喝大王”臧鸿
他在《城南旧事》、《知音》、 《老北京的叙说》、《四世同堂》、 《谭嗣同》、《春桃》、《开国大 典》、《大决战》、《霸王别姬》、 《天桥梦》、《琉璃厂传奇》等 130多部电影、电视剧中配了叫卖 声 。
“冰糖葫芦，大个的山楂，精粹冰糖，咬一 口甜掉牙喽！” “卖黑龙江土豆，山东大葱，河北鸭梨， 山西老醋，兴安岭的香甜板栗”
18《吆喝》课件
吆喝的具体方法多种多样，请根据提示找 出相应的句子。
• ①方法： • 借甲事物形容乙事物：葫芦儿——冰塔儿。 • 夸张手法：小玩艺儿赛活的。 • 具有戏剧性：就剩两挂啦。 • 告诉制文语言平易而又不乏生动幽默的特点。 • ①白天就更热闹了，就像把百货商店和修理
读准下列加点字的音
• 蘸（ｚｈàｎ） • 铁铉（ｘｕàｎ） • 隔阂（ ｈé ） • 佐料（ｚｕǒ） • 小钹（ｂó ） • 卤煮（ｌǔ ） • 山楂（ｚｈā） • 荞麦（ｑｉáｏ）
招徕（ｌáｉ ） 囿于（ｙòｕ） 馄饨（ｈúｎｔｕｎ） 饽饽（ｂō ） 雪花酪（ ｌàｏ） 马趴（ ｐā ） 荸荠（ｂíｑí） 秫秸秆（ｓｈú ｊｉē ）
理解下列词语的含义
• 招徕：招揽。 • 随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，
灵活应付。
• 合辙押韵：这里指押韵。 • 油嘴滑舌：形容说话油滑。 • 囿于：局限于；拘泥于。 • 隔阂：彼此情意不通，思想有距离。
理解下列词语的含义
• 吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人 的优点；夸张地宣扬。
• 吆喝：大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、 呼唤等）。
• 秫秸：去掉穗的高粱秆。 • 可人：可人意；使人满意。 • 伶俐：聪明；灵活。 • 支棱：竖着，伸出。 • 卖弄：有意显示，炫耀（自己的本领）。
器乐
时间顺序
（引入）
声乐
吆喝
从早到晚（5-9）早 晚上 上（ （58--79） ）
（介绍）一年四季（10） 春天，到夏天
秋天，到冬天
（评价）
吆喝的 内容
吆喝的 声调
吆喝的音 韵节奏
按课文思路把文章分成三部分， 并写出各部分的大意。
• 第一部分（1-3）：由北京街头的器乐提到 声乐部分——北京街头各种商贩的叫卖。
18吆喝
三、语吆喝之魂
从文章表面来看，吆喝是什么呢？ 小商小贩的叫卖声 吆喝是 是小商小贩叫卖的广告 。
老北京的小商小贩生活得怎么样呢？但 他们面对生活又是一种怎样的态度呢？
那时北京冬天，鼻涕眼泪总冻成冰， 第 10 段， 可这些人还是起一大早去卖东西 ，
可见他们
生活很艰辛 。但他们很 勤劳 。
我们应该向他们学习
二、赏吆喝之韵
默读4—14自然段，画出表现出作者情感 的词语、句子或者是一处细节，这里蕴含了 作者对北京吆喝怎样的感情呢？（合作交流） 第 6 段 描写卖混沌的 ，
写出了 这里蕴含了
小贩准备的材料和摆摊的场 景十分丰富和热闹。
， 作者对老北京吆喝的喜爱之情。 。 读一读
通过文字，我们走进了作者的内心， 也许有些怀念只有在时光的慢慢流逝中才 越见美丽，有些愉悦只有经历了人世的沧 海桑田后才能体会。
我认为 乞丐 最会串成了类似快板的合辙押 韵的语言，让人听着感到很有趣，路人 就可能对他进行施舍。 因为 。 读一读
每个人欣赏的角度不同，每个人喜欢 的吆喝就不同。我们品味吆喝是种享受 的过程，当我们细细回味作者用回忆拼 凑的文字时，我们会嘴角上扬，露出微 笑，可见吆喝能打动我们的绝不仅仅是 这些文字、这些押韵、这些声调的变化， 还有他们藏在字里行间的点点滴滴的深 情。
吆喝作为老北京的地方风俗，给我们留下了 深刻印象，请你对这种文化说些什么吧或者 对老北京的叫卖者说点什么吧！
