传统文化的继承优质课
《传统文化的继承》PPT课件(安徽省县级优课)
• ③传统文化具有社会历史性
• ④文化具有时代性
• A．①② B．③④ C．①③ D．②④
• 解析：本题考查文化的特征。英国殖民地的文化和华人 社会中的文化，虽然受到西方文化的影响，但是依然保 留住了自己的文化体系，故①②符合题意；③④在材料 中没有体现。
• 4 、材料：“清明祭祖”是中华文化的传统文化，扫墓、踏青、 折柳、洙浴、吟咪等，体现了清明节缅怀、感恩和亲近自然的文 化传统。近年来，网上祭奠、家庭追思、献花遥祭、借鉴西方的 祭奠方式等，为清明祭扫添增了新的表现形式；人文纪念、公祭 先烈、文化展览等，为清明文化注入了新的时代内涵。
故人不独亲其亲不独子其子使老有所终壮有所用鳏寡孤独废疾者皆有所养男有分女a含义包括在长期历史积淀中形成的包括在长期历史积淀中形成的理论观点学术理论观点学术思想和道德观念思想和道德观念c地位已经成为中华文化中一个非常已经成为中华文化中一个非常重要的组成部分今天传统今天传统文化的相对稳定性是其基本特征不变具体内涵因时传统文化具有民族特色民族风格和民族气派是维系民族生存和发展的精神纽带传统文化的血脉中始终涌动着对祖国统一的强烈认同感台湾海峡会引起两岸同胞最大的小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头余光中材料
作业：某校高三(1)班学生以“传统文化是财富还是包袱 ”为主题，展开了一场辩论。
请你运用文化生活的相关知识，就双方观点进行点评。
答案：(1)对于传统文化，不能绝对地说它是包袱，也不 能绝对地说它是财富，我们需要辩证地看待其影响和作 用。
(2)传统文化如果能顺应社会生活的变迁，不断满足人们 日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作 用，成为财富。
高中政治优质课一等奖：传统文化的继承PPT课件
对人们的物质生活
影响
和精神生活产生持
久影响
传统建筑
建筑被称为 凝固的艺术
传统文艺
文学艺术，称 为民族精神的 火炬
传统思想
包括在长期历史积 淀中形成的理论观 点、学术思想和道 德观念
在世界建筑史 上写下了光辉 的一页
有悠久的历史，对中国人的价值观
蕴藏了丰富的 念、生活方式和中
文化内涵
国的发展道路，具
有深刻的影响
2021
1
三月，春风送暖，草长莺飞。一年一度的全国两会在京举行，
举世瞩目。在今年的两会上，传统文化仍然是与会代表、委员们津 津乐道的热门话题。全国人大代表、中国美术学院院长许江认为， 中国的文化要想赢得时代的振兴，以饱满的品质回馈世界，必须让 传统文化活在今天，达到时代的创造。全国政协委员、江苏省作协 主席范小青表示，“弘扬优秀传统文化不是完全复古，而是当代精 神与古典趣味的融会贯通。”全国政协委员、中国美协理事李延声 表示，“非遗文化是民族的根和魂。保护非遗文化，是我们提高文 化自信最需要解决的问题之一。”诸如此类，发人深思。
二、教学重点、难点
1、传统文化的特点； 2、如何对待传统文化
2021
4
2021
5
2021
6
2021
7
2021
8
2021
9
2021
10
2021
11
2021
12
2021
13
2021
14
2021
15
2021
16
2021
17
2021
18
2021
19
请同学们找出程林文化园中的
传统文化有哪些？并说出它的含 义、影响、地位。
传统文化的继承市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
传统文化的继承教案一、教学目标1.了解传统文化的概念和重要性；2.认识传统文化的代表性内容和特点；3.掌握传统文化的传承方式；4.培养学生尊重和传承传统文化的意识。
二、教学重点1.传统文化的定义和特点；2.传统文化的代表性内容；3.传统文化的传承方式。
三、教学难点1.传统文化的价值和意义；2.如何有效传承传统文化。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师可通过问学生一些与传统文化相关的问题，如传统节日、传统艺术等，引起学生对传统文化的兴趣。
2.讲解传统文化的概念和重要性（15分钟）教师通过简短的讲解和例子，向学生介绍传统文化的定义和重要性。
强调传统文化是民族的宝贵财富，是繁衍和延续民族精神的重要载体。
3.介绍传统文化的代表性内容（20分钟）教师以传统节日、传统音乐、传统舞蹈、传统戏剧等为例，向学生介绍传统文化的代表性内容。
可以通过播放音频或视频等多媒体手段，让学生感受传统文化的魅力。
