八年级(上册) 第二单元 遵守社会规则
统编版八年级上册道德与法治第二单元遵守社会规则第三课遵守规则
是游戏参与者共同认可和遵守的，保证游戏公 平公正的限制条件。
规则的作用
维护社会秩序
规则的存在使得社会秩序得以维持，人们能够按照一定的规则生活、工作、交往，保障了 社会的稳定和有序发展。
保障公平公正
规则的制定和执行能够保障社会公平公正，使得每个人在同样的条件下享有平等的权利和 机会，减少社会不公和不平等现象。
提高效率
规则的存在能够提高社会效率，人们按照一定的规则进行活动，减少了不必要的重复和浪 费，节约了时间和资源。
规则与自由的关系
规则是自由的保障
合理的规则能够保障人们的自由，使得人们能够在有序的社 会环境中自由地追求自己的利益和价值。
规则与自由相互依存
规则和自由不是相互排斥的，而是相互依存的。只有在遵守 规则的前提下，人们才能享有真正的自由。
统编版八年级上册道德与法治
第二单元遵守社会规则 第三课遵守规则
目 录
• 理解规则 • 遵守规则 • 违反规则的代价 • 合理利用规则
01
理解规则
规则的种类
1 2 3
法律规则
规定的是公民、法人、社会组织和国家机关之 间的权利和义务关系，是具有强制执行效力的 规则。
道德规则
是人们在社会生活中形成的，以善恶评价和内 心信念为制约机制的行为规范，是人们自我约 束、自我完善的准则。
协助维护秩序
当发现他人违反规则时，可以善意提醒，让 他们改正错误。
在公共场合，主动协助工作人员维护秩序， 确保公共安全和卫生。
帮助残障人士
配合管理
对于残障人士，要主动提供帮助，协助他们 顺利完成各项活动。
在接受管理时，要积极配合管理人员的工作 ，共同维护好公共场所的秩当发现规则存在不合理或不完善时，可以积极向有关部门提出建议。
人教版八年级道德与法制上册第二单元《遵守社会规则》教案
《维护秩序》教案1 教学分析【教学目标】1.知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则。
2.懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。
3.认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。
【重点难点】教学重点：社会生活需要秩序。
教学难点：社会规则维系社会秩序。
2 教学过程一、导入新课（展示图片）思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。
如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。
教师过渡：引出课题《维护秩序》。
二、新课讲授目标导学一：社会生活有秩序（一）社会秩序的含义及种类活动一：自主学习——了解社会秩序阅读教材P23第一段。
1.思考：什么是社会秩序？2.常见的社会秩序有哪些？教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。
（二）社会秩序的作用社会秩序的作用：（1）社会正常运行需要秩序。
（2）社会秩序是人民安居乐业的保障。
教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？目标导学二：维护秩序靠规则（三）规则的种类、作用及含义活动三：小组讨论——感受规则的力量（展示材料及问题）在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。
劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。
企业在商业竞争中，要遵守反不正当竞争法，不得以不正当手段获取他人的商业秘密……1.讨论：材料中有哪些规则？你还知道哪些类似的规则？2.如何理解规则？小组讨论，让学生代表发言。
教师总结：（1）种类：人们约定的原则、劳动合同、纪律、法律、道德等。
（2）含义：是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
（四）社会规则与社会秩序的关系活动四：“一米线”的提醒“一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。
人教部编版道德与法治八年级上遵守规则课件(共25张PPT)
《遵守社会规则》八年级上册第二单元
《遵守社会规则》八年级上册第二单元遵守社会规则是每个公民应尽的责任和义务，它是社会秩序良好运行的基础。
社会规则可以在各个方面进行，包括家庭、学校、街道、社区以及整个社会。
在八年级上册的第二单元中，我们学习了遵守社会规则的重要性以及如何在不同场合下遵守社会规则。
下面是一些相关参考内容：一、遵守学校规则1. 提交作业准时：做作业是学习的基本任务，要按照老师的要求完成并在规定时间内交上。
这样不仅能养成良好的学习习惯，还能保证学习任务的完成。
2. 穿校服：校服是学校统一要求的，穿上校服可以展示学校形象、培养学生的集体荣誉感。
3. 安静上课：上课时应保持安静，不发出噪音，并积极参与课堂讨论。
这样可以促进课堂效果，增强对知识的吸收。
4. 尊重师长和同学：在学校中要尊重老师和同学，遵守校纪校规，保持良好的人际关系和学习氛围。
二、遵守家庭规则1. 家务劳动：每个家庭都有自己的分工和规定，孩子应积极参与家务劳动，比如打扫房间、刷碗、擦窗户等。
这样不仅有助于培养孩子的独立性和责任感，还能增进家庭成员的感情。
2. 尊重父母和长辈：孩子应尊敬父母和长辈的意见，不违背他们的决策。
父母的规定和要求是为了孩子的成长和安全考虑的。
3. 保持家庭规矩：每个家庭都有自己的规矩，比如餐桌礼仪、使用电子产品时间限制等。
孩子应遵守这些规矩，以维护家庭的和谐。
三、遵守社区规则1. 尊重邻里关系：在社区中，我们要尊敬邻居，保持友好的邻里关系。
如遇到邻人需要帮助时，要积极伸出援手。
2. 保持公共秩序：在公共场合中，要保持良好的行为举止和文明礼仪。
不乱扔垃圾、不随地吐痰、不乱涂乱画等，以共同维护公共环境的整洁。
3. 遵守交通规则：在出行时，要遵守交通规则，规范行人和车辆的通行。
如遵守红绿灯、不乱穿马路、不乱鸣喇叭等。
四、遵守社会法律1. 不犯罪：作为公民，要遵守国家法律，不从事任何违法犯罪行为。
不偷窃、抢劫、伤害他人等。
2. 社会公德：尊重他人权利和人格，不做侮辱、欺压他人的行为。
道德与法治 八年级上册(电子教案) 第二单元 遵守社会规则第二单元备课说明
单元备课说明一、单元课标要求第二单元依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中“道德修养”中的“维护公共秩序,讲社会公德,爱护公共财物,在公共生活中做一个文明的社会成员”“遵守基本的社交礼仪,理性维护社会公德;理解诚信是做人的基本要求,做到言行一致;团结同学,宽容友爱”和“法治观念”中的“认识违法行为及其法律责任,理解犯罪的特征及后果,主动预防未成年人犯罪”而设立。
此册教材的语境是社会生活,追求安定、文明、有序的社会生活,需要人与人之间、人与社会之间等建立和谐的关系,而这种关系的建立,需要每个人认识社会规则、学习社会规则、遵守社会规则、维护社会规则。
