语文(人教版)练习:板块一+专题三+第二讲 鉴赏散文中的形象+Word版含解析.doc
高中语文学业水平测试复习检测:板块一专题三标点符号 Word版含解析.doc
专题三标点符号《2017年广东省普通高中学业水平考试语文科考试大纲》中对此知识点的要求是“理解标点符号的用法并正确使用”。
能力层次为B:理解。
一般采用选择题的形式测试,素材语句主要来源于报刊和教材,重点考查书名号、顿号、括号和问号,以及引号和其他点号的连用。
标点符号用法简表“.”,一般在科技文献中使用。
②非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句,第一层的前后两部分之间,也用分号。
③直行文稿引号改用双引号“﹃﹄”和单引号“﹁﹂”。
④此外还有方括号“[]”、六角括号“〔〕”、和方头括号“【】”。
⑤如果是整段文章或诗行的省略,可以使用十二个小圆点来表示。
⑥连接号还有另外三种形式,即长横“——”(占两个字的位置)、半字线“-”(占半个字的位置)和浪纹“~”(占一个字的位置)。
⑦专名号只用在古籍或某些文史著作里面。
为了跟专名号配合,这类著作里的书名号可以用波浪线“﹏﹏”。
1.阅读下文,完成①~③题。
自“粉丝”诞生以来,便伴随着追星的狂热。
他们甚至不远千里,风尘仆仆找到明星,只不过想要一个自己心中偶像的签名。
不过今日的“粉丝”不比往年,索签的要求高得多了:不但要你签书、签笔记本、签便条、签书包①()签学生证②()还要题上他的名字③()他女友的名字。
①文中“()”处标点使用正确的一项是()A.逗号B.顿号C.分号D.句号答案:B②文中“()”处标点使用正确的一项是()A.逗号B.顿号C.分号D.句号答案:A③文中“()”处标点使用正确的一项是()A.逗号B.顿号C.分号D.句号答案:B2.阅读下文,完成①~③题。
“欲求”的境界出自类似兽欲的低级需求,需要外物的供给方能满足,其外在性不言而喻。
“求知”境界是对外物的探求。
“求知”对推动启蒙有一定的积极意义,但当今科技所导致的网络信息时代①()市场经济时代,也有其庸俗的一面②()效用第一,拜金主义③()“道德”的含义必然包含“应该”,即使道德是自愿的应该,也有一定的外在性。
2019版一轮创新思维语文(人教版)练习:板块一 专题三 第五讲 散文探究题的常见类型 Word版含解析
规范练一、阅读下面的文字,完成1~3题。
百年震柳梁衡1920年12月16日,宁夏海原县发生了一场全球最大的地震。
是日晚8时,风暴大起,四野尘霾,大地颤动,山移、地裂、河断、城陷。
黄土高原经这一抖,如骨牌倒地,土块横飞。
老百姓惊呼:“山走了!”有整座山滑行三四公里者,最大滑坡面积竟毗连三县,达两千平方公里。
山一倒就瞬间塞河成湖,形成无数的大小“海子”。
地震中心原有一大盐湖,为西北重要的产盐之地。
湖底突然鼓起一道滚动的陡坎,如有人在湖下推行,竟滴水不漏地将整个湖面向北移了一公里,称之为“滚湖”。
所有的地标都被扭曲、翻腾得面目全非。
大地瞬间裂开一条237公里长的大缝,横贯甘肃、陕西、宁夏。
裂缝如闪电过野,利刃破竹,见山裂山,见水断水,将城池村庄一劈两半,庄禾田畴被撕为碎片。
当这条闪电穿过海原县的一条山谷时,谷中正有一片旺盛的柳树,它照样噼噼啪啪,一路撕了下去。
但是没有想到,这些柔枝弱柳,虽被摇得东倒西歪,断枝拔根,却没有气绝身死。
狂震之后,有一棵虽被撕为两半,但又挺起身子,顽强地活了下来,至今仍屹立在空谷之中,这就是那棵有名的震柳。
我不知道这株柳,该称它是一棵还是两棵。
它同根,同干,同样的树纹,头上还枝叶连理。
但地震已经将它从下一撕为二,现在两个半边树中间可穿行一人,而每一半也都有合抱之粗了。
人老看脸,树老看皮。
经过百年岁月的煎熬,这树皮已如老人的皮肤,粗糙,多皱,青筋暴突。
纹路之宽可容进一指,东奔西突,似去又回,一如黄土高原上的千沟万壑。
这棵树已经有500年,就是说地震之时它已是400多岁的高龄,而大难后至今又过了将近100岁。
看过树皮,再看树干的开裂部分,真让你心惊肉跳。
平常,锯开一根木头,无论从哪个方向切入,那剖面上的年轮图案都幻化无穷,美不胜收,以至于木纹装饰成了我们生活中不可或缺的风景,木纹之美也成了生命之美的象征。
但是现在,面对树心我找不到一丝的年轮。
如同五马分尸,地裂闪过,先是将树的老根嘎嘎嘣嘣地扯断,又从下往上扭裂、撕剥树皮,然后再将树心的木质部分撕肝裂肺,横扯竖揪,惨不忍睹。
2019版一轮创新思维语文(人教版)练习:板块一 专题三 第三讲 赏析散文的结构艺术
规范练一、阅读下面的文字,完成1~3题。
你要好好爱自己毕淑敏你要好好爱自己。
这话来自一句叮嘱。
最早向我们说起它的人,可能是我们的父母,可能是我们的师友……他们也许会一而再再而三地说:冷了要添衣,热了要洗脸;不要熬夜,不要一忙就忘了吃饭;要和大家伙儿搞好关系,要对得起自己的良心;要早睡早起……如果从来没有人对你说起过这些絮絮叨叨啰啰嗦嗦的话,那你的童年和少年加上青年时期,孤寂荒凉。
你未曾被人捧在手心,极少承接过温情。
