人教版七年级下册Unit7教案
2024年人教版七年级英语下册教案Unit7 raining第1课时
第一课时Section A(1a—2d)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.获取和梳理本课时听力和对话语篇中的what、how、why关键信息;理解并掌握本课时有关询问、描述天气的重点词汇和句型。
(学习理解)2.运用相关的语言表达,分角色表演打电话,归纳问候用语、谈论天气及正在进行的活动的表达方式。
(应用实践)3.通过小组合作,以短文形式复述2a/2b中关于天气、活动的描写,并在全班面前展示。
(迁移创新)语篇研读What:Listening1(1b)包括4段对话,分别描述了4个不同城市的天气。
Listening2(2a-2b)讲述的是Jim打电话给Linda,询问她的家人在做什么。
Conversation(2d)讲述的是Rick打电话给Steve,询问他和他的兄弟在做什么。
Why:通过听力及对话材料,学生能够在日常生活中谈论不同城市、不同季节的天气,以及在同一天气条件下人们的活动。
How:语篇采用听力对话、口语对话形式呈现。
听力对话简单明了,重点呈现询问天气的基本句型和现在进行时表达正在进行的活动。
口语对话以打电话方式进行,从互致问候、谈论天气开启交谈,进而询问描述正在做什么,最后以捎口信结束,完整地呈现了电话交际的过程。
教学过程设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标学生活动效果评价Lead-in通过视频导入本课主题——询问和描述天气,为新课程的学习做好铺垫1.Greeting.2.Play a video and lead students tothink:How can we ask and answerabout the weather?3.The teacher creates a situationabout the weather forest,and asksstudents to think how to describethe weather.教师观察学生观看视频的表现,根据学生的表现预判学生对天气词汇和句型的了解情况设计意图利用视频,引出本课主题,在观看的过程中自然感知目标语言,激发学生学习兴趣Activity1:Ask& Answer学生能够借助动态图片感知并记忆天气词汇,并练习目标句型1.Look at the pictures about weatherand learn new words by practicingthe target language.2.The teacher teaches the key wordsand phrases by asking thequestions:How’s the weather?教师观察学生回答问题的表现,并根据学生的语言表达判断学生对目标语言的掌握情况,给予帮助和鼓励设计意图通过展示动态图片,使学生对描述天气的词汇有更加直观的认识,同时将句型操练式融入单词教学中进行教授,有助于应用【学习理解】Activity2:Pre-listening初步了解图片中呈现的城市,准确匹配天气状况,为听力任务做好铺垫1.Talk about the cities in1a.2.Finish the task in1a—Match thewords with the pictures.教师观察学生回答问题的表现,并根据学生的语言表达判断学生对目标语言的掌握情况,给予帮助和鼓励续表教学目标学生活动效果评价设计意图使学生更好地掌握词汇和句型的用法。
人教版七年级英语下册说课稿：Unit7SectionB(3aSelfCheck)
课后作业将包括以下内容：
1.复习本节课所学的天气词汇和句型，并尝试在日常生活中使用。
2.完成一份关于天气的调查报告，要求学生记录一周内所在地区的天气情况，并用英语进行描述。
3.准备一个关于天气的短剧，下节课在课堂上进行实际应用能力，同时通过实践性作业，让学生将所学知识与生活实际相结合，提高他们的语言运用能力。
本节课我将主要采用任务型教学法、情境教学法和合作学习法。任务型教学法强调通过完成实际任务来学习语言，这有助于学生在真实语境中自然习得语言。情境教学法能够将语言学习与实际生活紧密结合，提高学生的语言应用能力。合作学习法则鼓励学生在小组内共同完成任务，这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。选择这些方法的理论依据是，它们能够激发学生的学习兴趣，促进学生的主动参与和语言实践，同时也能够帮助学生构建知识体系，形成长期记忆。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生自我评价他们在本节课中的学习表现。我会提出问题，如“你们觉得自己在哪些方面做得好？还有哪些地方需要改进？”鼓励学生自我反思。同时，我会根据学生在课堂上的表现，提供具体的反馈和建议。对于做得好的地方，我会给予肯定和表扬；对于需要改进的地方，我会提出建设性的意见，并鼓励学生在下一节课中做得更好。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课的导入将采用情境导入法，我会利用多媒体展示一段关于不同地区天气变化的短视频，同时配上轻松愉快的背景音乐，以此吸引学生的注意力。视频结束后，我将提出问题：“你们在视频中看到了哪些天气？你们喜欢什么样的天气？”通过这样的问题，引导学生分享自己的感受和经验，快速激发他们对天气话题的兴趣。此外，我还会利用一些趣味性的天气谜语或者小故事来进一步吸引学生的兴趣，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。
