苏教版算24点教学设计

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算24点

一、教学内容:苏教版数学第三册p82-83

二、教学目标:

1、在玩扑克牌算24点的数学活动中,进行加、减乘除的口算练习。

2、在活动中主动探索解决问题的策略,在我是大赢家环节的同桌配合中培养合作精神、在寻求不同算法中培养创新意识以及学习数学的兴趣。

教学准备:

每人九张牌,多媒体课件,许愿卡。

三、教学过程:

一、揭示课题

1、谈话:今天数学课我们都带来了什么?

2、可别小看这样的一副牌,它里面可有很多的小秘密呢?你们对它有哪些了解呢?

3、提问:今天我们和这些数字娃娃来玩闯关游戏,(算24点)你知道算24点是怎样玩的吗?

生……

4、出示规则:哦,就是利用几张牌,用+-×÷使其结果为24,每张牌只可用一次。今天我们就玩算24点的闯关游戏。(板书课题)

5、过渡:先进入第一关――幸运对对碰

二、幸运第一关――对对碰

1、三八二十四

提问:我出8,敢从你的手中拿一张牌和我碰成24吗?我还出8,你敢拿两张牌跟我碰成24吗?

小结:看到8,就要想到3,利用口诀三八二十四来算

2、四六二十四

谈话:你能自己出两张牌,碰成24吗?

小结:可用四六二十四来算

3、提问:我又出6,敢拿出两张牌跟我碰成24吗?

小结:看到6,就要想到4,利用口诀四六二十四来算

5、数娃娃2和9也想和6碰成24点,试着算一算,怎么碰?

小结:一般情况下,有6先想4,想办法把另外的牌凑成4,凑不成4可想其他办法灵活计算。

过渡:圣诞节快到了,想不想许个愿望,老师带来了许多许愿卡让我们一起进入第二关

三、游戏第二关——圣诞许愿

(出示2 3 4)你能把这三张牌碰成24吗?

生汇报交流

提问:你算得好快?你是怎样想的?

适时表扬:你可真有办法!看到4,想到6,想办法把另外两张牌凑成4。这种办法你们可要记住了。

提问:还有其他方法吗?(课件显示各种方法)

(出示4 5 4 2 5 8 2 2 1)这儿有几组牌,每组都有3张,你能像刚才那样用三张牌算出24点吗?

(学生试做;反馈,交流;教师小结算24点的基本方法。)

小结:通过刚才的尝试,我们发现:算24点,一般用三八二十四、四六二十四的口诀,根据3张牌上的数,从中选出两个数进行第一次运算,把第一次算得的结果和另一个数进行第二次运算,使算出得数为24。同时我们还发现,有一些数字,不管使用什么方法,都不能算出24点来。

(出示1 2 5 8)假如增加一张牌,现在要算出24点,很显然难度增加了。有没有信心算出24点?

过渡:下面我们要进入游戏第三关(多媒体课件显示:激流勇进)

四、游戏第三关——激流勇进

提问:怎样将1 2 5 8这四张牌凑成24呢?

预设1:5-2=3 3×1=3 3×8=24

2:8÷1=8 5-2=3 3×8=24

3:1×2=2 5-2=3 3×8=24

4:5-1=4 8-2=6 4×6=24

5:1×5=5 5-2=3 3×8=24

小结:小朋友真能干,想出了这么多算法!可以看出大家都在努力地利用“三八二十四”和“四六二十四”这两句口诀来算24点。

出示四组 8 7 2 2 4 5 7 8

4 8

5 2 8 4 3 9

谈话:这儿有四组扑克牌,每组都有四张,请同桌任选两组做一做,比一比,谁算得快?算法多?

(学生试做;反馈,交流:你是怎样想的?有没有不同的方法?)

反馈:做对一题的小朋友向老师微笑一下;做对两题的小朋友向自己竖竖大拇指。

过渡:现在我们看看每队各得几张许愿卡,××队暂时领先,其他小队继续努力,接下来的节目更精彩,刚才我们发现用4张牌算出24点确实有些困难,但老师相信:只要我们小朋友开动脑筋,一定能够算出来。最后,我们一起进入游戏第四关(多媒体课件显示:计算小能手)

五、游戏第四关——计算小能手

请看游戏规则(课件出示游戏规则)

•小组4人各出1张牌,赢的同学收牌,

•如果计算的最后结果得不到24,记下来,重出牌再算。

•哨声响,手中牌多者即为大赢家。

老师先请一组小朋友来示范玩一玩。

(指名一小组示范一下)(小组开始活动,教师巡视指导。)

六、总结

通过这节课的学习,你能讲讲你算“24点”的好方法吗?

集体交流,

布置作业:回家后把学到的本领与爸爸妈妈交流一下,和他们比赛,看谁算得快。

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