人教版七年级音乐《送别》
音乐歌曲《送别》教案模板（共5篇）
音乐歌曲《送别》教案模板（共5篇）第1篇：歌曲《送别》教案五年级音乐下册《送别》教案教学目标：1、会唱歌曲《送别》2、通过演唱和对歌曲的艺术处理提高学生的音乐表现力3、初步认识影视歌曲、学堂乐歌教学重点：学会演唱歌曲，理解歌曲情感意境教学难点：引导学生唱出歌曲所表达的情感。
教学过程一、组织教学1、2、二、导入1、欣赏歌曲。
师：同学们，今天在上新课之前，我们先来欣赏一首歌，并且请大家来猜猜它的歌名？播放歌曲《童年》。
2、简介歌曲这首歌曲是罗大佑的《童年》，是一首校园歌曲。
校园歌曲是流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的创作。
3、那么在上世纪我们的前辈在学校唱什么呢？学堂乐歌。
今天我们就来演唱一首学堂乐歌。
它是一部老电影《城南旧事》的插曲--《送别》三、了解歌曲1、认识作者：李叔同（1880-1942）又名弘一法师。
浙江平湖人，中国著名音乐家、戏剧活动家。
1880年9月生于天津, 1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州开元寺。
李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者。
主要音乐代表作品有《送别》、《西湖》等。
2、歌曲介绍：1 发声练习节奏练习 1945年，在杭州第一师范人教的李叔同，写了这首著名的《送别》。
它属于李叔同早年的创作的“学堂乐歌”，所谓“学堂乐歌”是指清末明初一批有抱负的知识分子，鼓吹音乐对思想启蒙的重大作用，积极倡导在学校中开设音乐课，同时，一些在日本留学的青年学子，借当时流行于日本和欧美的曲调填上新词，编成新的歌曲。
此外“学堂乐歌”还常常采用中国国典诗词来填写新的歌词。
李叔同的《送别》就具有这些鲜明的“学堂乐歌”的特点，一是，古典诗词体填写歌词，二是，选用美国流行曲调作谱。
不了解这些背景，难免会对《送别》不同于现代歌曲的某些特点感到困惑和不解。
3、听音范唱播放《送别》师：我们在听到时候看看这首歌曲是几拍子，速度是，力度以及调号？生：回答。
师：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、C大调、再次听《送别》师：一起来听听这首歌曲，注意歌曲的特点和情绪师：谁来说说歌曲的特点和情绪？师：说的很正确，这首歌曲特点，旋律平缓悠长，凄美柔婉，节奏也比较简单，表达李叔同对“金兰之交”友人分别时的离愁别绪，对友人依依不舍的思想感情。
初中音乐《送别》教案
初中音乐《送别》教案教学目标：1. 让学生了解并感受中国西部民歌的风格特点，培养学生对民族音乐的热爱。
2. 学会用优美的歌声表达自己对亲人、朋友的依依不舍之情。
3. 通过对《送别》这首歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。
教学重点：1. 感受歌曲中的情感，理解歌曲的含义。
2. 学会歌曲中的旋律，能够独立演唱。
教学难点：1. 歌曲中的高音部分，学生如何正确把握。
2. 歌曲的情感表达，如何让学生融入其中。
教学准备：1. 录音机、音响设备、乐谱。
2. 相关西部民歌的图片、视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍中国西部民歌的特点，引导学生对西部民歌产生兴趣。
2. 播放一些西部民歌，让学生初步感受其风格。
二、学习歌曲（15分钟）1. 向学生介绍《送别》这首歌曲的背景、作者及创作年代。
2. 分析歌曲的结构、旋律特点，引导学生关注歌曲中的高音部分。
3. 分组学唱歌曲，教师巡回指导，帮助学生正确把握高音部分。
三、情感体验（10分钟）1. 让学生闭上眼睛，想象自己即将离开家乡、亲人朋友的情景。
2. 讨论：歌曲中哪些旋律、歌词让你感受到了依依不舍的情感？3. 教师引导学生用真挚的情感演唱歌曲，表达自己对亲人、朋友的依依不舍之情。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组自选一种形式（如：合唱、对唱、舞蹈等）表现《送别》这首歌曲。
2. 各组展示，其他学生担任评委，评选出最佳表现奖。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获，让学生认识到民族音乐的魅力。
2. 学生分享自己的学习感受，互相鼓励，共同进步。
教学延伸：1. 邀请一位西部民歌演唱家，让学生近距离感受西部民歌的魅力。
2. 组织一次班级音乐会，让学生展示自己的才艺，增进同学间的友谊。
通过本节课的学习，让学生了解并热爱中国西部民歌，培养学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。
同时，让学生在歌曲《送别》中体验到依依不舍的情感，学会用歌声表达自己的内心世界。
《送别》音乐教案及反思
《送别》音乐教案及反思《＜送别>音乐教案及反思》一、教学目标1、引导学生用自然、连贯的声音演唱歌曲《送别》，感受歌曲的情感表达。
2、让学生了解歌曲的创作背景及词曲作者，培养学生对音乐文化的认知。
3、通过音乐实践活动，如合唱、节奏拍打等，提高学生的音乐表现能力和团队合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲的旋律和节奏，把握歌曲的情感。
（2）理解歌曲所表达的离别之情，并用歌声传达出来。
2、教学难点（1）歌曲中长音的保持和气息的控制。
（2）合唱部分的和谐统一。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、欣赏法。
四、教学过程1、导入（1）播放一段关于离别的视频片段，如毕业时的场景或朋友分别的画面，引导学生进入离别的情境。
（2）提问学生对于离别的感受，让学生分享自己的经历和体会。
2、歌曲介绍（1）向学生介绍歌曲《送别》的创作背景，讲述作者李叔同的生平故事，让学生了解歌曲的文化内涵。
（2）播放歌曲原唱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3、学唱歌曲（1）带领学生朗读歌词，体会歌词所表达的情感。
（2）逐句教唱歌曲旋律，注意纠正学生的音准和节奏问题。
（3）让学生跟随钢琴伴奏完整演唱歌曲，强调声音的自然和连贯。
4、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感变化，如开头的舒缓、中间的深情以及结尾的不舍。
（2）指导学生在演唱时通过音量、速度和语气的变化来表现歌曲的情感。
（3）针对歌曲中的长音，进行气息控制的训练，让学生能够保持稳定的声音。