4.探讨传统文化的传承方式（30分钟）教师与学生一起探讨传统文化的传承方式，如家庭传承、学校教育、社会活动等。
同时，引导学生思考在现代社会中如何更好地传承传统文化。
5.培养学生尊重和传承传统文化的意识（20分钟）教师通过讨论和案例分析，引导学生认识到传承传统文化的重要性，并培养他们尊重和传承传统文化的意识。
6.总结与延伸（10分钟）教师对本节课的内容进行简单总结，并提出对传统文化的更深入了解和研究的延伸性问题，鼓励学生主动学习并传承传统文化。
五、作业布置布置学生撰写一篇关于传统文化的意义和传承方式的短文，并鼓励他们从自己的角度思考和表达。
六、教学反思本节课通过引导学生了解、认识和思考传统文化的定义、重要性和传承方式，培养了学生对传统文化的兴趣和尊重意识。
通过讨论和案例分析等方式，激发了学生对传统文化的思考和深入学习的欲望。
通过作业布置，提高了学生对传统文化的综合运用能力和自主学习能力。
传统文化是一个民族的根基和灵魂，传承传统文化是每个人应尽的责任和义务。
优质课比赛《传统文化的继承》课件
对今天中国人的价 有悠久的历史， 值观念、生活方式 蕴藏了丰富的 和中国的发展道路， 文化内涵 具有深刻的影响 中华文化的重 要组成部分 中华文化的重 要组成部分
地位
（二）传统文化在今天
自主探究：
• 材料一：清明节是中国人集中表达对逝者哀思 的特定时间。扫墓、踏青、折柳等，体现了清 明节缅怀、感恩和亲近自然的文化传统。 • 近年来，网上祭奠、家庭追思、献花遥祭 等，为清明祭扫添增了新的表现形式，并且为 大众所欢迎。既可表达我们自己对亲人的怀念， 又体现了环保意识。
问题：
（2）为什么海外华人也保留着扫墓的传统呢？
3、传统文化具有鲜明的民族性
传统文化是一个民族在长期共同生 活过程中创造的；具有鲜明的民族特色、 民族风格和民族气派；是维系民族生存 和发展的精神纽带。
自主探究：
材料三：每到清明时期，一些陈规陋习 便有所回潮，例如在墓地燃香放炮，引发 山火事故；在农村一些地方还因扫墓产生 山林争执，使生态环境遭到破坏。使清明 节变得不再清明。
（2）推陈出新，革故鼎新；
（3）积极创新，努力铸造中华文化的新辉煌。
本课小结
传统文化 面面观
传统文化 在今天
1、传统文化的含义 2、传统文化继承性的表现
1、传统文化的特点
①继承性 ②相对稳定性 ③鲜明的民族性 ①积极作用 ②消极作用
2、传统文化的双重作用
取其精华 去其糟粕
1、正确对待传统文化的原因 2、正确对待传统文化的态度
• 5、（2016新课标II）我国杂技历史悠久，因表演技 巧高超而深受观众喜爱。在现代，我国杂技融入音乐、 舞蹈等元素，利用声、光、电效果，配以情景故事， 既惊险刺激又妙趣横生，许多节目蜚声海内外。我国 现在杂技艺术蜚声海内外，主要得益于 • ①现代传媒超越时空的传播功能 • ②用现代流行艺术元素取代传统艺术元素
《传统文化的继承》教案（通用5篇）
《传统文化的继承》教案（通用5篇）《传统文化的继承》篇1课标要求：1.知识目标：传统文化的含义、传统文化继承性及其表现、传统文化的特点、对待传统文化的态度。
2.能力目标：利用教材提供的情境，培养学生自主学习与合作探究的本领；通过对传统文化的学习，使学生学会辩证观察和认识问题。
3.情感态度价值观目标：通过学习，认识文化发展的历史过程和我国传统文化在现实生活中的作用，理解传承古老文明的意义，做自觉地文化传承者。
教学重难点：传统文化的特点、对传统文化的辩证认识教学方法：实例教学法、讲授法[导入]在文化多元化的今天，我们所享有的文化既是世界各国文化交流和传播的结果，也是我们继承和积累传统文化的历史过程。
对于我们来说，如果去对待我们古老的传统文化直接关系到我们社会所走的发展道路，关系到当代中国的历史定位。
而谈到对传统文化的态度，我们首先要做的就是去观察我们的传统文化。
[过渡]课本探究：从针灸、京剧和书法三者的形成发展来归纳传统文化本身具有的特点。
这里要主动去寻求学生对于问题的探索，寻古看今，以探究对传统文化内涵的认识。
传统文化的特点：历史性、民族性、现实性、渗透性，以及地域性、稳定性等。
一.传统文化的含义由上面几个例子，我们就可以明确感受到传统文化是人们在历史实践中创造和积淀的文明成果，是一个民族生存和发展的重要条件。
这种传统文化保留到今天仍然对社会生活产生重大影响。
所以，传统文化就是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。
相对于外来文化，传统文化是母文化或本土文化；相对于现代文化，它是历史上流传下来的文化。