人教版七年级英语下册第七单元教案
七年级(下)第7单元第3课时Unit7 It’s raining!Section B (1a-1e)七年级(下)第7单元第4课时Unit 7 It’s raining!Section B(2a-3c)七年级(下)第7单元第5课时Unit 7 It’s raining!Self checkUnit 7 It’s raining! Self check四、【教后反思】九年级英语上册期末试卷学校____________________ 姓名__________________ 准考证号__________________听力理解(共30分)一、听对话，从下面各题所给的A、B、C三个选项中选择与对话内容相符的图片。
每段对话你将听两遍。
（共5分，每小题1分）1．A．B． C.2．A．B．C．3．A．B． C.4．A．B．C．5．A．B．C．二、听对话或独白，根据对话或独白的内容，从下面各题所给的A、B、C三个选项中选择最佳选项。
每段对话或独白你将听两遍。
（共15分，每小题1.5分）请听一段对话，完成第6至第7小题。
6. What day is better for the boy to do sports?A. Monday.B. Tuesday.C. Wednesday.7. What sport does the boy like?A. Volleyball.B. Basketball.C. Tennis.请听一段对话，完成第8至第9小题。
8. What are the speakers mainly talking about?A. School life.B. Family members.C. People at the party.9. What is Jenny like?A. She is friendly.B. She is boring.C. She is quiet.请听一段对话，完成第10至第11小题。
人教版七年级英语下册Unit7It’sraining!(SectionB2a2c)优秀教学案例
1.组织学生进行小组讨论，共同完成天气预报的制作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.实施角色扮演活动，让学生在小组内互相询问天气状况，进行实际操作，提高学生的听说能力和应用能力。
3.开展小组竞赛，如看图描述天气、快速问答等，激发学生的学习兴趣，增强小组合作的效果。
（四）反思与评价
1.教师引导学生进行自我反思，总结本节课所学的内容，找出自己的不足之处，明确改进方向。
3.培养学生能够运用所学知识描述天气状况，进行简单的天气预报。
（二）过程与方法
1.通过歌曲、图片、情景剧等多种形式，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
2.利用任务型教学法，引导学生参与小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和实际操作能力。
3.运用探究式学习方法，鼓励学生自主发现、总结天气描述的规律，培养学生的自主学习能力和思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注生活、热爱生活的态度，使他们懂得通过学习英语来了解世界、拓宽视野。
2.增强学生的团队协作意识，使他们认识到团队合作的重要性，培养良好的团队合作精神。
3.激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心，让他们体验到学习的快乐和成就感。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注每个学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。通过设置具有启发性的问题和情景，引导学生主动探究、积极思考，从而达到提高学生综合素质的目的。同时，教师还要注重课堂评价，以鼓励性评价为主，激发学生的学习信心，让他们在愉快的氛围中收获知识，提高能力。
（三）学生小组讨论
1.教师布置任务：每组选择一种天气状况，用英语编写一段描述该天气的短文。
2.学生分组讨论，根据所学知识，充分发挥想象力和创造力，完成天气描述短文的编写。
人教版新目标七年级英语下册 Unit 7 教学设计
人教版新目标七年级英语下册 Unit 7 教学设计一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 7主要围绕着日常生活话题展开，涉及到家庭成员、描述人物外貌和性格等。