社会规则对于初中学生来说并不陌生。
一个人从自然人转变为社会人,是逐步社会化的过程。
在这一过程中,个体需要不断学习、理解、实践各种社会规范,如遵守交通规则、尊重他人、守时、诚信、遵守法律等。
社会生活中的社会规则主要包括道德、纪律、法律等,这些不同的社会规则对人们的各种行为进行规范和引导。
二、单元教材分析此单元立足上述情况设计了三课,分别为《社会生活离不开规则》《社会生活讲道德》《做守法的公民》。
随着学生抽象思维能力的提高,如何帮助学生从规则的产生、规则的运行、规则的改进等角度深刻认识规则,从而引导学生自觉践行规则,成为这一时期教育的重要内容和目标。
其中,从改进规则角度认识规则,既能够拓展学生对规则认识的广度和深度,又能够培养学生多角度看问题、分析问题的意识和能力。
尊重他人、文明有礼、诚信等话题对学生而言并不陌生,教材从尊重的含义和功能、文明有礼的培养途径、诚信的社会意义和经济意义等角度引导学生了解社会生活中的主要道德规范。
礼是中华优秀传统文化的核心内容之一,教材从一般的礼貌、规范到仪式、礼制,从礼对个人的作用到礼对社会和对国家的意义,逐步提升学生对礼的认识深度。
诚信是社会主义核心价值观公民层面的价值要求之一,教材从社会生活、企业经营活动、国家诚信体系建设等角度引导学生深刻理解诚信,从而增强学生的诚信意识,提高学生践行诚信行为的能力。
八年级上册第二单元 遵守社会规则
6、“国有国法，家有家规”这句俗语告诉我们（ ） A.法律是最严格的规则 不符合题意 B.规则是多种多样的，不同的规则都在发挥作用 C.各种规则都离不开人们的自觉遵守 不符合题意 D.社会规则就是法律规范和道德规范 还有纪律
1、生活中的规则有 道德、纪律、法律 2、社会秩序 是人民安居乐业的保障。
文明有礼是一个人立身处世的前提
B
人而无信，不知其可也 树立诚信意识，诚实守信做人
C
己所不欲，勿施于人 尊重他人，不把自己的意志强加给他人
D A．A
单则易折，众则难摧 遵守社会秩序，合理有序竞争
B．B C．C
D．D
体现团结，不符合题意
3、下列名言警句与其蕴含的道理一致的是（ ） ①不学礼，无以立——学会以礼待人 ②人而无信，不知其可也——要尊重他人隐私 要求我们践行诚信 ③没有规矩，不成方圆——人们生活中的行为规则就是法律 规则有道德、法律、纪律等 ④尺有所短，寸有所长——要欣赏他人的闪光点，尊重他人 A．①② B．①④ C．②③ D．③④
等。
3、 社会规则 是人们享有自由的保障。 4、遵守社会规则需要 他律和自律 ，需要发自内心的敬畏规则。
5、 文明有礼
是一个人立身处世的前提。
6、 诚信 是一个人安身立命之本。
7、违法行为可分为： 民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为（犯罪)
。
三种违法行为的共同点： ①都有社会危害性； ②都违反法律； ③都要承担法律责任 ；
理由：①小福没有正确认识自由与规则的关系。 ②社会规则划定了自由的边界；社会规则是人们享有自由的保障。 ③公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其 他公民的合法的自由和权利。 ④我们应发自内心地敬畏规则,遵守规则。
2023-2024学年初中政治部编版八年级上第二单元 遵守社会规则单元测试(含答案解析)
2023-2024学年部编版初中政治单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、选择题（本大题共计8小题每题3分共计24分）1.遵守社会规则需要他律和自律其中自律是（）①不断自我反省②严于律己③自觉制定规则④克服已经发现的不良行为A. ①②④B. ①③④C. ②③④D. ①②③④【答案】A【解析】2.犯罪的基本特征是（）①具有严重的社会危害性②触犯了刑法③要承担法律责任④要受到刑罚处罚A. ②③④B. ①②③C. ①③④D. ①②④【答案】D【解析】依据教材知识点犯罪的特征是严重危害性、触犯了刑法、要受到刑罚处罚其中严重危害性是犯罪的最本质特征刑事违法性是犯罪的法律标志刑罚当罚性是严重危害性及刑事违法性的必然结果①②④符合题意③与题意不符故选D3. 是维系良好人际关系的前提是文明社会的重要特征（）A. 谦让B. 有礼C. 重视D. 尊重【答案】D【解析】尊重是维系良好人际关系的前提是文明社会的重要特征从某种意义上讲尊重他人就是尊重自己不懂得尊重他人的人不会赢得他人的尊重故选项D符合题意选项ABC与维系良好人际关系的前提无关故选D4.“良言一句三冬暖恶语伤人六月寒”这说明（）很重要A. 态度亲切B. 举止端庄C. 语言文明D. 自然清洁【答案】C【解析】“良言一句三冬暖恶语伤人六月寒”这说明语言文明很重要会影响人际关系所以C符合题意ABD都与题干中的“良言、恶语”不符故选C5.小桧父母离异小桧随母亲生活但小桧的父亲胡先生一直未支付小桧每月的生活费后来小桧将父亲告上了法庭小桧这种解决问题的方式属于（）A. 非诉讼途径B. 法律援助C. 法律服务D. 诉讼途径【答案】D【解析】本题考查诉讼D 小桧将父亲告上了法庭采取了民事诉讼的手段来维权诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下依照法定程序解决纠纷和冲突的活动 D符合题意ABC 说法与案例中的维权方式不符故本题选D.6.我国著名词作家阎肃去世严肃的儿子阎宇在接受记者采访时说“爸爸没教过我什么大道理但一直在示范着一件事与人为善尊重身边的每一个人”从阎老的示范中我们懂得了（）①人与人之间交往要懂得宽容②平等待人尊重他人③学会竞争与合作④换位思考与人为善A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④【答案】B【解析】从阎老的示范中我们懂得了交往的原则和艺术要学会宽容待人、尊重他人、平等待人、换位思考与人为善所以①②④符合题意③与题意无关故选B7.为了倡导诚实守信的社会风尚某市对“诚实守信好市民”开通“市民诚信卡” 乘坐公交、地铁出行时可享受4-5折优惠下列认识正确的是（）①诚信是中华民族的传统美德②诚信是一个人的安身立命之本③诚信能促进社会文明、和谐④诚信能给个人消费打折优惠A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④【答案】A【解析】题干中对诚信好市民发放“市民诚信卡” 有了诚信卡的市民可以有很多的优惠这说明诚信是一个人的安身立命之本诚信能促进社会和谐诚信是中华民族的传统美德①②③符合题意④的说法过于绝对故排除故选Ａ8.下列对下图漫画的理解正确的是（）A. 自由就意味着随心所欲B. 社会生活需要遵守规则C. 规则令驾驶充满了乐趣D. 社会规则形成需要默契【答案】B【解析】1二、材料分析题（本大题共计4小题每题15分共计60分）9.（1）材料一中冯坤这样做的理由是什么？9.（2）“靠着诚信四通锅炉越做越大” 这体现了教材中的哪些观点？9.（3）我们青少年应该怎样践行诚信美德？【答案】（1）【解析】（1）【答案】（2）【解析】（2）【答案】（3）【解析】（3）10.