文化一旦形成，就会薪火相传、稳定延续下去，这就是文化的继承。
这种继承非常重要，为什么呢？因为没有传统文化的继承，就没有文化的积累，也就是说，我们总是站在前人的肩膀上开始新的生活、发展我们时代文化的。
而这种继承，就表现在社会生活各方面中。
二.传统文化继承性及其表现1.传统习俗（含义、作用、一些习俗的来历）2.传统建筑（风格、结构独具魅力：中国的皇家园林和四合院）3.传统文艺（诗词歌赋的文学、吹拉弹唱的戏曲、花鸟山水的绘画等，丰富的内涵）4.传统思想（内容：长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想、道德观念。
高中思想政治《传统文化的继承(12)》优质课教案、教学设计
【教学目标】1.知识与能力了解传统文化的含义和表现（传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想）；理解传统文化的继承性、相对稳定性和鲜明的民族性等特点；解析传统文化在现实中的作用；阐述继承传统文化的态度“取其精华，去其糟粕”，发挥传统文化的积极作用。
2.过程与方法培养学生探究传统文化在现代社会中的作用的能力；运用辩证的观点分析传统文化，分辨传统文化中精华与糟粕的能力。
3.情感态度价值观领悟中华民族传统文化价值，激发学生热爱、学习、继承传统文化（尤其是本地区的传统文化）的热情，树立正确对待传统文化价值的态度。
坚定文化自信，树立建设社会主义文化强国的坚定信念。
【重点难点】教学重点：传统文化的特点、含义。
教学难点：传统文化在今天的作用；正确对待传统文化的态度。
【设计理念】1.开展学生活动，发挥主体作用新课程强调在教学中要充分发挥学生的主体作用。
本课设计遵循学生为主体、教师为主导这一教学原则，让学生充分“动”起来：设计案例和角色扮演创设情景、激烈讨论提出建议，让学生最大限度地参与教学过程，尊重学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性、创造性，使课堂充满活力。
2.实施情景教学，统合三维目标本课设计从教学需要出发，创设与教学内容相适应的情景，进行情景设问、情景讨论，激起学生的情感体验，激活学生思维，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生迅速、正确地理解和接受知识，并培养其积极进取的精神，较好地落实了三维目标。
而三维目标是相辅相成的、相互渗透的，所以在情景教学过程中，知识的落实、能力的培养、情感态度价值观的渗透是交融在一起的，实现了三维目标的和谐统一。
3.转变学习方式，增强教学效果新课程要求转变学生的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，以发挥学生的主体性、能动性和独立性。
本课设计通过自学课本、角色扮演、小组讨论等活动，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供了空间，使学生体验了自主之乐，合作之趣，探究之悦，促进了学生知识的建构与运用，能力的培养和提高，情感体验和态度、价值观的形成，增强了教学效果。
《传统文化的继承》教案设计（精选）
《传统文化的继承》教案设计（精选）第一篇：《传统文化的继承》教案设计（精选）《传统文化的继承》教案设计【教学目标】知识与能力目标通过介绍传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各方面的延续及其影响，让学生明确传统文化的含义、特点及对传统文化的正确态度，感悟传统文化在现实生活中的作用，善于区分传统文化中的精华和糟粕2过程与方法目标：从学生生活和学生已有的知识储备入手，通过丰富的图片，音像资料，让学生感受传统文化的方方面面，增强感性认识。
开展探究性学习活动，让学生在探究、讨论中形成观点，掌握知识。
在掌握知识的基础上，形成正确的观点、态度，并且能学以致用。
过程中让学生充分参与堂，体现新改学生主体地位。
2情感、态度与价值观目标：通过赏析生活中的传统文化，特别是绍兴的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化和爱国爱家乡的热情。
树立正确“看待传统文化价值的态度”。
【教学重点、难点】传统文化的在今天的特点，传统文化作用的双重性。
【教学过程】视频《凤阳花鼓》导入幻灯片3上篇：走进“凤阳花鼓”l凤阳花鼓又称“花鼓”、“打花鼓”、“花鼓小锣”、“双条鼓”等，凤阳花鼓起源于凤阳府临淮县（今凤阳县东部）是一种集曲艺和歌舞为一体的传统民间表演艺术，但以曲艺形态的说唱表演最为重要和著名，一般认为形成于明代。
