2021年八年级政治上册 第十课诚信是金教案 人教新课标版
2021年八年级政治上册 第十课第一框 诚信是金教案 人教新课标版
2021年八年级政治上册第十课第一框诚信是金教案人教新课标
版
对应的课程标准：
“我与他人的关系”中“交往的品德”：懂得对人守信，对事负责市诚信的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
教学目标：
知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
能力目标：发展观察、比较能力，为人处世与社会活动的能力，以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念，大力弘扬中华民族诚信美德。
学情分析：
1、自身心理特点容易引发诚信问题：初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。
他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄虚作假；对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。
所有这些现象都要求我们加强诚信教育。
2、社会不良现象对学生的负面影响：为追求眼前利益而无视原则、公平出
现的“诚信缺失”
教学重点和难点：
教学重点：引导学生分析并认识诚信的重要性。
教学难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。
教学过程设计：
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人教版八年级思品上册《诚信是金》教案
课题名称：第十课第一框诚信是金课时：1【教学目标】1.结合具体事例说明守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价；明确诚实守信是传统美德，更是现代社会的需要。
2.提高学生对守信与失信给自己和他人带来的不同影响的评价能力；在辨别是非的过程中，明确应该怎么做。
3.认识诚实守信是为人之本的道理，确立“诚信从我做起”的观念，养成诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。
【教学重、难点】重点：交友的原则难点：运用交友原则解决交友时遇到的困惑【教学方法】：案例分析法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。
【教学准备】：教材、多媒体、教辅资料（百分导学）。
【教学过程】1、出示课题、出示学习目标。
学法指导：阅读课文P115—118。
2、先学：学生自学，教师巡视督促。
①完成《百分导学》P55课前预习部分，组内交流答案。
（6分钟）②演练单项选择题。
3、后教：合作探究，突破重点和难点。
（15分钟）核对单项选择答案，错题重点讲解。
课件配套讲解重难点知识。
如：为什么要讲诚信？4、巩固记忆。
（10分钟）为什么要讲诚信？①无数事实告诉我们，交往中不兑现自己的承诺，就会失信于人，就会就会产生信任危机。
②不讲诚信的人，难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。
③为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
5、当堂训练，及时反馈。
（9分钟）独立完成辨析题。
6、作业布置。
复习本课知识，并提前预习下节课内容。
【教学后记】。
八年级政治上册 第四单元 第十课 第1框 诚信是金教案 新人教版-新人教版初中八年级上册政治教案
诚信是金●〇教学目标知识目标:了解诚信的内涵,认识诚信的基本要求是对人守信,对事负责,感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
能力目标:发展观察、比较能力,为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力,引导学生践约守信,诚实做人。
情感态度价值观:增强对他人对社会的责任感,树立正确的为人处世态度和守信为荣,失信可耻的道德观念。
●〇教学重点和难点:理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责。
—重点引导学生分析并认识诚信的重要性。
——难点●〇课前准备:学生:收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。
●〇教学设计导入:1、设计情境,情景再现一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客订购彩票,而顾客没有及时去取彩票,无巧不成书,而恰恰这X彩票中了500万大奖。
如果你是那位年轻人,你会怎么办?你认为她的做法是不是很傻?为什么?引出课题《诚信是金》2、阅读故事,导出概念学生搜索了诚信故事,挑选了两个能较好体现诚信概念的故事,让同学体会故事的启发意义并结合自己的知识经验谈谈诚信是什么?同学回答,教师小结板书:诚信即诚实守信。
