抑郁症专题报告
精神医学教研室活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，心理健康问题日益凸显，精神疾病已成为影响人民群众健康和生活质量的重要因素。
为了提高精神医学教学质量，培养高素质的精神医学人才，我校精神医学教研室于近日开展了系列教研活动。
以下是本次活动的详细记录。
二、活动时间2022年3月15日三、活动地点学校精神医学教研室会议室四、活动主题1.精神医学教学方法的改革与创新2.精神医学临床实践教学探讨3.精神医学学科发展动态及前沿技术交流五、活动内容1.精神医学教学方法的改革与创新（1）活动介绍：本次环节旨在探讨如何提高精神医学教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的临床思维能力。
（2）活动流程：①由教研室主任主持，介绍活动目的和意义；②邀请具有丰富教学经验的教师分享教学心得，如案例分析、小组讨论、情景模拟等；③教师们就教学方法改革展开讨论，提出各自的见解和建议；④总结本次讨论，形成精神医学教学方法改革方案。
2.精神医学临床实践教学探讨（1）活动介绍：本环节旨在探讨如何提高精神医学临床实践教学效果，加强学生临床技能的培养。
（2）活动流程：①邀请临床医生分享临床实践经验，强调临床实践的重要性；②讨论临床实践教学中的难点和问题，如患者沟通、心理评估、药物治疗等；③教师们就如何改进临床实践教学提出建议，如加强师资培训、完善实践教学体系等；④总结本次讨论，形成精神医学临床实践教学改进方案。
3.精神医学学科发展动态及前沿技术交流（1）活动介绍：本环节旨在了解精神医学学科发展动态，掌握前沿技术，为教师和学生提供学术交流平台。
（2）活动流程：①邀请精神医学领域专家作专题报告，介绍学科发展动态和前沿技术；②教师和学生就报告内容进行讨论，提出疑问和建议；③总结本次讨论，形成精神医学学科发展动态及前沿技术交流总结。
六、活动成果1.形成了精神医学教学方法改革方案，为提高教学质量提供参考；2.形成了精神医学临床实践教学改进方案，为加强学生临床技能培养提供依据；3.掌握了精神医学学科发展动态和前沿技术，为教师和学生提供学术交流平台。
产后抑郁活动总结报告
产后抑郁活动总结报告产后抑郁是许多新妈妈都会遭遇到的心理困扰，为了帮助这部分妈妈走出困境，我组织了一次产后抑郁活动，现就此次活动进行总结报告。
本次活动的目的是为产后抑郁的妈妈提供一个相互交流、共同学习的平台，通过正确认识抑郁症状，有效减轻妈妈们的心理压力，帮助她们逐步恢复自信，提高生活质量。
活动以小组形式进行，每个小组由6至8名妈妈组成，每周举行一次会议，共进行了8次。
活动采用的方法主要有专题讲座、经验交流及互动讨论。
活动一开始，我们安排了一位心理咨询师来为妈妈们进行专题讲座。
咨询师通过生动的语言解释了产后抑郁的症状和原因，并提供了一些有效的缓解方法。
此外，他还教给妈妈们一些自我放松的技巧，如呼吸练习和冥想。
这些知识对妈妈们来说非常有帮助，增加了她们对抑郁症的认识，并激发了她们主动寻求帮助的意愿。
活动的第二个阶段是经验交流，每个小组的成员都有机会分享自己的经历和感受。
通过互相倾听和理解，妈妈们意识到原来自己并不孤单，也不是唯一遭受困扰的人。
这种共鸣和情感认同让她们感到温暖和安慰，也增加了她们面对困难时的勇气。
最后一个阶段是互动讨论，我们组织了一系列小组活动，如角色扮演和游戏，让妈妈们能够实践和运用在前两个阶段获得的知识和技巧。
这些活动不仅锻炼了妈妈们的交流能力和解决问题的能力，还培养了她们的团队合作精神。
通过这次活动，我们取得了显著的效果。
首先，妈妈们的抑郁症状得到了缓解，她们的情绪得到了释放和平衡。
其次，妈妈们建立了新的友谊，互相支持和鼓励，彼此成为了最好的倾听者和朋友。
最重要的是，她们重新获得了自信和勇气，积极面对生活的挑战。
然而，活动也存在一些不足之处。
首先，活动的时间有限，无法持续帮助所有需要帮助的妈妈。
其次，活动的参与人数较少，无法做到全覆盖，因此需要进一步推广和扩大活动的范围。
综上所述，通过这次活动，我们有效地帮助了一部分产后抑郁的妈妈重建信心，减轻了她们的心理负担。
同时，我们也认识到了活动的不足之处，希望在未来的工作中能够不断改进和完善。
抑郁症宣传活动方案
抑郁症宣传活动方案方案名称：阳光心情，自由前行——抑郁症宣传活动活动目标：1. 提高大众对抑郁症的了解和认识，消除对抑郁症的误解和偏见。
2. 宣传抑郁症的预防和治疗知识，帮助受抑郁症影响的人找到适当的帮助和支持。
3. 倡导关注心理健康，提醒人们关注周围的抑郁症患者并提供支持和关爱。
活动内容：1. 抑郁症主题讲座：邀请心理学专家或医生进行讲座，介绍抑郁症的症状、原因、治疗方法和预防措施，并解答参与者的提问。
2. 个案分享会：邀请抑郁症康复者或患者家属分享亲身经历，讲述他们的治疗经验和康复过程，鼓励其他患者和家属寻求帮助。
3. 心理健康知识展览：在公共场所或学校增设展板，展示抑郁症的相关知识，包括症状、危害、治疗和预防方法，提高公众对抑郁症的认识。
4. 心理咨询服务：提供心理咨询服务，为遭受抑郁症困扰的人提供专业的咨询和心理支持。
5. 抑郁症公众号或APP推广：建立或推广抑郁症相关的公众号或APP，在平台上发布相关文章和资讯，提供匿名咨询和在线支持。
活动策划与准备：1. 团队组建：组建由心理学专家、医生、康复者等组成的活动策划团队，负责统筹活动策划与准备工作。
2. 合作与赞助：与相关心理健康机构、社区组织、学校等建立合作关系，争取赞助和资源支持。
3. 宣传与推广：通过社交媒体、报纸、电视广告等渠道宣传活动，并邀请知名媒体报道活动，提高活动的知名度和影响力。
4. 场地选择：根据活动规模选择合适的场地，如学校、社区中心或会议室等。
5. 活动物资：准备宣传手册、海报、展板、折叠椅、音响等必要的活动物资。