5、合唱练习（1）将学生分成两个声部，分别练习自己的声部旋律。
（2）进行两个声部的合唱练习，强调声部之间的和谐统一，注意倾听对方的声音。
6、音乐拓展（1）让学生欣赏不同版本的《送别》，如乐器演奏版、合唱版等，感受不同表现形式的魅力。
（2）引导学生尝试用自己喜欢的方式来表现歌曲，如舞蹈、诗歌朗诵等。
7、课堂总结（1）回顾本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和演唱技巧。
（2）鼓励学生在生活中多欣赏音乐，感受音乐的美好。
《送别》说课稿
《送别》说课稿《送别》说课稿《送别》说课稿( 1 )各位领导、各位专家、各位老师：大家好！音乐以其独特的艺术魅力伴有人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。
众所周知，音乐艺术具有很强的实践性。
在教学中，惟独让学生主动参预到音乐教学中，体验音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创造音乐，才干促使学生各方面得到发展和提高。
因此，学生主体参预是现代课堂教学的核心，是体现学生在教学活动中的主体地位，即以学生为本，是体现学生在学习中的主动性，积极性，从而发挥学生的想象力和创造力。
今天我以人教版七年级下册第六单元《送别》一课和大家共同探讨现代教学思想及教学策略。
一、说教材：该歌曲出自人教版七年级下册第六单元，作曲家李叔同，作于1915 年。
歌曲属于李叔同早年创作的“学堂乐歌”，是朋友之间挥手相送的骊歌，一段式的歌曲，D 大调，中速深情，表达一种依依不舍的诚挚感情。
(一)教学目的：根据新课标的教学理念和我对教材的理解，分析学生的实际情况，他们正处于生理、心理快速发育期，思想日益成熟。
根据其特点，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个角度出发，我将本课的目标定为以下三个：1．能力目标：学会用恰当的声音有感情的演唱歌曲。
2．知识目标：通过学习这首歌曲，了解学堂乐歌的有关常识和正确掌握附点四分音符的时值。
3．情感目标：让学生懂得珍惜情感。
(二)教学重点：感受音乐的情绪表现，我将采用情景质疑的方法创造情景，让学生感受音乐的情绪表现。
(三)教学难点： 523|47|1— |中的附点节奏和音准。
二、说教法与学法：基于新课标的教学理念，面向全体学生，鼓励学生进行音乐创造，提倡学科综合，根据我的教学目标和学生的基本情况，我采用了欣赏法、讲授法、自主学习法、发现法和练习法等教学方法。
在学法方面，我认为学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的，根据这一学段的学生思维特点，我将引导学生采取讨论法、小组合作法、自主探索法、实践法等进行自主学习。
人教版音乐七下《送别》ppt课件
歌词
• 长亭外，古道边， 芳草碧连天，晚风拂柳 笛声残，夕阳山外山。
• 天之涯，地之角，知交半零落，一瓢 浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
• 长亭外，古道边， 芳草碧连天，问君 此去几时来，来时莫徘徊。
• 天之涯，地之角，知交半零落，人生 难得是欢聚，惟威尔顿童声合唱团《送别》
歌曲学唱《送别》
任咏
歌曲出处
• 《送别》曲调取自约翰·P·奥德威John Pond Ordway(1824-1880)作曲的美国歌曲 《梦见家和母亲》。《梦见家和母亲》是 首“艺人歌曲”，这种歌曲19世纪后期盛 行于美国，由涂黑了脸扮演黑人的白人演 员领唱，音乐也仿照黑人歌曲的格调创作 而成。奥德威是“奥德威艺人团”的领导 人，曾写过不少艺人歌曲。
新歌学唱
• 让我们学唱该曲
认识李叔同
• 李叔同是我国现代歌史的启蒙先驱。接受 了欧洲音乐文化的李叔同，把一些欧洲歌 曲的现成曲调拿来，由他自己填写了新词。 这些歌曾在全国范围内广为传播。曲调带 着强烈的外来色彩，歌词带着浓重的旧体 诗词的韵调，这便是最初的，也是宣告一 个新的时代已经到来的歌。李叔同用这样 的歌完成了启蒙者的历史任务。
初中音乐公开课教案送别
初中音乐公开课教案送别一、教学目标情感态度与价值观：通过学习歌曲《送别》，让学生感受音乐中的离别情感，培养学生的音乐审美能力和情感表达能力。
过程与方法：通过聆听、演唱、分析等方法，让学生深入理解歌曲的旋律、节奏和歌词，提高学生的音乐鉴赏能力。
知识与技能：学会歌曲《送别》，了解其背景和创作特点，掌握基本的音乐理论知识。
二、教学重点歌曲《送别》的旋律、节奏和歌词特点。
三、教学难点歌曲中的高音部分和节奏变化。
四、教学准备多媒体设备、乐谱、钢琴等。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍歌曲《送别》的背景和创作特点，引发学生的兴趣。
2. 聆听：教师播放歌曲《送别》，让学生初步感受音乐的美感。
3. 学唱：教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。
4. 分组练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5. 分析：教师引导学生分析歌曲的结构、旋律特点和歌词意义。
6. 展示：学生代表上台演唱歌曲，展示学习成果。
7. 总结：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学内容。
8. 拓展：教师推荐类似歌曲，引导学生进一步学习音乐。
9. 课堂作业：学生回家后练习歌曲《送别》，准备下一节课的表演。
10. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，总结经验教训。
注意：教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六、教学延伸1. 对比学习：教师选取其他版本的《送别》，如民谣版、流行版等，让学生进行对比聆听，分析不同版本之间的差异和特点。
2. 创作练习：教师引导学生以《送别》为素材，进行创意编曲或填词，培养学生的音乐创作能力。
七、课堂互动1. 问答环节：教师提出与歌曲《送别》相关的问题，学生回答，增强课堂互动性。
2. 小组讨论：学生分组讨论歌曲中的情感表达，分享自己的感受和见解。
八、情感体验1. 教师引导学生想象自己与他人分别的场景，激发学生的情感共鸣。
音乐教学案例《送别》教案
音乐教学案例《送别》教案一、教学目标1. 让学生了解并感受《送别》这首歌曲的情感内涵和音乐特点。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和表现能力，提高学生的音乐素养。