不过,这没什么了不起的。
要紧的是——你要自己对自己说这句话——你要好好爱自己。
好好爱自己,是简单朴素的常识。
可是这世上有多少人,能够懂得能够记住能够做到呢?放眼四周,谬爱种种。
有人年轻时不顾死活拼命挣钱,预约给自己年老的时候可以肆意享乐,他们以为这就是爱自己。
有人以为让罕见的山珍野味把肚腹撑得两眼翻白,这就是爱自己了。
有人以为把身体安置在一个庞大的屋舍内,再用很多名牌将自己掩埋,这就是爱自己了。
有人以为把自己的腿最大限度地闲置起来,抵达任何一个地方都由汽油和钢铁代步,这就是爱自己了。
有人以为让面容在层层化妆品的粉饰下,显出不合时宜的嫩相,严重者不惜刀兵相见大胆斧正自我,甚至可以将腿骨敲断以求延展下肢增加身高,就是狠狠地爱自己了。
有人以为让嘴巴说言不由衷之话,让表情肌做不是发自内心的谄媚之态,让双膝弯曲,让目光羞于见人,这都是爱自己。
实际情况恰恰相反,以上诸等,皆是对不起自己,害了自己。
爱自己是需要理由的。
我们的爱要想持之以恒,先要明白自己究竟是谁。
最明确的结论是——自己首先是一个身体。
千百万年进化的水流,将身体打磨成健全而温润的宝石。
大脑的功用是思考,而不是他人任意抛洒塑料袋的垃圾场;凡事用自己的脑袋想一想,做出最合乎理性的决定,这就是对自己的脑袋好。
眼睛要看洁净美好之物,看出潜在的危险找到安全方向;眼睛还有小小的癖好,爱看草木的绿色和天空的湛蓝,爱看书本和笑靥;满足它的愿望,非礼勿视,这就是对眼睛好。
专题06 文学类文本阅读——鉴赏散文的形象(讲义)(原卷版)
②这当然是我三十几岁以后才意识到的。我和魏晋间人相近之处,就是有过比较长的山野生活,与竹相近。常常会站在山顶,看山峦连绵起伏,竹海无际。那时我想着自己的出路,如果能像一竿竹子这般凌空而起那就好了。竹海里纤尘不染,枝叶让天水洗净,摇曳中偶尔闪过阳光的亮泽,它们的顶端是最先接触到每一天太阳的光芒的,不禁使我艳羡。山野稼穑,先是基于温饱的认识——每一竿竹都可以构成生存的支架,把一个个家庭托住,不至于坠入饥寒之中。而每一枚笋,春日之笋也罢,冬日之笋也罢,对于一位腹内空洞的人而言,简单地烹调之后,无异于美味了。那些没有成为餐桌美味者,不舍昼夜继续伸长,令人仰望。那些被山农认为是成熟了的竹子,在叮叮咚咚的刀斧声中倒下,削去枝叶,顺着规划好的坡道滑下,被长长的平板车载着,进入再加工的程序。和竹子一样,人也是善于生存的植物,贫瘠清苦中也会挣扎着生长。我注意到一些竹子的确没有长好,是吃力地拱出石块的,此后也就一直不能顺畅,总是被压制着扭曲着,不禁让人生出怜悯。只是我一直认为它会更具备倔强的美感,它的根后来制成了一个老者形象的工艺品,比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了。
2021版高考语文一轮温习板块三专题三语言表达得体练习(含解析)新人教版
语言表达得体规范练1.下列交际用语利用不得体的一项是( )A.先生说得有道理,领教领教!B.拙作送上,甚感惶恐,望哂笑之余,不吝赐教。
C.超级感激贵校师生对我的热情招待。
D.认真阅读完你的文稿,对其中不妥当的几处,我斗胆加以斧正。
解析:“斧正”为敬辞,表示请他人修改文章,这里是交际用语利用不妥。
答案:D2.下列句中表达不得体的一项是( )A.给朋友写信,末尾用了“夏安”。
B.学生给一名方才康复后的老师写的信,最后的致敬语是:敬祝痊安。
C.有位海外游子给其祖父写的信,落款是:××顿首。
D.有位长辈给侄儿写信说:“此事望你钧裁。
”解析:D项“钧裁”是对上级或长辈的敬辞。
答案:D3.下面表达得体的一项是( )A.当朋友向你请教问题时,你说:“有何见教?请说吧。
”B.当朋友邀请你看球赛时,你说:“都快中考了,没空!”C.当老师到你家家访时,你说:“您是无事不登三宝殿啊!”D.当你骑车碰了一下他人的车时,你说:“对不起,没碰坏哪里吧?”解析:A项“见教”表示对自己的教诲,不符合“向你请教问题”的语境;B项“没空”,太生硬;C项“无事不登三宝殿”有讽刺意味。
答案:D4.选出下列语言得体的一项( )A.连年不见的老乡捎来了家乡的本地货,我推辞不了,最后只好笑纳了。
B.虽然只是微薄之力,但他费了很大的劲,咱们应该感激。
C.我因临时有急事要办,不能光临贵校座谈会,深表歉意。
D.这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听的。
解析:A项“笑纳”是敬称;B项“微薄之力”是谦称;C项“光临”是敬称,都不得体。
答案:D5.下列各句中表达得体的一句是( )A.你赠送的这张照片十分珍贵,我必然好好惠存。
B.他的设计方案我看过了,其中不妥的地方我已斧正。
C.吴阶平、杨乐、何祚庥等专家纷纷颔首允诺,忝列其间。
D.令郎不愧是丹青世家子弟,他画的马栩栩如生。
解析:A项“惠存”,敬辞,请保留(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款);B项“斧正”敬辞,用于请人改文章;C项,“忝”是谦辞,表示辱没他人,自己有愧。