活动实施与总结：1. 按计划组织和开展各项活动，确保活动流程的顺利进行。
2. 在活动结束后，组织专题调研和讨论，了解参与者对活动的反馈和意见。
3. 撰写活动总结报告，总结活动中的亮点和不足，并提出改进意见，为未来的宣传活动提供经验借鉴。
活动评估与效果：1. 通过参与者的反馈和调研结果评估活动的效果和影响力。
大学生情绪分析报告
大学生情绪分析报告(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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深圳特区高中学生焦虑、抑郁情绪现状及相关因素分析
深圳特区高中学生焦虑、抑郁情绪现状及相关因素分析王曼;刘成锋;侯粤虎;唐建军;曾娟;苏海云【摘要】Objectives To investigate the anxiety and depression status of high school students in Shenzhen and to explore the correlation factors which affect the status.Methods Stratified cluster sampling method was used to se-lect 1175 students in three grades of two high schools in Shenzhen. Self-rating Anxiety Scale (SAS),Self-rating De-pression Scale (SDS),Pittsburgh Sleep Quality Index (PSQI)and Self-designed Scale were used to survey the anxi-ety and depression status.Results The positive rate of anxiety and depression was 16.1% and 41.4% respectively, and therewas a significantly positive correlation between them (r=0.684,P<0.01). The data indicated that gen-der,quality of sleep,exercise time were relevant to the incidence of anxiety,and class,grade,sex,sleep quality, exercise time were relevant to the incidence of depression.Conclusions The incidence of anxiety and depression a-mong high school students in Shenzhen was high,thus teachers and parents should pay close attention to students’ psychological changes,and psychological health education and intervening measure should be taken timely according to the psychological status of different students.%目的：了解深圳市宝安区中学生焦虑、抑郁现状,并对焦虑、抑郁的相关因素进行探讨.方法采用分层整群抽样的方法,运用焦虑自评量表(SDS)、抑郁自评量表(SAS)、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)及自编一般情况量表,对宝安区两所重点中学三个年级1121名学生进行焦虑抑郁情况调查.结果焦虑情绪发生率为16.1％,抑郁情绪发生率41.4％,两者呈正相关(r＝0.684,P＜0.01),其中睡眠质量、性别、每日锻炼时间是焦虑的影响因素；睡眠质量、每日锻炼时间、性别、年级、班别是抑郁的影响因素.结论中学生的焦虑和抑郁情绪发生率较高,老师和家长应密切关注学生的心理变化,及时采取针对性的心理健康教育及干预措施.【期刊名称】《中国社会医学杂志》【年(卷),期】2015(000)006【总页数】3页(P460-462)【关键词】高中学生;焦虑;抑郁;影响因素【作者】王曼;刘成锋;侯粤虎;唐建军;曾娟;苏海云【作者单位】深圳市宝安区慢性病防治院，广东深圳，518133;深圳市宝安区慢性病防治院，广东深圳，518133;深圳市宝安区慢性病防治院，广东深圳，518133;深圳市宝安区慢性病防治院，广东深圳，518133;深圳市宝安区慢性病防治院，广东深圳，518133;深圳市宝安区慢性病防治院，广东深圳，518133【正文语种】中文【中图分类】R395.6高中学生处于心理和生理由发展走向成熟的阶段,这一阶段易受各种因素的影响而产生焦虑、抑郁等负性情绪,这些不良情绪影响着他们的身心健康、学业成绩及各项能力的正常发展.我国中学生的心理健康问题日趋严重,高中学生心理问题的检出率为39.7%[1],而经济特区有其独特的文化背景、社会经济发展模式和生活方式,生活在特区的高中学生发生焦虑、抑郁的整体情况如何,至今还未见到这方面的专题报告.因此,本研究针对深圳特区高中学生焦虑、抑郁状况进行调查,同时对二者的相关因素进行讨论分析,以期为制订深圳特区高中学生心理健康教育方案和心理干预措施提供科学依据.1.1 研究对象本研究随机抽取深圳特区两所中学的在校高中生,采用分层整群抽样,分别抽取高一8个班级、高二8个班级、高三6个班级,对抽中的班级所有学生共1 175人均进行问卷调查.1.2 研究工具1.2.1 自编一般情况调查表内容包括年级、班级、性别、班别、睡眠质量及日常锻炼情况等.1.2.2 焦虑抑郁状况评定采用Zung编制的焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS),两个量表各有20个条目,均按1,2,3,4分的4级评分.