本单元的核心句型为“What does he/she look like?”, “He/She is…”, “He/She has…”等。
教材通过丰富的语境和任务型活动，引导学生运用英语进行交流和表达。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
三. 教学目标1.能熟练运用核心句型描述家庭成员的外貌和性格。
2.能听懂并准确回答关于家庭成员的问题。
3.能正确书写关于家庭成员的英文短文。
四. 教学重难点1.重点：核心句型的运用和听力理解能力的培养。
2.难点：家庭成员词汇的掌握和描述人物外貌、性格的表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种真实的任务，引导学生运用英语进行交流和表达。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语。
3.交际式教学法：注重学生之间的互动和交流，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、视频、听力材料等。
2.教学卡片：准备家庭成员的词汇卡片。
3.录音机和耳机：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生自由谈论自己的家庭成员。
b.出示一张家庭成员的图片，让学生用英语描述。
2.呈现（10分钟）a.展示教材中的图片，引导学生观察并描述家庭成员的外貌和性格。
b.教授核心句型“What does he/she look like?”, “He/She is…”,“He/She has…”等。
3.操练（10分钟）a.分组进行角色扮演，让学生模拟描述家庭成员的外貌和性格。
b.邀请几组学生上台表演，其他学生进行听力理解练习。
Unit7TheFourthPeriod2023-2024学年七年级下册英语同步教案(人教版)
Unit 7 The Fourth Period2023-2024学年七年级下册英语同步教案（人教版）一、教材分析《Unit 7 The Fourth Period》是人教版2023-2024学年七年级下册英语同步教案的一部分，本节课主要内容围绕着过去式的运用展开。
本节课通过介绍一个历史故事，让学生掌握过去式的基本构成，理解过去式表示的动作发生在过去的时间。
同时，通过听力、口语、阅读和写作的训练，提高学生运用过去式进行交际的能力。
在本节课中，学生需要掌握的词汇和短语包括：visit, king, queen, palace, garden, saw, looked, had, tea, nice, flag。
同时，学生还需要熟悉一般过去时的基本结构：主语 + 动词过去式 + 其他。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
通过学习过去式，学生能够运用英语描述过去发生的事情，提高语言运用能力。
同时，通过了解历史故事，学生能够增强文化意识，理解不同文化背景下的交际方式。
在学习过程中，学生通过听力、口语、阅读和写作的实践，培养良好的思维品质，提高问题解决能力。
此外，学生还能通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的能力。
三、重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握一般过去时的构成和用法，以及能够运用过去式描述过去发生的事情。
难点在于学生对过去式的理解和运用，特别是在听力理解和口语表达方面的应用。
为了解决这一难点，我将采取以下策略：1. 通过例句和情景模拟，让学生直观地理解过去式的构成和用法，例如使用时间状语从句和动词的过去式来描述过去的事件。
2. 设计听力练习，让学生在听懂过去式的基础上，能够正确理解和回应，提高听力理解能力。
3. 开展口语练习，让学生通过角色扮演和小组讨论，运用过去式进行口语表达，增强实际应用能力。
4. 提供适当的语境和引导，帮助学生将过去式应用到写作中，描述过去的情境，提高写作表达能力。
人教版七年级英语下册第七单元教案 (3)
情感
目标
本课内容贴近生活，通过教学，让学生学会关心日常生活实际情况，热爱生活；
教学重点
1）掌握本课词汇：again
2）掌握并会运用下列句型：
—How'stheweather?—It'ssunny/windy/raining/snowing...—How'sitgoing?—It'sgreat/prettygood/terrible/notbad.
He'splayingbasketball.She'sbusyrightnow.
She'sonlywatchingTV.She'sjustplayingcomputergames.
2.课本2cRoleplayaconversationbetweenJimandLinda.
小组合作活动，并由个别组表演，对表现好的表扬。
利用“Whatareyoudoing?"引出新单词“doing,playing,studying,talking,making".