3. 通过学习《送别》，培养学生对友情、离别等主题的思考和感悟。
二、教学内容1. 歌曲背景：《送别》是一首描绘友情离别场景的歌曲，歌词深情动人，旋律优美动人。
2. 歌曲结构：介绍《送别》的曲式结构，包括前奏、主歌、副歌、桥段等部分。
3. 音乐特点：分析《送别》的旋律线条、节奏、和声等方面的特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《送别》的曲谱，能够熟练地演唱歌曲。
2. 教学难点：引导学生理解歌曲的情感内涵，培养学生对音乐的欣赏和表现能力。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解歌曲背景、结构、音乐特点等方面的知识。
2. 示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习演唱，教师进行指导。
4. 讨论法：学生分组讨论歌曲的情感内涵和音乐特点，分享自己的感悟。
五、教学步骤1. 导入：教师简要介绍歌曲《送别》的背景，引发学生对友情、离别等主题的思考。
2. 讲解：教师讲解歌曲的结构、音乐特点等方面的知识。
3. 示范：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习演唱，教师进行指导。
5. 讨论：学生分组讨论歌曲的情感内涵和音乐特点，分享自己的感悟。
6. 总结：教师对学生的演唱和讨论进行点评，总结课程内容。
7. 作业：布置学生回家后继续练习演唱《送别》，并思考友情、离别等主题。
六、教学延伸1. 对比欣赏：教师引导学生欣赏其他版本的《送别》，如民谣、摇滚等风格，感受不同风格下的歌曲情感表达。
2. 创作练习：鼓励学生以《送别》为灵感，创作自己的歌曲，表达自己对友情、离别的感悟。
3. 演出展示：组织学生进行小型音乐会，让学生登台演唱《送别》或其他自己创作的歌曲，展示自己的才华。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如演唱、讨论等。
音乐活动《送别》教案
音乐活动《送别》教案教案标题：音乐活动《送别》教案教案目标：1. 让学生通过音乐活动《送别》的学习，了解和欣赏中国传统音乐的魅力。
2. 培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
3. 提高学生的音乐表达能力和合作意识。
教学内容：1. 介绍《送别》这首音乐作品的背景和特点。
2. 学习《送别》的曲调和歌词。
3. 分组合作，编排并表演《送别》。
教学准备：1. 《送别》音乐录音或视频资源。
2. 《送别》歌词。
3. 音乐乐器（如古筝、二胡等）。
4. 分组演练的场地和道具。
教学步骤：引入：1. 引导学生回忆或讨论他们对音乐的了解和喜好，激发学生对音乐活动的兴趣。
2. 播放《送别》的音乐录音或视频，让学生感受其独特的音乐风格和表达方式。
探究：1. 介绍《送别》这首音乐作品的背景和特点，如作曲家、演奏乐器等。
2. 分发《送别》的歌词，让学生阅读并理解其中的意境和情感。
3. 引导学生分析《送别》的曲调特点，如音域、节奏、音色等。
实践：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器或声音来演奏《送别》的主旋律。
2. 引导学生合作编排乐器演奏和歌唱的配合，注重音乐的表达和情感的传达。
3. 演练过程中，教师可以给予指导和建议，帮助学生提高演奏和表演的技巧。
展示：1. 邀请各小组轮流表演他们编排的《送别》。
2. 学生观看其他小组的表演，欣赏他们的音乐表达和合作成果。
3. 学生可以自由评论和交流，分享对音乐活动的感受和体会。
总结：1. 引导学生回顾整个音乐活动的过程，总结学到的知识和经验。
2. 鼓励学生表达对音乐活动的感悟和收获。
3. 引导学生思考如何将音乐活动中培养的合作意识和表达能力运用到日常生活中。
拓展：1. 鼓励学生继续探索和学习中国传统音乐，了解更多不同类型的音乐作品。
2. 提供更多学习资源和机会，让学生参与音乐演出或比赛等活动，展示自己的才艺。
评估：1. 观察学生在分组合作中的参与程度和表现。
2. 评估学生对《送别》音乐作品的理解和表达能力。
音乐送别教案
《送别》教学设计一、教学内容：学唱歌曲《送别》。
二、教学目的：学问：通过相关图片（或电影录像）及音乐的观赏，学习演唱歌曲《送别》情感：能够理解歌曲所表达的情感和意境，开阔学生的视野，体验多种音乐表现同一主题的乐趣实力：并尝试用电子琴的丰富音色来表现，引导、培育和激发学生对音乐之美的观赏实力和感悟实力。
三、教学重难点：对乐曲意境的理解和情感的表达四、教学教具：多媒体课件，歌曲曲谱等五、教学过程：1、练声曲：1 2 ｜ 3 4 ｜5 —｜5 4 ｜3 2 ｜1 —咪吗咪2、学唱歌曲《送别》（1）．老师：同学们，让我们听一听下面这首歌曲，听完后说说它的歌名？生：《送别》）师：你知道吗？我们今日学习的这首《送别》是出自一部老电影——《城南旧事》（2）、介绍曲作者李叔同一生迄今留存的乐歌作品70余首。
编作的乐歌继承了中国古典诗词的优良传统，大多为借景抒情之作，填配的文辞依永秀丽，声辙抑扬顿挫有致，意境深远而富于韵味。
加上他具有较为全面的中西音乐文化修养，选用的多为欧美各国的通俗名曲，曲调美丽动人，清爽流畅，词曲的结合贴切顺达，相得益彰，达到了很高的艺术水平。
因此，他的乐歌作品广为青年学生和学问分子宠爱，像《送别》、《忆儿时》、《梦》、《西湖》等，特殊是《送别》，先后被电影《早春二月》、《城南旧事》胜利地选作插曲或主题歌，已成为了一个历史时期中国青年学生或学问分子思想感情的象征。
由他自己写的词谱曲的《春游》，则是我国目前可见的最早的一首合唱歌曲。
（3）、观赏《送别》（4）、师：那就让我们一起来学习一下歌谱吧。
请问，这首歌曲是几几拍的？（生答：4/4拍）（5）、学生跟琴视唱全谱老师提出留意点：二分音符，全音符，及附点四分音符和八分音符的时值把握（6）、请同学们学唱这首歌。
(7)、请同学们探讨歌曲的结构特点。
（8）、师总结歌词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境深邃。
歌曲为单三部曲式结构，每个乐段由两个乐句构成。
七年级音乐下册《送别》说课稿 新人教版
《送别》说课稿一、教学目标1、通过演唱歌曲《送别》，领悟到所表达的别情。
2、借助手号帮助，学会独立的演唱歌曲。
3、欣赏不同的表现“情”的歌曲，能够进行对比。
二、重点、难点1、重点：附点四分音符 X. X2、难点：学生们用手号把整首歌曲表现出来。
三、教学准备多媒体、钢琴四、教学过程1、起始节段组织教学：上课铃声响完之后，首先给学生们放段音乐视频《铃儿响叮当》，放完之后，师生问好。
