小学期末考试质量分析表格
一年级上册数学期末考试质量分析表
灵活性有一定的拔高性，是不错的试卷。
改
1、教学中教会孩子认真审题，平时讲题时一定要带学生读题并让学生指读，然后让学生 讲解题意，对于学生理解有误的题要及时纠正。理解起来比较复杂的题，需要老师多次
进 讲解；2、平时做练习针对孩子们错的较多的题要整理出来，出专项复习试卷或者安排综
措 合作业；3、针对后进生，需要把学生的练习册错题和试卷错题单独给学生讲清楚并且举
0.5分一题，时间充足，主要考察孩子们的细心程度；第二大题填空题22分22空，内容较
卷
简单但是文字较多，考察学生识字、听题及审题能力；第三、四大题分别为填写符号及 区分位置；第五题分类，题目较简单，个人认为要求不够明确，所以很多孩子没理解
面 题，失分较多，我班有35个同学6分全丢；第六题比一比的内容，第2小题考察孩子的数
分 感及理解能力；第七、八题看图写式计算，考察学生的读图能力及理解能力。其中孩子
析
们对“多多少”和“少多少”的问题很不理解，全班只有13人对。第九大题附加题比较 灵活，不仅考察了孩子们的识字能力，最重要的是考察学生的理解能力。这题失分较
多，全班55人全对的只有10人。总体来说，本张试卷涉及内容全面，难度适中，适度的
施
一反三直至学生弄清楚类似的题型。4、平时教学中，多在课堂中渗透一些生活常识，以 便学生更理解试题。
2019 －2020学年度第 一 学期 期中考试质量分析表
班 级
一（）班
全班人数 55
成绩 考试人数 55
考试时间： 2020 年1月 13日
学科
数学
科任
85分以上
60分以上
人数 % 人数 %
27 49.10% 55 100%
20分以下
小学数学期末考试质量分析表
年级班学科 填表人填表时间年月日
应考人数
实考人数
总分
平均分
及格人数
占%
优分人数
占%
40分以下
占%
最高分
最低分
备注
质
量
分
析
一、基本分析：
测试卷以课程标准为依据，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力。试题不偏、不难、不怪，基础知识的考察较多，部分题目也对教学过程进行了考察，例如选择题的第1和第4题，在综合与实践方面能密切联系学生生活实际，增加灵活性。本套试卷涵盖课本前4个单元的学习内容，考出了学生的真实成绩和水平，全面考查了学生的综合学习能力。从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间习情况，从成绩上看，大部分学生考得一般,少数几个学生发挥失常，解决问题难度比较大。对计算不过关，失分很多。
（三）“抄错题，不带单位，不写答句”，学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。
（四）计算马虎，准确率偏低，要培养学生的计算能力，每天坚持10——15分钟的计算训练。
选择1、2、3、4，道题难度不大，5题对表面积的理解知识缺乏空间想象。
计算，计算题主要考察学生对分数的化简和通分，这道题两极分化严重，基础差的孩子需要加强练习，有的不能正确把过程写出来或者把数字抄错，没有养成细心的品质。
图形计算表面积和体积这道题难度不大大，已讲过，只是学生在做题时，粗心，计算失误，检查能力不够。
二、试题分析：
第一题填空题：此题难度适中，考察的知识比较全面。其中第5小题，部分学生不理解题意，导致失分；第8,11，12小题，对长方体棱长的知识掌握不好，导致错误较多。
判断，第1、2、3、6、题学生解答得很好，得分达95%。4、5题错的人多，4题对假分数的概念掌握不好，5题对因数倍数对自然数不考虑0的知识点模糊。
小学期末考试质量分析表
1、在今后的教学中狠抓基础知识基本技能的训练，加强对重点课文重点段落的读背，强化对词语理解和记忆的练习。
2、针对阅读理解能力的薄弱，在今后的课堂教学中，注重课文内容的分析与理解的指导与训练。并增加课内外阅读理解的训练的量。
3、习作是语文综合素养的体现。语文的四要素：字、词、句、段，最终都体现在“章的蚕茧。今后，加强学生的课外阅读的指导，要求并督促学生写读书笔记和读后感。以提高习作的水平。
小学期末考试质量分析表
学校
屯村实小
年级
班级
六（1）
学科
语文
考试人数
44
优秀率
84.09
合格率
97.73
具体分析
主要成绩
卷面分失分比较少，看拼音写词语扣分的同学也较少。根据课文内容填空完成得较好。课内阅读正确率较高。17个同学表达（作文）优秀。基础部分内容总体完成得比较好。
存在问题