（1）材料一中刘志庚的行为属于什么违法行为？这一违法行为的基本特征有哪些？10.（2）从刑罚的分类来看刘志庚所受处罚中无期徒刑和剥夺政治权利终身分别属于哪类刑罚？10.（3）材料二中陈某走上犯罪道路的过程启示我们应该如何加强自我防范？【答案】犯罪行为（刑事违法行为）严重的社会危害性、刑罚当罚性【解析】本题考查材料一中刘志庚的违法行为类别及此违法行为的基本特征违法行为根据违反的法律、民事违法行为分析可知触犯了刑法因此属于犯罪行为【答案】无期徒刑属于主刑剥夺政治权利终身属于附加刑【解析】本题考查刑罚的类别刑罚包括主刑和附加刑、拘役、无期徒刑附加刑包括罚金、剥夺政治权利由此可判定剥夺政治权利终身属于附加刑【答案】①我们作为社会成员要珍惜美好生活远离犯罪需要我们杜绝不良行为我们应增强法治观念做一个自觉守法的人避免沾染不良习气防患于未然【解析】本题考查我们应该如何加强自我防范解答时联系教材知识点、认清犯罪危害、增强法治观念、自觉遵纪守法等方面作答11.（1）请你运用所学知识针对上述约定中的①②③项内容谈谈你的理解11.（2）从整封信的字里行间你感受到这是一位怎样的“妈妈”？【答案】（1）①尊重他人、遵守规则、遵循内心道德的底线②网络生活中要遵守道德与法律网络行为要限定在法律允许的范围内③自觉控制自己的情绪和行为动机具有约束自己行为和言语的能力④不盲目从众正确辨别是与非正确运用好奇心【解析】（1）本题要求请你运用所学知识针对上述约定中的①②③项内容谈谈你的理解解答时要认真分析材料及问题紧密联系教材相关知识综合作答【答案】（2）①负责任承担起作为母亲的责任②理解孩子站在孩子的角度考虑问题教育孩子有方法③能全面地分析问题【解析】（2）本题考查对人物的评价从材料中可以看出这位妈妈是一位负责任的妈妈能正确引导孩子教子有方据此作答12.（1）根据上述两则材料请你谈谈讲诚信的重要性12. (2)作为中学生我们应该怎样培养诚信的品质？【答案】【解析】【答案】【解析】三、判断题（本大题共计4小题每题15分共计60分）13.规则是一成不变的我们只需要维护好规则正确观点【答案】规则不是一成不变的我们要对规则及时进行修改和完善【解析】本题为改错题依据教材知识规则不是一成不变的我们要对规则及时进行修改和完善题干说法错误故改为规则不是一成不变的我们要对规则及时进行修改和完善14.当遇到歹徒行凶时我们应立刻拨打110进行报警 ________（判断对错）【答案】正确【解析】同违法犯罪做斗争既是公民的义务又是法律赋予公民的权利要增强敢于、善于同违法犯罪做斗争的意识．当遇到歹徒行凶时我们应立刻拨打110进行报警．本题描述正确．故答案为正确15.维护公共秩序必须要将加强法制建设和加强思想道德建设结合起来（判断对错）【答案】正确【解析】要想使人们自觉维护公共秩序首先要加强思想道德建设提高人们的社会公德意识维护公共秩序要取得有效的效果还必须要依法治国和加强思想道德建设相结合故正确16.在生活中调节我们行为的规则只有道德和纪律两种 ________（判断对错）【答案】错误【解析】在生活中调节我们行为的规则并非只有道德和纪律两种还有纪律、制度故错误。
初中道德与法治八年级上册第二单元 遵守社会规则法不可违
法不可违【教学目标】1．知识目标（1）知道法律的作用，法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。
（2）知道违法行为的含义及其分类，找到犯罪的含义和特征。
（3）认识身边的典型违法行为，学会遵章守法。
2．能力目标（1）提高辨别能力，警惕违法和犯罪。
（2）认识一般违法行为与犯罪的区别与联系。
（4）能够判断辨别身边的违法活动与行为，自觉遵章守法。
3．情感、态度与价值观（1）增强法律意识，警惕违法行为。
（2）明确什么是违法行为，尊重他人的权益，自觉依法规范自己的行为。
【教学重难点】1．重点：（1）法律的作用。
（2）认识、区分三大违法行为。
2．难点：（1）法律的作用。
（2）对民事违法行为的认识和理解。
【教学准备】教师准备：各种违法活动的幻灯片。
学生准备：提前预习新课，了解什么是违法行为。
【教学过程】一、案例导入，场景激趣案例：小勤家里生活比较困难，要强的他想通过勤工俭学减轻家里的负担。
看到捡废品能赚钱，小勤决定试试。
他来到建筑工地，捡了固定脚手架的铁卡子，准备拿到废品收购站去卖，工地保安发现后，把他送到派出所。
（1）小勤为什么会被送到派出所？（2）这样的事情可以避免吗？要点提示：思考P27 规则与自由的相关内容，教学生找题目中关键点“建筑工地”，说明小勤卖的“废品”是公共财产。
教师总结：（1）小勤法制意识淡薄引入，造成了公共财产损失，侵犯了他人财产，所以被送到派出所。
（2）要提高法制意识，自觉遵守规则，知法懂法守法。
（不违法是人们行为的底线，只要做到不违法，这样的事情就可以避免。
）二、问题导读，新知探讨（一）违法无小事1. 法律的规范作用（1）法律明确告知人们可以做什么，必须做什么，应当做什么、不应当做什么，为人们的行为提供一个模式、标准和方向。
（2）法律还告知人们，哪些行为是合法的，哪些行为是非法的，它是评价人们行为是否有效的准绳。
2．法律的含义法律作为一种行为规范，是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。
部编版八年级上册道德与法治第二单元 遵守社会规则 大单元教学设计
部编版八年级上册道德与法治第二单元遵守社会规则大单元教学设计1.教材：部编版道德与法治八年级上册第二单元。
2.网络资源：相关法律法规、典型案例等。
3.教学设备：电脑、投影仪、白板等。
七、教学时间本单元共3课时，每课时45分钟。
核心素养目标1.政治认同：通过学习本单元内容，使学生深刻理解遵守社会规则的重要性，培养学生的法治观念和公民意识，增强对社会主义核心价值观的认同。
2.科学精神：引导学生运用科学的方法分析网络生活中的问题，培养学生的理性思维和判断能力，使他们能够正确处理网络生活中的困扰。
3.法治意识：使学生了解网络生活中的法律法规，提高法治意识，学会在网络生活中维护自己的合法权益。
4.公共参与：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作能力和社会责任感，使他们能够在现实生活中积极参与公共事务，维护社会秩序。
重点难点及解决办法1.重点：a）网络生活中的规则和法律法规b）遵守社会规则的方法和技巧c）在网络生活中维护自己的合法权益2.难点：a）网络生活中的复杂性和多样性b）遵守规则与个人自由的平衡c）网络侵权行为的识别和防范解决办法：1.通过案例分析、角色扮演等教学方法，帮助学生理解网络生活中的规则和法律法规，提高法治意识。
2.采用小组讨论、实践操作等教学手段，使学生掌握遵守社会规则的方法和技巧，培养良好的网络行为习惯。
.结合实际情况，引导学生正确处理网络生活中的困扰，提高他们在网络生活中的自我.通过互动游戏、案例分析等教学方法，帮助学生识别和防范网络侵权行为，提高他们教学方法与策略案例研究：通过分析实际案例，使学生了解遵守社会规则的重要性，提高他们对网络生,培养他们.教学活动设计：）实验：设计相关的实验活动，如模拟网络侵权行为，使学生亲身体验侵权行为的后果，游戏：设计相关的游戏，如遵守规则的游戏，使学生在游戏中学会遵守规则，提高他们.教学媒体和资源的使用：PPT：教师使用PPT展示网络生活中的规则和法律法规，以及遵守社会规则的方法和在线工具：使用在线工具，如网络模拟器、法律查询工具等，帮助学生了解网络生活中教学过程设计1.导入新课（5分钟）目标：引起学生对遵守社会规则的兴趣，激发其探索欲望。