l凤阳花鼓主要分布于凤阳县燃灯、小溪河等乡镇一带。
其曲艺形态的表演形式是由一人或二人自击小鼓和小锣伴奏，边舞边歌。
历史上艺人多以此为出门卖艺的手段，凤阳花鼓因此而传遍大江南北。
清康熙、乾隆年间，许多文人的诗文记录了凤阳花鼓表演时载歌载舞的热闹场面。
清中期以后，舞蹈因素逐渐从民间的凤阳花鼓中淡出，仅剩下唱曲部分，分为“坐唱”和“唱门头”两种形式。
l凤阳花鼓是根植于凤阳传统民间的戏曲艺术瑰宝，有凤阳“一绝”之美称，并入选首批国家级非物质文化遗产名录。
高中思想政治《传统文化的继承1》优质教学课件
人 类命运共同体之间的关系。
第一篇：体验与认 请 同 学 们识分 析 大 同 思 想 与 构 建 人 类 命
运 共同体之间的关系。
构建人类命运共同体，建设持久和平、 普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁 美丽的世界。
第一篇：体验与认
第四题 难度识指数：★ ★ ★ ★
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不 独 亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有 所长 ，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。 货恶其弃于地也，不必藏于己； 力恶其不出于身也，不 必 为己。是故谋闭而不兴， 盗窃乱贼而不作， 故外户而 不闭 ，是谓大同。 我们呼吁，各国人民同心协力，构建人类命运共同体，建 设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美
第二篇：理解与辨 析
传统取文其化精对华个、人去与其社糟会粕的，影批响影判响继具承有、双古重性 为 今用
内涵 在长期历史发展中形成并保留在 现 实Th活中的、具有相对稳定性 的化传文。统 习 俗 、 传 统
传 表现 建 筑
统
传继统承文性艺 、 传 统
文 特点 思相对想稳定性
化
鲜明民族
性 作用：双重性
巫 漪丽隔空演奏《梁祝》述说经典；
大 山里的孩子泪水涟涟随支教老师梁
俊 演唱《苔》… … 节目用现代方式带
给 观众来自传统文化的感动。节目中
的 诗词如同一根无形的纽带，把古代
与 现在、国内与海外的中国人联系在
了 一起，体现着中华民族的思维方式
、 价值取向和情感认同，引发了海内
外 华人的一轮诗词热。
4.1《传统文化的继承》优秀教学案例高二政治人教版必修三
1.将学生分成若干小组，每组选择一个传统文化主题进行深入研究和探讨，培养学生的团队合作精神。
2.引导小组成员之间相互交流、分享观点，充分发挥每个人的优势，提高小组整体的研究水平。
3.组织小组汇报，让每个小组展示研究成果，促进学生之间的相互学习和交流。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己在传统文化继承与发展方面的认识，明确自己的优点和不足。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、尊重传统文化、弘扬民族精神的思想感情，增强民族自豪感和自信心。
2.引导学生树立正确的历史观、民族观和文化观，认识文化继承与发展的辩证关系，克服民族虚无主义和历史虚无主义。
3.培养学生具有全球化视野，尊重世界文化多样性，积极参与文化交流与传播，为促进人类文明发展贡献力量。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握传统文化的概念、特点及其在历史发展中的地位，了解我国传统文化的基本内涵和表现形式，如诗词、书法、绘画、戏曲等。
2.培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法，分析传统文化在现代社会中的作用和价值，提高学生的理论素养。
3.引导学生掌握文化继承与发展的关系，学会在现实生活中辨别是非、筛选有益的文化成果，提高文化鉴赏力和批判性思维。
4.情境创设，激发学习兴趣
本案例利用多媒体手段，为学生创设充满传统文化氛围的教学情境，让学生在身临其境中感受传统文化的魅力。情境创设有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
5.多元评价，关注全面发展