累计各条目分为总粗分,再将总粗分乘以1.25取整数换算成标准分,以SAS≥50分、SDS≥53分为界值,评估有无焦虑、抑郁症状[2].1.2.3 睡眠质量的评定采用匹兹堡睡眠指数(PSQI)来测评被调查者的睡眠质量.该量表共18个条目,分7个维度,每个维度按0～3级计分,得分越高,表示睡眠质量越差.PSQI总分≤7为睡眠质量基本满意,PSQI总分＞7为睡眠质量差[3].1.3 调查方法问卷有统一指导语和填表方法说明,由经过培训的调查员进行指导,集中填表,被调查者独立完成,并当场收回问卷.1.4 统计分析采用Epidata 3.0软件录入,再用SPSS 19.0软件进行统计分析.采用描述性统计、卡方检验、F检验、相关分析、非条件多因素Logistic回归分析等方法进行分析.2.1 基本情况本次调查共发放问卷1 175份,回收有效问卷1 121份(95.4%).其中男生581名,女生540名;高一学生489名,高二学生441名,高三学生191名;普通班学生401名,重点班学生401名,实验班学生319名;睡眠质量基本满意学生733名,睡眠质量差学生388名;每日进行体育专项(包括田径、球类、游泳、健美操等项目)锻炼时间0小时学生176名,小于或等于0.5小时学生739名,0.5小时以上学生206名. 2.2 深圳特区高中学生焦虑、抑郁及焦虑抑郁并存检出情况被调查的1 121名高中学生中,检出焦虑阳性学生180人(16.1%),抑郁阳性学生464人(41.4%),焦虑抑郁并存阳性学生67人(11.5%).1.3 深圳特区不同特征高中学生焦虑、抑郁及两者并存情况比较分析表1结果显示,性别、睡眠质量和体育锻炼时间长短不同的学生其焦虑、抑郁及两者并存阳性率差异均有统计学意义(P＜0.05);不同年级间焦虑、抑郁及两者并存阳性率差异均无统计学意义(P＞0.05);不同班别的抑郁阳性率差异有统计学意义(P＜0.05),而焦虑、焦虑抑郁并存阳性率差异均无统计学意义(P＞0.05).2.4 深圳特区高中学生焦虑、抑郁的相关性分析对深圳特区高中学生的焦虑、抑郁进行相关分析,结果显示,焦虑与抑郁呈显著正相关(r＝0.684, P＜0.01).2.5 深圳特区高中学生焦虑、抑郁的非条件多因素Logistic回归分析以性别、年级、班别、睡眠质量和锻炼时间为自变量,分别以焦虑、抑郁为因变量,采用逐步非条件多因素Logistic回归分析＝0.05,＝0.10).结果见表2.与焦虑相关的因素按影响作用的大小依次为睡眠质量、性别和锻炼时间,其中睡眠质量差、女性、锻炼时间少均会增加焦虑发生的可能性;与抑郁相关的因素按影响作用的大小依次为睡眠质量、锻炼时间、班别、性别和年级,其中睡眠质量差、锻炼时间少、分类为普通班、女性、高年级均会增加抑郁发生的可能性;相对于睡眠质量基本满意者,睡眠质量差者的焦虑和抑郁发生的可能性分别增加6.64倍和5.3倍.本调查结果显示,深圳特区高中学生焦虑阳性率为16.1%,抑郁阳性率为41.4%,焦虑抑郁并存阳性率为11.5%.焦虑阳性率比合肥、宜春地区报道的结果高[4G5],比长治地区报道的结果低[6];抑郁阳性率比合肥、宜春、长治地区报道的结果高[4,6G7];焦虑抑郁并存阳性率比合肥地区报道的结果高[4],比长治地区报道的结果低[6];检出阳性率的差异可能与研究调查区域、选择样本、量表版本等有关,可能的原因需进一步探讨并扩大调查范围核实.焦虑阳性率低于抑郁阳性率,这一结果与国内一些报道一致[4].焦虑与抑郁之间存在较高水平的正相关关系,表明随着焦虑水平的升高,抑郁也会升高.单因素研究发现,性别、睡眠质量和锻炼时间均分别与焦虑、抑郁存在显著正相关,班别与抑郁存在显著正相关,而与焦虑未存在相关性.女生焦虑、抑郁和两者并存阳性率均高于男生,这与李亚飞、AnG glopoulos等[8G9]研究结果一致,可能因为女生较男生情感丰富、细腻、脆弱,在遇到问题时,容易引起内心的不安和苦闷.由于某些特殊原因,深圳特区的中学普遍存在按成绩好中差而分为“实验班”、“重点班”和“普通班”的现象.本研究结果显示,抑郁的阳性率由高到低分别为普通班、重点班、实验班,即成绩越差的班级学生,抑郁阳性率越高,表明学习成绩是影响抑郁发生的主要因素之一,成绩下降易导致抑郁的出现[10],同时按成绩分班这一举措也可能与高中学生抑郁的发生有一定影响.睡眠质量分别与焦虑、抑郁和两者并存阳性率均呈显著正相关,即睡眠质量越好,焦虑、抑郁的发生率越低,提示睡眠质量可能是焦虑和抑郁的一个独立影响因素,睡眠严重不足者可引发抑郁症等精神性疾病[11],同时焦虑、抑郁症疾病的症状也可存在睡眠障碍的表现,睡眠障碍与焦虑、抑郁有可能互为因果.本研究属于横断面研究,仅对睡眠质量与抑郁、焦虑的相关性进行探讨,并不能阐明二者之间因果关系,需进一步开展队列研究加以证实.此外,本研究显示,坚持体育专项锻炼学生的焦虑、抑郁和两者并存阳性率较无坚持锻炼的学生低,且随着锻炼时间的增加,焦虑、抑郁和两者并存阳性率均相应降低,其差异均有统计学意义(P＜0.001),表明坚持体育专项锻炼减少焦虑、抑郁的发生起积极作用,良好的体育锻炼可促进健康的心理发展[12G13].多因素分析表明,性别、睡眠质量、锻炼时间均与焦虑存在相关性,与单因素相关分析一致;班别、年级、性别、睡眠质量和锻炼时间均与抑郁存在相关性,而单因素分析显示,年级与抑郁无相关性,考虑可能是多个因素的相互影响所致.综上结果表明,减少高中学生学习压力,降低对成绩的重视度,保证良好睡眠和坚持体育锻炼,是降低高中学生焦虑、抑郁发生率,保障高中学生心理健康的有效举措.