八年级上册道德与法治第二单元 遵守社会规则 复习教学设计(含练习题及答案)
八年级上册道德与法治第二单元遵守社会规则复习教学设计（含练习题及答案）一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第二单元主要围绕“遵守社会规则”这一主题展开。
本单元共包含3课时，分别是《社会生活需要秩序》、《规则与秩序》、《维护秩序靠规则》。
本单元旨在帮助学生理解社会规则的重要性，认识到遵守社会规则对于维护社会秩序的必要性，并通过实例让学生了解和掌握一些基本的社会规则。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会常识和规则意识，但部分学生在实际生活中仍难以做到严格遵守社会规则。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从理论和实践两方面认识和理解社会规则，提高他们的规则意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解社会规则的种类、作用以及遵守社会规则的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的合作能力和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的规则意识，使他们自觉地遵守社会规则，维护社会秩序。
四. 教学重难点1.重点：社会规则的种类、作用以及遵守社会规则的方法。
2.难点：如何让学生在实际生活中自觉遵守社会规则，维护社会秩序。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解社会规则的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会遵守社会规则。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》八年级上册。
2.案例材料：有关社会规则的案例。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些违反社会规则的行为，如插队、随地乱扔垃圾等，让学生观察并说出这些行为对社会秩序的影响。
从而引出本节课的主题——遵守社会规则。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的第一课时内容《社会生活需要秩序》，让学生了解社会规则的种类、作用。
通过案例分析，让学生了解遵守社会规则的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论如何在日常生活中遵守社会规则。
道德与法治 八年级上册 遵守规则
A.自由与规则不可分 B.社会规则划定了自由的边界 C.人们建立规则的目的是限制自由 D.自由要受到社会规则的约束
2.“离娄之明,公输子之巧,不以规矩,不能成方圆。”人类社会形
成一系列社会规则来规范人们的行为是为了 ( B )
①最大限度地限制人类活动自由
②最大限度地保障社会成员的合法权益
第二单元 遵守社会规则
第3课 社会生活离不开规则
第2框 遵守规则
1．树立正确的自由观，认同社会规则与自由的辩证统一。 2．在正确思想认识的基础上，将规则内化于心、外化于行。 3．锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束、自 我主宰，自觉遵守规则。 4．既能有技巧地维护规则，又能根据社会变化情况参与改 进规则。
③保证社会秩序的和谐有序
④保证人们可以根据自己的意愿行使权利
A．①③ B．②③
C．②④ D．①④
采用媒体曝光、市民随手拍等多种方式，向这些行为宣战；每个市民都要自我约 束，相互监督；等等。
1.我们要坚定维护规则。
（1）一方面要从自己做起，自觉遵守规则； （2）另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
有“礼” 劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，态度和善。
劝
导 的
有“理” 劝导时要晓之以理，最好用对方能够接受的方式告诉他，
严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为， 做到自觉遵守规则。
观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。 观点二：只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。 观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。
你怎么看待以上观点？
这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵 守交通规则不能只靠外在约束，更需要我们发自 内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
新部编版八年级道德与法治上册第二单元《遵守社会规则》知识点考点归
新部编版八年级道德与法治上册第二单元《遵守社会规则》知识点考点归一、概括本单元主要围绕“遵守社会规则”这一主题展开，涵盖了社会规则的重要性、种类、意义以及违反社会规则的后果等内容。
本文旨在帮助学生更好地理解和掌握这一单元的核心知识点，以便在考试和学习中更好地应对相关考点。
通过本文的阅读，读者可以了解到本单元的主要内容和结构，为后续详细学习打下基础。
1. 阐述本单元的重要性和意义本单元《遵守社会规则》在整个八年级道德与法治教育中占据重要地位，其重要性和意义体现在多个方面。
首先遵守社会规则是每个学生个体融入社会生活的基石，在现代社会，个体与社会紧密相连，遵循社会规则不仅是对公民基本素质的要求，更是个人成长和社会和谐的保障。
其次本单元的学习有助于青少年理解并内化道德和法律双重规范，形成正确的世界观、人生观和价值观。
再次通过探讨和解析社会规则，学生能够更好地认识社会现象，增强社会责任感，提升解决问题的能力。
此外本单元的学习也为后续深入学习道德、法律等相关知识打下坚实的基础。
因此理解和掌握本单元的知识点、考点，对于提高学生的综合素质，促进个人成长具有重要意义。
2. 强调遵守社会规则对于个人和社会的影响遵守社会规则是个体融入社会的必要前提，对于个人而言，遵循社会规则能够确保我们的行为和决策符合法律规定和道德标准，有助于我们形成正确的世界观、人生观和价值观。
遵守规则能够保护个人的权益，使我们在面对冲突和矛盾时能够采取合理合法的方式解决，维护自身的合法权益。