⑴、导入老师：同学们听到这段音乐，看了这段音乐视频有什么感觉？学生：轻快高兴老师：嗯，同学们都很聪明，而我们今天要学习的歌曲恰恰与《铃儿响叮当》表现的感觉相反，那就是歌曲《送别》。
⑵、新授①知觉欣赏：老师：先放一遍《送别》，让同学们初步感受一下歌曲，在听的同时请同学们想一想：歌曲《送别》与歌曲《铃儿响叮当》的速度有什么不一样？学生：相比较来说歌曲速度比较慢，②情感欣赏：老师：同学们回忆一下，歌曲中都唱了些什么？学生：在长亭边送好朋友……③再听第二遍歌曲《送别》让学生对歌曲表达的情感进一步体会。
④发声练习：用a唱旋律5 35 1．7┃6 1 5 -┃5 23 4.7 ┃1 - - - 0┃a aa a a a a a a aa a a a⑤附点节奏老师：我们的小音符遇到点困难，在坐车的时侯手里拎着一个小包，小包占了些地方，它多坐了半个位置，还有余下的半个位置，这时全音符、二分音符、四分音符、八分音符都来坐这个位置，谁能够坐下剩下的半个位置呢？请同学们帮助他们。
学生讨论后回答：这个小位置坐不下四分音符，只有八分音符才合适。
⑥四分休止符：老师：看！四分音符带来了一位好朋友，他和四分音符一样，刚好也坐了一个位置，它是谁呢？学生：四分休止符⑦用生活中的语言读节奏：X X X X. X ┃X X X -┃火红的太阳红又红X X X X. X ┃X X X -┃绿绿的河水清又清⑧做游戏—歌曲接龙分成四组老师：出示《送别》歌词，同学们按节奏朗读，一组一句，最后齐读。
《送别》音乐课件ppt
这首歌曲对中国的音乐文化产生 了深远的影响，成为了中国近现 代音乐史上的经典之作。
02
《送别》歌曲分析
Hale Waihona Puke 歌曲的主题与情感主题
歌曲《送别》以离别为主题，描述了人们在不同场景下依依惜别的情感。
情感
歌曲通过抒发对离别的感慨和怀念，表达了对友谊、亲情和爱情的珍视与追求 。
歌曲的曲式与结构
曲式
歌曲采用常见的三段式结构，由引子 、主歌和尾声组成。
情感表达
通过细腻而深情的语言，表达了离别的 痛苦与思念的煎熬，使听众能够深刻感 受到离别的情感冲击。
VS
艺术特色
运用了丰富的意象和象征手法，将情感融 入自然景色之中，营造出一种感伤的艺术 氛围，使歌词具有很强的感染力和表现力 。
04
《送别》歌曲演唱技巧
演唱技巧概述
掌握基础发声技巧是演唱《送别》的 先决条件，要求声音自然、流畅，不 夸张、不做作。
歌曲的欣赏角度与方法
歌词理解
理解歌词中的含义和情感，体会 歌曲所表达的离别之情。
旋律与和声
分析歌曲的旋律和和声，了解歌曲 的音乐结构和韵律。
演奏技巧
观察演奏者的技巧和表现力，感受 他们如何通过音乐表达情感。
演奏技巧的应用与表现力提升
音色控制
通过控制吉他的音色，表现出《 送别》的深沉和柔情。
情感表达
意境
通过对自然景色的描绘，表达了离别的悲伤与思念之情，营造出一种感伤的氛围。
歌词中的意象与象征
意象
长亭外、古道边、芳草碧连天、晚风拂柳笛声残、夕阳山外山等自然景色元素。
象征
长亭、古道、芳草、晚风、夕阳等意象，象征着离别的悲伤与思念之情，表达了人生离别的无奈和无 尽的哀思。
《送别》说课稿范文
《送别》说课稿范文音乐以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展对音乐的感悟、表现、创造是人类基本素质和能力的一种反映众所周知音乐艺术具有很强的实践性下面是小编为你整理了“《送别》说课稿”希望能帮助到您各位领导、各位专家、各位老师：大家好！音乐以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展对音乐的感悟、表现、创造是人类基本素质和能力的一种反映众所周知音乐艺术具有很强的实践性在教学中只有让学生主动参与到音乐教学中体验音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创造音乐才能促使学生各方面得到发展和提高因此学生主体参与是现代课堂教学的核心是体现学生在教学活动中的主体地位即以学生为本是体现学生在学习中的主动性积极性从而发挥学生的想象力和创造力今天我以人教版七年级下册第六单元《送别》一课和大家共同探讨现代教学思想及教学策略一、说教材：该歌曲出自人教版七年级下册第六单元作曲家李叔同作于1915年歌曲属于李叔同早年创作的“学堂乐歌”是朋友之间挥手相送的骊歌一段式的歌曲D大调中速深情表达一种依依不舍的诚挚感情（一）教学目的：根据新课标的教学理念和我对教材的理解分析学生的实际情况他们正处于生理、心理快速发育期思想日趋成熟根据其特点从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个角度出发我将本课的目标定为以下三个：1．能力目标：学会用恰当的声音有感情的演唱歌曲2．知识目标：通过学习这首歌曲了解学堂乐歌的有关常识和正确掌握附点四分音符的时值3．情感目标：让学生懂得珍惜情感（二）教学重点：感受音乐的情绪表现我将采用情景质疑的方法创造情景让学生感受音乐的情绪表现（三）教学难点：523|47|1—|中的附点节奏和音准二、说教法与学法：基于新课标的教学理念面向全体学生鼓励学生进行音乐创造提倡学科综合根据我的教学目标和学生的基本情况我采用了欣赏法、讲授法、自主学习法、发现法和练习法等教学方法在学法方面我认为学生是学习的主体要让学生能主动积极地学习选择方法是很重要的根据这一学段的学生思维特点我将引导学生采取讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法等进行自主学习三、说教学手段：为顺利地完成教学任务我为本堂课准备了如下教具：多媒体、音响设备、钢琴根据七年级学生的实际情况我为本堂课设计了导入；进入主题展开学习；主题延伸、扩大视野；创造情景升华情感；结束五个环节其中“进入主题展开学习”是本堂课的重点部分下面请跟我一同走进教学过程进行策略分析在这里将呈现我的教法和学法指导四、说教学过程：（一）导入首先我采用歌曲导入法：以校园民谣《童年》为切入点导入“五四“时期的学堂乐歌由学堂乐歌自然过渡到本堂课主题——《送别》利用循序渐进的教学方法激发学生的音乐学习动机（二）进入主题展开学习1．介绍词曲作者在这一环节里我会采用欣赏法与讲授法相结合的方式来完成在介绍《送别》创作的历史背景介绍词曲作者及作品风格的同时播放背景音乐《送别》比较形象直观地引导学生走进作者让学生了解作者的创作意图和美学思想2．