糖尿病护理论文总结

糖尿病护理论文总结

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

“中央广播电视大学人才培养模式改革

和开放教育”

甘肃广播电视大学开放教育

护理专业（本科）

毕业论文

论文题目浅析糖尿病患者的健康教育

姓名

学号

指导教师

完成日期 2015.6 分校直属学院

附件1：甘肃电大开放教育护理专业（本科）

2015 级毕业论文评审意见表

分校：（盖章）直属学院工作站：班级代号：

姓名学号指导教师

论文

浅析糖尿病患者的健康教育

题目

指导教

师评语

指导教师：

答辩小

组评语答辩小组成员签字

年月日

分校集

中实践

环节指

导小组

审查意

见审核盖章年月日

省电大

集中实

践环节

指导委

员会审

审核盖章年月日核意见

附件2：中央电大护理专业本科科研课题计划书

课题名称：浅析糖尿病患者的健康教育

学生姓名：所在班级：学号：

地方电大教学点：直属学院科研指导教师：

课题计划经费：0元研究起止年月：2015.01.01—2015.09.01

课题类别：实验性研究类实验性研究非实验性研究√

课题来源：√自选指导老师其他

是否为立项课题：否

1．选题依据

研究背景和意义：随着经济社会的飞速发展，人们的生活水平不断提高，我国糖尿病的发病率不断上升，糖尿病人的增多使得我们不得不重视生活方式的调整。对于糖尿病人而言，患病后的护理及日常生活中的预防十分重要，所以非常有必要对患者进行饮食指导和健康教育。

研究目的：通过传授糖尿病的教育，充分调动患者和家属的主观能动性，坚持科学的饮食，合理的运动锻炼，纠正已发生的高血糖、高血脂等代谢紊乱，减轻对胰岛细胞的刺激，有利于预防和治疗糖尿病的并发症。

参考文献：

[1] 程连心. 糖尿病的护理.时珍国医国药［J］.时珍国医国药.2009，09.

[2] 范丽凤，朱筠苗，张小群.糖尿病患者对疾病知识了解状况调查 .实用护理杂志,1999,15(3):52

[3] 周云辉，周晓艳.谈谈糖尿病的护理［J］.新医学导刊，2007，7(6):7.14.

[4] 杨晓枫,陈蜀平.对糖尿病病人实施健康教育状况.山西护理杂志,2000,14(1):18-19

[5] 马学毅.糖尿病时的胰岛素应用［J］.中级医刊，1997，32(4):45.

[6] 陆菊明.糖尿病患者口服降糖药的治疗.中华内科杂志，2002，41（6）:428-429.

2．研究的主要内容和方法

研究的主要内容：（1）糖尿病的主要临床表现；（2）心理教育；（3）饮食指导；（4）运动治疗（5）用药指导。

研究方法：住院、门诊患者，居家患者均采用面对面调查。

3．研究的阶段计划

3.1 确定研究对象

3.2 收集患者健康生活方式包括合理膳食、适量运动、规律作息、不嗜烟酒状况3.4 对照相关资料进行分析讨论。

附件3：毕业论文

题目：浅析糖尿病患者的健康教育

作者工作单位：作者姓名：

【论文摘要】糖尿病是一组由遗传和环境因素相互作用而引起的一种常见的内分泌代谢障碍性疾病，随着人们生活水平的提高，制定一套科学的糖尿病知识教育，科学合理的食谱，使患者血糖获得有效的控制，积极防止并发症。提高糖尿病患者的自我护理功能，增强自我保健意识。对这类病人进行早期正确的护理干预和健康教育意义十分重大。

【关键词】糖尿病护理健康教育饮食教育运动教育用药教育

糖尿病是一种慢性终身性疾病，近年来，随着我国人民生活水平的提高、劳动强度的减少及生活方式的改变,糖尿病病人也日趋增加。糖尿病是可防可治的疾病但又不是靠简单的吃药、打针所能解决的，国际糖尿病联盟指出对糖尿病患者来说，缺乏糖尿病健康教育就像缺乏胰岛素一样危险。糖尿病健康教育不仅是治疗的一部分，它本身就是一种治疗，是糖尿病治疗的必要手段。开展糖尿病健康教育不仅能够帮助患者有效控制病情，减少并发症，降低糖尿病的死亡率和致残率，提高生命质量，且花费少，收效大，是诊治糖尿病最佳的方法。

1.糖尿病的临床表现

糖尿病是临床常见的一种慢性代谢异常综合征，多由遗传因素、自身免疫系统缺陷、微生物感染、激素异常，精神因素，肥胖、年龄等作用于机体导致胰岛功能减退、胰岛素抵抗等而引发的糖、蛋白质、脂肪、水和电解质等一系列代谢紊乱综合征[1]。临床上分为1型糖尿病、2型糖尿病、妊娠糖尿病及其他特殊类型的糖尿病。以2型糖尿病为主。其发病率高，病程长，症状顽固，短期难见显效，故尚缺乏完全有效的治愈方法。糖尿病的诊断一般不难，空腹血糖大于或等于7.0毫摩尔/升，和/或餐后两小时血糖大于或等于11.1毫摩尔/升即可确诊。症状期糖尿病典型症状是“三多一少”，多尿、多饮、多食、体重减轻。

2.糖尿病的健康教育

2.1对患者的心理教育

对患者进行积极的糖尿病防治知识宣传教育，多进行知识宣讲，鼓励患者心理放松，积极治疗，乐观面对。对患者进行宣教认识疗法是我们对患者进行宣教的理论基础，对一些无临床症状或临床症状较轻、只是在体检中发现的患者，让他们了解慢性高血糖与糖尿病慢性并发症的发生和发展有着密切的关系。同时，让他们看到糖尿病的可防性和可治性，以及不防不治的危害性和严重性，对临床症状较重或出现不同器官并发症患者，让他们明白延迟和制止糖尿病及并发症的发展和恶化可减少糖尿病的致残和死亡。帮助患者调整好情绪采用支持性心理治疗，如解释、安慰、鼓励、保证等手段，对患者因人而异地进行解释，让患者走出迷惘，调整患者的心理状态。协助患者适应生活问题。糖尿病患者住院后角色改变了，生活环境也变了，同时要接受糖尿病的治疗，也就意味着要求患者改变自己