就是实事求是,诚实做人,做事讲信用3、合作探究,加深感悟让同学分组讨论回答“在我们的社会生活中,有哪些诚信事例?生活中一个讲诚信的人他是如何对待身边的人和事的呢?有什么样的具体行为表现呢?”多媒体展示:一个如名字一样美丽的女人陈美丽,思考她美丽在何处?教师总结板书:诚信的基本要求:基本要求:对人守信,对事负责诚信做人的核心:践约守信当然在日常生活中,也有哪些不讲诚信的现象呢?请举例说明,板书: 社会生活:拖欠工资、短斤少两,制假售假校园生活:考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎等课堂大讨论:在诚信做人方面,有人认为偶尔不诚信关系不大,在小事上没有尽到责任也无关大局。
提出“小节无害论”,你赞成:小节无害论吗?理由是什么?学生讨论,教师总结:生活是由点滴的小事构成的,诚信做人就体现在一点一滴的小事中,我们做大事的同时也要拘小节。
八年级上册 《诚信是金》教案
八年级上册《诚信是金》教案课程名称：第十课诚信是金课时：1课时一、教学目标1.知识目标：把握诚信的基本含义，知道诚信的基本要求是对人守信，对事负责；了解失信的危害，懂得诚信是为人处世的基本原则。
2.能力目标：培养学生观察、比较和理解能力，以及辨明是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
3.情感、态度价值观目标：增强学生对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度，以守信为荣，失信为耻道德观念的树立，使学生愿意做诚实守信的人。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解诚信的意义，明白在交往过程中守信的重要性，明白失信的坏处，做个诚实守信的人。
2.教学难点：使学生从内心里认同“诚信是金”这个观点并运用到实际生活中去。
三、教学方法直观演示法、情景模拟法、小组合作讨论法、启发式教学法。
四、教学手段多媒体辅助教学五、教学过程1.导入课前播放关于诚信的视频。
教师：同学们，刚才的短片教育我们要做什么样的人呢？（诚信的人）那么，什么是诚信？为什么要做一个诚信的人？今天就请大家和我一起来学习第十课的第一框，诚信是金，相信学完这一课，你们对诚信这个词会多一层自己的理解。
2.新课讲授（一）言而有信，一诺千金活动一：阅读115页上的事例，小组讨论书上的问题，“废石”的主人的决定表明了什么？你如何看待他的决定？如果你是“废石”的主人，你会怎么办？（启发学生思维，结合书本深化诚信的含义）活动二：（1）古今中外，有关诚信和不诚信的故事你知道哪些？（2）补充故事两则，从这些故事中你了解到是否诚信分别会给人们带来什么影响？（让学生了解失信的危害）活动三：（1）结合116页，让学生小组讨论并表演出来，让学生小组讨论并表演出来，让学生明白失信的害处，明白为什么要讲诚信。
（二）对人守信对事负责活动四：PPT呈现金华火腿店遭封查的新闻，让大家思考：人为什么要践约守信？金华火腿这个事例会造成什么样的影响？对于消费者来说，有什么影响？对于政府、社会来说，有什么影响？活动五：阅读117页事例，小组讨论，想想事例后的问题，让学生明白承诺是一件严肃的事情。
2021年八年级政治上册 第四单元第十课《诚信是金》(第一课时)导学案 人教新课标版
2021年八年级政治上册第四单元第十课《诚信是金》（第一课时）导学案人教新课标版一、课程标准：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”二、教学目标：知识目标把握诚信的含义。
了解“一诺千金”的内涵。
懂得什么是“对人守信，对事负责”能力目标：在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。
情感态度价值观目标诚实做人，讲究信用。
三、教学重点与难点：引导学生体会到诚信是立身之本四、课前预习导学1．言而有信，一诺千金（1）什么是诚信：我们为人处事，与人交往，要讲究诚信，即诚实守信。
“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。
（2）“君子一言，驷马难追”的涵义：“君子一言，驷马难追”，这一古训是说，人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。
（3）“人而无信，不知其可也”的的涵义：“人而无信，不知其可也”意思是：做人不讲信用，不知他怎么可以立身处世。
为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
2．对人守信，对事负责（1）诚信的基本要求：对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。
恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。
（2）“做老实人，办老实事”：“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。
（3）不要轻易许诺：承诺是一件严肃的事情。
践约守信是我们诚实做人的核心。
（4）做人无大事、小事：我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面实质上没有大事小事之分。
生活是点点滴滴的小事构成的，诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。