歌曲学习首先让学生哼唱并熟悉D大调音阶对歌曲调式有初步感知与认识然后播放歌曲《送别》让学生完整而充分的聆听作品自主感受音乐哼唱旋律用模唱法锻炼和培养学生对音乐的听觉能力积累感性经验为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础这首歌曲的难点句是：523|47|1—|我会在钢琴上反复弹奏让学生多次演唱掌握音准并与523|47|1—|对比正确掌握好附点四分音符和四分音符的节奏最后以个人和小组方式检查检验学生是否真正掌握在此基础上让学生朗诵歌词对歌曲的处理进行分析根据分析结果进行演示对处理得恰当的小组给予合适的表扬每一个学生都希望得到同学和老师的认可适当的表扬和鼓励会进一步增强学生的学习兴趣然后根据学生的理解有感情的演唱歌曲（三）主题延伸、扩大视野音乐是人类文化的重要载体是艺术“家族”的主要成员是学校课程体系的组成部分无论在文化领域、艺术领域还是教育领域音乐都不是孤立存在的在这里通过分析理解《送别》在电影《城南旧事》中的作用进一步培养学生的音乐感知能力和创造能力《城南旧事》是1982年女作家林海音改编的同名电影《送别》因在影片中作为主题曲而广为人知我将播放电影片段学生会看到在电影那行云流水般的叙述中《送别》的旋律随着淡淡哀伤的情节的发展数度响起和电影里小英子的眼神一起深深地镌刻在人们的心上此时学生会感受到歌曲在影片中的隐约、哀婉之美（四）创设情景升华情感音乐是情感的艺术音乐课的目的是为丰富学生的情感体验培养对生活的积极乐观态度通过音乐学习使学生的情感世界受到感染和熏陶在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情进而激起对美好未来的向往与追求在这一环节里我让学生思考并抢答关于友人、亲人离别时的诗歌古云：“诗言志歌永言声依永律和声”在此创造情景升华情感将常人之间的离别之情延伸开来是为引导学生珍惜亲情、友情尊重父母长辈与同学、朋友和睦相处养成宽容理解、互相尊重、团结合作的良好品德（五）结束在师生共鸣达到高潮处我和学生声情并茂地吟咏歌词：“长亭外古道边芳草碧连天晚风拂柳笛声残夕阳山外山天之涯海之角知交半零落一斛浊酒尽余欢今宵别梦寒”汉代《毛诗序》对音乐记载：“言之不足故嗟叹之；嗟叹之不足故咏歌之；”语言穷尽的时候歌声情不自禁响起全体师生在情景交融中再次有感情地演唱《送别》这首歌结束本课五、教学启示总之本方案的设计力求体现以人为本的思想着眼于学生的主动发展致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究淡化学科边缘通过充分的音乐实践培养学生的能力提高音乐素养依托音乐本身的魅力影响学生人生观、审美观、价值观的形成全面影响学生做人、做事的态度培养学生主动学习、合作意识、探究精神从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性当然措施付诸实施还需要老师的爱心和慧心教学研究永无止境我相信没有最好只有更好在此还请各位专家（领导和老师）提出宝贵意见谢谢！学情分析：本班学生来自音乐素养较高的部分四年级学生和音乐素养很高的部分三年级学生因此教师可以对学生提出较高的音乐学习目标可以挖掘拓展的深度以适应学生发展的需求教学内容：歌曲《送别》教学目标：1、了解学堂乐歌的相关知识知道词作者李叔同的生平简历与曲调的由来2、深刻体会歌曲内涵并能悠长的气息、流畅的声音演唱歌曲3、通过知识的延伸及拓展激发学生的表现力和提高学生自主学习的能力教学重点：1、深刻理解歌曲所表达的情感2、对本课知识延伸和技能拓展的准确把握教学难点：引导学生唱出歌曲的情感教学准备：多媒体课件教学过程一、组织教学：安定情绪师生问好二、导入1、欣赏歌曲《童年》它演唱了什么内容像这类歌曲叫什么像这种广受学生喜爱流行于校园体现校园生活和学子心境或感受的歌曲我们称它为“校园歌曲”2、那你知道100多年前我们的前辈在学校唱什么歌三、介绍“学堂乐歌”1901年（清朝末年民国初期）起中国开始开办学校那时称做“学堂”学校开设的音乐课叫做“乐歌”课音乐课上唱的歌称为“学堂乐歌”也就是类似当今的校园歌曲学堂乐歌的曲调大都是来自日本以及欧洲、美国由中国人以中文重新填词简单来说就是运用外国的曲子填上中国的词（选曲填词）学堂乐歌充满着对传统势力的反抗精神和饱含的爱国主义激情是学校音乐教育的启蒙开创了中国近代音乐创作的先河今天我们就来学习学堂乐歌的代表作《送别》四、歌曲教学1、初听录音感受歌曲的速度、情绪内容2、出示歌词介绍词作者李叔同这首优美、动听的歌曲是由学堂乐歌的先驱者李叔同填词创作的李叔同又名弘一法师中国音乐家、戏剧活动家他是第一个向中国传播西方音乐的先驱者除音乐戏剧外绘画、书法、诗词均所擅长是个名副其的音乐天才3、填词演唱注意气息连贯声音优美位置统一4、分析处理歌曲加上力度记号演唱听音范唱播放《送别》师：我们在听到时候看看这首歌曲是几拍子速度是力度以及调号生：回答师：概括四四拍、中速稍慢、中弱、D大调、再次听《送别》师：一起来听听这首歌曲注意歌曲的特点和情绪师：谁来说说歌曲的特点和情绪师：说的很正确这首歌曲特点旋律平缓悠长凄美柔婉节奏也比较简单表达李叔同对“金兰之”交友人分别时的离愁别绪对友人依依不舍的思想感情情绪：忧伤惆怅深情师：好那么下面把旋律带上跟着老师一起学唱这首歌曲1、先来朗诵一遍歌词2、学生一起朗诵3、老师领唱一边简谱4、学生聆听一遍歌曲5、学生跟着音乐轻声哼唱6、教师领唱7、学生一起唱学生跟着老师来唱谱子然后老师唱普学生填词老师纠正学生唱的错误的部分五、做游戏萝卜蹲游戏找六个学生谁输了谁来给大家唱我们今天学习的这一首新歌六、小结下课今天我们一起学习了歌曲《送别》感受到亲友间离别时忧伤与凄凉的不舍之情我们可以回家唱给爸爸妈妈听也可以给弟弟妹妹们教如果以后有送别的场景我们就仔细体会一下作者当时的思想感情吧一、教学内容：由于影视音乐与影视剧情密切关联因此与其他类型的音乐相比影视音乐更易于理解影视音乐在传播渠道上也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅随着相关电影或音乐剧的播放影视音乐会很快得到传播本单元力图让学生对影视音乐及其不同类别有一个初步的认识和了解并使学生能够结合所熟悉的电影及电视剧能够自主分析其中音乐的作用二、教学目标：知识目标：了解影视音乐的不同分类了解学堂乐歌的有关常识演唱歌曲《送别》过程与方法目标：通过演唱和对歌曲的艺术处理提高学生的表现力情感目标：理解歌曲所表达的情感和意境珍惜人与人之间的真挚情谊三、教学重点、难点：重点——了解影视音乐的不同分类了解学堂乐歌的有关常识正确、有感情地演唱歌曲《送别》难点——切分音长音的演唱及休止符的停顿四、教学过程（一）创设情境导入新课（5分钟）1、课前播放《喜羊羊与灰太儿狼》【设计意图】调动情绪创设一个宽松融洽的课堂氛围让学生愉快、兴奋地开始音乐课2、师生问好（1）导入：同学们你们喜欢看电视、电影那谁知道刚刚听到的是部动画片的音乐请告诉老师有些影视剧的音乐给你留下的印象最深刻呢（指生回答并请学生唱唱他们所熟悉的影视歌曲）（2）聆听影视歌曲片段片头曲《黑猫警长》：黑猫警长主题歌《上海滩》：上海滩背景音乐《还珠格格》：有一个姑娘插曲《浪漫满屋》：ithink 情节音乐《微笑百事达》：北极星的眼泪片尾曲《神话》：美丽的神话（3）音乐常识：归纳影视音乐的分类（主题歌、片头曲、插曲、情节音乐、背景音乐、片尾曲等）同学们真棒！