2022语文第一板块现代文阅读专题二练案一理解概念含义筛选文中信息含解析
练案一理解概念含义,筛选文中信息一、阅读下面的文字,完成1~3题。
(12分)材料一2019年5月15日,亚洲文明对话大会在中国北京开幕。
会议聚焦“亚洲文明交流互鉴与命运共同体”主题,共商亚洲文明发展之道,共话亚洲合作共赢大计,达成广泛共识并发表《亚洲文明对话大会2019北京共识》,节选如下:我们看到,当今世界正处于大发展大变革大调整时期,和平与发展仍然是时代主题。
同时,人类面临的各种全球性挑战更加严峻。
应对这些挑战,既需要经济的力量、科技的力量,也离不开文化的力量、文明的力量.举办亚洲文明对话大会,为促进亚洲乃至世界各国文明加强平等对话、交流互鉴、共同发展,提供了一个广阔新平台.我们认为,文明多样性是世界的基本特征,每种文明都有其独特魅力和深厚底蕴,都是人类的精神瑰宝.不同文明之间应当相互尊重、包容互鉴,在历史的启迪和现实的昭示中,以多样共存超越文明优越,以和谐共生超越文明冲突,以交融共享超越文明隔阂,以繁荣共进超越文明固化,共同谱写“各美其美、美美与共”的文明华章。
(摘选自《人民日报》)材料二前几年,我提出了“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同"的设想,这是我的心愿。
要想实现这几句话,还要走很长的路,甚至要付出沉重的代价。
比如要做到“各美其美、美人之美”,也就是各种文明教化的人,不仅欣赏本民族的文化,还要发自内心地欣赏异民族的文化;做到不以本民族文化的标准,去评判异民族文化的“优劣",断定什么是“糟粕”,什么是“精华”.要达到这样的境界并不容易,比如当今世界上许多发展中国家,历史上大多遭受过西方殖民主义的欺凌,这些国家的民众,由于受一种被扭曲的心理的影响,容易产生两种截然相反的倾向:一种是妄自菲薄,盲目崇拜西方;一种是闭关排外,甚至极端仇视西方。
目前,这种仇视西方的状况似乎已经酝酿成一股社会潮流。
从另一方面说,作为强势文明的发达国家,容易妄自尊大,热衷于搞“传教”,一股脑儿地推销自己的“文明”,其实这样做会蒙住自己的耳目,成了不了解世界大势的井底之蛙。
高考语文一轮复习:第三板块-专题(2)第1讲 着眼于“神聚”,把握散文结构思路分析题1
(16)澄莱于 1971 年元月在寒冷的井中直落九泉之下,迄今 不明[要第缘点由1概9。段 括我]:曾交为代她三写幅了画一送篇裱《和水取仙回辞的》时的间小。文。现在谁也不 记得思她考了分,析连:我为都什记么不又准写那挂恐失怖条的?日(既子照,应汪开兄头却,记又得再水次仙照花的 譬喻应,文为中她作画者一多幅次画自,嘲而“且不说太来灵年动水”仙这花一发人,物还形要象写。一) 幅。
[第(1178)从段前] 常有性情中人的说法,现在久不见这词了。我常 说要的点“概没括有:真总性结情全,文写,不点出出好汪文曾章祺”是的真大性白情话之,人也。久不说了。 性情中人一定写文章,而写出好文章的,必有真性情。
(18[第)汪1曾2祺~的1戏7段与]诗,文与画,都隐着一段真性情。 (19要)三点幅概画括放:到得1第98三7幅年画才“送水去仙裱图,”到。1988 年春节才取回。 在家里思 ②翻这考手幅分提画析包为,:那纪①挂念“失陈不条澄料竟莱”赫而一然作词在,,最焉写能。出我体得只现第能汪三笑曾幅自祺画己的的的真惊糊性喜涂情。。。
(7)1986 年春,偶往杨周翰先生家,见壁悬画图,上栖一只 返回
松鼠,灵动不俗。得知乃汪兄大作时,不胜惊异。又有一幅极
秀的字,署名上官碧,又不知这是沈从文先生笔名。杨先生则 [第910段]
为我的无知而惊异,笑说:“你怎么什么都不知道?” 要点概括:索得第一幅画“小鸡思果图”。 (8)实在是的,我常处于懵懂状态,这似乎是一种习惯。不 思考分析:作者认为这幅画像一个涉世未深的人在品味人间的
2.(对点题·行文思路分析)有人用“结构为文,浑然天成”来评 返回 价《三幅画》,请简要分析文章的思路。(6 分) 参考答案:“参考答案”见后面[例一]。
2022语文第一板块现代文阅读专题四练案二小说形象的三种常考题型含解析
练案二小说形象的三种常考题型一、阅读下面的文字,完成1~3题.(15分)转场的哈萨克刘斌立十月,乌尔达拉克决定辞职了。
父亲三天前的电话,告诉他要转场到冬季牧场去。
要带领着上百只羊、马和骆驼完成迁徙,是一项非常浩大的“工程”.父亲已经年迈,需要人去帮他.乌尔达拉克是长子,下面只有一个还在读高中的妹妹,他必须回去。
哈萨克族是一个马背上的民族,也是永远在路上的民族。
他们为了牲畜的生长,每年都要在春夏秋冬辗转于四个牧场。
乌尔达拉克当然知道这些,由于这些年牧场的退化,他们其实已经越来越少地转场了,但是现在情况不一样了.乌尔达拉克今年7月刚刚大学毕业,好不容易才找到了目前这家销售医疗器材的公司,做销售助理的工作.这已经让很多不得已又回到家乡的同学艳羡了。
以前大学时,每到转场,乌尔达拉克都和很多同学一样请假回家,帮家里打理异常辛苦的转场工作。