我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。
五、课堂研讨：活动一(课本第115页)1、“废石”主人的决定表明了什么？答：说明相对于价值连城的水晶，诚信更可贵，更值得珍惜。
2、你如何看待他的决定？答：他的决定是正确的，给后人树立了一个很好的榜样。
2021年八年级政治上册 第十课 第一节《诚信是金》教案 人民版
2021年八年级政治上册第十课第一节《诚信是金》教案人民版一、说教材：（一）、说教材的地位与作用：《诚信是金》一课是人教版《思想品德》八年级上册第四单元第十课第一节的内容。
本课依据课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
”诚实守信是中华民族的传统美德，是现代社会生活中创造信用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争与发展的必要条件。
然而社会转型时期道德上的失落、迷茫以至弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利已现象不可避免地存在，对中学生的影响不可小视，加强诚信教育是中学生思想品德教育中首当其冲的问题。
讲究诚信做人，已经成为关系初中生健康成长的一件大事。
（二）、说学习目标：1、学生结合（我来解决）环节快速在课本上标注出基础知识，并熟读诚信的含义和基本要求。
2、在情景二中通过对不诚信的事例——因失信而倒闭、破产、等等的分析探讨，认识到诚信的重要性，从而突破难点。
3、结合情景三中的问题讨论使学生懂的对人守信，对事负责是诚实的基本要求。
4、通过反思行动使学生将诚信内化为行动，明确诚信无大小事之分,，无论大事、小事，都要认真对待，把诚信作为立身之本。
（三）、说本课的重点、难点：1.教学重点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。
设计依据：对人守信，对事负责是做一个诚信人的基本要求，它既是教学目标的重点要求也是学生能够与人友好交往的关键所在，把握好好这个重点就好比把握本课的钥匙，使本课的内容迎刃而解。
2、难点：引导学生分析并认识诚信的重要性。
设计依据：学生们在观念上知道为人要诚信，但面对复杂的社会环境做到诚信又有一定的难度，因此确立此教学难点。
二、说教法：“教学有法，教无定法”。
教学目标的确立，需要优化教学方法，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法2、启发式教学3、集体讨论法三、说学法：有人说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
八年级政治上册第十课第1框诚信是金教案新人教版
诚信是金一、课标的具体要求本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚信的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”。
二、教学目标1、知识目标把握诚信的含义。
了解“一诺千金”的内涵。
懂得什么是“对人守信，对事负责”。
知道诚信的智慧与诚信守则。
2、能力目标在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。
能运用诚信的智慧解决所面临的问题。
3、态度价值观目标诚实做人，讲究信用。
办事尽职，实事求是。
把诚信作为立身之本。
三、学情分析不良社会风气对学生的影响。
尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象不可避免。
这些现象对初中学生的影响不可轻视。
譬如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。
初中生的心理特点容易引发诚信问题。
初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。
他们情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄假，对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。
所有这些现象都要求我们加强诚信教育。
四、课时安排：二课时第一框：诚信是金教学重点、难点：引导学生体会到诚信是立身之本教学过程：导入：案例分析：（案例来自教材116页）一、讨论：（1）她为什么失业？（信用问题）这两个案例说明了一个什么道理？用一句话或一个词语说说案例一的教训，案例二的启示！(3)交流有关“诚信”的案例（如：“狼来了！”“烽火戏诸侯！”）二、走进生活：（1）（小品表演来展示）好朋友是这样离开他的！指导学生根据自己的理解编辑2――3个生活片断，说明因为他的不诚信而最终失去了一个个好朋友。
（比如：他人多找了钱给自己而不退；借书不还；做了错事反而栽给朋友等！）（2）在你的生活中，有没有经历过他人对你不诚信的时候或事情？他给你留下的印象是怎样的？对你们的交往有什么影响？班级内交流。
八年级政治上册 第十课 第一框 诚信是金教案1 新人教版(1)
《诚信是金》【教学目标】1．知识目标把握诚信的基本含义。
懂得诚信和不诚信的不同后果。
懂得诚信的基本要求。
2．能力目标理解诚实和守信的内在关系的能力。