家长要提高对高中学生心理健康的关注度,学校要制订科学的心理健康教育和心理干预方案,加强心理卫生科普宣传教育,及时疏导学生的心理压力,同时对存在心理问题的学生,及时为其提供心理援助,切实帮助高中学生解决心理问题.【相关文献】[1] 陶芳标,张洪波,曾广玉,等.青少年自杀行为及其影响因素的研究[J].中国公共卫生,1999,15(5):247G 248.[2] 张明园.精神科评定量表手册[M].长沙:湖南科技出版社,1993.16G14.[3] 汪向东.心理卫生评定量表手册[M].北京:中国心理卫生杂志社,1999.375G378.[4] 方洁.合肥市某高中学生心理健康状况及其影响因素研究[D].合肥:安徽医科大学,2011.[5] 张思明.某重点中学高中学生焦虑心理调查分析[J].宜春学院学报,2009,31(4):83G84.[6] 张莉,孟软何,李飞,等.山西某市中学生焦虑及抑郁情绪现状调查[J].长治医学院学报,2012,26(5):324G 327.[7] 张思明.宜春市城区高中学生抑郁情绪调查分析[J].宜春学院学报,2010,32(12):100G101.[8] 李亚飞,唐义珍,张迪然,等.2364名高中学生焦虑抑郁情绪的调查[J].贵阳医学院学报,2009,34(4):386G 388.[9] Anglopoulos N,EconmouM.Prebalecce of anxiety and deG pressive symptams in a highGschool students populaG tion[J].Eupropean Psyohiatry,1994(1):19G87.[10] 曾瑞华.中学生抑郁焦虑状况现状及影响因素分析[J].中国现代医生,2010,48(28):86G87.[11] 罗庆华.中学生网络成瘾的研究[D].重庆:重庆医科大学,2005.[12] 郁秀峰.沈阳市沈北新区某中学学生抑郁状况及相关因素研究[D].吉林:吉林大学,2013.[13] 孙亚蜀,王小梅.体育锻炼促进青少年心理健康发展作用研究[J].绵阳师范学院学报,2010,29(12):109G 111.。
青少年抑郁专题报告
青少年抑郁专题报告抑郁症是一种严重的心理疾病，也是全球范围内青少年常见的精神健康问题之一。
青少年阶段是人生中情绪波动较大的阶段，面对学业、人际关系、自我认同等多重压力，青少年更容易出现情绪低落、自卑、焦虑等问题。
本报告将重点讨论青少年抑郁症的原因、症状、影响和预防策略，以期提供一些参考和帮助。
一、抑郁症的原因首先，遗传因素是抑郁症发病的一个重要原因。
研究发现，抑郁症在家族中有较高的遗传性。
如果父母或近亲中有抑郁症患者，那么青少年自身患抑郁症的风险也会相应增加。
其次，心理因素是导致青少年抑郁症的另一个重要原因。
在青少年期间，身份认同、自我价值感等问题逐渐凸显，如果无法积极应对这些问题，会产生自卑心理、消极情绪，最终导致抑郁症的发生。
另外，环境因素也会对青少年抑郁症的发生产生影响。
家庭环境不和睦、学校环境竞争激烈、社交环境不良等都会加重青少年的压力，增加抑郁症的风险。
二、抑郁症的症状青少年抑郁症的症状多种多样，包括但不限于以下几个方面。
情绪方面：青少年可能表现出长时间的情绪低落、悲观、消极，并且很难从负面情绪中摆脱出来。
他们可能会对平日感兴趣的事物失去兴趣，很难体验到快乐和满足。
行为方面：受抑郁症影响，青少年可能会表现出消极懒散、迟缓、决策力下降等问题。
他们可能会对学习、社交等方面出现困难，并且在行为上表现为退缩、回避。
身体方面：抑郁症可能会导致青少年身体上感到疲倦、无力，常出现睡眠障碍、食欲减退等生理症状。
三、抑郁症的影响青少年抑郁症不仅对患者本人造成严重影响，也会对他们的家庭、学业和社交环境带来负面影响。
在家庭方面，青少年抑郁症可能会引起家庭成员之间的紧张与冲突。
患者常常表现出孤僻、易怒，对家庭亲密关系的需求减少，给家庭关系带来困扰。
在学业方面，抑郁症会使得青少年的学习积极性降低，注意力不集中，对学习内容的理解和记忆能力下降，进而影响他们的学业成绩。
在社交方面，青少年抑郁症会导致其与同龄人的交往减少，进而增加他们的孤独感和自卑感。
临床医学本科毕业论文范文
临床医学本科毕业论文范文随着整体医疗水平的不断提高，实验室检查在临床工作中的作用日益突出。
下文是店铺为大家整理的关于临床医学本科毕业论文的范文，欢迎大家阅读参考!临床医学本科毕业论文范文篇1度洛西汀治疗抑郁症患者的临床效果分析抑郁症是目前社会人群常见症状，现代人精神压力不断加大及竞争日益激烈，使抑郁症成为常见疾病，其发病率不断上升。
多数抑郁症患者表现为情绪持久性低落，活动力减退，认知迟缓，个别患者悲观、厌世，甚至出现自杀轻生以及危害他人生命安全的行为。
因此，必须重视抑郁症临床治疗，而选择正确合理抗抑郁药物则是非常重要的。
本文以44例患者作为研究对象，予以度洛西汀治疗，其效果分析如下。
1资料与方法1.1一般资料本组85例均为2013-04-2014-10到我院就诊的抑郁症患者，所有患者均符合《国际疾病分类标准第10版》[1]中抑郁症诊断标准;男40例，女45例;年龄24~64岁，平均(42.7±2.7)岁;按照治疗方式分为治疗组44例和对照组41例，两组患者一般资料经统计学处理，可进行对比(P>0.05)。
1.2纳入标准患者均符合抑郁症诊断标准;无药物禁忌证;排除双相障碍，伴惊恐发作、广泛性焦虑、恐惧症;无精神病药物依赖或药物滥用;无妊娠期、哺乳期女性;参与研究时，自愿签署知情同意书。
1.3方法对照组患者每天服用20mg帕罗西汀(北京万生药业有限责任公司，国药准字H20133084)，疗程6周。
治疗组患者初始每天口服20mg度洛西汀(江苏恩华药业股份有限公司，国药准字H20130055)，1次/d;根据患者症状及耐受量，逐渐增加药物剂量至60mg,1次/d,疗程6周。