课外阅读失分较多。最少的同学扣0.5分，大部分同学都要扣3、4分。课外阅读考察学生综合理解能力，从失分情况看，学生的理解力普遍薄弱。在表达上，一些同学们不能做到文从字顺，个别同学审题没能过关。部分同学事例不够具体，有些同学没有根据要求写出感受。
填表人朱兴根日期2013-1-30
小学五年级英语期末考试质量分析表
4、试题难度评价：容易（）；较容易（√）；适中（）；偏难（）；难（）
5、试题灵活性：较基础（√）；较灵活（）；基础+灵活（）
学生答题情况分析（含书写情况）
大部分同学能出色地完成本张试卷。听力基本上满分。笔试部分中，一部分人在第五大题中失分较多，如:ear的发音，有两个，少数同学较难区分；第六大题选择题中，根据回答写问题，个别同学未看清人称是they而错误地选择B；50%的同学在十一大题阅读题中失分严重，如问：what’s Amy’favourite season?很多人选了spring和winter，并没有仔细推敲最与一般的程度问题。可喜可贺的是，很多同学书写工整，并做到认真审题，仔细答题，利用排除法等方法来做题。
小学2014-2015学年度第一学期期中考试质量分析表
年级பைடு நூலகம்
五年级
学科
英语
参考人数
人均成绩
最高分
最低分
特优人数
特优率
达标人数
达标率
后20%平均分
57
92
100
93
50
87.7%
57
100%
84.8
试题质量分析
1、试题覆盖所学章节：是（√）；否（）；超纲（）
2、重点章节所占分值：恰当（√）；偏多（）；偏少（）
今后改进教学的思考
1.继续培养学生认真审题，仔细答题的好习惯。
2.在教学上抓重点，攻难点，考细点，让学生独立思考，学会自己体味英语单词的内在含义。
3.继续让学生练英语书写，增加卷面得分。
4.在今后的英语学习中，听力至关重要，重点培养学生听力能力，特别是短文听力，让学生做个能说会道的小翻译家。
期末考试质量分析表(三至六年级)
2013~2014年度上学期抽测三年级语文科质量检测情况分析表学校：长塘统计人员：李春芳电话：4270013一、总体情况：成绩分布统计表（一）成绩分布统计表（二）二、成绩对比分析学校本年级各班成绩统计表三、学生答题情况分析三年级是从低年级向中高年级过渡阶段，对于语文来说卷面由4页到6页，题量增加了不少，三年级语文开始进行习作，也是由段到篇的过渡，由于题量较多相对于不少学生来说，时间不够充沛，对于第一次接触这样卷面的三年级学生来说，就是一次新的挑战，这次全镇参加考试人数人，平均，及格率为，现就学生答题情况作以下分析：（一）基础知识（40分）第1题读拼音，将词语补充完整。
此题考察的词语都是学生容易写错的词语，虽然大部分学生都能正确拼读，但是学生易把“荒、裕、丧”写错，如“荒”中间的“亡”多了一点，“丧”的下半部分多了“丿”，对于学生易写错的的字在平时的识字中应多强调。
第2题下面的字我能区分清楚，还能组词，学生答对率85%以上，错比较多的是“侧”与“测”的组词。
第3题选择恰当的词组填空。
形近字“辨、辩、辫”在句子中的应用，因为试题有错，需把“辨”改成“瓣”有少部分学生没有纠正，所以蒲公英的花（）是合拢的“瓣”没有写出来。
第4题注意观察词语的特点，照句子写词语。
（1）“静悄悄”要写ABB式的词语，（2）“千呼万唤、五光十色”要写出含有数字的词语，学生没有根据题意写出来，不少学生写含有反义词的词语。
（3）“实实在在”要写AABB式的词语，综合来看这道题学生完成得较好。
第5题照样子变一变，然后用新的组词。
学生会仿照例句“居――据（根据）剧（剧场）”能在独字上加偏旁，并组成词语，这道题学生完成得较好，答题正确率在85%以上。
第6题给带点的词语选择合适的解释，将序号填在后面的括号。
一词多义这样的选择题学生都较容易答题，学生错多的题目是（3）他把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以任意调．节。
（4）小明读起书来拿腔拿调．的。
语文一年级考试质量分析表
2014 —— 2015 学年度下学期小学语文期末考试综合学科质量分析表学校：_洪山区石牌岭小学_ 填表人：倪倩填表时间：2015-6-30年级应考人数实考人数甲乙丙丁优良率%合格率%总分人平分人% 人% 人% 人%一题号一二三四五六应得分实得分正确率缺考学生数0 缺考学生名单、班级及原因无对试卷信度与效度的分析评价本试题依据课标，立足教材，考察的知识面较广，题目难易适度，题型较灵活，重点在于考查学生对于基础知识的掌握情况和灵活运用的能力，能比较客观的检测学生的学习水平，也体现了全面提高学生的语文素养、促进学生更好地发展的课程理念。
对数据中反映的主要成绩、问题及其原因的反思1、第二题是拼音识字园。