理解诚信与做人之间的关系的能力。
辨析不诚信的危害的能力。
理解诚信的意义的能力。
3．情感、态度与价值观目标树立诚实守信的意识，自觉做诚实守信的人。
确立把诚信作为立身之本的人生追求。
鄙视不讲诚信的人和事。
【教学重难点】“诚信的要求”既是本课的重点，又是本课的一个难点。
【教学方法】情景设置、讨论法、活动法。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】播放动画：林经理的故事某大公司总经理林先生在一次教师节的聚会上讲了自己小时候的一段故事：我上小学时是班长。
一天，一位同学生病了没来上课。
老师让我去看望这位同学，并告诉他当天的作业，我顺口答应下来。
可是一放学，我光顾着玩，把答应老师的事忘得干干净净。
第二天，老师知道了，把我叫到办公室，十分严厉地对我说：“你昨天答应我要去，可你没去，你不守信用，不负责任，没有爱心。
今天我惩罚你，是让你记住：人不守信用将一事无成！”老师的话我至今记得。
现在，我做了公司的经理仍然不敢忘记老师的话。
今天是教师节，我真想对老师说一声：“谢谢您，老师！”教师提问：为什么老师要严厉惩罚林经理？学生回答（略）。
教师归纳并过渡：在老师的心中，诚实守信、对事负责是一个人必备的优良品质，而不守信用、不负责任、没有爱心是影响学生一生的严重错误，必须给予严厉的惩罚和教育，从而让学生牢牢记住自己的错误，并随时提醒自己不要再犯同样的错误，这样才能逐渐养成诚实守信、对事负责的优良品质。
【新课教学】诚信是金（板书）一、言而有信一诺千金（板书）1．诚信的含义播放视频：《士兵突击》片段第十八集中的一段，大概内容：在参加A师选拔赛的过程中，许三多、成才和伍六一的食物所剩无几，饥饿难耐。
三人无意之中走到了他们非常熟悉的红三连五班的驻地，厨房里正好有一些馒头，面对诱惑，是选择填饱肚子，还是坚持诚信，三人进行了一番激烈的思想斗争……许三多坚持强忍饥饿，不吃规定以外的食物。
思想品德：3.10.1《诚信是金》教案(人教版八年级上册)
《诚信是金》教学设计【教材分析】诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是道德教育和素质教育的重要内容，是做人之本.本框从“言而有信，一诺千金”入手，通过具体事例揭示了为人处事要讲究诚信的道理，使学生明白诚信是做人之本。
本框的第二部分以“对人守信，对事负责”为中心展开，通过对诚信的理解来认识：“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，再接着提出了轻易承诺而不兑现是一种不良的品质，最后明确提出在做人方面没有大事小事之分，在做大事的时候也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来，引导学生学会诚信做事，诚信做人。
【学生分析】当今社会由于人们的价值观因受市场经济大潮的冲击，生活中不乏弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利的现象，人与人之间缺乏互信。
这些现象初中学生的产生了不可轻视影响。
再加上中学生因为对诚信的认识不足，学生中发生如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺视诚信为儿戏等现象在初中学生身上时有发生，所以学习诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。
这些现象都要求我们加强诚信教育。
【教学目标】知识与能力：了解诚信的内涵，懂得诚信的基本要求是对人守信，对事负责，过程与方法：培养学生明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人，学会为人处世。
情感态度与价值观：树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念,大力弘扬中华诚信美德，把诚信作为自己立身之本,为人诚实言而有信,从而使自身道德得到升华。
【重点】：理解诚信的内涵和基本要求。
【难点】：引导学生分析并认识诚信的重要性；使学生从内心中认同“诚信是金”的处事交往原则，并升华为实际行动的指导。
【教学过程】一、创设情景，导入新课1、播放flash动画《狼来了》，思考并回答以下问题：（1）当狼真来的时侯，为什么没人来救放羊娃呢？（2）你从中悟到什么道理？2、教师小结导入（出示课题：诚信是金）二、言而有信，一诺千金1、阅读教材：理解诚信的含义“诚”：诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是。
2021年八年级政治上册 第十课第二框《做诚信的人》教案 人教新课标版
2021年八年级政治上册第十课第二框《做诚信的人》教案人教新课标版教学目标：1.知识目标：知道诚信的智慧与诚信守则的要求。
2.能力目标：懂得在不同的情境中能自觉遵守诚信守则的道理。
3.情感态度价值观目标：能运用诚信的智慧解决所面临的问题。
教学重点：诚信守则；懂得在不同的情境中能自觉遵守诚信守则的道理。
教学难点：诚实做人，讲究信用。
教学方法：以学生探究活动、体验为主，以讲解为辅。
可结合活动的要求采取讨论法、辩论法、角色体验法、讲故事法等，使教学过程既生动活泼，又充满理性。
重在通过活动引起学生的反思，并内化为个人的品质。