两组患者治疗期间密切注意患者精神状况及治疗效果，失眠者必要时使用阿普唑仑、劳拉西泮。
1.4评价指标采取zung的抑郁自评量表(SDS)评分对患者抑郁状况进行评估，以百分制计算，分数超过52分则为抑郁[2].1.5疗效判定采用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)对患者治疗效果进行评估，于6周后进行评估，痊愈：HAMD评分≤7分;有效：HAMD评分较治疗前降低50%以上;无效：HAMD评分较治疗前降低程度低于50%[3].1.6统计学处理运用SPSS18.0统计学软件处理此次研究数据，计量资料(x±s)采取t检验，计数资料采取χ2检验，P<0.05表示差异有统计学意义。
高校学生抑郁症高发率与“三生教育”
高校学生抑郁症高发率与“三生教育”作者：董琳，郭晋蜀来源：《教育教学论坛》2012年第44期摘要：针对高校学生抑郁症高发率现象，提出将“三生教育”作为可行对策之一。
以路线图的形式，详述了“三生教育”的四大组成部分及其相关内容，给出了相应的翔实操作路径和举措，概举了“三生教育”对遏制高校学生抑郁症高发现象及其自杀率的效果和意义。
关键词：高校学生；抑郁症；高发率；三生教育中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0002-03一、高校学生抑郁症高发的概况与“三生教育”对策2006年12月的一项调研数据，估算北京地区高校学生抑郁症患病率达到了23.66%[1]。
近年来众多研究文献的相关数据表明，国内高校学生抑郁症患病率在13.25%～79.9%之间浮动[1]。
2006年至2009年，大学生自杀有增加趋势，多个调查显示，抑郁症是大学生自杀的主要因素[2]。
采取简便、易行、有效的对策，尽快遏制高校学生抑郁症发生率及相关自杀现象增长，是保证高等教育健康协调发展的重要课题，其研究方向之一，就是对高校学生进行以“生命、生存、生活”为主要内容，以“珍惜生命有恒心、科学生存有决心、热爱生活有信心”为主旨的心理健康教育活动——即“三生教育”。
二、高校学生抑郁症高发率相关因素与“三生教育”的关系高校学生抑郁症高发率的主要相关因素可从内因和外因两个方面分析。
外因方面：在中学阶段的高考指挥棒驱动下，普遍重显性学习成绩而轻隐性心理素质养成，造成一些中学生的心理问题到了大学阶段才开始暴露出来；快速三化（工业化、城市化、现代化）转型期的高校办学规模持续扩大，在推动高等教育蓬勃发展的同时，也出现了一些不协调现象：高等教育一度出现了功利化、粗放化、简单化的倾向，导致高校对大学生心理健康教育重视不够[3]，高校管理水平提高与校园生态建设需求增长不协调，有效增强高校毕业生就业竞争力举措与日趋加大的就业竞争压力不协调，专业心理咨询师配置情况与心理问题增速不协调，学生心理健康教育科学性要求与学生心理健康教育被等同于思想政治教育的现状不协调，等等；快速三化转型期的复杂社会与文化因素也是间接原因。
高校学生心理健康状况与健康教育调查报告_调查报告_
高校学生心理健康状况与健康教育调查报告重视和加强大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针，推进素质教育的必然要求，也是促进大学生健康成长、培养高素质人才的一项重要举措。
为了解我省高校贯彻落实中共中央和国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔〕16号文)的精神、推进大学生心理健康教育工作情况，分析研究当前大学生心理健康状况、存在的突出问题，总结大学生心理健康教育工作取得的成绩和工作中的薄弱环节，提出今后一个时期进一步加强这方面工作的意见，江苏省关工委、江苏省教育系统关工委，在省教育厅有关方面协同配合下，组织开展了高校学生心理健康状况和心理健康教育情况的调研。
全省确定南京大学等25所高校参与调研，这些学校既有部属高校也有省属高校，既有综合性的本科院校，也有专业性的高职专科院校，高校驻地覆盖全省各地，样本具有较好的代表性。
参与调研的高校关工委在学校党委和有关部门的支持下，动员和组织本校离退休老同志，对在校大学生的心理健康状况和心理健康教育的情况进行了比较全面的调查，总结经验，分析问题，提出对策。
在此基础上，我们召开了高校学生心理健康教育调研工作座谈会，听取调研情况汇报，并进行综合分析研究。
现将这项专题调研的情况报告如下：一、我省高校学生心理健康的现状分析调查显示，我省高校学生心理健康状况总体上看是好的，绝大部分学生积极进取，热爱生活，乐观豁达，不怕困难，善于合作，体现了较好的心理素质。
但同时也看到，当代大学生，随着生源的独生子女化，随着国际政治经济大环境的复杂多元变化，以及学生家庭成长背景、地域贫富的巨大差异和现代媒体的负面效应等因素影响，从中学门迈向大学门的青年学生面临着比过去时代大学生更多的现实问题，部分学生产生了各种心理上的不良反应和适应障碍，有的因心理疾病导致休学、退学。
在对大学生的各个年级段的分析中，几乎都发现有部分群体存在值得我们关注与重视的心理异常问题。
据各校心理普查和日常心理咨询记录提供的资料，心理异常学生检出的比例，虽然差异很大，但平均达到5-7%，有些学校高达14%以上，且有逐年上升趋势。
妇产科护理专题报告范文——妊娠期抑郁症
妇产科护理专题报告范文——妊娠期抑郁症1. 概述妊娠期抑郁症（Prenatal Depression）是指孕妇在妊娠期间出现的情绪障碍，表现为持续的悲伤、焦虑、沮丧等情绪，严重时可能对孕妇及胎儿产生不良影响。
本报告旨在探讨妊娠期抑郁症的病因、临床表现、护理措施及预防方法，为妇产科护理工作提供参考。
2. 病因妊娠期抑郁症的病因复杂，包括生物学、心理学和环境因素等多方面原因。