本案例建立了一个多元化评价体系，将学生自评、互评与教师评价相结合，关注学生在知识掌握、情感态度、价值观等方面的全面发展。这种评价方式有助于提高评价的客观性和全面性，为学生提供更有针对性的指导。
优质课 传统文化的继承
三、对待传统文化的正确态度（取其精华 去其糟粕）
• 取其精华 去其糟粕 批判继承 古为今用
什么是传统文化
传统习俗的继承
传 统 文 化 的 继 承
传统文化继承性的表现
传统建筑的继承
传统文艺的继承
传统思想的继承
传文化的继承
授课教师：尚庆华
传统文化的继承
第一篇章：《综艺 大观》--------感受 传统文化
第二篇章： 《探索发现》-----透视传统 文化的特点
第三篇：《新闻 直通车》-------对 待传统文化的正 确态度
一、感受传统文化（传统文
化面面观）
传统习俗的继承
传统文化继承性的表现 传统建筑的继承
传统文艺的继承
传统思想的继承
<<红楼梦>>选段
北京四合院
布达拉宫
故宫
河南梆子
河南豫剧
传统思想
孔子大同思想
传统文化的继承
第一篇章：《综艺 大观》--------感受 传统文化
第二篇章： 《探索发现》-----透视传统 文化的特点
第三篇：《新闻 直通车》-------对 待传统文化的正 确态度
（1）传统文化的特点
（2）传统文化的作用
与时俱进——积极作用
一成不变——消极作用
相对稳定性 鲜明民族性
现实生活中有哪些阻碍社会进步、 妨碍人发展的传统文化？
传统文化的继承
第一篇章：《综艺 大观》--------感受 传统文化
第二篇章： 《探索发现》-----透视传统 文化的特点
第三篇：《新闻 直通车》-------对 待传统文化的正 确态度
看右边的图思考并小组讨论： （1）找出图中的传统文化元素？ 用所学的传统文化面面观知识对 找到的文化元素归类？ （2）篆刻的“京”做过了变形， 变形后的“京”象征着什么？这 体现了传统文化的什么特点呢？
人教版高中政治必修三4.1《传统文化的继承》优质课课件1
对观 国 刻以 、 是 重传 之 生 持凝 国 志影要古传中久。念的今统活一固传响组代华统的、社天文和。的统。成文民绘影生会中化精对艺文部学族画响发国活的神人术化分灿、等。展人方基生们的。。烂传为具的式本活的重展文统代有价和形 产物要现化戏表深值中式 生标质中的曲 ，
【蕴，【文谈化含探探谈有着究究你哪哪一二对些些】】这共传找想些同统形的一一文式特找想化的点：：的理？这表这解些现幅。传形画统式中
民 官 天埋 不 不 赐儿 得 得 郭奉 夺 取 巨母 。，，
【探究三】辩一辩
以“我这样看郭巨”为 主题，谈谈你对“埋儿奉 母” 的认识。
古人组：古人的角度。 今人组：现代人的角度。 机动组：任意角度。
一提到瓷器、二胡、功夫，我们 马上能够想到这是中国的传统文化； 一提到和服、太鼓、相扑，我们马上 能够想到这是日本的传统文化；一提 到套娃、洋葱头顶教堂、桑搏，我们 马上能够想到这是俄罗斯的传统文化。
在美国生活的华人，每逢佳节倍 思亲，每至中秋佳节，他们也会吃月 饼和赏月，而美国本土人们却不以为 然。
3 9
12
讨3论分结钟束
中国制造
【激情展示】 跨越时空的对话
请各组派代表阐述本组观点，并说明理由。
“埋儿奉母”之我见
孝道精神 符合社会发展要求
积极作用
精华 继承、古为今用
孝敬方式 不符合社会发展要求 消极作用 糟粕 移风易俗，改造或剔除
“新二十四孝”行动标准
1.经常带着爱人、子女回家； 2.节假日尽量与父母共度； 3.为父母举办生日宴会： 4.亲自给父母做饭； 5.每周给父母打个电话； 6.父母的零花钱不能少； 7.为父母建立“关爱卡”； 8.仔细聆听父母的往事； 9.教父母学会上网； 10.经常为父母拍照； 11.对父母的爱要说出口； 12.打开父母的心结；
传统文化的继承-2016-优质课-精华版
有悠久的历史，蕴藏了丰富的文化内涵
对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻的影响
传统文化的基本形式之一
展示中国传统文化的重要标志
中华民族灿烂文化的重要组成部分
中华文化中一个非常重要的组成部分
元宵节看花灯、吃汤圆，端午节吃粽子、赛龙舟等
有宫廷、民居、宗教、桥梁、园林、等。
新苏州博物馆遵循了贝聿铭先生当初设计时所提出的“中而新、苏而新”、“不高不大不突出”的设计原则，“绣”出了一幅“传统苏州”和“现代苏州”相融合的“双面绣”。 大师把一件完美的作品留在了家乡，留在了中国，留给了中国的现在和未来。一位世界名人，一块苏州“圣地”，造就了一座传世之作。