那么请大家根据音乐在影视剧中出现的不同位置想一想影视音乐有些不同类型我们今天要学的歌曲是一部电影中的插曲【设计意图】以流行影视歌曲引情激趣将学生生活中已有的音乐感受带进课堂既拉进了师生距离体现了教学活动与生活相结合的课改新理念又揭示本节课的主题（二）感受体验学唱歌曲《送别》（20分钟）1、播放《童年》激发学生的学习兴趣刚我们听到的歌曲是是一首什么歌曲什么是校园歌曲流行于校园体现校园生活和学子心境或感受的合作那么在上世纪我们的前辈在学校唱什么呢2、学堂乐歌二十一世纪初流行于学校的歌曲叫学堂乐歌学堂乐歌的倡导、推广者以沈心工、李叔同等启蒙音乐教育家为代表今天的年青人可能很少人认识它们但在我国近代音乐却占有很重要的地位早期的的学堂乐歌以旧曲填新词为主用中国民歌、小调的曲调或欧美歌曲的曲调填进创作的新词3、介绍李叔同——学堂乐歌作者音乐、美育教育家早期话剧活动家浙江平湖人1880年9月生于天律1918年在杭州虎跑寺出家1942年10月逝世于福建泉州开元寺1906年李叔同发起成立了中国第一个话剧团体“春柳社”同年又创办了中国最早的音乐刊物《音乐小杂志》并担任了《太平洋报》的文艺编辑李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者他一生从事多方面的艺术活动除音乐、戏剧外绘画、书法、篆刻、诗词均所擅长名画家丰子恺、音乐家刘质平等文化名人皆出其门下主要音乐代表作品有《送别》、《西湖》、《春景》、《忆儿时》、《春游》、《留别》、《早秋》等4、欣赏电影《城南旧事》的片段加深学生对歌曲的理解师：“同学们进入初中阶段由于学习任务加重大家接触电视电影的时间应该也越来越少了借今天课堂上的机会老师要邀请同学们一起来看一看老电影《城南旧事》的片段请认真体会影片中的歌曲所要表达的情感”5、歌曲分析师：“这首影视插曲的曲名（送别）节拍四四拍子速度中速稍慢力度中强情绪忧伤惆怅深情6、出示歌谱学唱歌曲（1）分句学唱歌谱师：“接下来让我们一起来用自然、舒展的发声方式轻声地学唱歌谱老师唱一句请同学们跟唱一句”（2）学唱歌词师：“同学们我唱谱你们唱词请注意表现出歌曲忧伤怅惘的情绪”（3）在学唱歌曲的过程中让学生提出疑难师生共同解决进一步练唱a、注意用自然、舒展的发声方式演唱b、注意斛字的读音huc、切分音长音的演唱及休止符的停顿d、歌词第一、三乐段完全相同音乐起伏平缓描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景衬托也寂静冷落的气氛第二乐段第一乐句与前形成鲜明对比情绪变成激动似为深沉的感叹第二乐句略有变化地再现了第一乐段的第二乐句恰当地表现了告别友人的离愁情绪歌曲表达了一种依依不舍的送别之情最后一句应唱得渐慢渐弱（4）让学生用领唱加齐唱的形式演绎歌曲《送别》（13分钟） a分小组演唱歌曲b①句女领唱②句男领唱③句女齐唱④句男齐唱⑤⑥句轮唱；“夕阳”重复（三）拓展活动让学生课后搜集更多的影视音乐下节课与同学们一起分享（四）总结下课（2分钟）1、小结：这节课我们了解了影视音乐的分类、了解了学堂乐歌这个特殊的历史产物、学唱了李叔同的代表作《送别》歌曲完美地抒写了人生离合的体验和世间永存的挚意真情从而使这首歌成为不朽的经典之作今天的课就到这里谢谢大家！2、师生告别五、教学反思音乐七年级下册第六单元《银屏之歌》中有很多中外影视音乐作品我选择的内容是我国影片《城南旧事》中的插曲：《送别》这是一首一段体的歌曲d大调表达出一种依依不舍的诚挚情感歌曲的旋律优美抒情在李叔同的填词下使歌词和歌曲达到完美的融合意境深远成为一首独具特色的中国式田园诗歌通过歌词的学习可以激发学生的想象力激发学生热爱大自然热爱家园；再由景写人这种特有的中国式描摹方式总是使文字得到了升华升华至人们内心美好情愫之中“一壶浊酒尽余欢今宵别梦寒”使离别那淡淡的愁情跃然心底这对学生的价值观又是一次很好的塑造和教化世间还有如此美好的友情教学目标：1、了解学堂乐歌的有关常识了解作曲家李叔同2、通过演唱和对歌曲的艺术处理提高学生的表现力3、能从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感4、能大胆的参与歌曲的演唱也表演能准确表达歌曲情感培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀教学重点：1、演唱歌曲《送别》2、听赏乐曲教学难点：谈听赏乐曲的感觉与情感体验教学方法：欣赏与实践相结合法教学用具：多媒体课件教学过程：组织教学欣赏《童年》介绍学堂乐歌：新课导入和授新教学步骤：一、导入今天我们首先来欣赏一首歌请大家猜猜他的歌名（放《童年》）这是大家喜欢的《童年》它是流行于现代校园的一首校园民谣那么我们思考一下如果我们追溯到“五四”时期那时学堂里又在唱些什么那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌因此就把20世纪初流行于学校的歌曲叫学堂乐歌学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的还有宣传学习科学反对封建迷信的今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》二、介绍词曲作者学堂乐歌基本上是填词歌曲其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲因此它的曲作者为英国的奥待韦它的词作者是我国近代音乐家李叔同三、发声练习四、唱谱1、熟悉D大调2、视唱全谱3、解决难点五、填词演唱六、感情处理歌曲表达了一种依依不舍的离别之情最后一句应唱得渐慢渐弱七、学生表演用王维的诗来启发教师示范八、辩论：你更喜欢学堂乐歌还是校园民谣发挥生学的主体性九、不管你更喜欢一种我们都不能忘记学堂乐歌对我国近代音乐文化发展的影响通过辩论加深学生对学堂乐歌的认识与喜爱。
初中音乐教学课例《送别》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中音乐教学课例《送别》教学设计及总结反思
《送别》是青年朋友们最熟悉的一首学堂乐歌是李叔同在浙江两级师范院校任教期间完成的一首填词
歌曲。
歌曲填上清丽自然蕴涵深厚的中国长短句一字
一音词曲契合完美地抒写了人生离合的真实体验和
世间永存的挚意真情从而使这首歌成为不朽的经典之
作。
教学重点：1、了解李叔同2、学会并且能够背唱《送别》
教学难点：1、歌曲音准节奏的准确把握
2、能够在演唱歌曲的同时体会恋故伤别的感情。