可他才刚刚找到工作……在和父亲的电话中,乌尔达拉克和他发生了争吵.乌尔达拉克觉得现在转场可以租用汽车,不用像以前那样骑马,赶着羊群和骆驼,每天只能走很小的一段路。
他说,他知道很多同学的家里已经那样用汽车运输着物资和牲畜转场了。
可是当父亲听到这些时异常生气。
老人觉得,一个哈萨克人必须尊重民族的传统,乌尔达拉克作为长子,也必须学会和继承这些事.不管怎样,乌尔达拉克必须得回去协助转场。
回到家已经是三天以后的夜晚,乌尔达拉克只跟母亲和妹妹打了招呼,并没有跟父亲说话.为了回来转场,他把工作辞了。
父亲那晚喝了酒,开始指挥第二天的工作,他要求乌尔达拉克独自拆卸毡房,查看是否有病牲畜。
乌尔达拉克只回答:“以前都是跟着你做的,我自己干,不会。
”父亲大怒:“你就是个废物,一个哈萨克男人,不会做这些就是个废物.”乌尔达拉克也不示弱:“我又不靠做这些来生活.”话还没完,父亲顺手操起马鞭就扫过来。
乌尔达拉克强忍着眼泪,拿起强光手电,走出了毡房,开始查看羊圈。
第二天清晨,父亲宰了生病的羊,大锅煮了肉。
中考语文二轮专题复习《鉴赏散文形象》课件
者的思想感情,对主要形象的彰显意义等方面做多角度思考
技法突破
1.画——在文章中画出有关人物语言、神态、动作等描写的句子
2.析——在把握文章背景和作者情感倾向的基础上,依据画出的句子, 分析人物的精神面貌和性格特征
3.明——把握文章背景,明确人物的代表类型、地位
4.答——掌握答题模式: 答题方法 ①概括型:概括性词语+具体表现(直接用一些人物思想、性格方面的语
欣慰的是,季节扯起的丹青屏风里,总有一棵需十余个大人合抱的千年 古樟,华盖如伞,累了,就在树下坐一坐,仰望绵延浙岭,聆听“吴楚分源”的回 声。穿村而过的浙源水、徽饶古道在炊烟袅袅里把日常琐碎的生活串成 一幅恬谧幽静的水墨画,人在画中,画在人中,昔日贩夫走卒、野老道者的 身影渐行渐远在徽墨涂抹的山水间,一丝淡淡的忧伤悄然在心里泛浮,随着 雨滴从瓦片上、树叶间滚落下来,把人带进梦、文化修养、思想性格、心理
手法和
活动。
技巧
描写
③行动描写:传神地摹写人物的心理活动,更好地展现人物的性 格特征。
④心理描写:直接表现人物思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心
、喜悦、兴奋等),刻画人物性格。
类型
解说
在内容上 ①对内容的充实作用;②对主旨的衬托、深化、升华作用; 的作用 ③寄托作者的思想感情
答
人物
题 方
形象 的特
点
“四角度”分析人物形象特点
法
⑤分析文中人物的称
谓,确定用词的感情
倾向、褒贬色彩;
类型
解说
①侧面衬托:用次要人物衬托主要人物,用环境描写衬托人物形
象。
衬托
②对比衬托:两个人物形成对比,或一个人物前后的行为形成对
分析表
比
板块一 专题五 第二讲 分析散文的形象及其作用
萨丽娃姐姐和大地一起记忆着春天。 草原的春天是妇女们含辛茹苦的季节。萨丽娃看见老祖母蹒跚在纷扬的春雪 中,靴子艰难地从冰泥里拔出来,又踩下去,湿漉漉的蒙古袍大襟冻成硬邦邦的 冰片,在冷风中咔咔作响;她看见太阳的手指伸过来,轻轻地梳拢老祖母的银发, 落在那只暗红的珊瑚耳环上,老祖母汗水淋漓的脸颊,布满了岁月的光芒。小羊 羔总是走在大野芳菲之前,一个接一个降生在冰碴密布的草地上,像洁白的云朵 一样缭绕着老祖母“咩……咩……”嚷着饥饿。
1.从记叙的事件中概括分析特点(事件角度):这一点与概括小说形象特点需要从 情节入手是一个道理。 2.从描写中概括分析特点(描写角度):对于文中的动作、语言、心理等的细节描 写要重点关注,这些描写均可以提炼出形象特点。
3.从抒情议论中概括分析特点(抒情议论角度):文中抒情议论的语句,特别是对 形象的评价性语句,往往直接点明形象特点,概括分析时不可忽视。 4.结合主题和时代背景概括分析特点(2结合):文章在一定的时代背景下描写刻画 人物形象,是为了表现某个主题,因此,要准确概括分析形象特点,还需结合主 题和时代背景。
思考角度
文中对应的答案要点
从人物言 “蹒跚在纷扬的春雪中,靴子艰难地从冰泥里拔出来,又踩下去”,老 行角度 祖母在春雪中劳作的情形体现了她的 勤劳和坚忍。
从描写手 “老祖母汗水淋漓的脸颊,布满了岁月的光芒”“老祖母的腰是在春天 法角度 累弯的”,神态和肖像描写,表现出老祖母的 勤劳。
高考语文散文阅读《散文形象》课件
第五讲 散文形象
01 02
03
先关联教材范文 再系统常规考法 后融通创新考法
第五讲 散文形象
阅读散文,首先要感知散文作品中的人物、事物、景物等形象,把握形 象的特征,进而体会作品的思想感情。就高考选用的文本来看,散文中的形 象主要指人物形象(写人叙事散文)和事物形象(写景状物散文、托物言志散文)。 重点考查三大题型:人物形象特点概括分析、物象特点概括分析、物象作用 分析。对于形象概括鉴赏题,应当从多个角度概括分析,并深入思考形象的 内涵和作用。
还有那些袒露在草原上始终默默流淌的河,都让人忍不住心潮起伏。这位 鄂温克作家返乡的理由还需要问吗?就是这草原这河流这民族,是祖先留 在他身体里的血脉在涌动啊!
