家庭中的科学教育

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家庭中的科学教育

新浦镇中心幼儿园潘迪波

家庭中的科学教育与幼儿园科学教育是有着必然的联系和一致性的。孩子进入幼儿园后,家庭仍是科学教育的重要途径,承担着科学教育不可忽视的重任,因为家庭科学教育由孩子最亲近的人,即家长就是家庭教育中最好的老师,家庭教育有着幼儿园教育不可比拟的优越性。如何更有效地进行家庭科学教育,帮助孩子取得科学教育的最佳效果。

一、重视对孩子积极的情感、态度的培养。

家庭科学教育具有灵活性和随机性,它不受地点和时间的限制,往往是由孩子的兴趣、需要、情感诱发的。以往我们的教育偏重于科学知识和概念的传授,教师和家长也满足于孩子掌握了多少知识,而忽视了其它方面。现代教育观念认为,对于幼小的孩子来讲,尤其重要的是情感、态度的培养,因为它对于孩子将来的学习、工作和生活都将产生重大影响。

培养孩子对周围世界的积极情感和态度,爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱护公共财物,但“五爱”不是一句空泛的口号,它需要落实到我们一点一滴的生活中去。科学的教育在餐点时,应让孩子知道“粒粒皆辛苦”的道理,珍惜粮食,尊重农民的劳动成果。教育是一门艺术,家长要想做一个理想的“艺术家”,就需要注意教育手段和方法。家庭科学教育应以不增加孩子的智力负担为前提,也就是说家长不要在家里给孩子上课,生硬地照搬学校教育的模式,应大量采用孩子最喜欢的游戏形式,寓教于乐。观察活动可变成游戏,实验活动可变成游戏,家务劳动也同样可变成游戏。“家长要做个有心人”,不仅是指家长要热爱生活,关心周围事物的变化,也指家长“有心”于孩子的教育和发展,“有心”于为孩子营造适当的教育环境,“有心”于选择恰当的教育手段和方法,“有心”于选择合适的教育时机和内容等,让孩子自然地学习科学知识打下基础。

二、正确对待孩子的好奇好问。

随着孩子年龄的增长,接触的物体现象的增多,生活经验的不断丰富,孩子脑中的问题也越来越多,对周围环境的好奇心越来越强烈,经常会对家长提出“是什么、为什么”等等问题,这些问题有:“妈妈,你是谁生的?”“太阳有家吗?”“飞机为什么会飞?”做家长的对于孩子这些问题,始终应该支持与鼓励,有一些问题孩子无法通过动手操作和探索的,可以给予孩子直接的回答。而对那些问题背后的原因,因为孩子无法理解,家长也不能不懂装懂,胡说乱编,应正确地向孩子说明问题的奥妙,并和孩子一起查阅资料或翻阅有关书籍,共同找出答案,

千万不可像急性子的家长,遇到什么事情或孩子提出什么疑问,会赶忙给孩子一个正确答案。这样做的结果是,孩子得到了科学知识却失去了独立思考和探索的机会。从心理学的角度来看,探索的过程带给孩子的乐趣也要远远超过知道结果本身。

三、鼓励孩子进行探索、游戏。

通过一些直接探索获得答案的问题,可以引导孩子通过自身的探索去思考、找出答案。例如,孩子坐在汽车上问:“爸爸,为什么树都往后退呢?”家长可在汽车停下后,让他观察一下树是否还后退,使他发现树往后退,是因为汽车往前开而得到的错觉。又如:“电灯为什么会亮?”家长可为孩子的提问做出相应的准备,准备电池、电线、电珠、,让孩子自己动手尝试,档小灯泡忽然发亮时,孩子就会有为自己的成功而激动,惊奇地发现用电线把小灯泡与电池连起来后,就会发亮。这时家长若再稍加点拨,就会使孩子萌发更大的探究欲望。

四、配合幼儿园的科学教育活动。

家庭中的科学教育是幼儿园不可取代的,和幼儿园的科学教育是紧密联系、互为补充的,通过家庭和幼儿园的配合,才能真正使孩子获益。例如,在幼儿园进行磁铁能吸铁的探索活动之后,回到家里,孩子就用磁铁去吸家里的一些物品,家里的窗框、台灯架爸爸的眼镜等等,来证实哪些物品时铁做的,哪些不是铁做的,孩子把幼儿园的科学概念和知识带回家,使其内涵不断丰富,不断扩展,这就需要家长的密切配合和教育。又如幼儿园开展服装面料的观察,要求家长先在家里观察比较哦哦自己的以及爸爸妈妈的服装,并找一两件特别的面料带到幼儿园。再如幼儿园组织孩子种植饲养的活动,家长必须带孩子选择自己喜欢的小动物和种植植物,丰富自然角的内容供孩子们共同观赏探索科学的密秘。家庭和幼儿园的密切配合,不仅提高科学教育的效果,而且增进家园之间的情感,对孩子有极大地帮助。

总之,家长掌握正确的教育方法,帮助孩子从容地在良好的家庭氛围中,和家长一起学科学,自然、轻松、生动、有趣地获得科学知识,使孩子的身心健康发展。

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