此外遵守规则还有助于提升个人的道德修养，增强社会责任感，成为更好的社会公民。
在社会层面上，遵守社会规则是维护社会秩序和稳定的基础。
规则的普遍遵守能够确保社会生活的正常运行，保障社会公平正义，促进社会和谐。
当大多数人都遵守规则时，社会的运行将更加高效，资源分配将更加公平。
同时遵守规则还有助于形成良好的社会风气，提高社会文明程度，推动社会的持续健康发展。
遵守社会规则对于个人和社会都具有深远的影响，不仅关乎个人的成长和发展，更是社会文明进步和和谐稳定的重要基石。
部编版道德与法治八年级上册第二单元遵守社会规则单元整体说课稿(2022年课标)
部编版道德与法治八年级上册第二单元遵守社会规则单元整体说课稿（2022年课标）一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第二单元，主要围绕“遵守社会规则”这一主题展开。
本单元共包括三节课，分别是《社会规则伴我行》、《遵守规则》、《维护秩序》。
这三节课的内容相互关联，构成了一个完整的学习体系。
《社会规则伴我行》一课，主要让学生了解社会规则的含义、种类和作用，认识到遵守社会规则的重要性。
通过学习，使学生能够自觉遵守社会规则，养成良好的行为习惯。
《遵守规则》一课，着重培养学生遵守各种规则的意识，包括纪律、法律、道德等方面的规则。
让学生明白，遵守规则是每个公民应尽的义务，也是维护社会秩序的基础。
《维护秩序》一课，旨在让学生了解社会秩序的内涵、重要性以及维护秩序的方法。
通过学习，使学生能够积极参与社会秩序的维护，为构建和谐社会贡献力量。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德素养和法治观念，对社会规则有一定的认识。
但他们在遵守规则、维护秩序方面还存在一定的问题，如部分学生遵守规则意识不强，对于为什么要遵守规则、如何遵守规则等问题认识不深。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况，引导学生深入理解社会规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解社会规则的含义、种类和作用，学会遵守各种规则，提高维护社会秩序的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、案例分析等方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的社会责任感，使学生自觉遵守社会规则，积极参与社会秩序的维护，为构建和谐社会贡献力量。
四. 说教学重难点1.教学重点：社会规则的含义、种类和作用；遵守规则的方法和技巧；维护社会秩序的意义。
2.教学难点：如何引导学生深入理解社会规则的重要性，提高遵守规则的自觉性；如何让学生积极参与社会秩序的维护。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析、课堂讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
八年级道法上册教案第二单元遵守社会规则
第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则1．理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性。
2．积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。
第1课时维护秩序一、知识目标1．了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障。
2．了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。
二、能力目标能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题。
三、情感、态度与价值观目标对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分。
重点：社会生活需要秩序。
难点：社会规则维系社会秩序。
教师准备：准备教材22页“运用你的经验”中的四个幻灯片或是与此类似的图片。
学生准备：预习新课。
情境导入：俗话说：“国有国法，家有家规。
”这句朴素的话语告诉我们：社会生活的顺利进行要有一定的章法，即我们所说的秩序。
我们一起来看一则材料。
几年前，中超联赛第20轮，上海上港主场0—0战平天津权健，联赛已经3轮不胜，距离榜首广州恒大的差距从1分变成了3分。
赛后，愤怒的上港球迷围攻了前来远征的权健球迷。
从赛后流出的视频来看，在权健球迷退场的时候，周围出现了数名上港球迷，他们不断用“滚”之类的字眼侮辱权健球迷，现场时不时有矿泉水瓶飞入权健阵营，更有人对身穿权健球迷服的人拳打脚踢，场面十分混乱，警笛声和哭闹声也十分清晰。
思考问题：看了上述材料，你有哪些感受？点拨提示：该场比赛赛场秩序很乱；一些人不遵守观赛规则；混乱的场面侵害部分球迷的安全；社会需要秩序；等等。
教师总结：中国古代思想家们用“治”表示社会的有序状态和社会秩序的维护与巩固，用“乱”表示社会秩序的破坏和社会的无序状态。
今天我们就来探讨秩序与规则的话题。
目标导学一：社会生活有秩序(一)社会秩序的含义及种类教学活动一：阅读教材P22“运用你的经验”。
统编版八年级上册道德与法治第二单元遵守社会规则第五课善用法律
青少年保护机构
青少年保护机构可以提供 法律咨询和帮助。
青少年获得法律帮助的主要机构
学校
学校应当为青少年提供必要的法律服务和帮助，包括提供法律咨询、开展法 制教育等。
社会组织
如青少年保护委员会、青少年基金会等社会组织可以为青少年提供专业的法 律帮助和保护。
03
预防和避免沾染不良习气，防患于未 然
抽烟、喝酒等不良习气
统编版八年级上册道德与法治
第二单元遵守社会规则 第五课善用法律
目录
• 明辨是非善恶，积极同丑恶现象作斗争 • 运用法律武器，维护自身合法权益 • 预防和避免沾染不良习气，防患于未然 • 从小事起，预防违法犯罪
01
明辨是非善恶，积极同丑恶现象作斗 争
什么是正义和非正义行为
正义行为
指那些符合社会道德和法律规定，对促进社会进步和人类发 展有积极作用的行为。例如，遵纪守法、尊重他人、见义勇 为、扶危济困等。
机构。
律师事务所
为社会提供有偿或者无偿的法 律服务，包括民事、刑事、行 政诉讼以及非诉讼业务等。
法律援助中心
为经济困难或者特殊案件的公 民提供免费的法律服务。
青少年获得法律帮助的方式和途径家长求助
当遇到自身无法解决的法 律问题时，可以向老师、 家长求助。
学校法律常识课程
学校会开设法律常识课程 ，帮助学生了解基本的法 律知识。
慎重交友
交友对青少年的成长和发展具有重要影响，好的朋友可以互相鼓励、支持和帮助 ，共同成长。
不慎交友则可能沾染上不良习气，如拉帮结派、打架斗殴等，甚至可能走上违法 犯罪的道路。因此，在交友时应该保持警惕，慎重选择交往对象。
04
从小事起，预防违法犯罪
一般违法与犯罪的关系