乌热尔图在回到草原以后的日子里,完成了《呼伦贝尔笔记》等一系 列著作和摄影作品,那是他数十载的文化寻根,是他作为一个鄂温克的儿 子,对母亲的深情眷念与报答。
考法一 人物形象特点概括分析 散文中的人物与小说中的人物有所不同。小说中的人物,是作者根据现 实生活中的人物原型加工提炼而成,是艺术的真实,通过这样典型的人物形 象反映生活,更集中,也更有普遍的代表性。散文中的人物形象是为表达散 文主旨服务的,它并非塑造人物,而是借助人物形象表达作者的某种思想感 情,所以散文中可以没有中心人物,也可以有多位中心人物,而人物本身往 往是真实的。当然,散文中的人物形象同样具有艺术性和思想性,艺术性体 现在人物形象塑造的基本方法上,而思想性则包括人物形象的性格特征和社 会意义两个方面。
概括分析散文中的人物形象特点,要特别关注三类文字:①文中少 量的、分散的有关人物形象描写的文字(因为散文写人不像小说那样集中、 饱满),②有关人物形象叙述的文字,③针对人物形象展开的议论、抒情 性的文字。
2019版一轮创新思维语文(人教版)练习:板块一 专题二 第四讲 鉴赏小说的语言 Word版含解析
规范练一、阅读下面的文字,完成1~3题。
曾雪梅任晓雯曾雪梅七岁时,喜欢趴在窗台上,仰面数飞机。
①飞机跟小鸟似的,翅膀不动地滑过去。
时或起一记嘘声,仿佛有人吹口哨。
地平线轰然颤动,团起阵阵乌云。
曾雪梅觉得像是过年放鞭炮,便拍手欢呼。
母亲兜头一掌道:“看啥西洋镜,东洋鬼子投炸弹呢。
回头捉牢你这种不听话的小囡[注],扯成两爿,蘸蘸腐乳吃掉。
”是年,曾雪梅已开始念书。
读至十三岁,校舍被日本人炸坏。
曾家弃了房产,逃到法租界,在寺庙院子里搭个滚地龙。
曾雪梅又断续上了四年夜校后辍学,由邻居引荐,到日本人的福助洋行做工。
曾雪梅定在门口,不肯进去。
邻居反复诘问,她才憋红脸道:“日本人,会吃小囡吗?”曾雪梅因为识字多,被派作车间记录员。
每月工资三十多元,外加大米、菜油、黄豆各十斤。
逾数月,养得颊圆颐润。
工头二本松是日本人,夫人千代子,也在车间工作。
一次,千代子邀了几个中国女工去她家吃饭。
曾雪梅走过南京路时,浑身觳觫,谎称不舒服,让同事们先行,自己坐到街沿上,掏出用来送礼的苹果,边啃边想心事。
食罢,核子一扔,返身往回走。
旬余,机修工钟阿宝问:“你觉得中国人好,还是日本人好?”曾雪梅看一眼围观的同事,道:“我才不上你的老当。
”曾雪梅回得家来,说与母亲。
母亲道:“当然中国人好,有啥不敢讲的。
”曾雪梅道:“我也不晓得。
听说中国工头都打人的。
日本大班来视察时,还给每人发十块洋钿奖金。
”母亲嘴唇一抖道:“小恩小惠的,就把你收买了。
若不是鬼子杀人放火,我们家就不会穷,你就会一直念书。
”曾雪梅默然一晌,问:“那为啥让我去日本工厂做事?”“嘁,赚鬼子的钞票,也是爱国啊。
”到月头,发了工资,曾雪梅背回大米和黄豆。
母亲借了一座台秤过磅,忽道:“好像少脱了。
”曾雪梅听得口齿有异,抬眼见她嘴巴歪斜,唇角拖下一径涎沫来。
“妈,怎么了。
”母亲想伸手去擦,感觉天花板一动,面孔已然贴倒在地。
一日工间休息,千代子问曾雪梅是不是有心事。
曾雪梅犹豫了一下,说:“我妈跌了跤,半边身子僵掉了。
2025年高考语文一轮复习课件:散文阅读之鉴赏散文技巧与语言特色
表现手法 象征 抑扬
托物言志
表达效果 通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。 引申事理,形象而含蓄,耐人寻味 在变化的反差中突出事物,两相对照,形成起伏之势,给读者 以强烈印象,增强作品的艺术效果 假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。把要抒发的 感情、要阐发的思想,借助于对某事物或物品的描摹议论,含 蓄地表达出来,给人留下思考的余地和想象的空间
鲜明深刻的印象
借代 使语言生动形象,简洁明快,常收到新颖别致、幽默风趣等效果
突出事物的本质和特征,给人以启示;表达感情更强烈;增强语言的 夸张
生动性和感染力
续上表
对偶 排比 反复 设问 反问
在情势上,结构整齐,节奏感强,有音乐美,便于吟诵;在内容上, 或两两对照,或两两映衬,或两两补充,使表达更集中、凝练且比 照鲜明 一气呵成,节奏鲜明;突出强调,长于抒情;内容集中,增强气势 写景抒情感染力强;承上启下,层次清楚;多次强调,给人深刻印 象 自问自答,启示读者思考。用在一段的开头或结尾,除引起思考外, 还有过渡作用 语气强烈,感情强化
兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是不同声音的线条在不同时间段上 的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不 绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩色线条。
…… 请赏析文中画横线句子。 答:___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
பைடு நூலகம்
[典例2] (202X·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字,完成后面的题目。 (文本见第4讲精准突破二[典例2]《我们的裁缝店》) 本文的语言充满生活力息,请结合全文对此加以赏析。 答:___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
高中语文第1单元以意逆志 知人论世 第2板块 自主赏析练习(含解析)新人教版
第一单元第二板块1. 下列加点字读音全部正确的一项是( )A. 塞.上(sài)商榷.(què)形骸.(hái)游目骋.怀(chěnɡ)B. 大散.关(sàn)谮.言(zèn)跛.脚(bǒ)无耻谰.言(lán)C. 伯.仲(bó)薄.似纱(báo)杜撰.(zhuàn)寡廉鲜.耻(xiǎn)D. 斜行.(hánɡ)蕴藉.(jí)冠.冕(ɡuān)锃.光瓦亮(chénɡ)解析:B项“散”读sǎn;C项“薄”读bó;D项“藉”读jiè,“锃”读zènɡ。