生物学因素主要包括孕妇激素水平变化、遗传因素等；心理学因素包括孕妇对妊娠和分娩的恐惧、焦虑等；环境因素包括家庭关系、社会支持等。
3. 临床表现妊娠期抑郁症的临床表现多样，主要包括以下几点：1. 情绪低落、焦虑、沮丧、无助等。
2. 对以往感兴趣的事物失去兴趣，活动减少。
3. 睡眠质量下降，食欲改变。
4. 自我评价过低，自信心不足。
5. 部分患者可能出现自杀倾向。
4. 护理措施针对妊娠期抑郁症患者，护理人员应采取以下措施：1. 建立良好的护患关系，了解患者心理需求，给予关心和支持。
2. 评估患者情绪状况，制定个性化的护理计划。
3. 开展心理健康教育，提高患者对妊娠期抑郁症的认识。
4. 鼓励患者参与社交活动，增加亲友支持。
5. 指导患者进行适当的放松训练，如深呼吸、瑜伽等。
6. 监测患者生理指标，确保母婴安全。
5. 预防方法预防妊娠期抑郁症的发生，可以从以下几个方面入手：1. 加强孕期保健，提高孕妇自我保健意识。
2. 开展孕期心理健康教育，帮助孕妇应对妊娠期心理压力。
3. 注重家庭关系，提供良好的家庭环境。
4. 鼓励孕妇保持社交活动，增加社会支持。
5. 关注孕妇生理和心理需求，提供全方位的帮助和支持。
6. 总结妊娠期抑郁症对孕妇和胎儿的健康产生严重影响，护理人员应加强对妊娠期抑郁症的识别和干预。
通过本报告的探讨，希望为妇产科护理工作提供有益的参考，降低妊娠期抑郁症的发生率，保障母婴健康。
以上内容仅供参考，实际应用请结合临床实际情况。
关于思想汇报存在不足及改进措施【四篇】
关于思想汇报存在不足及改进措施【四篇】篇1思想汇报存在不足及改进措施开展思想作风整顿活动以来，本人对自我的思想、学习、工作等方面存在的突出问题进行深刻的剖析，找出问题的根源，认真吸取教训，明确努力的方向，以到达自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点的目的。
现将剖析的主要情景报告如下：一、存在的主要问题和不足在领导和同事的指导帮忙下，自身素质不断提高，认真地完成各项工作和任务，但还有较大的差距。
一是思想解放的力度还不够大。
工作争强当先的意识不强，与时俱进、开拓创新、更新观念、大胆工作的思想树立得不牢固，工作中没有新的亮点。
二是学习进取性不足。
在日常工作中总是有意无意地放松了自我学习，对学习“走过场”，流于形式，学习的自觉性、主动性不强；学习中满足于“蜻蜒点水”。
二、整改措施和努力方向经过这次思想作风整顿活动，我看清了自我在思想、学习、工作等方面存在的一些问题，但并不是查找了问题，分析了原因就行了，关键是今后怎样针对自身存在的问题和薄弱环节，拿出实际行动，扎扎实实地解决每一个具体问题。
一是进一步解放思想，在创新上下功夫。
牢固树立奋发有为、争创一流的观念，强化质量意识和自我超越意识，紧紧围绕全市中心工作解放思想、大胆创新、扎实工作，勤勤恳恳、认认真真地做好每一项工作；把创新意识贯穿于工作的全过程，努力跳出以前的思路和框架，在保证质量的基础上不断求新、求活；针对新情景、新问题，大力开展调查研究，确保写出一批有深度、有份量的调研成果。
二是加强理论学习、不断提高自身素质。
今后将全面、系统、准确地加强理论学习，努力打下坚实的政策理论功底，拓宽个人知识领域。
按照通读与精研相结合、理论与实践相结合的原则，确定学习中心，制定合理的学习计划，确定学习中心议题，确保每一天拿出必须的时间用于学习，坚持作读书笔记和心得体会，不断丰富自我的专业知识、理论知识和实践经验；针对自我文字驾驭本事不强、写作水平需要提高的实际情景，加强写作方法理论的学习研究。
身心健康调查报告4篇_1
身心健康调查报告4篇目地及实际意义：近些年，伴随着生活的节奏的持续加速和社会发展市场竞争的日益猛烈，在校大学生遭遇的学习培训、日常生活、感情和就业问题显著扩大，从而造成的心理健康问题日益突显，立即危害到在校大学生的快乐成长和高等院校的校园内平稳。
连续产生的大学生自杀事情造成了全社会发展的关心，在校大学生的身心健康已是了一个不可忽视的难题。
这类状况已造成相关部门和各界人士的普遍关心。
为了更好地掌握我院大学生心理的现况和个人心理素质，剖析导致大学生心理困惑的关键难题，为医院将来有目的性地提升在校大学生的心理健康教育给予重要依据，进而正确引导在校大学生产生身心健康的个人心理素质，推动她们更强的解决人生道路和社会发展的各种各样难题和分歧，我院团委决策对于我大学生心理情况开展专题讲座调查。
此问卷调查对于在校大学生现阶段心理状态身体状况开展调研，以统计分析当今大学生心理身体状况，剖析当今发生的校园内在校大学生身心健康...调查法：问卷调查本次调查采用问卷调查的方式，由医院各团支部同学们填问卷调查，并从这当中采用样版。
此次调查对象是医院全部班级的学员。
调研样版的挑选是采用简单随机抽样的方式。
此次合理材料为540份。
调查結果及汇总1.您是哪个班级的学员？（）统计分析結果：1.大一2. 大二3.大三4.大四剖析与汇总：由以上能够看得出，此次调查目标各学段按一定占比开展调查，那样更能反映此次调查的普遍性。
进而使调查更为精确、更行之有效。
2.我想问一下您的性別？（）统计分析結果：1. 男2. 女剖析与汇总：此次调查目标性别比例各为50%,那样更能体现此次调查的普遍性更全方位的体现在校大学生的内心身体状况，进而使调查更合理。
3.现阶段大部分人都处于一种“亚健康状态”情况，我想问一下您对“什么是心理身心健康”这定义清晰吗？统计分析結果：1.十分掌握2.有点儿掌握3.若隐若现了解一点点4.很不清楚剖析与汇总：伴随着生活的节奏的持续加速和社会发展市场竞争的日益猛烈，在校大学生遭遇的学习培训、日常生活、感情和就业问题显著扩大，许多大家的心理都展现一种“亚健康状态”情况。
医学专题报告书范文四篇
医学专题报告书范文四篇管护理师。
工作单位：×××。
××××年××月毕业于×××，××××年××月参加工作，××××年××月调入×××医院从事临床护理工作，至今××年。
