学校体育学第二章学校体育的功能与目标
学校体育学简答题及答案
第二章学校体育与学生的全面发展1、学校体育对促进学生身体发展的作用（1）促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势。
（2）全面发展体能。
（3）提高机能水平。
（4）提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。
2、学校体育中促进学生身体发展的基本要求（1）根据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动。
（2）根据学生身体机能发育特点，合理安排运动负荷。
3、学校体育对学生心理发展的作用（1）促进智力与能力的发展。
（2）调节情绪，缓解心理压力。
（3）有助于情感的发展。
（4）锻炼意志，增强进取心。
（5）培养与形成健康的个性。
4、学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求（1）把心理发展渗透到学校各项体育活动中。
（2）激发运动动机，培养运动兴趣，养成体育锻炼的习惯。
（3）认识和尊重个性差异，发展学生个性。
5、学校体育对提高学生社会适应能力的作用（1）有利于建立和谐的人际关系，提高社会交往能力。
（2）有利于培养学生的竞争意识及抵抗挫折的能力。
（3）有利于培养学生良好的体育道德规范及协作精神。
（4）有利于培养学生的社会适应性。
6、学校体育中加强对学生社会适应能力培养的基本要求（1）营造民主的体育氛围，建立融洽的师生关系。
（2）优化学校体育环境，创造良好的体育锻炼空间。
（3）组织丰富多彩的课外体育活动，提高社会适应能力。
（4）广泛开展学校体育竞赛，培养竞争与协作意识。
第三章我国学校体育目的与目标1、学校体育的结构（1）运动教育。
①体育与健康课程。
②面向全体学生的课外体育活动。
③课余体育训练。
④课余体育竞赛。
（2）健康教育。
（3）教育活动和家庭中的体育。
①教育活动中的体育。
②家庭中的体育。
2、学校体育目的与目标本质（1）学校体育目标具有一定的阶段性和终结性。
（2）不同指向的方向性。
（3）激励进取的前瞻性。
（4）具有一定曲折性。
3、制定体育目标应考虑的几个因素（1）学生的需要。
（2）社会的需要。
（3）体育学科的功能与发展。
4、制定学校体育目标的四种取向（1）“普遍性目标”取向。
学校体育学
1、根据时代性特征，可分为两类：
① 传统型媒介： 黑板、模型等。 ② 现代型媒介： 幻灯、电影、录像、计算机等。
2、根据作用于人的感官不同，可分为三类：
① 听觉型媒介： 录音、收音等。 ② 视觉型媒介： 挂图、幻灯、模型等。 ③ 视听型媒介： 电影、录像、多媒体等。 ④ 综合型媒介： 用于体育教学的场地器材等。
1、“二要素论”
教
教师
学
学生 教材
2、“三要素论”
教师
学生
3、“四要素论” 教材
教师
学生
媒介
4、“五要素论”
教体传学教
育播
学
师
教
媒
生
目
材介
标
反馈
① 教师 —— 主导因素
A、受社会委托，以育人为己任。 B、教师是受过职业训练的人 C、教师有充分的课前准备。 D、教师是课堂教学活动的组织者和领导者。
② 学生 —— 主体因素 A、社会的需要。 B、学习、健身的不可他代性。 C、教学质量取决于学生的自觉性、主动性。
③ 教材 —— 中介因素பைடு நூலகம்④ 媒介 —— 物质因素 ⑤ 教学目标 —— 指导因素
三、体育教学过程的基本规律
可分为一般规律和特殊规律。
（一）一般规律：与其他教学共同遵守的规律
1、社会制约性规律 ① 培养何种人受社会制约； ② 教学内容受社会制约；
学校体育学
惠州学院体育系 蒋新国
绪论
一、学科简介
1. 概念
学校体育学是研究与揭示学校体育工作基本规律，阐明 学校体育工作的基本原理与方法的一门学科，是培养各级体 育教师组织与实施学校体育工作所必须开设的一门专业基础 理论课程。
学校体育学 第二章
运城学院教案(理论课)专业体育教育课程学校体育学任课教师暴丽霞一、教学目的与要求：1. 认识和理解学校体育的地位和功能2. 了解学生的身体形态、机能、体能发展，心理发展和社会发展的特点3. 能根据中学生的特点正确提出开展学校体育的基本思路二、教学重点、难点、疑点：教学重点：学校体育对促进学生身体发展、心理发展和社会适应的作用教学难点：学校体育对促进学生社会适应的作用三、教学方法设计：1、教学方式：理论课教学。