歌曲《送别》课件
根据歌曲风格和舞台效果，选择合 适的服装和化妆，提升整体形象。
05
相关作品与影响
同类作品比较
《送别》
与《送别》同类型的作品有《长亭外》、《旅途》等，这些 作品同样表达了对离别的感慨和对友人的祝福，但在情感表 达和音乐风格上略有不同。
《旅途》
该作品在情感表达上更加强调对未来的憧憬和希望，旋律更 加激昂，与《送别》的婉转悠扬形成鲜明对比。
特点
旋律简单、歌词直白，易于传唱，深 受广大群众喜爱。
04
歌曲演唱技巧
发声技巧
01
02
03
发声位置
保持发声位置稳定，使用 胸腹式呼吸法，使气息均 匀流畅。
音色控制
根据歌曲情感需要，调整 音色，使声音更加饱满、 柔和或高亢。
音准与节奏
确保准确掌握音准和节奏， 避免跑调或抢拍现象。
情感表达
歌词理解
诗歌创作
一些诗人也会借鉴《送别》的歌词，将其融入到自己的诗歌作品中，形成了一种特殊的 文学风格。
感谢您的观看
THANKS
歌词情感
总结词
表达了离别的哀伤和不舍
详细描述
歌词中通过“晚风拂柳笛声残，夕阳山外山”等词句，表达出离别的哀伤和不舍 。这种情感在歌曲中被充分地演绎出来，让人感受到离别时的悲痛心情。
歌词意义
总结词
传达了对友情的珍视和对未来的美好祝愿
详细描述
歌词中通过“天之涯，地之角，知交半零落”等词句，表达了对友情的珍视。同时，“一杯浊酒尽余欢，今宵别 梦寒”等词句则传达了对未来的美好祝愿。整首歌曲给人一种温暖的感觉，让人对友情和未来充满希望。
03
音乐分析
曲调旋律
曲调
歌曲《送别》采用了简单的五声 调式，旋律优美，易于传唱。
《送别》音乐教学法
《送别》音乐教学法
《送别》是一首古代民歌，源于江苏扬州地区，具有浓郁的地方风情。
该曲旋律优美，节奏舒缓，表达了别离时的悲伤和思念之情。
下面介绍该曲的音乐教学法：
一、了解曲调
首先要学生们了解《送别》的曲调，听几遍后可以尝试模仿唱。
老师可以针对不同年
龄段的学生，选择不同的伴奏方式和节奏强度，让学生感受到旋律的美妙。
二、学习节奏
学生们掌握好曲调后，老师可以开始教授节奏。
该曲的节奏比较简单，多是4分音符
和8分音符，容易掌握。
老师可以采用打拍子的方式，帮助学生更好地理解节奏。
三、分段讲解
针对该曲的三个部分，一般可以通过讲解的方式帮助学生更好地理解每部分的含义和
表达方法。
例如，第一部分表述的是别离的伤感和怀念；第二部分抒发的是对离别的不舍
和思念；第三部分则是表达出了分别后依然思念的情感。
四、练习唱词
《送别》的歌词简单易记，也是表达了离别和思念之情。
让学生们跟着歌词一起唱，
不仅能够练习发音，更能够理解歌曲表达的情感。
同时，也可以推荐学生们在家里多听几
遍该曲，并自行练习唱词和按节奏。
五、加入伴奏
在学生们掌握好唱词和节奏后，可以增加伴奏来加强学生们的表演效果。
伴奏可以是
钢琴、吉他等乐器，也可以是打击乐或其他带有节奏感的乐器，具体根据学生们喜好和条
件而定。
在加入伴奏后，让学生们感受到唱歌与演奏的融合，更好地表达出歌曲的情感。
通过以上的教学法，学生们能够逐渐掌握《送别》的唱法和情感表达，更好地理解这
首古老的民歌，感受其中所包含的地方特色和文化内涵。
音乐教案《送别》 【完整版】
《送别》教学目标1.进一步学习歌唱的基本发声方法2.基本发声方法在歌曲《送别》中的运用3.培养学生单独或自由组合同伴上台演唱的能力教学重难点1.正确发声在《送别》中的运用2.歌曲情感的把握3.“外”“涯”“角”几个开口音高音吐字的口腔位置“天之涯，地之角，知交半零落”的气息支持课时安排1课时教学过程一、组织教学：1、发声复习：①火车传递游戏（母音：U）②吐丝训练（快吐、慢吐）③回声练习（Ma、La、Ha）2、练声曲①哼鸣练习：5432|1-||恩（Nu）②连音练习1234|5432|1-||MiMa练习提示：练习一：体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成练习二：注意口腔打开，母音在腔体内变化，感受气息的支点作用。
二、讲授新课：1、新歌教学①欣赏示范曲，了解歌曲的创作背景和思想情感（多媒体播放音乐，教师提问，学生回答）②母音跟唱，熟悉曲调（哼鸣，U）③朗读歌词，将歌词带入，咬字正确。
深入学唱歌词，从中找出发音上存在困难的母音，通过有效的练习加以解决。
（“外”“涯”“角”几个开口音高音吐字的口腔位置，教师示范，学生模仿）④完整演唱歌曲⑤加强发声歌唱的流畅性，感受声乐作品的艺术性1.演唱提示：1、用缓吸缓呼的换气方式，控制气息的过渡流失。
2、“道”“拂”“浊”“声”“之”“涯”“角”“余”高音用相应的母音逐一解决。
3、高音乐句“天之涯，地之角。
知交半零落”体会高位置与深呼吸的对抗作用。
4、表达出歌曲婉转，抒情的情感。
2、拓展训练①小组成员分别演唱《送别》②演唱者和小组成员分别指出演唱的不足及解决方法③教师做评价总结，并归纳解决方案。
训练提示：1、要求学生单独或自由组合同伴上台演唱。
2、开展互评时，可再次聆听示范曲，找差距，建立好的声音回响。
3、歌曲综合练习①《故乡的小路》②《半屏山》③《我有玩具大家玩》④《小篱笆》进行儿歌表演。
三、课堂小结：本节课主要巩固练习了气息、哼鸣、连音等几种基本的发声方法，并且运用这几种发声方法演唱了歌曲《送别》，让学生在学习基本的发声方法的同时体会歌曲的内涵，提高音乐审美能力，和音乐创造能力。
《送别》教学设计歌曲《送别》教学反思
《送别》教学设计歌曲《送别》教学反思《送别》教学设计歌曲《送别》教学反思作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《送别》教学设计歌曲《送别》教学反思，希望能够帮助到大家。
《送别》教学设计歌曲《送别》教学反思1教学内容:由于影视音乐与影视剧情密切关联，因此，与其他类型的音乐相比，影视音乐更易于理解。
影视音乐在传播渠道上也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅，随着相关电影或音乐剧的播放，影视音乐会很快得到传播。
本单元力图让学生对影视音乐及其不同类别有一个初步的认识和了解，并使学生能够结合所熟悉的电影及电视剧，能够自主分析其中音乐的作用。
教学目标:知识目标:了解影视音乐的不同分类，了解学堂乐歌的有关常识，演唱歌曲>。
过程与方法目标:通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。
情感目标:理解歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚情谊。
教学重点、难点:重点：了解影视音乐的不同分类，了解学堂乐歌的有关常识，正确、有感情地演唱歌曲>。