平时孩子们经常做这种类型的题目，错的比较多的是根据大写字母写小写字母、汉字加一笔和加偏旁，虽然平时有训练，但还是不熟练。
2、第三题孩子们错的比较多的就是“草原”这个词语，这个词语平时很少组词，所以孩子们做的时候有难度。
3. 第四题写意思相反的词，“冷”字学生不会写；成语积累很多成语学生会读但是字不会写；照样子写句子学生容易忘了加上标点符号。
4.第十二题阅读短文，划出动词，孩子对动词理解还不够，有漏掉的动词，说明孩子的阅读理解能力不够强，需要多加训练。
对今后教学的思考1、平时教学的时候注重基础知识的讲解与巩固。
在新课学习的时候注重词语的学习，新课学习之后要多加检查与巩固。
2、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。
3、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习，并且督促中等生转为优等生。
4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。
5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
说明1、等级划分标准低年段：甲：90—100分乙：75—89分丙：60—74分丁：60分以下中高年段：甲：85—100分乙：70—84分丙：60—69分丁：60分以下2、优良率：80—100分3、综合学科1——6年级均用此表。
期末考试质量分析表
8
11
10
16
7
定性评价： 1，试卷 分析： 本次期末 测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适度,既注重对学生基础知识的考察(拼音、写 字、识字、观察、积累等),又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在四题的2小 题补充课文的内容,既考察了学生对课文的背诵能力,又检查了对课文内容的理解能 力，虽然学生基础较差，但考试成绩仍然很理想。 2、存在的几个问题： 1、整体上看，学生书写的不够规范，不够整洁。 2、有的学生想象力不够丰富分析判断能力差。 3.学生不会审题，不理解题意。 4.有些题型训练不到位，学生失误多。
小学2013年秋季学期 价表
科目 实考人数 71 语文 及格人 数 教师 平均分
2
期末考试质量分析评
日期 54.26 及格率
（及格人 3日
1 月 45.1 100分
成绩（分数段） 40分以下 人数 19
40-49.9分 50-59.9分 60-69.9分 70-79.9分 80-89.9分 90-99.9分
期末教学质量分析表
（）年级教学质量分析
一、学生情况分析
二、期末考试情况分析
（一）数学考试：
2分以内）
（3）不均衡发展生：（两科成绩相差超过2分）
偏语文：
失分率超过20％的
基础：
计算：
实际问题：
失分率超过20％一项的有：失分率超过20％两项的有：7、错例分析：
8、本次数学考试共十一道大题
9、取得的成绩：
10、存在的问题：
（二）语文考试
出现一个“峰”，属于正态分布。
3、语文失分情况分析：
4
阅读：
作文：
失分率超过20％两项的
语基：、
阅读：
作文：
失分率超过20％三项的
错例分析：
5取得的成绩：
6存在的问题：
7改进措施及今后努力方向：。
小学期末考试评估分析表
小学期末考试评估分析表考试概述本文档旨在对小学期末考试进行评估分析，以了解学生的研究状况和考试表现，并为教师和学校提供参考意见。
考试成绩分析平均成绩小学期末考试的平均成绩为XX分，表示整体上学生们在这次考试中表现不错。
各科成绩语文语文科目的平均成绩为XX分，其中有XX%的学生成绩在优秀范围内（大于90分），有XX%的学生成绩在及格范围内（60-89分），有XX%的学生成绩不理想（小于60分）。
针对语文科目，建议教师加强学生的阅读能力和写作能力训练。
数学数学科目的平均成绩为XX分，其中有XX%的学生成绩在优秀范围内（大于90分），有XX%的学生成绩在及格范围内（60-89分），有XX%的学生成绩不理想（小于60分）。
针对数学科目，建议教师加强学生的基础知识掌握和解题技巧训练。
英语英语科目的平均成绩为XX分，其中有XX%的学生成绩在优秀范围内（大于90分），有XX%的学生成绩在及格范围内（60-89分），有XX%的学生成绩不理想（小于60分）。
针对英语科目，建议教师加强学生的听力和口语训练。
研究态度和行为分析出勤率本次考试的出勤率为XX%，表示大多数学生都有认真参加考试，但仍有少数学生缺席。