八年级上册道德与法治教案 第2单元 遵守社会规则 第3课 社会生活离不开规则 第二框 遵守规则
第二框 遵守规则教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。
教学难点：维护社会规则。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境 导入新课展示材料：近年来，某地出现了一群以大叔大妈为主的“健走队”，每天早上6点钟左右便集体列队上街，大喊大叫，敲锣打鼓，大声放音乐。
无独有偶，在地铁站同样出现了集体跳“广场舞”的队伍。
思考：“健走队”和“广场舞”是遵守规则的行为吗？为什么？学生分组讨论回答。
教师过渡：规则需要我们的自觉遵守。
如果不能遵守规则，对规则没有认同感和敬畏感。
那么，规则的效果必然大打折扣，规则就会形同虚设。
今天让我们一起来学习《遵守规则》。
二、师生互动探究新知探究一自由与规则不可分1．阅读教材P27第一个“探究与分享”。
思考：你如何看待这位男士打电话的“自由”？提示：这位男士有打电话的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。
教师总结：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
2．阅读教材P27第二个“探究与分享”。
思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？提示：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了火车上其他乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此受到处罚。
教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。
违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
探究二自觉遵守规则1．阅读教材P28“探究与分享”。
思考：(1)你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？(2)你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？提示：(1)“梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。
人生有许多机会，面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。
这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。
八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》单元整体教案
八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》单元整体教案一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第二单元《遵守社会规则》以学生的生活实际为基础，通过案例分析、讨论、探究等方式，让学生了解和掌握社会规则，培养学生的规则意识，提高学生遵守规则的能力。
本单元共两节课，分别是《社会生活需要秩序》和《规则保证秩序》。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会经验和规则意识，他们对社会规则有一定的了解。
但部分学生可能对规则的理解较为片面，认为遵守规则会限制自己的自由。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解规则与自由的关系，培养学生的规则意识。
三. 教学目标1.让学生了解社会生活需要秩序，秩序来自规则。
2.培养学生自觉遵守规则的意识，提高遵守规则的能力。
3.引导学生正确处理规则与自由的关系，认识到遵守规则的重要性。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解社会生活需要秩序，秩序来自规则。
2.难点：培养学生自觉遵守规则的意识，提高遵守规则的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生分析规则的重要性，培养学生的规则意识。
2.讨论法：学生分组讨论，提高学生对社会规则的理解。
3.探究法：引导学生自主探究，发现问题，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行讨论。
3.准备课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示社会生活中的一些场景，如交通、学校、家庭等，引导学生思考这些场景中为什么需要规则。
2.呈现（10分钟）呈现第一个案例，如交通规则。
引导学生分析交通规则的重要性，让学生认识到秩序来自规则。
3.操练（10分钟）学生进行角色扮演，模拟遵守交通规则的场景。
让学生在实践中体验遵守规则的重要性。
4.巩固（10分钟）呈现第二个案例，如学校规则。
引导学生分析学校规则的重要性，巩固学生对规则的认识。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：规则与自由的关系。
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会
社会舆论压力
社会舆论对于违反社会规则的行 为通常会持批评态度，形成一定 的舆论压力，促使个人反思和改
正行为。
影响人际关系
违反社会规则可能会影响个人与 他人的关系，导致信任破裂、人
际关系紧张等。
04 如何培养遵守社会规则的 习惯
增强法治观念，树立法律意识
学习法律知识
了解国家法律法规，掌握基本的法律常识和原则。
承担责任
勇于承担自己的责任和义务，不推卸责任或逃避 义务。
履行义务
积极履行自己的职责和义务，为社会和他人做出 贡献。
3
坚守诚信
坚守诚信原则，遵守承诺和契约精神，树立良好 的个人形象。
05 案例分析：遵守社会规则 的正反两面
正面案例：遵守社会规则带来的积极影响
维护社会秩序
遵守社会规则有助于维护社会的稳定和秩序，确保人们在社会生活 中能够有序、和谐地相处。
积极参与社会公益活 动，为社会进步和发 展贡ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自己的力量。
爱护公共设施和公共 财产，不损坏或浪费 公共资源。
承担社会责任
自觉履行公民义务和社会责任， 积极投身社会建设和发展。
关注社会问题，积极参与社会公 益事业和志愿服务活动。
倡导并践行社会主义核心价值观， 传递正能量，营造良好的社会风
尚。
03 违反社会规则的危害及后 果
八年级道德与法治上册第二单元遵 守社会规则第四课社会
目 录
• 社会规则及其重要性 • 遵守社会规则的具体表现 • 违反社会规则的危害及后果 • 如何培养遵守社会规则的习惯 • 案例分析：遵守社会规则的正反两面 • 总结与反思