注意引导学生积极动脑看画，分清动词书写形式和用法的不冋；以及参考它的文化背景，学生两人一组看图对话练习。
Answers:amdoing,do,isplaying,does,Is,studying,isstudying,
W.实践应用
1•活动2d
理解对话大意，进而了解对话细节，请同学们回答下列问题：
1)Howistheweather?
2)What‘sStevendoing?
3)What'sRick'smotherdoing?
人教版初中七年级英语下册第七单元Unit 7 教案含教学反思
第7单元It’s raining！类别课程标准要求掌握的内容话题The weather 天气Section A 单词rain v.下雨n.雨水windy adj.多风的cloudy adj.多云的sunny adj.晴朗的snow v.下雪n.雪weather n.天气cook v.做饭bad adj.坏的；糟的park n.公园message n.信息；消息him pron.他（he的宾格)could modal v.能；可以back adv.回来；回原处problem n.困难；难题again adv.再一次；又一次Moscow 莫斯科Toronto 多伦多Boston 波士顿短语ake a message 捎个口信；传话call (sb.) back (给某人）回电话no problem 没问题have a good time 玩得开心right now 此刻；马上句型1.—How’s the weather? 天气怎么样？—It’s cloudy. /It’s sunny. /It’s raining. 多云。
/ 晴朗。
/ 正在下雨。
2.—How’s it going? 近来可好？—Great! / Not bad. /Terrible! 好极了！/ 还不错。
/ 糟透了！句型1. I’m having a great time visiting my aunt in Canada. 我在加拿大看望我的姑妈，并且玩得很开心。
2. My family and I are on a vacation in the mountains. 我和我的家人正在山里度假。
3. It’s hot in your country now, isn’t it ?你们的国家现在很热，对吗？4.The weather here is cool and cloudy, just right for walking.这儿的天气凉爽且多云，正适合散步。
人教版七年级英语下册Unit 7 集体备课教案
人教版七年级英语下册Unit 7集体备课教案教学目标：学生能够熟练掌握并应用与购物相关的基本词汇和句型。
通过情境模拟，培养学生的口语交际能力，提高其在实际场景中运用英语的能力。
培养学生的团队协作与沟通能力，通过小组活动增进彼此之间的了解与信任。
帮助学生了解中西方购物文化的差异，培养其跨文化交际的意识。
教学内容：购物相关词汇：如“price”、“discount”、“bargain”等。
购物常用句型：“How much does this cost?”、“Can you give me a discount?”等。
情境模拟：模拟购物中心、超市或网店的购物场景，进行角色扮演。
教学难点与重点：重点：购物词汇的准确运用，如“How much does this cost?”与“How much is it?”的区别。
难点：如何引导学生理解并运用中西方购物文化的差异，如砍价在中国的普遍性。
教具和多媒体资源：投影仪，用于展示购物词汇和句型。
角色扮演道具，如购物篮、商品模型等。
教学软件，用于模拟购物情境。
教学方法：激活学生的前知：通过提问学生平时购物的经历，激活其已有的生活经验。
教学策略：情境模拟与小组讨论相结合，使学生更好地融入语境，理解并运用所学知识。
学生活动：小组内进行角色扮演，模拟购物场景，并进行全班展示。
教学过程：导入：故事导入。
分享一个关于中西方购物文化差异的小故事，引起学生的兴趣。
讲授新课：通过投影展示购物相关的词汇和句型，进行讲解和示范。
之后进行情境模拟的介绍和指导。
巩固练习：小组内进行情境模拟练习，随后邀请几组学生进行全班展示。
归纳小结：总结本节课学习的重点内容，回顾购物相关的词汇和句型，强调中西方购物文化的差异。
评价与反馈：设计评价策略：观察学生在情境模拟中的表现，通过口头反馈和小组报告的方式进行评价。
反馈：针对学生在情境模拟中的表现给予具体、有建设性的反馈，指导其如何更好地在实际场景中运用英语。
2024年人教版七年级英语下册教案Unit7 raining
一、单元学习主题
本单元主题属于“人与自然”主题范畴中“自然生态”这一主题群,涉及子主题“天气与日常生活”。
二、单元内容分析
本单元分为Section A与Section B两部分,主要围绕话题“the weather”展开听、说、读、写等语言活动。
本单元共包含不同类型的五个语篇。
Section A包括三个语篇:Listening 1谈论不同国家不同城市的天气;Listening 2谈论同一城市的天气和人物活动,对活动排序和匹配。
Conversation询问近况,描述天气和人物活动。
Section B包括两个语篇:Listening 3谈论在各种天气下的活动和人物的感受,拓展天气的表达方法;Reading 叙述Su Lin和Dave分别写给Jane的明信片,谈论天气和假期活动。
五个语篇借助不同的载体,呈现了与“天气”有关的词汇和表达方式,使学生们了解天气对人们生活的影响,学会通过谈论天气促进交际。
单元主题内容结构框架见下图:。
人教版新目标七年级英语下Unit7_教案
Unit 7 It’s raining第1课时关店中学：胡一、学习目标1.掌握单词: rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, study, bad, terrible, pretty句型: How’s the weather in Shanghai" It’s cloudy. What are you doing" I’m watching TV.2.学会谈论天气及描述你正在做的事；3.表达对天气的喜好并说明原因，学会使用现在进展时描述人们正在做的事。