注意以正面引导为主，以反面警戒为辅。
教学过程：（一）导入新课：通过上一节课的学习。
我们了解了什么是诚信，知道了诚信是我们的立身之本。
那么，怎样做一个诚信的人哪？今天我们学习（二）学习新课：二、做诚信的人（一）、诚信守则解读生活：源自生活中的一些问题，（1）王婆卖瓜，该不该夸？（2）考试作弊，已蒙混过关，合适的态度是什么？坦白？不坦白，但下不为例？总结经验，下次作弊手段更高超？（3）小明的妈妈捡到一个钱包，看看周围没人发现，于是叫小明别说，你认为小明该怎么办？（4）诚信做人，是实事求是，还是虚虚实实？（5）你对“逢人之说三分话，未可全抛一片心”怎样看？（6）要“以诚待人，以信交友”的道理是什么？教师出示以上问题，学生讨论，引导学生明确：诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的。
但讲诚信的条件又是非常复杂的，要结合具体的情境做出正确的选择！教师小结：坚持诚信，就赢得的信任，诚实和信任是一颗并蒂莲，信任的基础永远是诚实。
实事求是是做人的基本准则，也是诚信做人的守则之一。
诚信的基础是客观事实。
实事求是的表达事实的本来面目，是诚实守信的出发点。
提问：实事求是是诚信做人的守则，那么，它具体要求我们怎样做哪？学生看书学年找答案，教师根据教材简要讲解：一是要求我们在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。
八年级政治上册 第十课 第一框 诚信是金教案3
《诚信是金》教学目标知识目标：了解诚信的内涵，熟悉诚信的大体要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每一个人立足于社会的通行证。
能力目标：进展观看、比较能力，为人处世与社会生活的能力和是非分明的能力，引导学生践约守信，老实做人。
情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念，大力宏扬中华诚信美德。
教学重点和难点教学重点：引导学生分析并熟悉诚信的重要性。
教学难点：明白得诚信的大体要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误熟悉。
课时安排：1课时。
教学进程：导入：故事导入《商鞅立木取信》老实守信，是中华民族的传统美德，它早已融入咱们民族的血液中。
引入课题。
板书：诚信是金（一）言而有信一诺千金一、讲诚信的含义。
二、说一说：你所明白的关于诚信的故事或例子？3、补充故事两那么。
五百万大奖，万万人叹。
温洲皮鞋的进展通过。
4、老实守信有什么重要性五、公民大体道德标准和八荣八耻。
六、在生活中，不讲诚信会有什么后果呢？展现两个学生的经历。
两个企业的经历，分析后果。
7、咱们身旁有哪些不诚信的行为？八、有位11岁的美国男孩在踢足球的时候，一不警惕踢碎了邻居家的玻璃，人家问他要12.5美元补偿，可是那个男孩儿没有，就去问他父亲借，他父亲说：“12.5美元借给你，一年后还我”。
从此，这位男孩儿就开始利用假期打工，通过半年的尽力，这位男孩儿终于挣足了钱还给了父亲。
那个男孩儿后来确实是美国的总统——里根。
他能做到对人守信、对事负责吗？（二）诚信的大体要求：──对人守信、对事负责！对人守信落实到具体行动上，确实是一种对事负责的态度；对事负责是对人守信的具体表现。
只有对人守信的人，才能对事负责；只有做到对事负责，才使对人守信得以真正落实，而不是一句废话。
对事负责、对人守信是统一的，不是两码事。
八、什么缘故要信守许诺？这对咱们提出了什么要求？许诺是一件严肃的情形，许诺就意味着责任。
2021年八年级思想品德上册《诚信是金》教学设计 人教新课标版
2021年八年级思想品德上册《诚信是金》教学设计人教新课标版一、教学分析1、教学背景分析诚信是现代社会发展的基础，是我国构建社会主义和谐社会的重要前提。
探询诚信的根源，随着经济的发展，以价值目标为基础的诚信观开始被更多人接受，以内心道德完善为基础的诚信很容易被忽视，一个是横向逻辑的完整性，即诚信的相对性，另一个是纵向逻辑的完整性，即诚信有高层面的诚信，即面对内心的诚信，和普通层面的诚信，如面对企业，他人的诚信。
以及彼此之间的联系。
2、教学课程标准分析思品课程标准中对诚信的相关教学要求很清晰，“对人守信、对事负责是诚实的基本要求。
生活中诚实的复杂性。
努力做一个诚实的人。
”我理解这一标准包含了三层意思：一、“对人守信、对事负责是诚实的基本要求”，诚信包含对人，对事的态度，从表面上看是要求做事的事品，实际上是做人人品的具体体现，也就是我们的教学目标不能停留在价值层面，应该深入到道德层面；二、“生活中诚实的复杂性”，在教学中应该正确把握诚信的复杂特点，包括从诚信价值和道德两个层面的探讨，以及诚信在横向和纵向两个方面逻辑完整性的探讨；三、“努力做一个诚实的人”，虽然这是下个框题的教学内容要求，但是其思想依据和拓展的完整程度却是取决于这一框内容的构建3、学生学情的分析学生对于诚信的理解通过调查显示几个特点：1、片面性，认为诚信是经商之本，诚信与个人联系不大；2、诚信在社会生活中广泛缺失，许多人和事都存在不诚信的现象；3、诚信容易吃亏，不诚信反倒得利；4、诚信与爱国没有关系。
因此教学过程中，应该注意从诚信的全面性，诚信的得失性，诚信的道德性等多个维度去加强探讨。
二、教学设计的过程及内容（一）教学目标知识目标：理解诚信在价值利益和道德取向双重驱动下的复杂性；了解诚信在横向和纵向两个方面逻辑完整性。