答案:A2. 下列词语中没有错别字的一项是( )A. 信笺两全齐美一应俱全塞翁失马,安知非福B. 晦涩历尽沧桑绵里藏针事实胜于雄辨C. 题词平心而论仰人鼻息众人拾柴火焰高D. 荟萃开门楫盗剑拔弩张仰之弥高,钻之弥坚解析:A项,齐——其,B项,辨——辩,D项,楫——揖。
答案:C3. 依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( )①能力是在掌握和运用知识的过程中形成的,而具备一定的能力又能够________知识。
②由于公司上下精打细算,仅第一季度就________经费近百万元。
③高寒缺氧的恶劣环境,________没有难住他,________磨炼出了他坚忍不拔的性格。
A.增殖节余非但/反而B.增殖结余不但/而且C.增值结余不但/而且D.增值节余非但/反而解析:“增值”,增加产值或价值;“增殖”,增生。
知识应是增生,故句①选择“增殖”。
“结余”,结算后余下;“节余”,因节约而省下。
据句中语境,前有“公司上下精打细算”,故用“节余”。
③而且,递进;反而,表示跟上文意思相反或出乎意料。
答案:A4. 下面各句中,加点的词语使用恰当的一项是( )A. 正逢全国“两会”召开,市场变得异常敏感。
上周大盘出现了大幅震荡行情,时而激情洋溢如坐春风....,时而风声鹤唳草木皆兵。
语文高考总复习(人教版)练习板块一专题三第二讲 鉴赏散文中的形象含解析
规范练一、阅读下面的文字,完成1~3题。
秋天的怀念林中洋①清晨上班的路上,车子堵在了桥头。
桥下,易北河水在刚刚升起的朝阳下缓缓流过,河滩上,天空中,无数的大雁起起落落。
过去,我每看见大雁,就会想起千山万水之外的故乡;现在,我会想起已经在天国里的母亲,大雁在天上飞,应该离她更近一些。
②我很早就想写一篇关于母亲的文章,却迟迟动不了笔,原因好像很复杂其实却又很简单,因为母亲,是每个人曾经的全部天空,在这个天空里,有绚丽的彩霞,也有密布的乌云;有鸣电闪,也有雨后的长虹,我不知道从何说起。
③母亲很晚生我,所以,我从来没见过她十分年轻时候的样子,但是中年之后的她,仍旧有着白皙细腻的皮肤,头发烫得一丝不苟。
在那些物质并不富裕的岁月里,母亲虽然衣着朴素却从不失讲究,裤子总是熨得笔挺,后来我知道,她从小女孩的年纪就喜欢黑色的衣服,黑色,对她而言是选择,不是将就。
④我的外公是亨得利钟表眼镜行的经理,家境殷实,所以我的母亲从小不必为生计或是家务操心,但是她却有一双巧手,她会织各种花色的毛衣。
每年初秋,母亲都会把我们去年已经穿小了的毛衣拆掉,混上新的毛线重新织就。
她曾经用我的旧牛仔裤给我的吉他做了一个套子,记得当年所有见过这个套子的人都顽固地认为这么精致的东西只可能是买的。
母亲是南方人,虽然在北方长大,却保留了南方人的口味,做菜总是要放一点糖,过年的时候,母亲都会早早买好了糯米、黑芝麻和猪油,用一只小石磨把糯米合着水细细地磨成浆,她做的宁波汤圆,晶莹剔透如珠玉,里面的馅子隐约可见,一口咬下去,香甜酥糯,满口留香。
这个味道对我来说,就是母亲的味道。
⑤我小的时候非常怕黑,厉害的时候即使开着灯睡觉也不踏实,于是我就会跑到父母的房间去,要求睡到他们俩中间,母亲张开手臂,我的脸一枕到她柔软的臂膀上,就会毫无悬念地立刻睡着。
随着我渐渐长大,只要半夜站在父母床前,父亲就会叹口气然后抱起枕头睡到我的小床上去。
我那时还经常生病,有次问母亲我会不会就要死了,她哈哈大笑,说你放心,要是你得了什么治不了的病,我肯定比你先死!我听了就平静下来,好像只要有母亲防着,我连死都不必怕了。
〖2021年整理〗《考点对接鉴赏散文中的形象》完整版教学课件PPT
文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些 相同的特点?作者描写这两个形象的用意是什么? 答:____________________________________________ _________________________________________________
(5)在戈壁上赶路,还能经常看到这样的情景:一片片疤 痕累累、粗壮结实的胡杨林,因缺水而死亡了。仿佛是一个 刚刚经历了恶战的古战场,死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒 下,一条条高高举起的痉曲干枯的胳膊直指蓝天,密密麻麻 的胳膊汇成了一片呐喊的海洋,为活着的伙伴和为死去的自 己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的 尸体,唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。
(8)也许有那么一天,大家会猛然醒悟:南方的天地太玲 珑剔透了,太经不起摔打了。那里挤满了人,矗满了楼,停 满了车。人们会发现,大西北正在呼唤我们。尽管那里的风 是干燥的,水是咸涩的,但那里有可以让鸟儿展翅翱翔的天 空,那里有可以让生命茁壮生成的绿洲。是的,会有那么一 天,大西北会像海市蜃楼一样美丽,到那时,倾斜了的世界 会重新平衡。
二明确解题思路 1.首先,根据题干要求,明确答题方向,是概括分析形象 特点,还是分析作用。 2.对于人物形象的鉴赏,我们应该通过把握事件及作品中 人物的动作、语言等把握住人物形象的特点,了解它的社会 意义以及作者创造这一形象的作用,进而理解它对于作品主 旨表达的作用。在鉴赏人物形象的社会意义的时候,要注意 它所揭示的作品的主题和它所体现的现实意义。
全国卷Ⅰ阅读下面的文字,完成后面的题目。 总想为你唱支歌 吕锦华
(1)走一趟大西北,就像走在一块失去平衡的地块上。 (2)这是一个怎样倾斜了的世界啊!