自工作以来认真学习专业技术知识，努力提升业务水平，恪尽职守，积极上进。
通过不懈努力于××××年取得主管护师资格。
现对任职以来工作总结如下。
一、思想道德方面本人自任主管护师以来，在政治上，对自己严格要求，自觉学习政治理论，努力提高政治理论修养，树立社会主义荣辱观，坚持正确的政治方向。
能够用良好的职业道德来规范自己的行为。
热爱本职工作，有很强的事业心，尊重领导，团结同志，严以律已，宽以待人。
工作上以事业为重，不计个人得失，在工作中做到公道正派，具有较强的敬业精神和奉献精神，工作中态度端正，严肃认真，吃苦耐劳，积极主动，踏踏实实，具有严谨的工作作风。
能自觉遵守各项规章制度。
工作中勤于思考，能很好地完成领导分配的各项工作。
二、业务学习方面不断学习提高自身素质，随着医学科学的发展，社会观念的进步，人们对护理工作提出了更高的要求。
为了不断提高自身知识水平，利用业余时间，不断加强自身业务学习，通过自学考试、网络教育等形式提高知识水平，取得了大专学历证书。
不断参加继续医学教育培训，丰富专业知识，了解当前护理工作的新进展新技术新水平，掌握新形势，开阔新视野。
在自身素质提高的同时，注重科室集体的学习进步，配合护理部组织护士参加继续医学教育，定期组织护理人员学习理论，考核护理操作，对新人进行培训，使科室整体护理水平得到极大提高。
三、专业水平及工作能力本人有较系统的医学理论知识，有扎实的专业技术技能，熟练掌握本专业范围内的各项工作，通过多年的组织培养和自我努力，已锻炼成为单位业务骨干。
国务院关于精神卫生工作情况的报告
国务院关于精神卫生工作情况的报告文章属性•【公布机关】国务院,国务院,国务院•【公布日期】2023.12.26•【分类】国务院政府工作报告正文国务院关于精神卫生工作情况的报告——2023年12月26日在第十四届全国人民代表大会常务委员会第七次会议上国家卫生健康委员会副主任雷海潮全国人民代表大会常务委员会：按照全国人大常委会监督工作计划的安排，受国务院委托，就精神卫生工作情况报告如下。
心理健康是健康的重要组成部分，心理健康和精神卫生问题是关系经济社会发展和人民健康幸福的重大公共卫生问题和社会问题。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视心理健康和精神卫生工作。
习近平总书记在2016年全国卫生与健康大会上指出，要加大心理健康问题基础性研究，做好心理健康知识和心理疾病科普工作，规范发展心理治疗、心理咨询等心理健康服务；在党的十九大报告中指出，加强社会心理服务体系建设，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态；在二十大报告中再次强调，重视心理健康和精神卫生。
习近平总书记的重要论述，为心理健康和精神卫生工作指明了方向，提供了根本遵循。
全国人大常委会把精神卫生立法工作摆在突出位置，审议通过《精神卫生法》等重要法律，为推动心理健康和精神卫生工作提供了法律保障。
各地区、各部门坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党中央决策部署，持续深入推进心理健康和精神卫生工作。
一、主要工作进展和成效（一）建立健全制度体系和工作机制一是加强规划引领，着力推进工作。
根据中共中央建议，全国人大审议通过《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》，将心理健康和精神卫生工作融入全面推进健康中国建设、保障妇女未成年人和残疾人基本权益、构建基层社会治理新格局、维护社会稳定和安全等领域，强化统筹推进。
中共中央、国务院印发《“健康中国2030”规划纲要》，国务院印发《关于实施健康中国行动的意见》《“十四五”国民健康规划》等，将心理健康和精神卫生工作作为重要内容，着力部署推进。
陪你走过抑郁的日子——沙盘治疗新生抑郁症个案咨询报告
、一
般资料
人 口学 资料 ： 陈某 （ 笔者学 生 ） ， ２ ０岁 ， 大一 新生 ， 体 态 正常 ， 发育 良好 ， 无重大躯体疾病史 ， 父母均为普通 工
人， 没有 人格 障碍和 神经症 性障碍 ， 家族 中其他 人无精
神病史 。 成长史 ： 家 中有父母 和妹妹 一人 ， 母亲 怀孕 时身体 健康 ， 足月生产 ， 自小 乖巧懂 事 ， 小学 到初 中成绩不 错 ， 性格外 向 ， 和 同学相处 和谐 ， 高 中开始谈 恋爱 ， 成绩直线
［ 收稿时 间］ ２ ０ １ ３ — ０ ８ — ３ １ ［ 作者 简介 ］ 苏碧洋（ １ ９ ７ １ 一 ） ， 女 ， 福 建泉 州人 ， 教 育硕 士 ， 福 建泉州儿童发展职 业学院副教授 ， 研 究方 向 ： 心理 学、 心理健康 教
１ ３１
，
謦 霜
… … … … … … … … … … … … … … 一
个人 陈述 ： 父 母和妹 妹都对 我很 好 ， 高三那年 得 了 抑郁症 ， 父母一 直鼓励我 ， 给我很多支持 ， 面对 我高考 的 失利 ， 父母也 没说什 么打击我 的重话 ， 只希 望我在 新 的 学校里好好读书 ， 不要担心家里 。 最近我 的状态不好 ， 我 跟父母 说 了 ，他们 鼓励 我抓 紧时 问找老师或 医生 看一
霜
２ ０ １ ４ 年 １ 月 Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
陪你走过抑郁的 日子
— —
沙盘治疗新生抑郁症个案咨询报告
苏碧洋
（ 泉州 Ｉ 幼儿师范高等专科学校 ， 福建
［ 摘
泉州 ３ ６ ２ ０ ０ ０ ）
要］ 当前 抑郁 症 已成为 ２ １ 世 纪人 类心理疾病的最大杀手 ， 这类所谓的“ 心理癌症” 最惨 烈的结局是 患者最终以 自杀的方