二、学习重点1.掌握单词: rainy、windy、cloudy 、sunny 、snowy、weather2.重点句型：- How’s the weather in Shanghai" - It’s cloudy.- What are you doing" - I’m watching TV.三、学习过程〔一〕课前准备预习导学及自测1.预习p31生词，做到会读知意。
2.认知城市名称。
3.探究发现：表天气的名词如何变成形容词？完成以下单词多雨的_____多雪的_______有风的_______ 阴天的________晴朗的____cook(现在分词) ________study(单数第三人称)_________糟糕的_________(二)课堂活动Step1 情境导入1.Do1a. Look at the pictures and match the words with the pictures in small groups.2. 看图听1b的录音，把地名填入图中的方框里；3. 自我练习1c，根据上边的每图进展问答：Step2自主探究1. Summary:(1) 询问天气情况：_____________________ / ____________________"(2) 询问*人正在干什么：_____________________________________"2. Do2a .Listen and number (1-4) the pictures as you hear them.Listen again and match the names with the activities.Step 3合作交流1. Do3a. Match the words with the faces in the bo*.2. Do3b. Pairwork.3. Talk about the weather with your friends in groups.Step 4课堂点拨1. How’s the weather" ＝What’s the weather like "都是用来询问天气状况的句型。
【人教版新目标】初一七年级英语下册《Unit 7》单元教案
Unit 7 It’s raining.Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park,message, take a message, could, back, problem 能掌握以下句型：①—How's the weather in Beijing?—It's sunny.②—Can I take a message for him?—Yes. Could you just tell him to call me back?—Sure, no problem.2) 能用所学的知识描述天气情况。
3）描述正在发生的动作。
2. 情感态度价值观目标：教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。
知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
二、教学重难点1. 教学重点：1) The vocabulary and useful expressions.2) —How’s the weather?—It's raining/ windy.3) —What are you doing?—I'm playing basketball.2. 教学难点：运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。
三、教学过程Ⅰ. Warming-up and Lead in1. Greet the Ss and check the homework.2. Watch a video program about the weather.Ⅱ. Presentation1. (Show some pictures of the weather)Let Ss look at the pictures and ask them how the weather is.Ss learn the new words and expressions with the help of the pictures.2. Look at the pictures in 1a. Then read the new words on the right. Ask the Ss tomatch the words with pictures.3. Check the answers.Ⅲ. Game (How's the weather?)1. (Showing some pictures on the big screen.) Ask Ss "How's the weather?"2. Ss guess and answer the question.Ⅳ. Listening1. Now let's look at the city names in the box in 1b. Please read after me.Ss read the cities after the teacher.2. Now, We’ll hear four conversations. Listen carefully, point out each city in thepicture as it comes upon the tape. Play the recording a second time. Ask Ss to write the name of the city in the picture of its weather.3. Check the answers.