小学体育教学随笔

小学体育教学随笔：合理运用游戏

海门市包场中心小学朱亚春

工作已有二十个年头，一直以来我都任教低年级的体育，每次的体育课都少不了游戏这个项目。每每问及学生：你们最喜欢上什么内容啊？孩子们毫不犹豫地回答：游戏！为了让孩子喜欢体育课我以“游戏”为“家常饭”，力图让学生在玩中学、在玩中练、在玩中乐。

记得我上的一节一年级跳跃课，教材是立定跳远，我采用较为“程式”的方法进行技能教学，结果学生练得没精打采。课后我查阅了一些资料，对教学方法进行了积极调整，第二堂课就收到了很好的效果。

同样是立定跳远课，我是这样组织教学的：一上课我就问：“同学们，今天想不想做游戏？”同学们急切地回答：“想！”。“今天，老师要和大家做一个非常有意思的游戏，叫做‘剪刀，石头，布’。我接着说：“游戏的方法是这样的：各人自己找朋友，两个同学一组，先设置好起点，然后通过猜拳‘剪刀，石头，布’来决定胜负，赢的一方双脚蹬地向前跳一次，输的一方原地双脚向上跳一次。每五次为一组，最后看哪人离起点远，距离远者胜，距离最远的将赢得全班

总冠军。大家一听游戏中还要比赛，一个个跃跃欲试。一会儿各自找到了朋友，学伴间玩得既紧张又活泼。一会儿找同学测量，一会儿找老师评判。15分钟的时间转眼间就过去了，大家练得满头大汗。这时我再评价同学的跳跃动作，请做得规范和跳得远的同学出来示范的讲评……通过这一竞争性的游戏，一下子将学生的学习积极性调动起来了。

课后，我最深的感受是：学生看似玩，实际上做的是双脚用力蹬的立定跳远动作；形式的变换，让他们在欢快中达成了教学目标。对于孩子们，这种教学方法远比教师不断地讲解、示范，学生排着队不停地轮流练习要强得多。从孩子们的笑脸上，我能感受到这种教学方法的好处。

在以后的体育教学中，我推出了一些游戏性教强的学习内容，采用“新、奇、活”的、能使学生产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，激发学生的学习兴趣和热情；例如，在低年级队形队列训练中，我把教材内容化整为零，分别放到几个游戏中去进行教学，效果比较理想。比如：集合、解散、立正、稍息，我就通过“快快集合”和“一切行动听指挥”的游戏练习，边做边提要求来完成，并让学生联系“企鹅在冰天雪地里的集体行走”；为了巩固队列动作，

采取了“拉拉圆圈走走”的游戏。孩子们在争强好胜的心理驱使下，谁也不甘心落后，大大加强了他们的克制力和耐久性，一直保持兴趣地进行队列基本练习。又如：我在教学“持轻物掷远”时，为了使学生更好地掌握投掷挥壁动作，我采取了诱导法，在教学生正面投掷时，让小学生用小飞机练习投掷，学生感到新颖，并让学生把自己联想成空军飞行员，这样，学生不知不觉地进入角色积极练习，提高学生学习体育兴趣，使枯燥无味的教材经过游戏化处理，活了起来，变得情趣多了。再如，在投掷教学中，采用“打靶”、“看谁投得准”、的游戏；在小篮球运球的教学中，利用“运球赛跑、运球接力”的游戏，在耐久跑中，采用“S形跑”“螺旋形跑”等项目活动，把游戏与竞争融入其中，就会极大地提高学生的练习兴趣，加大练习的力度，从而提高教学的效果。可见，游戏在小学体育教学中的重要性。

但在运用时应注意以下几点。

1、在选择内容上，尽量选择与日常生活密切相关的活动，如出游、划船、劳动等，使体育锻炼贴近学生的日常生活，更具实效性。当然，教师在教学中也可以自己设计编排一些包括“跑、跳、投、攀爬”等各种活动的综合性游戏练

习内容，以全面发展学生的身体。

2．在游戏活动中，还应鼓励学生充分发挥自己的独立性、创造性，运用各种适当的活动方式来完成游戏的任务，以培养学生机智、果断、灵活快速的适应能力。

3．由于有些游戏活动内容具有一定的竞赛性，学生易激动，造成一些不良行为，如：骂人，推人。教师要注意掌管好全局，善于利用游戏当中特有的教育因素，不失时机地对学生进行团结友爱、互助合作、维护全体利益、自觉遵守纪律等思想品质的教育。

4．由于游戏练习中有时候难以准确地分配运动负荷，因此，教师在组织学生进行游戏练习时应尽量按预定的程序安排活动过程，教师可及时通过对游戏内容、规则、时间、器材、场地范围等进行限制来控制和调节运动负荷，从而达到较好的锻炼效果。

总之，在小学体育课堂教学法中适时地运用好游戏法，会更好地给学生营造出一个更加轻松、愉快、融洽、和谐的学习氛围，它就像蜜水，令学生“饮欲大增”，使学生们更爱学习和锻炼，从而达到以愉快教学提高质量为宗旨的根本目的。