能力目标：通过对具体事例的思辩性探讨培养学生深入理解诚信的复杂性，全面性，提高辨证逻辑思维能力。
情感与价值观目标：认识诚实守信是为人之本的道理，养成诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。
八年级政治教案 诚信是金9篇
八年级政治教案诚信是金9篇诚信是金 1一、教材解读尊敬的评委，各位老师：大家好！今天我说课的课题是《诚信是金》，《诚信是金》是人教版品德与社会五年级上册第一单元中的第二个主题，本课安排了两话题和一个“故事与思考”。
第一个话题“哪个更重要”，课文通过两个故事让学生懂得诚实的重要性，让学生明白诚信是人立身之本。
第二个话题“假如没有诚信”是从社会整体的角度以范例引导学生观察和回忆生活中不诚不信给他人带来的伤害、不便和烦恼。
“故事与思考”中列举了两个故事：《曾子杀猪的故事》让学生懂得诚实守信是中华民族的传统美德；《因抄袭引起的轩然大波》是为了加强学生对诚实意义的认识和体会。
这两个故事一中一外，一古一今，都意在让学生体会到诚实无小事，诚信是金。
通过对教材的解读，联系学生的实际，我把本课的教学目标确定为：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华民族的传统美德。
教学重点是：认识诚信的重要作用，如何做到诚信。
难点为：唤起儿童对诚信的需求和愿望，在没有他律的二难虚拟环境中如何保持诚信。
品德课程贴近孩子的生活，以儿童的生活为基础，注重学生在参与过程中的感受和体验，要善于从学生身边寻找生活的素材，基于这一点，在教学准备工作方面，我做了如下安排：1、学生收集诚信故事；2、学生调查生活中不诚不信的现象；3、制作多媒体课件。
二、教学过程本课从学生的学情出发，根据皮亚杰的认知发展教学原理和布鲁纳的发现教学法原理；以及“的抛锚式”教学理论，教学过程分五个流程进行：（一）、设计情境，巧妙导入；（二）、阅读故事，树立观念；（三）、共话诚信，感悟体验；（四）、两难情境，践行诚信；（五）、总结升华，课后延伸。
（一）、设计情境，巧妙导入看课件《年轻人的选择》，故事看完后组织学生讨论：那个扔掉诚信的年轻人可能会成为怎样的人？通过情景性导入，既可使学生的注意力迅速由课外转移到课堂，又激发了学生的学习兴趣，创造了一个轻松愉快的氛围，使学生初步感受到诚信的重要性，自然地引出课题《诚信是金》。
政治八年级上人教新课标4.10.1《诚信是金》同步教案1
第十课诚信做人到永远——诚信是金同步教案一、教学目标：知识目标：把握诚信的含义，了解“君子一言，驷马难追”的内涵，懂得什么是“对人守信，对事负责”。
能力目标；回归生活，体会诚信的魅力。
情感态度价值观：能够把诚信作为立身之本，做到诚实做人，讲究信用，办事尽职，实事求是。
二、教学重点：“诚”与“信”的内涵。
三、教学难点：对人守信，对人负责。
四、课时安排：1课时五、教学过程：一、导入新课1.导入新课：（见教材“引言部分”。
）2.板书课题：（一）诚信是金二.讲授新课1.言而有信一诺千金情景活动一：美国纽约自然博物馆（教材P115页材料）活动设置意图：通过故事使学生初步了解什么是诚信。
（学生阅读教材后讨论回答问题。
）※“废石”主人的决定说明了什么？※你如何看待他的决定？（1）什么是诚信（学生阅读教材）教师讲述：“诚信”即诚实守信。
“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。
相关链接：（教材P115页材料）（2）信守自己的诺言“君子一言，驷马难追。
”是说，人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。
无数实事告诉我们，交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。
情景活动二：日本餐饮业有条行规（教材P116页）活动设置意图：通过不讲诚信的案例，使学生认识到不讲诚信的后果。
（学生阅读教材后讨论回答问题。
）※这个学生的经历说明了什么？你能举出类似的例子吗？※试写出表示不诚信的词语。
（3）不讲信用，害人害己（学生阅读教材，讨论回答问题）想一想：为什么说“不讲信用，害人害己”？相关链接：（见教材P116页材料）2、对人守信对事负责（1）做老实人，办老实事情景活动三：（见教材P117页材料）（学生阅读材料后讨论回答问题）活动设置意图：让学生了解对人守信、对事负责是诚信的基本要求。
※对于“责任重于泰山”这句话，你是怎样理解的？※有人认为“对事负责与对人守信是两回事”，这种看法错在哪里？（对人守信与对事负责的关系？）（对人守信、对事负责，市诚信的基本要求。
八年级政治上册10.1诚信是金教案新人教版
交往艺术新思维第十课《诚信做人到永远》第一课时：诚信是金一、温故知新：1．“己欲立而立人，己欲达而达人”的意思是：2．换位思考的实质是：3．“己所不欲勿施于人”的意思和实质是：二、呈现学习目标：情感态度价值观目标：引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的观念，从而形成这些方面的良好品质。
过程与方法：采用活动教学法、情境教学法等方法突出重点，帮助学生正确认识到人与人之间在人格和法律地位上是平等的，尊重要从我做起。