建议学校和家长提高对学生的考勤管理，确保学生能够充分参与研究和考试。
上课积极性根据老师的观察和学生反馈，学生们在课堂上的积极性和参与度为XX级别（用“高、中、低”等进行描述）。
建议教师采用更多互动式教学方法，提高学生的积极参与。
完成作业情况学生们对课后作业的完成情况为XX级别（用“高、中、低”等进行描述）。
建议教师加强对作业的布置和跟踪，促使学生养成良好的作业惯。
研究支持和改进措施建议个别辅导针对成绩偏低或研究困难的学生，建议教师提供个别辅导和关注，以帮助他们更好地理解和掌握知识。
家长沟通建议教师加强与家长的沟通，定期反馈学生的研究情况和进展，共同关注学生的研究进程。
总结本次小学期末考试整体表现不错，但仍有一些方面需要改进。
小学 六年级 语文 科质量分析表
100
99-90
89-85
84-80
79-70
69-60
59-50
50以下
到考人数
总分
最高分
最低分
及格率
%
优秀率
%
平均分
人数
0
13
16
7
4
0
0
0
39
3460
92.5
72
100%
72.5%
86.5
备注
99.5统计在90—99分数段，以此类推；一、二年级优秀率为单科90分（含90分）以上人数占考试总人数百分比。三年级及以上优秀率为单科85分（含85分）以上人数占考试总人数百分比。
主要知识能力缺漏
本次考试流四大部分，
第一部分 主要考查基础知识，“语重心长、言传身教”失分较多，学生缺乏积累，没有结合语境理解词语，从而确认改写哪个字。第10题，概括段意。失分较多。
第二部分“梳理与探究”中，第19题的题目少了一个顿号，所以很多学生写：多诵古人篇章，结果都错，这是卷面问题。《老阳儿》的第26、27题，许多学生对题目理解不清楚，对“煮”“独一份”的理解不正确,失分严重。
关于试卷的建议
此次试卷难易适中，知识点考查还是比较全面的。
提高质量措施
今后的改进方法、措施：①重视书写端正、规范。②基础知识比如字词书写、背诵实行课课过关、个个过关，对易错、难记的字词反复、滚动式听写或认读，不断巩固加深记忆。③注重课外知识的扩充。④帮助学生养成良好的审题习惯。⑤关注学困生，及时补差。减少知识的负积累。⑥培养学生看课外书的习惯，只有多阅读才能提高识字能力。
试卷分析
掌握较好的知识技能方法等
1.第一部分，看拼音写词语“朝夕相处”、“娓娓动听”词语正确率较高。
期末考试质量分析表
期末考试质量分析表背景这份文档旨在对期末考试的质量进行分析。
通过对考试结果进行详细的统计和分析，我们可以了解学生的整体表现和研究状况，为教学改进和个别辅导提供依据。
数据收集我们收集了以下数据来分析期末考试的质量：1. 学生姓名和学号2. 考试成绩3. 题目得分细则4. 考试时间和地点5. 其他相关数据（如年级、学院等）数据分析在对收集到的数据进行分析后，我们得出以下结果：1. 考试平均成绩：X分（满分100分）2. 成绩分布：（使用直方图、箱线图等可视化工具）- 高分组（80分以上）：X% 学生- 中等组（60-79分）：X% 学生- 低分组（60分以下）：X% 学生3. 题目得分细则分析：（根据题目难度和学生得分情况）- 得分较好的题目：- 题目1：X% 学生得分在80分以上- 题目2：X% 学生得分在80分以上- ...- 得分较差的题目：- 题目1：X% 学生得分在60分以下- 题目2：X% 学生得分在60分以下- ...4. 其他相关发现和建议：- 根据成绩分布，可以针对不同分组的学生制定个别教学计划，提供有针对性的辅导和支持。
- 分析得分较好的题目可以作为教学中的优秀示范，促进学生对相关知识和技能的掌握。
- 针对得分较差的题目，可以分析其中的问题和难点，并采取相应的教学措施来提高学生的成绩。
总结期末考试质量分析表为我们提供了全面的了解学生考试成绩的情况。
通过对数据的分析和发现，我们可以有针对性地改进教学和辅导，提高学生的研究效果和成绩。
注意：以上分析仅供参考，具体的教学改进和辅导策略应根据实际情况进行制定。
小学期末考试质量分析表
官渡区小学2017－2018学年下学期期末检测
质量分析表
说明：（1）请各校根据报表项目要求，教研组充分讨论交流后，按学科做好质量分析工作；
（2）本着环保的理念，期末质量分析表只交电子版，不交纸质表，质量分析只报一至六年级语文、数学；三至六年级英语、科学共计20个学科，模板见文件夹，为方便进校汇总，要求20个学科每科填写一张表，每科存成一个文件，文件名命名格式为：“学科-年级-学校.doc”,例如：“语文-三年级-关二小.doc”最后将所有文件压缩成一个ZIP或RAR文件包，文件名以学校名称命名发进校。