Ⅴ. Pair work1.Tell the Ss: If you are in one of the places in the picture above. Talk about theweather with your friends in another city on the phone.2. Make a model with a student like this:T: Hi! How's the weather in Beijing?S1: It's sunny.3. Ss work in pairs. Ask and answer about the weather in the cities.Ⅵ. Listening1. Work on 2a.Let's see what Joe's families are doing. Point to the 4 pictures.2. Ask Ss tell each person is doing in each picture. More attentions should be paidto the correct use of the Present Progressive Tense.3. Play the recording for the Ss to listen and number the pictures [1-4].4. Play the tape for Ss to check the answers.5. With the whole picture, get some Ss to tell the story of it.6. BrainstormingPlay the tape for another time. Then do a memory test.Ask Ss: What's Uncle Joe/Jeff/Mary/Aunt Sarah doing?What're Scott and Lucy doing?Is Jeff watching TV? etc.7. Let Ss match the names with the activities in 2b.Play the recording for the Ss to check the answers.Ⅶ. Pair work1. Look at the pictures and talk about the people in 2a with a partner.2. Ask a student the questions as a model:T: What's Uncle Joe doing?S1: He's playing basketball.3. Ss work in pairs. Ask and answer about the pictures.Ⅷ. Role-play1. Ask Ss to read the conversation and answer the questions:①What's Steve doing?②What's Rick's brother doing?Ss read the conversations and answer the questions. Then check the answers together.2. Let Ss role-play the conversation in pairs.IX. Language points.X. ExercisesHomework:一、总结有关天气的词汇。
七年级下册英语人教版教学设计 教案Unit 7 It’s raining! A 2d-3c
1.现在进行时的用法
2.现在进行时态的句式——特殊疑问句
（设计意图：对现在进行时进行系统的归纳和总结）
第二步：
题型讲解(Explain the typical examples)
环节一.师友练习（用时10分钟）
Task1：师友互助完成3a。师友自主完成3a，师友核对答案。师友展示答案。学友回答，师傅补充。
英语学科集体备课活页纸
学科
英语
主备人
总课时
课题
Unit 7 It’s raining!A2d-3c
课时
1
课型
语法课
教学目标
1.学习词汇和短语:right now,again。
2.进一步学习现在进行时。
教学重点
引导学生复习和巩固“描述天气和表达自己喜爱的目标语言。
教学难点
熟练运用how和what 引导的特殊疑问句及其答语，并灵活运用现在进k等
四.与一般现在时的区别
作业设计
Remember the sentences in the Grammar Focus.
教学后记
课 堂 教 学 设 计
教学环节
教学过程
二次备课
Step1：
学习语法（Learn grammar）
环节一.师友感知（用时5分钟）
1.师友之间独立阅读grammar focus的句子，翻译句子；2.师友互助；3.观察标红部分, 总结语法规则.
(设计意图：通过读句子，感知语法结构进一步学习和巩固现在进行时的句型结构。）
设计目的：处理课本中的2d，当成一篇阅读小短文，及处理了2d，又练习了任务型阅读题。
2.教师点拨：
如需要教师讲解，可进行适当指导。
人教版英语七年级下册Unit7sectionA1a2d教学设计
4.教师应及时检查作业，给予反馈，指导学生纠正错误，提高学习效果。
5.家长的参与和支持有助于提高学生的学习积极性，教师应与家长保持沟通，共同关注学生的成长。
3.针对听力训练，选取与学生生活密切相关的听力材料，提高学生的兴趣和听力理解能力。同时，注重听力策略的指导，如预测、关键词定位等，帮助学生更好地捕捉信息。
4.对于教学难点，采用分步骤、循序渐进的方法进行教学。首先，通过示例句型，让学生模仿和练习；其次，设计各种练习题，让学生在实际操作中巩固知识；最后，组织小组活动，让学生在互动交流中提高运用能力。
2.学会使用一般现在时态描述自己和他人的日常活动，如：I like music. He plays basketball after school.