知识与能力：帮助学生理解平等的内涵，人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人和社会的尊重。
引导学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人；在生活、学习中能够爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序；培养学生掌握收集整理社会生活素材，形成学习资源的学习方法。
教学重点：1、理解“人生而平等”的观点，做到平等待人。
2、“尊重从我做起”的行为要求。
教学难点：努力实践平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。
三、自主探究：1.正因为人与人之间有差异，才有人类对平等的不懈追求，才凸显出平等可贵。
2.我们应当平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。
3.人们需要相互尊重。
在交往中，我们每个人都是富有尊严的独立个体，有权得到别人的尊重。
同时，我们也要尊重他人的尊严，尊重他人的基本权利。
4.尊重他人，要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。
5.尊重自然的核心是保护环境。
6、人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。
7、尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等。
8、弱势群体是对社会上处于不利地位的人群的总称。
7、爱护公物是尊重社会的底线，也是尊重社会的基本要求。
8、尊重自然的核心是保护环境。
9、人类只有一个地球，保护地球、尊重自然是我们的神圣职责。
四、互动解释：1、如何理解人生而平等？2、怎样做到尊重他人？3、我们如何做到尊重社会？出于对大自然的尊重，我们能够做些什么？五、知识归纳：1．人生来平等尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等，这种平等应该得到充分的尊重。
八年级政治上册 10.1《诚信是金》教案 人教新课标版
《诚信是金》教学设计与反思一、教学目标知识目标：了解诚信的内函，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
能力目标：发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，，诚信做人。
情感态度价值观：增强对他对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。
二、教学重点难点：重点：理解诚信的基本要求及对人守信、对事负责、澄清在诚信做人方面的错误认识。
难点：引导学生分析并认识诚信的重要性。
三、教学方法：情景创设法、案例教学法。
四、课时安排一课时。
五、课前准备：教师：A、制“你诚信吗？”调查问卷。
课件准备。
学生：组织学生收集正反两方面的诚信，收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。
六、教学过程情境导入一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这X彩票中了500万大奖。
提问：你觉得事情会怎样发展？（学生续编）这是一则新闻，在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。
如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想？小结：我觉得这位姑娘身上所折射的那种诚实守信的品质令人感动。
今天这节课我们就一起来学习第十课第一节《诚信是金》。
把一则新闻分解成两部分，让学生续编剧情，既创设了情境，又给学生更多的思维空间。
在思辨中引入课题。
活动一：你说我说大家说。
感悟诚信可贵。
观FLASH《狼来了》请两位同学配音。
提问：看后你想到了什么？故事中的小男孩因为不诚信，言而无信，那诚信开玩笑，最后葬身狼腹，害了自己。
提问：古往今来，有关诚信和不诚信的故事还有哪些？从这些故事中你了解到什么是诚信？小结：诚信即诚实守信。
就是事实求是，诚实做人，做事讲信用。
从古至今，无数事实告诉我们，人不可无信，一旦失信于人，就会产生信任危机。
请大家自主阅读教材，以小组为单位，在多媒体出示的二则才材料（《中国留学生就业遭遇》和《某某皮鞋的遭遇》）及书本p116页上图片材料、相关材料中任选一则。
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2021年八年级政治上册第十课诚信是金教案人教新课标版
教学目标：
知识与能力目标
知识目标：把握诚信的含义；了解失信的危害；认识诚信的重要性；懂得诚信的基本要求是“对人守信，对事负责”。
能力目标：分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践约守信的能力。
过程与方法
通过对古今事例的分析，学习诚信的含义及重要性。
对身边事例的分析掌握诚信的基本要求。
讨论驳斥“诚信做人小节无害无害论”的观点。
情感态度价值观目标
崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为。
