最小公倍数的认识

最小公倍数的认识

一、教学内容

最小公倍数的认识

二、教学目标

1 ．理解两个数的最小公倍数的意义。

2 ．通过解决实际问题，初步了解两个数的最小公倍数在现实生活中的应用。

3 ．培养学生抽象、概括的能力。

三、重点难点

理解两个数的最小公倍数的意义。

四、教具准备

PPT课件

五、教学方法

游戏演示法

教学过程：

一、激趣引入，初步感知

1、游戏：

师：课前我们来做个报数游戏，看谁的反应最快。请两大组的同学参加。

师：从第一位同学开始报数。

师：请报到3的倍数的同学起立，报到4的倍数的同学起立。你们发现了什么？他们为什么要起立两次？（因为他们报到的号数既是3的倍数又是4的倍数）是吗？咱们一起来验证一下。（师板书：12、24）

师：像这些数既是3的倍数，又是4的倍数，我们就把这些数叫做3和4的公倍数。12是3与4的最小公倍数。（板书：最小公倍数）今天这节课我们一起来研究最小公倍数。

师：试着说说什么叫公倍数？什么叫做最小公倍数？

生：几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数。

二、探究意义，建构概念

1、发现特殊关系的两个数的最小公倍数的特点

Ppt演示最小公倍数的特点

2、小结：

几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数。

三、联系实际，解决问题。

1、先观察这两组数各有什么特点，然后填空。

（1）7 和 5 4 和 9 9 和11

（2）9 和18 24和 6 35和 5

7 和 5的最小公倍数是（）。 9 和18的最小公倍数（）。

4 和 9的最小公倍数是（）。24和 6的最小公倍数是（）。

9 和11的最小公倍数是（）。35和 5的最小公倍数是（）。

五、思考题：

从4月1日起，小明的妈妈每4天休息一天，爸爸每6天休息一天，等爸爸妈妈全休息时，全家一起去公园玩。那么最早要到几日小明全家才能一起去玩？