一个民族自立于世界民族之林，必须具有民族的自信心与自尊心。而民族的自信心与自尊心有其思想基础，即对于民族文化的优秀传统有比较全面的了解。 ——张岱年
试一试
2、2016年3月9日，100多位妈祖乡亲踏上了祖国大陆的土地，前来参加连江县首届妈祖文化旅游节。他们有的扛旗，有的两人一组抬着铜锣，还有四个人抬着妈祖金身，浩浩荡荡，声势浩大。这体现了（ ） Ａ、传统文化往往都是迷信活动 Ｂ、落后的文化障碍社会的发展 Ｃ、传统文化具有鲜明的民族性 Ｄ、文化的融合消除了民族的差异
一成不变——消极作用
多样性文化在交流中传播
横向
传统文化的继承
纵向
什么是 传统文化
怎样对待 传统文化
含义
特点
继承性
相对稳定性
民族性
作用
正确态度
意义
文化在继承中发展
试一试
1、北京奥运会火炬所蕴涵的“渊源共生，和谐共融”理念是中国传统文化中“贵和”思想对现代奥林匹克精神和奥林匹克生活内涵的一次独特诠释。这体现了（ ） A、文化的传承是自发形成的 B、传统文化具有鲜明的民族性和相对的稳定性 C、北京奥运会火炬是我们民族精神的火炬 D、传统文化是靠体育运动的形式传承的
优质课比赛《传统文化的继承》教学设计
《传统文化的继承》教学设计河源中学曾利一、教材分析本课是依据高中思想政治课《文化生活》（必修三）第四课文化的继承性与文化发展第二框题的内容而设的。
第二单元的核心内容是围绕文化的传播、继承和创新即文化的传承，探讨人类文化的发展，如果说文化传播是文化横向积累的过程，那么文化继承就是文化纵向积累的过程。
本课围绕传统文化的继承这个主题，继续讲述文化传承的过程。
具体内容有：第一目“传统文化面面观”介绍传统文化的含义、表现形式；第二目“传统文化在今天”介绍传统文化的特点和双重作用；第三目“取其精华，去其糟粕”介绍对待传统文化的态度。
二、教学目标1.知识目标：理解传统文化的继承性；分析传统文化具有相对稳定性和鲜明的民族性，解析中华传统文化在现实生活中的作用；阐述继承传统文化，发货传统文化积极作用的正确态度。
2.能力目标：探究传统文化在现代社会中的作用的能力；分辨传统文化中的精华与糟粕的能力。
3.情感、态度与价值观目标：领悟我国传统文化的价值，激发学生热爱、学习、继承传统文化的热情，树立正确看待传统文化的态度；树立正确认识传统文化价值的态度。
三、教学重难点1.教学重点：正确对待传统文化的态度2.教学难点：传统文化在今天的作用四、学情分析1.在学习第三课文化的多样性时，学生已经学习了民族节日和文化遗产相关内容，对传统文化有了基础的认识。
2.河源是一个有着2200多年历史的客家古邑，源远流长，历史悠久，客家文化瑰丽多姿。
但学生在平时的生活中，受外来文化的影响较深，对自己身边的传统文化容易忽视。
因此，在教学中要引导学生对本民族文化的或地方文化进行介绍和挖掘，从而加深对传统文化的理解，在实践中学会正确对待传统文化。
3.高二的学生有了一定的理解分析能力和合作探究能力，可以在教师引导下发现问题、分析问题、解决问题。
五、教学策略本节课主要采用以问题为导向，引导学生自主探究和合作学习。
通过视频介绍、情景创设、师生互动和总结、学生朗读、讲练结合等策略，激发学生的学习兴趣，在此基础上学会自主学习。
传统文化的继承优质课
书法是汉字的书写艺术。近代 经过考证，关于中国文字起源，一 般认为在距今约5 000~6 000年左 右的黄河中游仰韶文化时期，已经 创造了文字。 我们的汉字，从图画、符号到 创造、定型，由古文大篆到小篆， 由篆而隶、楷、行、草，各种形体 逐渐形成。在书写应用汉字的过程 中，逐渐产生了世界各民族文字可 以独立门类的书法艺术。
4、传统文化的作用：
积极作用：如果传统文化能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日
益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用； 消极作用 ：如果一成不变，传统文化也会起阻碍社会进步、妨害 人的发展的消极作用。 双 重 性
与时俱进的传统文化起积极作用； 一成不变的传统文化起消极作用
二、取其精华、去其糟粕
含义：传统文化是一个民族在长期共同生活中创造的，具有鲜 明的民族特色、民族风格和民族气派，（意义）是维系民族生 存和发展的精神纽带。
(3)传统文化具有继承性
传统文化具有相对稳定性
“和贵” — 和谐社会
（传统） ----（今天）
浩然正气 - 讲正气
（传统） -----------（今天）
传统文化具有鲜明的民族性
针灸
