《端午日》ppt课件(37页)

争看划船
河上赛龙船 胜利者领赏
展现淳 朴民风 表现奋 发向上 合作争 先的民 族精神
竞追鸭子
结束赛事
韩国申遗引发的思考
2005年，韩国把端午作为他们的传统节 日申请为世界文化遗产。你对这件事
有什么看法？
现在很多年轻人喜欢过洋节，你 喜欢中国节还是洋节，为什么？
民俗文化拓展
春 节
从这两个传统节日中任选 一 个，谈一谈它的某一种风俗习 惯所蕴涵的文化或民族精神。
2.介绍这些风俗习惯的顺序（划出相关的 语句）
穿新衣 画王字 吃鱼肉 赛龙舟 捉鸭子
时 间 顺 序
走进课文
每只船可坐12个到18个桨手，一个带头的， 一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨， 随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的 坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两 支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓 打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻 嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水 手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声， 故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上 两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红 玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。
灌南县李集中学 刘方波
挂 香 包 ———
辟 邪
“额 王角 ”上 字用 雄 黄 蘸 酒 画 了 个
端 午 沈 从 日
文
时 —1902-1988
—湖南凤凰 地 — 《边城》 作 《长河》 《湘行散记》
沈从文
评
—现代作家
中国最美丽的小城——凤 凰
边 城
——茶峒
茶 峒 风 光
茶 峒 风 光
桨手、带头的、锣手、鼓手的外 貌和动作描写
分别找出这些人最具表现力的动作
桨手——
带头的—— 锣鼓手——
பைடு நூலகம்
持
划
缠裹 拿 挥动 指挥
敲打 调理
外貌与动作的描写，活画出了 桨手、带头的、锣鼓手各自的特 征，表现出比赛场面的紧张、激 烈，突出了奋力争先的拼搏精神。
除了直接描写船手们，作 者还从什么方面突出这龙舟赛 的紧张与激烈？ “鼓声如雷鸣，加上两岸人呐 喊助威，便使人想起小说故事上 梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种 情形。”
中秋
老师寄语
一个没有自己文明的民族是可 悲的；一个丧失自己文明的民族是 可怕的；只有使自己的文明不断进 步的民族才是有希望的!
我们大家都要做民族文化 的传承者，并为发扬光大中华 文化做出自己的贡献！
课后学习（二选一）
1.翻阅资料或上网查询其他传统节日 的风俗，探寻其文化内涵并与同学 交流。 2.运用今天所学的方法写一段场面 描写的文字（150字左右），如运 动会场面、跳长绳的场面、吃年夜 饭的场面……
精彩赏析
大声朗读这段文字，然后根据文章
内容，发挥想像，自己选定一个角 色（带头的、锣手、鼓手、桨手、 群众……），用一段连贯的话有针对 性地向大家介绍你在活动中所在的 位置，所做的事及所起的作用。
示例：
我是我们这一队的带头的，就坐在 船头上。你们看，我头上缠裹着红 布包头，手上拿两只小令旗。比赛 开始后，我就左右挥动小令旗，指 挥船只的进退。在我的指挥下，桨 手们心往一处想，劲往一处使，我 们的龙船好似长龙出没于波光烟雨 之中，直冲终点线。
侧面描写
写法归纳：
张场 激 烈面 ）描
正面描写
船手
侧面描写
观众、呐喊声
写
（ 紧
鼓声、呐喊声
想起小说故事
实写
虚写
龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的 奖品一定是非常丰厚的啦，是不是？所谓的 “重奖之下必有勇夫”。那获胜的船手们的 奖励是什么？
既然奖励不丰厚，那你认为龙舟比 赛的实际意义是什么？
河边看划船
带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上 拿两只小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。
浆手每人持一只短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向 前划去。
擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛 铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。
思考:
作者是从哪些方面来写龙舟比赛的 精彩场面的？
茶 峒 风 光
茶 峒 风 光
茶 峒 风 光
走近课文
茶峒人的端午节有哪些风俗？ 与我们家乡的风俗是否相同呢？
你认识吗？
茶峒 擂鼓 戍守
伶俐 呐喊 蘸酒
嘭嘭铛铛 老鹳河水战 泅水
感知课文
请同学们用自己喜欢的方式阅读课文， 明确以下内容：
1.茶峒人端午这天的风俗习惯（分别用三
字短语“动词+名词”概括）