01 社会规则及其重要性
社会规则的定义与分类
八年级上册第二单元遵守社会规则课件2022年中考道德与法治
③：意思是凡是交往，对于身边的朋友，一定要相互信任，对于远方的朋友，一定要忠实于自己的诺言。故③ 体现诚信；
④：这里强调了文明有礼的重要性，故④没有体现诚信；
故本题选B。
5.漫画（如下图）《自己绊倒自己》告诉我们( )
①诚信是为人处世的基本原则，是立身之本
②不讲诚信必然会受到法律的惩罚
③任何情况下都不要说谎
案例三 网民李某怀疑某国家机关工作人员刘某有贪污行 为，遂进行了实名举报。当地监察机关经查证后发现举报 不属实，并向李某反馈了处理结果。但李某继续利用网络 散布刘某贪污的谣言，被公安机关依法拘留。 (3)这一案例给我们的警示：（至少两条） ①公民要正确行使权利，公民行使权利不能超越它本身的 界限，不能滥用权利。 ②公民行使监督权时要在法律允许的范围内正确行使监督 权；要实事求是，以事实为依据，必要时要出示相关证据 ，同时不能捏造或歪曲事实进行诬告陷害
B．不符合实际情况的规则,需要作出调整和完善
C．中小学生可以对违法犯罪行为视而不见
C
D．规则不是一成不变的
【解析】本题考查对遵守规则的认识和理解。
ABCD：依据题文描述，新修订的《中小学生守则》删除了“见义勇为,敢于斗争”等内容。这 是规则的变化，体现了对未成年人的特殊保护，说明了规则是需要随着社会的发展而不断完善 的；但并不能说明中小学生可以对违法犯罪行为视而不见，故ABD说法正确，C说法错误；
16.同违法犯罪作斗争的常见方法(P61) (1)及时拨打110报警电话或争取其他成人的帮助。 (2)虚张声势，与违法犯罪分子巧妙周旋。 (3)记住违法犯罪分子的体貌特征。 (4)了解违法犯罪分子的去向。 (5)保护好作案现场。
中考典型例题
1.（2021·潍坊）分析生活案例探究成长问题 案例一 小岳的表哥选 择了当地一家讲究排场、阔气的饭店宴请亲朋。在饭店诱导下，表哥点 了满满一桌菜，最后剩了一多半，全部白白倒掉。后来，小岳从媒体上 看到，这家饭店因存在诱导、误导消费者超量点餐造成明显浪费的行为 ，被市场监管部门根据《反食品浪费法》给予了警告处分。（1）这一 案例给我们的启示：（至少两条）
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-5-
第一篇
考点梳理
易混易错
安徽十年中考
备考提升精练
-6-
第一篇
考必点备知梳识理
易混易错
安徽十年中考
备考提升精练
-7-
第三课 社会生活离不开规则 换位思考P46、尊重他人P46、文明有礼P47、 权利与义务P72、传统美德P98
一、维护秩序 1．社会秩序的含义与内容(教材 P23) (1)含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 (2)内容：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
备考提升精练
-21-
(3)学会换位思考：在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把 自己的意志强加给他人，而应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的 难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
(4)学会欣赏他人：我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和 赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
备考提升精练
-16-
7．怎样改进规则？(教材 P31) 我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识， 积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要 求。
第一篇
考必点备知梳识理
易混易错
安徽十年中考
备考提升精练
-17-
第四课 社会生活讲道德 承担责任P54、人格尊严权P69、传统美德P98 一、尊重他人 1．尊重他人的内涵(教材 P32) 尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重 他人的人格、权利等。
备考提升精练
-19-
为什么说“尊重比帮助更重要”？ 面对需要帮助的人，如果以施舍的态度给予帮助，会使对方感到自卑、 受到伤害。尊重能使对方感到自己与他人是平等的，能够增强自尊、自信。
第一篇
考必点备知梳识理
易混易错
安徽十年中考
备考提升精练
-20-
3．怎样尊重他人？(教材 P35～36)[2018.13(2)；2017.15 情境一；2016.15 情境二；2014.13(2)镜头二；2013.15 情境一；2010.15 情境三(1)]
有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手
段。
第一篇
考必点备知梳识理
易混易错
安徽十年中考
备考提升精练
-11-
二、遵守规则
1．自由与社会规则的关系(教材 P27～28) (1)社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、
法律等社会规则的约束。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、
中考道德与法治
第一篇 知识梳理篇
八年级(上册)
第二单元 遵守社会规则
第一篇
考点梳理
易混易错
安徽十年中考
备考提升精练
-2-
遵守秩序和规则以热点材料为背景，以虚拟情境的形式在选择
题中进行考查。
考情
尊重他人常结合学生具体的生活情境、社会生活等，以图片简
总结 答题、情境探究题的形式进行综合考查。
文明有礼常结合名言哲语、学生具体的生活情境等，以选择题、
(3)交往技巧：①见面时主动问好；②交流时坦率真诚；③对方说话时 认真聆听；④答应的事情信守承诺；⑤做错事情勇于负责；⑥注意保护他人 隐私。
第一篇
考必点备知梳识理
易混易错
安徽十年中考
备考提升精练
-29-
4．参加社交活动应注意什么？(教材 P40) 容貌整洁；服装整洁、美观、大方；举止规范。
第一篇
挫败感等。[2010.5]
(3)尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文
明社会的重要特征。尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬
互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。[2017.15 情境
一；2010.15 情境三(2)]
第一篇
考必点备知梳识理
易混易错
安徽十年中考
会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。诚恳、
谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于
人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的
Байду номын сангаас
社会。(社会)
(3)文明有礼体现国家形象。在与外国人交往的过程中，我们的一言一
行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的
情境探究题的形式进行考查。
第一篇
考点梳理
易混易错
安徽十年中考
备考提升精练
-3-
诚实守信常结合社会热点、学生具体的生活情境等，以选择题、
考情 图片简答题、地方材料题的形式进行考查。
总结
违法行为、预防犯罪常结合社会现象和学生生活情境，以图片
简答题、情境探究题的形式进行考查。
本单元通过讲述遵守规则、践行道德行为和预防违法犯罪行为，
第一篇
考必点备知梳识理
易混易错
安徽十年中考
备考提升精练
-22-
“尊重从我做起”表现在哪些方面？ (1)尊重动物：珍爱野生动物，不随意抛弃宠物。 (2)尊重自然：树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念， 为建设美丽中国尽己所能。 (3)尊重社会：遵守社会规则，承担社会责任；爱护公共环境和设施； 维护社会秩序；践行道德要求；遵纪守法。[2013.13(2)] (4)尊重民族的历史和文化：了解不同民族的历史文化、礼仪习俗和风 土人情，尊重、欣赏和理解不同的风土人情。
(1)社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生
活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、
社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。
(2)社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时
该如何处罚，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既
考必点备知梳识理
易混易错
安徽十年中考
备考提升精练
-30-
5．有关礼仪的名言哲语
(1)礼之用，和为贵。
——礼仪的作用
(2)①凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。
②礼者，人道之极也。
③国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身有礼则身修，心有礼则心泰。
④人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁。
⑤人有礼则安，无礼则危。
——文明有礼的重要性
形象。(国家)
第一篇
考必点备知梳识理
易混易错
安徽十年中考
备考提升精练
-26-
3．怎样做文明有礼的人？(教材 P39～40)[2014.15 情境一]
(1)做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。以礼相待，要态度谦恭，
说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，
尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。
第一篇
考必点备知梳识理
易混易错
安徽十年中考
备考提升精练
-14-
5．如何劝导他人遵守规则？(教材 P30) (1)有“礼”。劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，态度谦和。 (2)有“理”。劝导时要晓之以理。 (3)有“节”。劝导时要注意适可而止。
第一篇
考必点备知梳识理
易混易错
安徽十年中考
备考提升精练
第一篇
考必点备知梳识理
易混易错
安徽十年中考
备考提升精练
-13-
3．自律的含义(教材 P28) 自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到 自觉遵守规则。 4．怎样坚定维护规则？(教材 P30) 一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保证自身安全的 前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
考必点备知梳识理
易混易错
安徽十年中考
备考提升精练
-27-
基本的交往礼仪和技巧 (1)个人礼仪：①举止文明、谈吐文雅、动作优雅、表情自然、着装得 体、讲究卫生等；②最常用的三种礼仪姿态：站如松、坐如钟、行如风。
第一篇
考必点备知梳识理
易混易错
安徽十年中考
备考提升精练
-28-
(2)社交礼仪：①与人交谈时，态度谦和，认真聆听，不随便打断别人； ②接听电话时，不随意挂断对方的电话；③家中来客热情招待；④与少数民 族交往时，尊重其礼仪习俗等。[2017.7]
第一篇
考必点备知梳识理
易混易错
安徽十年中考
备考提升精练
-18-
2．为什么要尊重他人？(教材 P32～34)[2018.13(2)]
(1)尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊
重他人的人格、权利等。
(2)受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足
感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、
社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
(2)社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的是保证每个
人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应
当受到相应的处罚。
第一篇
考必点备知梳识理
易混易错
安徽十年中考
备考提升精练
-12-
2．如何自觉遵守规则？(教材 P28～29) (1)遵守社会规则需要他律和自律。既需要监督、提醒、奖惩等外在约 束(他律)，又需要自我约束，要严于律己，不断自我反省，克服已经发现的 不良行为，做到自觉遵守规则(自律)。 (2)遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行 动的准绳。无论何时何地，我们都应该将规则内化于心、外化于行。[2015.9]
2．为什么要文明有礼？(教材 P37～39)[2016.10] (1)文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素 质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲， 更容易赢得他人的尊重与认可。(个人)