针灸起源于中国，具有悠久的历史。针剌法萌发 于新石器时代，当人们发生某些病痛或不适时，用尖 锐的石器按压疼痛不适的部位，使原有的症状减轻或 消失。 最早的针具是砭石，后来逐渐发展成青铜针、铁针 、金针、银针，直到现在用的不锈钢针。灸法的起源 与火的发现和使用有着密切关系，当身体有不适时， 用火烘烤得以减轻，继而用各种树枝作为施灸工具， 逐渐发展到针灸。 针灸早在公元6世纪就传到了朝鲜、日本等国，现在 随着中外文化交流的不断深入，已传到世界各地。
形式
传统习俗
指在一定社会群体中约 定俗成或世代相传的风 尚、礼节和习惯 对人们的物质生活和 精神生活产生持久影 响
高中思想政治4.1《传统文化的继承》优秀课件
了往年没有的“忠、义、信、和〞的牌子，是对儒家文化的回归，而以前富有 “宗教色彩〞主题宣传慢慢被抛弃。
而现代人文化生活的多元化，也促使“年例〞这一古老而独特的中国民间习 俗推陈出新，渐渐融入时代的生活气息，增加彩车、飘色、粤剧、轻音乐、电影、 歌舞、杂技等文体活动，让“年例〞成为老少咸宜的文化大餐。
>> 传统文艺
P41
• 含义：文学艺术，称为民族精神的火炬。中国
•
传统文艺以古代文学、传统戏曲、传
统
•
绘画为代表。
• 影响：有悠久的历史，蕴藏了丰富的文化内涵。
• 地位：中华民族灿烂文化的重要组成局部
寻传统思想
孔 子 孟 子
老 子
韩 非 子
连一连
“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。 物或损之而益，或益之而损。〞
阻碍社会和 个人发展
消极作用
正确对待传统文化的意义
➢从民族、国家、社会的角度来看：
P42Βιβλιοθήκη 一个民族，一个国家，只有发挥传统文化的积极作用，
克服传统文化的消极作用，才能兴旺兴旺。
➢从个人角度来看： 每个人只有正确对待传统文化的影响，才能使自己自
由全面开展，更好地创造新生活。
材料二：纵观近年来湛江的年例，呈现出新的精神风礼貌，年年“旧瓶〞换 “新装〞。游神成了中国民间艺术大巡游、党和国家政策的宣传队，将新的政治
传统习俗
>> 传统习俗
P39
• 含义：传统习俗是指在一定社会群体中约定
•
俗成、世代相传的风气、礼节和习
惯。
• 影响：传统习俗，对人们的物质生活和精神
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
书法是汉字的书写艺术。近代 经过考证，关于中国文字起源，一 般认为在距今约5 000~6 000年左 右的黄河中游仰韶文化时期，已经 创造了文字。我们的汉字，从图画 、符号到创造、定型，由古文大篆 到小篆，由篆而隶、楷、行、草， 各种形体逐渐形成。在书写应用汉 字的过程中，逐渐产生了世界各民 族文字中独一的、可以独立门类的 书法艺术。
传统文化的继承优质课
(2)传 统 建 筑
楼福 建 土
北 京
四 合 院传统文化的继承优质课
洞陕 北 窑
古内 包蒙
古 蒙
北京 四合院
文化
自清代正式建都北京，大规模规划建设都城时起，四合院就与北京的宫殿 、衙署、街区、坊巷和胡同同时出现了。据元末熊梦祥所著《析津志》载： “大街制，自南以至于北谓之经，自东至西谓之纬。大街二十四步阔，三百 八十四火巷，二十九街通。”这里所谓“街通”即我们今日所称胡同，胡同 与胡同之间是供臣民建造住宅的地皮。当时，元世祖忽必烈“诏旧城居民之 过京城老，以赀高（有钱人）及居职（在朝廷供职）者为先，乃定制以地八 亩为一分”，分给迁京之官贾营建住宅，北京传统四合院住宅大规模形成即 由此开始 。
（传统） -----------（今天）
传统文化的继承优质课
传统文化具有鲜明的民族性
传统文化是维系民族生存
和发展的精神纽带
每逢佳节倍思亲
海峡两岸人民 渴望祖国统一
传统文化的继承优质课
传统文化的特点
1、当世界各国领导人穿上“新中装”时，
马上就得到世人的认可，不管中国人还是
外国人都评价“一看就知道是中国的”，
。“中秋”一词，最早见于《周礼》。 据史籍记载，古代帝王祭月的节期为 农历八月十五，时日恰逢三秋之半，
故名“中秋节”；
直到唐朝初年，中秋节才成为固定 的节日。中秋节的盛行始于宋朝，这 也是我国仅次于春节的第二大传统节 日。中秋节时，云稀雾少，月光皎洁 明亮，还要举行赏月、祭月、吃月饼、 祝福团圆等一系列活动。
• 学习难点：对待传统文化的正确态度
传统文化的继承优质课
自主学习
• 一、传统文化面面观 • 1、传统文化的含义是什么? • 2、传统文化的特点是什么？ • 3、传统文化的继承的表现有哪些？ • 4、传统文化的作用是什么？ • 二、取其精华，去其糟粕 • 1、对待传统文化的正确态度是什么？ • 2、正确对待传统文化的意义是什么?