3.能够听懂并理解本节课所学的对话，提高听力理解能力。
4.通过小组合作，学会用英语进行简单的自我介绍和话题讨论。
（二）过程与方法
1.通过图片、情景和实物展示，帮助学生理解和记忆词汇，提高学生的英语表达能力。
二、学情分析
本节课的教学对象为七年级下册的学生，经过前一阶段的学习，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和语法知识。在此基础上，学生对本节课的学习内容有较高的兴趣和期待。然而，学生在英语学习中仍存在以下问题：
1.部分学生对词汇的记忆和理解能力较弱，对一些新词汇的运用不够熟练。
2.学生在听力方面存在一定的困难，对一般现在时态的掌握程度不一。
6.鼓励学生利用网络资源，观看英语短视频，学习与学校生活相关的词汇和表达，拓宽知识面。
7.教师推荐一本适合七年级学生的英语读物，要求学生阅读并摘录与学校生活相关的词汇和句子，进行积累和分享。
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Unit7 It’s rainingPeriod 1 (Section A 1a – 2d)【教学目标】一、知识目标：1. 本节单词: rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park, message, him, could, back, problem2. 重点短语：take a message, call sb. back3. 重点句型：—How’s the weather in Beijing? / What’s the weather like in Beijing? — It’s sunny— How’s it going? —Not bad, thanks.— What is she doing? — She is cooking— Could you tell him to call me back? — No problem二. 能力目标：能询问及回答天气情况和谈论正在发生的事情三. 情感目标：关注主要城市的天气情况【教学重难点】1. 重点单词，短语。
2. 重点句型及听力口语训练。
教学过程：Step 1: 教师检查学生对本单元单词拼读的预习情况Step 2：Look at the signs of the pictures, and talk about what they mean?Step 3: 教师引导学生观察1a的插图，配对单词: raining, windy, cloudy, sunny, snowingStep 4: 看图说天气，引出询问天气情况的对话：—How’s the weather ? / What’s the weather like?— It’s rainingStep 5: Listening 1b, and then check the answerStep 6: Pairwork 1c：talk about the weather in 1a：—How’s the weather in Beijing? / What’s the weather like in Beijing? — It’s sunnyStep 7：Pairwork: talk about the weather with your friend on the phoneStep 8：Task：According to the map of weather, make a weather report：Step 9: Listening 2a &2b, and then check the answerStep 10: Pairwork 2c: Talk about what the people is doing in 2a with a partner.Step 11: Conversation 2d1. Read the conversation in 2d and answer the questions.2. Role-play the conversationStep 12：Analyze the language in 2d1. rain v. 动词，下雨It’s raining in Tianjin now.rain n. 不可数名词，雨水There is a lot of rain in summer in our city.snow v.动词,下雪n. 不可数名词“雪”cloud n. 为可数名词There are a lot of clouds in the sky.2.weather 是不可数名词, 意为“天气; 气候”, 常用it 来指.What fine/ bad weather（it is）！多么好/ 糟糕的天气啊！--How is the weather?/ What’s the weather like? --It’s + adj.3.---How’s it going? 情况怎么样？= How’s everything? = How’s your day?--Great. / Pretty good/ Everything is going well. / Not bad/ Just so so /TerribleHow’s it going with sb/sth ? 某人处境或事情进展如何：How is it going with Mary’s study?How’s it going with them?4. Sounds like you’re having a good time. 听起来你玩得好开心。
= It sounds like you’re …(It) sounds like they are having a good time.(1) 玩得开心have a good time =have fun= enjoy oneself(2) 反身代词（oneself）第一二人称：myself/ yourself / ourselves/ yourselves第三人称：himself/ herself/ themselves.5. take a message for sb. 给某人捎口信leave a message for sb. 给某人留口信6. No problem. 没有问题。