崇尚诚信价值观，诚实做人，讲究信用。
把诚信作为立身之本的人生追求。
教学重点：
认识诚信的重要性；诚信的基本要求。
教学难点：诚信的基本要求。
教学准备：教师在课前准备有关诚信的文字或音像资料材料备用；要求每一个学生就身边的人和事选择诚信与不诚信的事例个一则，在课内交流。
教学流程：
导入新课：多媒体展示视频“曾参杀猪”的故事。
教师提出问题：曾参具有怎样的品质？
学生讨论回答：诚信。
教师归纳：曾参具有诚信的品质，是一个诚信的人。
他教育孩子要诚信，教育妻子也要诚信。
诚实守信，是中华民族的传统美德，它早已融入我们民族的血液中。
诚信是为人处事的基本原则。
多媒体展示：“公民基本道德规范”的有关内容，强调诚信是做人的基本原则。
什么是诚信，诚信的重要性是什么呢？今天我们就来学习有关诚信的内容第十课第一框《诚信是金》。
课堂情境、活动设置：
诚信是金
一、言而有信一诺千金
1、诚信的含义
活动一：探究交流教材115页“废石”的事例，并思考下列相应的问题。
废石主人的决定表明了什么？你如何看待他的决定？
（结合学生的回答，教师归纳总结）废石主人的决定表明了一个道理就是为人处世、与人交往，要做到诚实守信。
废石主人的决定没有因“废石”变成了“宝石”而改变自己原来做出的决定，这种不因利益而放弃自己的承诺的举动是值得人尊重的。
学生阅读教材115页第二自然段，了解诚信的含义：诚信即诚实守信。
“诚”，就是内诚于己，诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是。
“信”，外信于人，有信用、讲信誉、守信义。
学生自由阅读教材115页相关链接内容，明确“一诺千金”的由来。
学生阅读教材115页倒数一自然段，学生明确其内涵。
“君子一言，驷马难追”的内涵。
活动二：多媒体展示："狼来了"的故事,并思考这个故事告诉了我们一个什么道理？
学生回答:不讲诚信的人很难在社会上立足,他失信于人,既伤害了别人,也伤害自己,骗人一时,但却无法欺人一世.
活动三：学生阅读教材116页“洗盘子”的故事，并思考问题：（1）这个学生的经历说明了什么？（2）你能举出类似的例子吗？
（结合学生的回答，教师归纳）生活经验告诉我们，不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被人识破，他就难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。
多媒体展示：海尔诚信经营张瑞敏砸冰箱故事引导学生思考诚信的重要性。
2、诚信的重要性：为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
诚信守信有着重要的意义，我们如何做一个诚信的人呢？我们继续学习诚信的基本要求
二、对人守信对事负责
1、诚信的基本要求：对人守信，对事负责。
活动四：师生探究交流教材117页活动——在我们周围常常看到一些不负责任的行为共识：（1）对“责任重与泰山”的理解：对人守信、对事负责是诚信的基本要求，更是做人的基本准则之一。
重承诺、守信用的人把责任看得比自己的生命还重要。
实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。
敷衍了事、弄虚作假，只能骗人一时，无法欺人一世，最终将一事无成。
（2）对人负责与对人守信是统一的，不是两会事。
对人守信落实到行动上，就是一种对事负责的态度；对事负责是对人守信的具体表现。
只有对人守信的人，才能对事负责；只有做到对事负责，才使对人守信得以真正落实，而不是一句空话。
（3）抄袭作业、考试作弊，反映出我们没有遵守诚信准则，没有以负责任的态度来对待自己的学习和工作。
如果总是弄虚作假、敷衍了事，虽然暂时能骗人一时，无法欺人一世。
长此以往，将影响我们未来的发展和事业的成功。
所以，这决不是无关紧要的小事，必须加以改正。
2、承诺是一件严肃的事情——不要轻易许诺
活动五：探究交流教材117页“卖火柴小男孩”事例，并思考下列相应的问题：（1）卖火柴的男孩儿实现其承诺了吗？是什么品质促使他这样做的？（2）人为什么要践约守信？
（结合学生的回答，教师总结）（1）卖火柴男孩儿实现了他的承诺，是诚实守信的品
质使他这样做的。
（2）“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。
3、做人无大事小事之分
活动六：探究交流教材118页活动——你赞成“小节无害论”吗？
教师简单说明什么是“小节无害论”。
让学生讨论是否赞成“小节无害论”，说说各自的理由。
（结合学生的回答，教师总结）不赞成。
因为生活本身就是点点滴滴的小事构成的，生活中的每一件事都需要我们认真面对。
人的道德水平如何往往就是在小节中体现出来的，诚信做人也是体现在一点一滴的小事之中。
我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。
所以“小节无害论”的观点是错误的。
不利于我们的健康成长。
课堂小节：（先让学生谈谈本节课的收获，教师总结）诚实守信，是中华民族的传统美德，诚信是为人处事的基本原则。
诚信是金，诚信无价！愿我们每一个人都对人守信，对事负责做一个讲诚信的人！
巩固练习：多媒体展示相关练习题。
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