传统文化的继承优质课
一、传统文化面面观
1、传统文化的含义
传统文化：是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、 具有相对稳定性的文化。
继承性
鲜明的民族性 和历史性
相对稳 定性
传统文化的继承优质课
2、传统文化的特点 (1)传统文化具有相对稳定性
含义：传统文化在世代相传中保留着基本特征，它的具体内涵又 能够因时而变。
传统文化的继承优质课
清明节
清明节的起源，据传
始于古代帝王将相“墓
祭”之礼，后来民间亦
相仿效，于此日祭祖扫
墓，历代沿袭而成为中
华民族一种固定的风俗。 2006年5月20日，中国 文化部申报的清明节经
国务院批准列入第一批
国家级非物质文化遗产 名录。
传统文化的继承优质课
端午节的传统起文化源的继据承优说质课 是
为什么？
鲜明的民族性
2、 设计师把很多传统文化元素，比如中 国的世界非物质文化遗产“宋锦”工艺运
用到衣服上，体现了什么？ 继承性
3、新中装中的传统文化元素是不是被原
封不动的继承下来了？ 相对稳定性 传统文化的继承优质课
2014年北京APEC上的新中装
3、传统文化继承性的表现
(1)传 统 习 俗 传统文化继承的表(2现)传 统 建 筑
(3)传 统 文 艺 (4)传 统 思 想
传统文化的继承优质课
（1）传 统 习 俗
日中 华 民 族 的 传 统 节
传统文化的继承优质课
一般认为元宵节以汉武帝在正月上辛祠祭拜为其开端， 大约从公元3世纪开始，慢慢形成的一种节日；元宵节在南 北朝时发展成一固定的节日。元宵节赏灯的习俗始于汉朝 ，隋唐时发展成盛大的灯市；吃元宵的习俗始于宋朝，意 在祝福全家团圆和睦，在新的一年中康乐幸福。
第四课 文化的继承性与文化发展
传统文化的继承优质课
针灸
传统文化的继承优质课
针灸起源于中国，具有悠久的历史。针剌法萌 发于新石器时代，当人们发生某些病痛或不适时， 用尖锐的石器按压疼痛不适的部位，使原有的症状 减轻或消失。最早的针具是砭石，后来逐渐发展成 青铜针、铁针、金针、银针，直到现在用的不锈钢 针。灸法的起源与火的发现和使用有着密切关系， 当身体有不适时，用火烘烤得以减轻，继而用各种 树枝作为施灸工具，逐渐发展到针灸。针灸早在公 元6世纪就传到了朝鲜、日本等国，现在随着中外文 化交流的不断深入，已传到世界各地。
传统文化的继承优质课
京剧，清朝光绪年间形成于北 京。其前身为徽剧，通称皮簧戏 ，同治、光绪两朝，最为盛行。 同治、光绪年间皮簧班中陆续出 现了一批著名演员，他们善于吸 取其他地方戏的各种优点，并在 艺术形式方面敢于革新尝试，迅 速促进了皮簧戏的发展，终于形 成一个崭新的剧种----京剧。近百 年来，这个剧种遍及全国，已成 为中国影响最大，最具有代表性 的一个剧种。
传统文化的继承优质课
学习目标
• 1、知识目标： • 明确1个态度： • 识记2个作用： • 理解3个特点： • 清楚4个表现： • 2、能力目标：培养学生用辩证的方法去理解分析问题的能力 • 3、价值观目标：帮助学生充分认识中华传统文化在现实生活中的
作用，增强对中华文化的自豪感。
• 学习重点：传统文化的作用
(2)传统文化具有鲜明的民族性
含义：传统文化是一个民族在长期共同生活中创造的，具有鲜 明的民族特色、民族风格和民族气派，（意义）是维系民族生 存和发展的精神纽带。
(3)传统文化具有继承性
传统文化的继承优质课
传统文化具有相对稳定性
“和贵” — 和谐社会
（传统） ----- （今天）
浩然正气 - 讲正气
小小的四合院在封建社会是以家族的伦理道德、宗法观念、等级礼制、堪 舆风水、对幸福人生的追求、向往传统和文化艺的继术承优美质课学为蓝图建筑起来的！是中国传 统居住建筑的典范。北京四合院的建筑装饰具有极高的艺术价值和观赏价值