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规范练一、阅读下面的文字,完成1~3题。
秋天的怀念林中洋①清晨上班的路上,车子堵在了桥头。
桥下,易北河水在刚刚升起的朝阳下缓缓流过,河滩上,天空中,无数的大雁起起落落。
过去,我每看见大雁,就会想起千山万水之外的故乡;现在,我会想起已经在天国里的母亲,大雁在天上飞,应该离她更近一些。
②我很早就想写一篇关于母亲的文章,却迟迟动不了笔,原因好像很复杂其实却又很简单,因为母亲,是每个人曾经的全部天空,在这个天空里,有绚丽的彩霞,也有密布的乌云;有鸣电闪,也有雨后的长虹,我不知道从何说起。
③母亲很晚生我,所以,我从来没见过她十分年轻时候的样子,但是中年之后的她,仍旧有着白皙细腻的皮肤,头发烫得一丝不苟。
在那些物质并不富裕的岁月里,母亲虽然衣着朴素却从不失讲究,裤子总是熨得笔挺,后来我知道,她从小女孩的年纪就喜欢黑色的衣服,黑色,对她而言是选择,不是将就。
④我的外公是亨得利钟表眼镜行的经理,家境殷实,所以我的母亲从小不必为生计或是家务操心,但是她却有一双巧手,她会织各种花色的毛衣。
每年初秋,母亲都会把我们去年已经穿小了的毛衣拆掉,混上新的毛线重新织就。
她曾经用我的旧牛仔裤给我的吉他做了一个套子,记得当年所有见过这个套子的人都顽固地认为这么精致的东西只可能是买的。
母亲是南方人,虽然在北方长大,却保留了南方人的口味,做菜总是要放一点糖,过年的时候,母亲都会早早买好了糯米、黑芝麻和猪油,用一只小石磨把糯米合着水细细地磨成浆,她做的宁波汤圆,晶莹剔透如珠玉,里面的馅子隐约可见,一口咬下去,香甜酥糯,满口留香。
这个味道对我来说,就是母亲的味道。
⑤我小的时候非常怕黑,厉害的时候即使开着灯睡觉也不踏实,于是我就会跑到父母的房间去,要求睡到他们俩中间,母亲张开手臂,我的脸一枕到她柔软的臂膀上,就会毫无悬念地立刻睡着。
随着我渐渐长大,只要半夜站在父母床前,父亲就会叹口气然后抱起枕头睡到我的小床上去。
我那时还经常生病,有次问母亲我会不会就要死了,她哈哈大笑,说你放心,要是你得了什么治不了的病,我肯定比你先死!我听了就平静下来,好像只要有母亲防着,我连死都不必怕了。
⑥母亲是物理老师,她的学校离家很远,每天都早出晚归,晚上还经常要批改作业或考卷。
那时候只有周日是休息日,这一天就不可避免地成为洗衣服和打扫卫生的时间,所以退休之前,母亲的脾气有时会很暴躁。
到了我的青春叛逆期,我和母亲之间会时不时地硝烟弥漫,激烈的时候,我宁愿物理考不及格也不去找母亲答疑,最后干脆进了文科班,彻底不用再学物理。
那个时候,我总觉得母亲不理解我,不在乎我,后来想想,我自己那时也真够混账的。
⑦我很年轻就去国离家,每次在机场离别的时候,母亲都等到她以为我看不见了时才偷偷转身暗自哭泣,我远远地看见她擦眼泪的样子,都会肝肠寸断,其实,我何尝不是这么爱你呢!妈妈!只是我说不出来!现在我说出来了,却是在你永远也听不见的时候。
⑧秋天,是思念的季节。
母亲也是在一个深秋的中午离开了我们,每看到雁群从头顶掠过,我都会想,为什么有些大雁往南飞,有些却向北飞,它们到底从哪里来,要到哪里去?不管怎样,如果你们遇见我的母亲,请给我带个信儿,告诉她我想念她,天堂里如果很冷,请告诉她不要害怕,因为,我会把她放在心里最温暖的角落。
(选自《散文》2017年第1期)1.下列对作品有关内容和艺术特色的分析鉴赏,不恰当的一项是()A.作者起笔写自己清晨上班路上堵车,从而有时间看天空中大雁的起起落落,并由此想起已经去世的母亲,为下文回忆母亲做铺垫。
B.作者其实早就想写一篇关于母亲的文章,但迟迟不能动笔的主要原因是母亲在他的生命中曾经是“全部天空”,不知道从何说起。
C.文章虽然没有写到母亲具体详细的生活片段,但全文通过全景式概括性的叙述,交代了母亲生活习惯,表达了作者对母亲的高度赞美。
D.文章采用正面描写与侧面描写相结合的方式,立体化地刻画了母亲这一形象,在平易朴实的语言之中,蕴含着对母亲深深的爱戴与思念。
解析:D项,全文主要是回忆性叙述,并没有具体描写,所以“正面描写与侧面描写相结合的方式”分析错误。
答案:D★2.请简要分析文中母亲的形象特征。
答:解析:此题考查鉴赏散文中的形象,此类题目的解答方式与小说、传记相似。
要扣住人物的言行,分析作者的叙述描写,先简要概括,然后再结合具体内容略加分析。
答案:①爱美、讲究。
中年后头发还烫得一丝不苟,衣着朴素却不失讲究。
②心灵手巧。
会织各种毛衣,做的吉他套也非常漂亮,并且汤圆也做得晶莹剔透,香甜酥糯。
③关爱子女。
因为“我”怕黑,常哄“我”入睡;“我”生病怕死,不断安慰“我”;“我”出国留学,分别时常偷偷流泪。
④爱岗敬业。
作为物理老师,常常早出晚归,晚上还批改作业和考卷。
⑤勤劳。
每到周日休息时,整天都在洗衣服,打扫房间。
(答出任意三点即可给满分)3.文章最后一段在文中起了什么样的作用?请结合全文加以分析。
答:解析:此题考查结尾段的作用,可以从内容(情感、主旨)与结构上分析。
内容上,交代了母亲去世的季节,抒发了自己对母亲的思念;结构上照应标题与开头,使结构更加完整。
符合这个意思即可。
答案:①交代秋天的特点,并补充说明母亲去世的具体季节,使对母亲的思念之情表达得更加浓郁、深沉;②母亲是南方人,却一直生活在北方并在北方去世,文末写到大雁“有些却向北飞”运用移情手法使情感表达得更为强烈;③最后一句,通过想象,写“天堂”里很冷,“我会把她放在心里最温暖的角落”,是作者对母亲的无限情思进一步升华;④照应标题和开头,使全文首尾呼应,结构更加完整。
