幼儿家庭性教育存在的问题及对策研究

幼儿家庭性教育存在的问题及对策研究

中国的性教育始于20世纪初期,但是由于受到传统观念的束缚,发展至今人们仍旧“谈性色变”,把性视为隐晦话题。性教育是一个连续发展的过程且自幼儿出生就已开始。家庭是幼儿接受性教育的第一场所,避免了大众集体的形式化、具有较多的情感投入。家庭这种得天独厚的教育场所与资源,为幼儿性教育提供了便利条件,开展幼

儿家庭性教育具有独特的价值。研究采用自编《幼儿家庭性教育调查问卷》对273名幼儿家长进行问卷调查,结合访谈结果,对幼儿家庭性教育现状、问题和原因进行分析,在此基础上提出家庭性教育对策并设计实践方案,以期对幼儿家庭性教育提出可操作的对策。研究共分为五个部分:第一部分绪论主要介绍了题目的由来、研究目的及研究的理论意义和实践意义,其次对涉及到的性教育概念进行了界定,包

括对国内外关于性教育的研究现状进行综述,最后对研究思路以及创新的介绍。第二部分是通过调查问卷对幼儿家庭性教育现状的初步了解。第三部分是在第二部分现状调查基础上,分析当前幼儿家庭性教育存在的问题。第四章是对前三章总结的基础上,结合前人的研究,

从宏观、中观、微观三方面进一步探讨幼儿家庭性教育的有效对策。第五章依据第四章对策中的微观层面,通过开展班级家长会的形式设计五次幼儿家庭性教育辅导实践方案,试图寻找提高家庭性教育的具体方法,实践表明开展家庭性教育辅导对幼儿家庭性教育具有较好的效果。结语部分全面地总结了研究结果。研究通过调查和分析幼儿家庭性教育所存在的问题和对策,指出性教育亟需解决的重要性,对幼

儿家庭性教育的开展具有一定的指导作用。