吆喝是童年的一种生活，吆喝也 许也是慢慢消失的文化，也许是渐行 渐远的生活，也许是北京城的标志 。
作业：
1、把家乡的吆喝或类似吆喝的口头文 化遗产记录下来；
2、完成本课的同步练习。 阅读推荐 萧乾自传体的长篇小说 《梦之谷》
18 吆喝(萧乾)
18 吆喝（萧乾）学习目标：1·从文学的角度来了解北京叫卖口头艺术的内容，激发学生热爱祖国博大文化的感情，促使他们自觉地注意周围的艺术文化。
2·学习领悟作者高超的组织材料的写作思路，能将内容较多的东西有序地组织。
重点难点：1·本文是以地方语言“京白”来写的，和现在汉语有些差异，理解本文的语言特色及作者对北京的感情是重点之一。
2·文章的内容繁多而杂，理解作者的写作思路及材料安排的有序性，在此基础上形成感悟。
教学关注点：教学情境的创设。
探究式教学的实施。
学生个性化的理解与表达预习导学：合作探究：1·为什么主要介绍卖什么而很少介绍怎样吆喝？（因为各种吆喝实在太多，作者不可能一一介绍，只需交代出有哪些叫卖者，读者即可体味“没个停”的叫卖声。
）2·作者是一什么样的顺序来介绍“吆喝”的？（先是以时间为序：从早到晚，春夏秋冬；再由里到外，先写“吆喝”的内容，再写“吆喝”的声音。
）训练巩固：基础题一、语言的积累与运用。
1．给下列词语中的加粗字注音。
囿于（）招徕（）铁铉（）饽饽（）秫秸杆（）合辙（）支棱（）卤煮（）隔阂（）2．查字典，解释下列词语。
（1）囿于：（2）招徕：（3）隔阂：（4）快感：拓展延伸：1．让有特长的学生模仿课文中的叫卖声，学生从中体验吆喝的民俗内涵。
2．吆喝其实是一种广告，随着时代的发展，这类广告在逐渐消失。
但作为一种文化遗产，自有其独特的魅力，应该注意抢救。
你不妨把家乡的吆喝，或者类似吆喝的口头文化遗产记录下来，为抢救工作做点贡献。
学生讨论，交流自己所熟悉的吆喝，谈自己的体会。
教师引导学生更多地关注民俗，了解民生和民间文化。
教学后记：。
18吆喝PPT课件
品味本文语言特点—— 品味本文语言特点
①白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来， 白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来， 一样样地在你门前展销。 一样样地在你门前展销。
运用生动的比喻，形象再现了街头的热闹。 运用生动的比喻，形象再现了街头的热闹。
②“算灵卦！ 我心想： 怎么不先替你自己算算！ ②“算灵卦！”我心想：“怎么不先替你自己算算！” 算灵卦
文章结构
器乐 从早到晚 5—9段 声乐 吆喝 从春到冬
10段 10段
吆喝内容
11段 11段
吆喝的声调
12段 12段
吆喝的音韵 13段 节奏 13段
你认为文中哪一句吆喝最有 为什么？ 趣？为什么？
用“我以为 因为 一句话。 一句话。 最有趣， 最有趣， ”的句式说
（可从语言的生动性、声调的变化、 可从语言的生动性、声调的变化、 音韵节奏等方面谈理由。） 音韵节奏等方面谈理由。）
硬面饽饽：饽饽啊 硬面饽饽：饽饽啊 饽饽
【吆喝】硬面饽饽啊 吆喝】
【解说】硬面饽饽也叫"墩饽饽"，是用发面 解说】硬面饽饽也叫"墩饽饽" 做成的一种点心，稍加一点糖，焙烘后很硬。 做成的一种点心，稍加一点糖，焙烘后很硬。过 去在北京，每当清晨， 去在北京，每当清晨，常常听到叫卖的清脆而深 长的吆喝；在深夜，也常有老者，提着一个木盒， 长的吆喝；在深夜，也常有老者，提着一个木盒， 点着一盏小油灯，在呼啸的寒风中，迈着艰难的 点着一盏小油灯，在呼啸的寒风中， 步子，拖着沉闷的长声吆喝。 步子，拖着沉闷的长声吆喝。 晚上买硬面饽饽的多是作坊头子，也就是磨 晚上买硬面饽饽的多是作坊头子， 玉器的、做牙刷的、攒花儿等在夜间干活的， 玉器的、做牙刷的、攒花儿等在夜间干活的，晚 上十二点多，吃两口硬面饽饽御寒果腹。 上十二点多，吃两口硬面饽饽御寒果腹。
