家庭中的科学教育

家庭中的科学教育

新浦镇中心幼儿园潘迪波

家庭中的科学教育与幼儿园科学教育是有着必然的联系和一致性的。孩子进入幼儿园后，家庭仍是科学教育的重要途径，承担着科学教育不可忽视的重任，因为家庭科学教育由孩子最亲近的人，即家长就是家庭教育中最好的老师，家庭教育有着幼儿园教育不可比拟的优越性。如何更有效地进行家庭科学教育，帮助孩子取得科学教育的最佳效果。

一、重视对孩子积极的情感、态度的培养。

家庭科学教育具有灵活性和随机性，它不受地点和时间的限制，往往是由孩子的兴趣、需要、情感诱发的。以往我们的教育偏重于科学知识和概念的传授，教师和家长也满足于孩子掌握了多少知识，而忽视了其它方面。现代教育观念认为，对于幼小的孩子来讲，尤其重要的是情感、态度的培养，因为它对于孩子将来的学习、工作和生活都将产生重大影响。

培养孩子对周围世界的积极情感和态度，爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱护公共财物，但“五爱”不是一句空泛的口号，它需要落实到我们一点一滴的生活中去。科学的教育在餐点时，应让孩子知道“粒粒皆辛苦”的道理，珍惜粮食，尊重农民的劳动成果。教育是一门艺术，家长要想做一个理想的“艺术家”，就需要注意教育手段和方法。家庭科学教育应以不增加孩子的智力负担为前提，也就是说家长不要在家里给孩子上课，生硬地照搬学校教育的模式，应大量采用孩子最喜欢的游戏形式，寓教于乐。观察活动可变成游戏，实验活动可变成游戏，家务劳动也同样可变成游戏。“家长要做个有心人”，不仅是指家长要热爱生活，关心周围事物的变化，也指家长“有心”于孩子的教育和发展，“有心”于为孩子营造适当的教育环境，“有心”于选择恰当的教育手段和方法，“有心”于选择合适的教育时机和内容等，让孩子自然地学习科学知识打下基础。

二、正确对待孩子的好奇好问。

随着孩子年龄的增长，接触的物体现象的增多，生活经验的不断丰富，孩子脑中的问题也越来越多，对周围环境的好奇心越来越强烈，经常会对家长提出“是什么、为什么”等等问题，这些问题有：“妈妈，你是谁生的？”“太阳有家吗？”“飞机为什么会飞？”做家长的对于孩子这些问题，始终应该支持与鼓励，有一些问题孩子无法通过动手操作和探索的，可以给予孩子直接的回答。而对那些问题背后的原因，因为孩子无法理解，家长也不能不懂装懂，胡说乱编，应正确地向孩子说明问题的奥妙，并和孩子一起查阅资料或翻阅有关书籍，共同找出答案，

千万不可像急性子的家长，遇到什么事情或孩子提出什么疑问，会赶忙给孩子一个正确答案。这样做的结果是，孩子得到了科学知识却失去了独立思考和探索的机会。从心理学的角度来看，探索的过程带给孩子的乐趣也要远远超过知道结果本身。

三、鼓励孩子进行探索、游戏。

通过一些直接探索获得答案的问题，可以引导孩子通过自身的探索去思考、找出答案。例如，孩子坐在汽车上问：“爸爸，为什么树都往后退呢？”家长可在汽车停下后，让他观察一下树是否还后退，使他发现树往后退，是因为汽车往前开而得到的错觉。又如：“电灯为什么会亮？”家长可为孩子的提问做出相应的准备，准备电池、电线、电珠、，让孩子自己动手尝试，档小灯泡忽然发亮时，孩子就会有为自己的成功而激动，惊奇地发现用电线把小灯泡与电池连起来后，就会发亮。这时家长若再稍加点拨，就会使孩子萌发更大的探究欲望。

四、配合幼儿园的科学教育活动。

家庭中的科学教育是幼儿园不可取代的，和幼儿园的科学教育是紧密联系、互为补充的，通过家庭和幼儿园的配合，才能真正使孩子获益。例如，在幼儿园进行磁铁能吸铁的探索活动之后，回到家里，孩子就用磁铁去吸家里的一些物品，家里的窗框、台灯架爸爸的眼镜等等，来证实哪些物品时铁做的，哪些不是铁做的，孩子把幼儿园的科学概念和知识带回家，使其内涵不断丰富，不断扩展，这就需要家长的密切配合和教育。又如幼儿园开展服装面料的观察，要求家长先在家里观察比较哦哦自己的以及爸爸妈妈的服装，并找一两件特别的面料带到幼儿园。再如幼儿园组织孩子种植饲养的活动，家长必须带孩子选择自己喜欢的小动物和种植植物，丰富自然角的内容供孩子们共同观赏探索科学的密秘。家庭和幼儿园的密切配合，不仅提高科学教育的效果，而且增进家园之间的情感，对孩子有极大地帮助。

总之，家长掌握正确的教育方法，帮助孩子从容地在良好的家庭氛围中，和家长一起学科学，自然、轻松、生动、有趣地获得科学知识，使孩子的身心健康发展。