(1) 用于回答感谢--Thank you very much. --No problem.(2) 用来回答道歉--I’m sorry to keep you waiting. --No problem.(3) 用来表示有能力做某事--Can you play the guitar?--No problem.7.tell 讲，告诉(1) tell a story 讲一个故事(2) tell sb about sth 告诉某人某事Can you tell me something about yourself?(3)tell sb to do sth 告诉某人做某事My mother tells me to call Jim back.(4)tell sb not to do sth 告诉某人要做某事The teacher tells us not to eat in class.作业：1.熟读本单元单词，抄写单词于作业本中2.抄写2d对话并翻译Period 2 (Section A Grammar – Section B 1e)【教学目标】一、知识目标：1. 本节单词: again, dry, cold, hot, warm2. 重点短语：right now,3. 重点句型：—How’s the weather in Beijing? / What’s the weather like in Beijing? — It’s sunny— How’s it going? —Not bad, thanks.— What is she doing? — She is cooking二. 能力目标：通过口语与听力训练，强化重点句型的运用三. 情感目标：培养学生关心朋友的情感【教学重难点】新单词，及口语与听力训练，强化重点句型的运用【教学过程】Step 1: Warm-up: Let’s chart.Step 2: Make a weather report for some big cities in ChinaStep 3: Review “How’s it going?”And different feelingsStep 4: Finish 3a and practice the conversations with a partner.Step 5: Finish 3b and make a survey reportStep 6: Finish 1a Match the words with the pictures.Step 7: Finish 1b Ask and answer questions about the weather in the pictures in 1aStep 8：Listening1c Listen and write what Mary and Eric answer to How’s it going?1d Listen again. Write the answers to What are you doing and How’s the weather.Step 9: Speaking1e Role-play a conversation between Mary and Eric.Talk about the weather you like: I l ike sunny day. I think it is great. Because I like going shopping on sunny days…. Step 10: Exercise作业：1.《资源与学案》Section A of Unit 72. 抄写P39Grammar Focus并翻译Period 3 (Section B 2a-2c) (阅读课)【教学目标】一、知识目标：1. 掌握本课单词: visit, Canada, summer, sit, juice, soon, vacation, hard, Europe, mountain, country2. 重点短语：drink orange juice, climb the mountains, write a letter, on a vacation, study hard3. 重点句型：①have a great/good time (in) dong sth =have fun (in) doing sth②反意疑问句：前肯后否，前否后肯二. 能力目标：1. 快速阅读和寻找关键信息的能力2. 构建表格式的阅读策略。
三. 情感目标：培养学生关爱大自然，热爱生活，促进友谊【教学重难点】1.重点语法知识点。
2.阅读技能的提高【教学过程】Step1:Pre-reading：learn phrases：drink orange juice, climb the mountains, write a letterStep2: Lead-in：2a Talk about the pictures below with a partner. How’s t he weather? What are the people doing? Step 3: Listening：2b Match each postcard below with the correct picture in 2a.Step 4: fast-Reading: answer the following questions:Q1: Where is Su Lin? (She’s in Canada.)Q2: Where is Dave? (He’s in Europe.)Q3: Are these two places in the same season? (Yes, they are)Step 5: While-reading：2c Fill in the chart with information from the postcard in 2bStep 7: Analyze the languages1.have a great/good time (in) dong sth =have fun (in) doing sth 愉快做某事We often have a great time (in) playing basketball after school.The Greens are having a great time (in) swimming.2.visit (v) 拜访，探望；参观，游览I hope to visit Beijing sometime.3.(1) be happy to do 高兴做某事He is happy to save the children in danger(2)主语+ be +adj+to do sth …做某事I’m afraid to go to school./ He is friendly to me.(3) It’s +adj (for sb) to sth 做某事对于某人是怎样的It’s happy for me to see them again.(4) It’s +adj (of sb) to sth 某人是…来做某事It’s kind of you to help me with English.4. by prep. 在…旁边by the pool 池塘边by the river河边.by the village村边.5. relaxing (adj.) 令人放松的修饰物I want to see a relaxing movie.relaxed (adj.) 令人放松的修饰人We are very relaxed to see the movies.6. See you soon.再见, 常用于英语书信的末尾，用来表达希望收到对方的来信。