人教版语文八年级下册第18课《吆喝》课件
• 吆喝文化：通过描绘各种吆喝声，展
引出文章主题；
现老北京的风土人情和民俗风情；
• 主体：详细描绘各种吆喝声，展现老
• 怀念往事：通过回忆儿时的吆喝声，
北京的风土人情和民俗风情；
表达对往事的怀念和对未来的期许。
• 结尾：回忆儿时的吆喝声，表达对往
事的怀念和对未来的期许。
写作技巧与手法
01
写作技巧
• 生动的描绘：通过具体的细节描绘，展
• 通过展示，检验学生的学习成果，激发学生的学习兴趣。
谢谢观看
Docs
教学方法
• 导入法：通过提问、讲故事等方式，引导学生进入课文情境；
• 分组讨论：让学生分组讨论课文中的吆喝声，体会其中的情感和民俗风情；
• 写作练习：通过模仿课文写作，提高学生的写作技巧和表达能力。
02
文本分析与朗读指导
《吆喝》课文结构分析
• 课文结构
• 引子：描述老北京街头巷尾的吆喝声，引出文章主题；
加形象生动。
段落写作练习与点评
写作练习
点评
• 模仿课文，写一篇描绘自己家乡特色吆喝声的文章；
• 从内容、结构、语言等方面进行点评，指出优点和不
• 以吆喝声为主题，写一篇表达怀旧情感的文章。
足；
• 鼓励学生在写作中运用所学技巧和手法，提高写作能
力。
05
课堂活动与实践拓展
角色扮演与模拟吆喝
01
映了人们的生活状态和民俗风情。
朗读技巧与情感表达
朗读技巧
• 注意语速和语调的变化，体现吆喝声的
节奏感和韵律感；
• 运用适当的停顿和重音，突出吆喝声的
特点和情感；
• 注意模仿各种吆喝声的特点，使朗读更
八年级下册《18吆喝》课文
八年级下册《18.吆喝》课文18.吆喝萧乾二十年代一位在北京作寓公的英国诗人奥斯伯特・斯提维尔写过一篇《北京的声与色》，把当时走街串巷的小贩用以招徕顾客而做出的种种音响形容成街头管弦乐队，并还分别列举了哪是管乐、弦乐和打击乐器。
他特别喜欢听串街的理发师(“剃头的”)手里那把钳形铁铉。
用铁板从中间一抽，就会“刺啦”一声发出带点颤巍的金属声响，认为很像西洋乐师们用的定音叉。
此外，布贩子手里的拨啷鼓和珠宝玉石收购商打的小鼓，也都给他以快感。
当然还有磨剪子磨刀的吹的长号。
他惊奇的是，每一乐器，各代表一种行当。
而坐在家里的主妇一听，就准知道街上过的什么商贩。
囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。
其实，更值得一提的是声乐部分――就是北京街头各种商贩的叫卖。
听过相声《卖布头》或《改行》的，都不免会佩服当年那些叫卖者的本事。
得气力足，嗓子脆，口齿伶俐，咬字清楚，还要会现编词儿，脑子快，能随机应变。
我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停。
大清早过卖早点的：大米粥呀，油炸果(鬼)的。
然后是卖青菜和卖花儿的，讲究把挑子上的货品一样不漏地都唱出来，用一副好嗓子招徕顾客。
白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销。
到了夜晚的叫卖声也十分精彩。
“馄饨喂――开锅!”这是特别给开夜车的或赌家们备下的夜宵，就像南方的汤圆。
在北京，都说“剃头的挑子，一头热。
”其实，馄饨挑子也一样。
一头儿是一串小抽屉，里头放着各种半制成的原料：皮儿、馅儿和佐料儿，另一头是一口汤锅。
火门一打，锅里的水就沸腾起来。
馄饨不但当面煮，还讲究现吃现包。
讲究皮要薄，馅儿要大。
从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面――饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。
可夜晚过的，并不都是卖吃食的，还有唱话匣子的。
大冷天，背了一具沉甸甸的留声机和半箱唱片。
唱的多半是京剧或大鼓。