难点：切分音,长音的演唱及休止符的停顿教学过程(一)创设情境，导入新课(5分钟)1、课前播放《喜羊羊与灰太儿狼》【设计意图】调动情绪，创设一个宽松融洽的课堂氛围，让学生愉快、兴奋地开始音乐课。
2、师生问好(1)导入:同学们，你们喜欢看电视、电影吗?那谁知道刚刚听到的是哪部动画片的音乐?请告诉老师，有哪些影视剧的音乐给你留下的印象最深刻呢?(指生回答，并请学生唱唱他们所熟悉的影视歌曲)(2)聆听影视歌曲片段片头曲《黑猫警长》:黑猫警长主题歌《上海滩》:上海滩背景音乐《还珠格格》:有一个姑娘插曲《浪漫满屋》:ithink情节音乐《微笑百事达》:北极星的眼泪片尾曲《神话》:美丽的神话(3)音乐常识:归纳影视音乐的分类(主题歌、片头曲、插曲、情节音乐、背景音乐、片尾曲等。
音乐教学案例《送别》教案
音乐教学案例《送别》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：1. 让学生了解《送别》这首歌曲的背景及意义；2. 培养学生对音乐的欣赏能力，能够理解并感受歌曲所表达的情感；3. 教授学生基本的乐理知识，如旋律、节奏等。
1.2 过程与方法：1. 通过聆听、演唱、分析等方式，帮助学生深入了解歌曲；2. 运用小组讨论、即兴创作等方法，激发学生的创造力和表现力。
1.3 情感态度与价值观：1. 培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养；2. 引导学生理解和尊重不同文化背景下的音乐形式；3. 培养学生的团队协作精神，提升集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景及意义介绍《送别》这首歌曲的创作背景和历史意义，使学生了解这首歌曲背后的故事。
2.2 歌曲结构及旋律分析分析《送别》这首歌曲的结构、旋律特点，帮助学生更好地理解歌曲。
2.3 歌词解析对《送别》的歌词进行详细解析，使学生能够理解歌词所表达的情感。
第三章：教学过程3.1 课堂导入通过问题引导，让学生思考送别的场景和情感，激发学生的学习兴趣。
3.2 分组讨论将学生分成小组，讨论送别的场景和情感，让学生分享彼此的想法和感受。
3.3 歌曲聆听让学生聆听《送别》这首歌曲，感受歌曲所表达的情感。
3.4 歌曲演唱教授学生演唱《送别》，注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。
3.5 即兴创作让学生根据《送别》的旋律，即兴创作歌词，培养学生的创造力和表现力。
第四章：教学评价通过学生在课堂上的表现、演唱和创作，对学生的学习效果进行评价。
第五章：教学资源5.1 教学课件制作精美的教学课件，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
5.2 教学音频准备《送别》这首歌曲的音频文件，用于课堂聆听和演唱。
5.3 乐理教材准备乐理教材，用于教授学生基本的乐理知识。
第六章：教学活动6.1 课堂练习设计课堂练习，让学生通过练习进一步掌握歌曲的旋律和节奏。
6.2 小组合作组织学生进行小组合作，共同完成一首关于送别的歌曲创作。
《送别》新教案
歌曲《送别》教案教学目标：1、了解学堂乐歌的有关知识，并简单了解词作者李叔同。
2、学会歌曲《送别》，并能背唱。
3、通过讲解与分析，了解歌曲所蕴含的情感。
教学重点：学会歌曲，并能背唱。
教学难点：了解歌曲蕴含的感情并有感情的演唱。
教学准备：录音机磁带课本一、导入新课：播放学过的歌曲《祖国歌》学新课之前我想让大家听一首歌曲，看大家熟悉吗？如果熟悉，可以跟着轻声唱一下。
问：1、知道歌曲的名字吗？《祖国歌》。
2、这首歌反映的是什么时代背景学生唱的歌曲？（上世纪而二十年代初）二、新授学堂乐歌：那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。
学堂乐歌在内容上除向学生进行思想和知识教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。
学堂乐歌有个特点：基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，今天我们就来学习一首新的学堂乐歌《送别》。
因此它的曲作者为美国的奥德韦。
它的词作者是我国近代音乐家李叔同。
三：学唱歌曲《送别》：1、初听歌曲：歌曲速度怎样？描绘了怎样的意境？表达了作者什么情绪？2、介绍歌曲及词作者李叔同：《送别》是一首由美国人约翰·P奥德威谱曲、李叔同填词的歌曲。
李叔同是将西洋艺术引介到中国的先锋人物，是最早应用西洋作曲技法作曲的人之一，除了他本人作词作曲，他喜欢选用西洋的曲调配上自己的词的创作方法以达到推广西洋歌曲及作曲法的目的。
《送别》就是这样一首歌曲。
李叔同一生迄今留存的乐歌作品70余首。
编作的乐歌继承了中国古典诗词的优良传统，大多为借景抒情之作，填配的文辞依永秀丽，声辙抑扬顿挫有致，意境深远而富于韵味。
加上他具有较为全面的中西音乐文化修养，选用的多为欧美各国的通俗名曲，曲调优美动人，清新流畅，词曲的结合贴切顺达，相得益彰，达到了很高的艺术水平。
因此，他的乐歌作品广为青年学生和知识分子喜爱，像《送别》、《忆儿时》、《梦》、《西湖》等。
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教学过程
一导入新课
1复习演唱前面学习的歌曲《大家一起来》，注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情的歌唱
2 通过电视剧《弘一法师》和影片《城南旧事》引入本课将要学习的歌曲。
3 听歌曲范唱录音，并提示学生注意歌曲的演唱形式和情绪，然后引导学生进行简短的讨论
二学习新课
1 进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景
（1）学生朗诵歌词，要求学生用恰当的语速及气息去朗诵，表达音乐的情感
（2）请学生谈对歌曲的情感的理解并讲解李叔同及学堂乐歌
（3）再听歌曲的示范演唱
2 学习歌曲的节奏
（1）请学生分析歌曲的节奏特点
4/4 X X X X X -|X X X - | X X X X X X | X - - 0 ‖
4/4 X X X X • X| X X X - | X X X X • X | X - - 0 ‖
（2）学生读节奏（用“哒”的读法），提示学生注意二分音符，符点二分音符及符点四分音符及休止符的时值。
3 学习歌曲的曲调
（1）练唱歌词全体随琴练唱歌词。
先分段练习。
1-8小节作为第一部分，8-16小节作为第二部分
（2）视唱曲谱，分段唱会歌词之后，再视唱曲谱，视唱曲谱时注意音高要准确。
4 有感情的歌唱
指导学生有感情的演唱全曲，注意二分音符及符点二分音符及休止符的时值。
55。