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社会的剧烈变革，“压力山大”的工作与生活，个 体自我认同感的混乱，以及大量无法排遣的负面情 绪，容易导致抑郁症的扩散与蔓延。
而这，恰恰是我们所缺失的。大家持有的态度是，要么 觉得你不是病，是作，要指责你；要么觉得你是精神病 患者，要远离你，这两种态度都很残忍。从某种意义上 说，这就是道德不健康。
而面对这样得到的不健康，患者们又怎会拥有社会适应 健康呢？
从医学角度而言，相比病情态势加重再进行抢救， 及时治疗确实是个最佳法则，中医的“治未病”原 理正在于此。目前，抑郁症的主要治疗方式是使用 抗抑郁药物。
是，生物、心理与社会环境诸多方面因素参与了
抑郁症的发病过程。
二、临床表现 1.心境低落 2.思维迟缓 3.意志活动减退 4.认知功能损坏 5.躯体症状
三、治疗
1.药物治疗 2.心理治疗 3.物理治疗
四、预防
有人对抑郁症患者追踪10年的研究发现， 有75%～80%的患者多次复发，故抑郁症患者需 要进行预防性治疗。发作3次以上应长期治疗， 甚至终身服药。维持治疗药物的剂量多数学者 认为应与治疗剂量相同，还应定期门诊随访观 察。心理治疗和社会支持系统对预防本病复发 也有非常重要的作用，应尽可能解除或减轻患 者过重的心理负担和压力，帮助患者解决生活 和工作中的实际困难及问题，提高患者应对能 力，并积极为其创造良好的环境，以防复发。
访问量的两成。智识高、求胜
心强的大学生，已然成为抑郁
症高发人群。
尴尬的现状：中国抑郁症患者7000 万 心理咨询师却只有约2万人
纵观我国抑郁症
据著名医学杂志《柳叶刀》上的一篇论文 估算，中国抑郁症患者达到9000万。而与 之相对的，则是我国抑郁症识别率仅仅是 30%，而识别出来的患者又是这其中的30%。
抑郁症被世人视为未来人类健康的二号公 敌决非危言耸听。早在1972年，世界卫生 组织就估计抑郁症患者可占全世界人口的 35%，相当于122亿人。
据世界卫生组织统计，全球抑郁症发病率 大约为11%，全球大约有3.5亿患者，而每 年因抑郁症自杀身亡的患者高达100万。
纵观抑郁症态势
近看现代青年
抑郁症专题报告
有关于抑郁症者的案例
2016.9.16.晚，无数网友的朋友圈被乔任 梁三个字刷屏，这个28岁的男星在上海家 中离世，给世界留下了无尽的惋惜。据其 生前好友透露，他此前曾饱受抑郁症困扰。 警方随后通报排除他杀，虽然具体死亡原 因仍在调查中，但多位生前好友告诉记者， 乔任梁生前精神状态不佳，一直靠药物睡 眠。难以想象，这个在朋友眼中“豪爽、 乐观”的大男孩，却在生前饱受抑郁症的
困扰。
案例2
富兰克林·罗斯福（1882~1945)患有抑郁 症，这一观点由美国一位名叫艾伦·萨勒 里恩的精神病学家提出，他曾担任过美国 联邦调查局的首席精神病学顾问：罗斯福 总统当年在雅尔塔会议上，由于精神抑郁 症的发作，竟无法自主，将大片东欧的土 地拱手让给了斯大林。
案例三
2002年，崔永元离开了让他成名的央视《实话 实说》栏目，当时外界对他此举一片哗然，甚 至有声音称他“脑子病了”。3年后，在《艺 术人生》的访谈中，他向观众坦承，当时生病 的不是脑子，而是心：“我得的是抑郁症，而 且是很严重的抑郁症，重度。” 连崔永元自己也没有想到，他的这次发言让抑 郁症——这个在当时还未被中国公众所熟悉的 词汇广泛地传播开来，也成为很多人认识、了 解抑郁症的起点。
为什么会这样？
要么是不在意，要么羞于启齿，要么无力 承担。
对抑郁者的认识与理解
到了今天，我们发现很多人对于抑郁症的 认识仍然停留在过去的水平。在面对患者， 我们还会听到这样的声音：你就是闲的！ 想开点！我理解你的痛苦。
不，你不理解。对抑郁者的最大误解在于， 人们往往认为抑郁症就是心情不好，认为 只要多运动、想开一点、多与人交往心情 就好了，病也就好了。
奥地利著名心理学家弗洛伊德在《哀悼与 忧郁症》中提道：忧郁症最突出的特征是 非常痛苦的沮丧，对外在世界不感兴趣， 丧失爱的能力，自我评价降低，以至于通 过自我谴责来加以表达。这种情况发展到 极致时甚至会虚妄地期待受到惩罚，而惩 罚的终极体验就是死亡。
了解抑郁症—从医学方面
一、病因 迄今，抑郁症的病因并不清楚，但可以肯定的
抑郁者的心理状况
根据英国心理慈善机构以 及英国布里斯托大学等机 构早前在全国范围内联合 进行的调查，在英国等欧 洲国家，抑郁症从上世纪 中后期开始越来越普遍， 患者大多表现出情绪压抑、 悲观、自责，甚至出现自 杀倾向。
到底什么是抑郁症？
抑郁症又称抑郁障碍，以显著而持久的心 境低落为主要临
毕业生即将奋身投入新角色，
在离别的喧闹声中，有这么一
群人站在角落一直沉默，这是
高校中不断增多的抑郁症患者，
他们正经受着常人难以理解的
痛苦、孤独与隔离。写完毕业
论文，找份像样的工作，对此
刻的他来说，着实艰难。记者
近日调查发现，在京一所著名
重点大学有40人被确诊为抑郁
症，约占到学校心理咨询中心
如果全社会对抑郁症的看法仍然谬误百出，那只 会对相关工作的开展带来阻碍。
最重要的一点：社会要为患过抑郁症的人士保留 足够的机会，拒绝歧视。
联合国预言：21世纪没有任何一种灾难能像心理 危机那样给人们带来持续而深刻的影响。
世界卫生组织指出：所谓健康就是在身体、精神、社会 适应上处于很好的状态，而不是单纯的疾病或病弱。它 包括生理健康，心理健康，道德健康，社会适应健康。
大家可能不知道的是，一个抑郁症患者选 择自杀的时候，反而是他的抑郁症有所缓 解的时候，在最严重的时候，他们连自杀 的行动力都没有。
抑郁症最终引发的是大脑的器质性病变， 换句话说就是脑子出了问题，这是靠谈话 解决不了的，必须去医院就医，并且遵照 医嘱用药。
பைடு நூலகம்何对待抑郁症患者？
面对全社会抑郁症患者人数和比例都趋于上升的 现实，社会上包括管理人员、教师和学生对抑郁 症疑似患者的关心，需要更加专业一些。