我也听过一张不说不唱的叫“洋人哈哈笑”，一张片子从头笑到尾。
18 吆喝(实用)
1、通读全文，概括：作者围绕“吆喝” ，主 要介绍了哪些内容？ 2、阅读1-2段，分析作者是怎么引入文题“吆 喝”的。 3、阅读4-10段，具体说说作者按什么顺序介 绍“吆喝”？ 4、透过作者的追忆，体会作者对北京的“吆 喝”怀有怎样的情感。 5、文章语言有何特点？找出几例，仔细读一 读，体会其中的意味。
跳读课文，梳理思路。
1、联系上下文，分析文章第2段在结构上起什么作用？ 衔接过渡作用：很自然地由北京商贩运用“乐器” 招徕顾客转到口头叫卖。 2、“我小时候，一年四季，无论刮风下雨，胡同里从 早到晚叫卖声没个停”。这一句是总领段。下文作 者再现“吆喝”，正是按照“从早到晚”、“一年 四季”的顺序分别介绍的。请找出标志作者介绍顺 序的词语。
速读课文，了解吆喝。
• 围绕“吆喝”，作者主要介绍了哪些内容：
• 1、再现吆喝： • 举例再现老北京胡同里一年四季、从早到晚的各类 吆喝声（4-10）。 • 2、分析吆喝： • （1）分析“吆喝”如何变换内容吸引顾客。（11） • （2）吆喝的声调变化（12） • （3）吆喝讲究合辙押韵（13）来自情读课文，体味“情感”
• 2、作者追忆儿时听到的各类“吆喝”， 语气中流露出怎样的情感？ • “吆喝”是老北京的记忆符号之一，追 忆中，见出作者对“吆喝”的喜爱和怀 念，以及追忆儿时美好往事时的愉悦。
• 提示：从文中的描述来看，北京胡同里的“吆 喝”与作者的童年生活有何关系？ • 吆喝声与作者朝夕相伴，融入作者的生活，求 学、玩耍、吃东西都伴随着胡同里的吆喝声。 吆喝声已经烙印在作者的记忆深处。
语言
• 地道京白（北京方言），京味十足。极富 地方特色。 • 平易直白又不乏生动幽默。
模仿一下你家乡的“吆喝”。
八年级语文下册18吆喝教案2新人教版
第18课吆喝第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
18_吆喝
安慰语罢了。
1、本文是用地道的京白（北京口语）来写的，
特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试 找出几例，体会其中的意味。
•
有个卖萝卜的这么吆喝：“又不糠来又不辣，
两捆萝卜一个大。” • 有的乞丐也油嘴滑舌地编起快板：“老太太
（那个）真行好，给个饽饽吃不了。东屋里瞧
（那么）西屋里看，没有饽饽赏碗饭。”
喝声随处可闻，五花八门。吆喝也是一种文化，街
头叫卖声，其实也包含着创造的成分。“生活中不
是缺少美，而是缺少发现美的眼睛” 作家萧乾就
用他那双善于捕捉美的眼睛，从平常的吆喝声中发 掘出了艺术美。
一、读一读
吆喝 铁铉
zhé he
囿于 饽饽
yòu
小钹 秫秸秆
招徕 随机应变 荸荠
bó
lái
xuàn
bō
shú jiē
试着概括出北京吆喝的特点。
(1)以地道的北京口语来写吆喝，多用儿话音，有的押 韵，有的采用修辞。 (2)吆喝词有的直呼其名，有的告诉“制作过程”，有 的体现“原料价格”，还有的告诉我们“口味、形状”。 这小小的吆喝词，真可谓手法多样，贴切生动，比 喻、拟人、夸张，写形、写色、写味儿。平实中透着儒 雅，质朴又不失鲜活。
合辙押韵 油滑舌
隔阂
hé
bí qí
二、记一记
招 徕： 囿 于： 隔 阂： 招揽。 局限于；拘泥于。
彼此情意不通，思想有距离。
随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。
合辙押韵：这里指押韵。 油嘴滑舌： 形容说话油滑。
1．本文写的是什么内容？ 作者儿时北京街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声。 2．作者介绍老北京各种各样的吆喝时遵循了什么样的顺 序（或思路）呢?