二、阅读下面的文字,完成4~6题。
一千年的村庄陈应松①是谁使大地上布满了村庄?也许,在田野上劳动求食的人,要有个睡觉的地方,于是有了村庄。
也许,一些四处乞讨的人,走累了,决定停下来,于是有了村庄。
②舟车劳顿,千辛万苦,还要走向它。
你爱它,或者疏离它,或者怨怼它,再或者,抛弃它,你不可能不走向自己的家乡。
你永不回家,你的心,依然顶着漫天风雪,寻找你曾经的家门和稻草铺垫的床榻。
你的心即使不能到达,你的梦,你的噩梦,会把你带向故乡的村庄。
因为,你虽在富贵繁华处,你的灵魂却依然衣不蔽体,永远在那个村庄寂寞无依地游荡。
我很自卑,我来自草莽。
可我不会掩饰和逃避。
因为我喜欢草窝。
③夕阳下、烟雨中,它是无比美丽的。
到了晚上,一个村庄一个村庄像黑暗漫上来,星星,萤火虫,还加上有一声没一声的牛叫和狗吠。
还是狗吠,村庄的歌,永远的恶调,诅咒和警告着世界,宣告它们威严的存在。
当我在村庄里待着,走着,躺着,面对星空大野时,突然感觉自己就会变成一只家禽或是一头牛、一件农具。
那些在圈里嚼草反刍的牛,或是墙角那在灯火的盲处泛着汗水之光的犁,都是我们,也是他们——村庄的草籽,村庄的祖宗,村庄的人。
那些紧守村庄的,在田野上劳作的,我的乡亲,一个个酷肖与他们亲近与饲养的家畜、摆弄的农具。
他们分明就是一头牛、一只羊、一张犁或者一把锄头。
④我从来没有见过村庄的春天,就犹如没有见过草们发青和抽芽的时候一样。
这些村庄,都很老。
砖,瓦,池塘,石磙,树,炊烟,河流,鼾声和月光,都苍老,像是存在了一千年。
事实上,为什么村庄总是一个个老人,难道它没有过青春?不可以是一个小媳妇,一个小姑娘?或者,哪怕是一个莽里莽撞的二货愣仔。
村庄也许一开始就是老的。
因为它叫村庄,所以它才衰老。
它的老年斑和凹陷的面颊、青筋暴突的手就是农谚、习俗和耕种的经验。
它必须是一个老人,豆蔻年华、轻狂无知、搔首弄姿不配成为村庄。
⑤面对一个衰老的长者,不说话,只是拉着它的手,用体温交流。
因为它从心底里不再愿意说话。
或者它根本就不会说话。
沉默是村庄的品德。
它嘴巴漏风,牙齿脱落,喉咙嘶哑,它喝过传说中时间的哑水,它是个哑巴。
从土里伸出头来,堕入无边无际的沉默。
只有风声模仿着它,穿过无数的小路和巷口,竹篱与窗棂。
当暴出现的时候,它就趴在泥泞里,披头散发,瑟瑟发抖。
在冬天,它更是衣衫褴褛,一任世界欺凌,袒露在天空之下,任风雨电疯狂得意地挞笞,一声不吭。
它为什么会是这样?就因为苍老,羸弱,傍土而居,不会表达,沉湎于太久的往事?⑥村庄全是些晒太阳的老人和磨得越来越旧的农具与房屋。
一个村庄又一个村庄从我眼前飘过的时候,我看见它们的哀伤,在深深的无言中大美着。
说吧,村庄,为什么你一言不发?你灯火低矮,屋顶黯淡。
在朝暾中苏醒,在星空下沉睡。
⑦每一次,往村庄走去的路上,都是百感交集,爱恨交织,拼命从心底里挖出对它依恋的理由。
走近一点,亲爱的村庄,我如果哭过,我也不会妥协。
我一个草芥般的旅人,一个村庄的衍生物,一颗草籽的后代,有着强大美好的生存力量和趣味,我生命的葳蕤不取决于他人和泥土,取决于我的基因。
尽管,亲爱的村庄,你老了,你的门楣不再用柔软厚实的手摩挲以往主人进进出出的头顶,你的台阶长出了蓟草和青苔,你的墙土扑扑地往下掉落,獾和鼠成为主人,车辙恶狠狠地砸在道上,破缸、坛坛罐罐随便扔弃,装满了水,养着些蛤蟆和孑孓,一些不该留下的缝隙里会有蛇和蜥蜴。
上苍选择永恒,却疏漏了你,你将慢慢随风飘去,化为尘土齑粉。
但是,那些与我们生命中的欲望和禁忌紧紧贴在一起的东西,给我们的行为划界的东西,是不会老去和消逝的。
⑧不要伤心,村庄。
我听出来了,你的内心像冬天里莫名从原野上划过的哀鸣,仔细倾听,是风?是树?都不是,是村庄,蜷缩在大地深处的村庄。
⑨村里的墙又在风雪中訇然倒了一片,就像叶子又落了一层。
一些上锁人家的窗户破了,就像草叶被虫子啃了。
我会在村子里不停地徜徉,让你记住我的身影,哪一天,不要不理会我终将被你拽回的亡灵。
当我的心因莫名的颤抖而摇晃的时候,村庄它更像是一蓬草,在目送我远走的天的尽头,摇曳着,沉入夕阳。
4.下列对原文内容的分析和概括,不正确的一项是()A.文章主要是以第一人称来抒情,表达了“我”想要撇开自己和村庄的关系,想要摆脱村庄,却又怀想它、靠近它等复杂的情感。
B.作者没有太刻意地限制文章的结构,而是追求以情感来带动文章的发展,这体现在“我”对村庄的复杂感情上。
C.大量的拟人和夸张的修辞手法、频繁的反问和疑问语句,使文章语言瑰丽、优美而飘逸洒脱,富有生活气息和内涵。
D.第⑦段中“我一个草芥般的旅人,一个村庄的衍生物,一颗草籽的后代”,这一句流露出“我”对村庄的感恩和赞美。
解析:C项,“大量的拟人和夸张的修辞手法”理解错误。
文中夸张很少,比喻使用频繁。
答案:C★5.作者笔下的“村庄”具有哪些特点?请简要分析。
答:解析:此题考查概括散文中的形象特点。
这是一篇写故乡、写村庄的散文,对其特点的概括,要善于找出文中的具体描写,把这些描写结合作者表露的复杂感情分析。
如“像是存在了一千年”,写村庄的古老;“因为苍老,羸弱,傍土而居,不会表达”可以概括出沉默羸弱。
诸如此类。
答案:①古老,像是存在了一千年;②沉默羸弱,像一个衰老的长者,不说话或根本就不会说话;③美丽而又破旧,在思念中美丽,在现实中苍老破旧;④让人魂牵梦萦,是心灵的港湾,是灵魂的归依之地。