2、教学方法：充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，引导学生观察、思考，以达到既传授知识，又发展智力的目的。
激发学生学习的兴趣和求知欲，引导学生去主动、积极地探索知识，要给学生以思考的机会，启发学生独立思考、举一反三、融会贯通，不要给学生吃“现成饭”，不要满屏灌。
在表达策略上要有实有虚，有显有隐，有露有藏，有直观有抽象，通过不断诱导，激励学生去分析、综合、比较、抽象、概括、判断、推理等，培养学生的思维能力，提高教学效果。
四、教具或教学手段：1、教具：教材、进度、多媒体课件等。
2、采用以学为中心，讲、看、案例和讨论相互穿插等开放式、启发式的教学法，并注意培养学生的理论与实践相结合思维能力。
3、多提问题，引导学生思考。
五、教学过程与板书设计：第二章学校体育与学生的全面发展(School physical education and the overalldevelopment of students) （180分钟）引言：课堂讨论：1、你记忆中的体育课是什么样的？你理想的体育课应该是什么样的？体育课给了你什么？2、这样的体育课你喜欢吗（30分）第一节学校体育与学生身体发展（50分钟）一、认识学生的身体发展（一）学生身体发育的主要特点(1) 表现形式: 长度,围度,重量及相互关系.(2) 影响因素: 遗传,后天环境(3) 特点: 波浪式,阶段式;不均衡性“身长体轻”（二）学生身体机能发育的主要特点1 、神经系统小学阶段------神经活动第一信号占主导,抽象能力比较差初中阶段------抽象能力提高,两个信号系统关系开始协调高中阶段------大脑结构基本达到成人水平2 、骨骼肌肉系统(1) 青少年儿童长骨快速增长,骨弹性大而硬度小,容易弯曲------ 体育活动中如何注意?(2) 肌肉长度增加比较快,但肌肉耐力与力量比较差,恢复比较快------体育活动中如何注意?3 、呼吸系统小学初中阶段胸廓就小,呼吸比较表浅, 频率比较快------- 体育活动中如何注意?4 、心血管系统中小学生的心脏发育不如骨骼肌快,心率比较快,每搏输出量低,心收缩力比较弱-------体育活动中如何注意?（三）学生体能发展的主要特点二、学校体育对促进学生身体发展的作用（一）促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势（二）提高身体机能水平，全面发展体能（三）全面发展学生的体能（四）提高对外界环境的适应能力三、学校体育中促进学生身体发展的基本要求1. 根据学生生长发育规律, 合理安排各项体育活动。
学校体育学(教案)
学校体育学第一章：学校体育概述1.1 学习目标了解学校体育的定义、功能和目标掌握学校体育的组织形式和内容理解学校体育与健康教育的联系与区别1.2 教学内容学校体育的定义和重要性学校体育的功能：促进身体健康、心理健康、社交能力等学校体育的目标：增强体质、培养兴趣爱好、提高综合素质等学校体育的组织形式：体育课程、课外体育活动、体育竞赛等学校体育的内容：田径、球类、体操、游泳、武术等1.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育的认知和体验教师讲解：学校体育的定义、功能和目标案例分析：分析具体学校体育活动的组织和实施小组讨论：学校体育的内容和组织形式的选择1.4 作业与评估完成学校体育的认知测试题提交对一次学校体育活动的观察和分析报告第二章：学校体育课程设计与实施2.1 学习目标掌握学校体育课程的设计原则和方法了解学校体育课程的实施要求和评价标准理解学校体育课程与教学目标的关系2.2 教学内容学校体育课程的设计原则：目标导向、学生中心、差异化教学等学校体育课程的实施要求：教学环境、教学方法、教学评价等学校体育课程的评价标准：过程评价、结果评价、自我评价等学校体育课程与教学目标的关系：培养兴趣爱好、提高综合素质等2.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育课程的认知和体验教师讲解：学校体育课程的设计原则和方法案例分析：分析具体学校体育课程的设计和实施小组讨论：学校体育课程的评价标准和实施要求2.4 作业与评估完成学校体育课程的设计方案提交对一次学校体育课程的评价报告第三章：学校体育教学方法与技巧3.1 学习目标掌握学校体育教学方法的选择和运用了解学校体育教学技巧的运用和调整理解学校体育教学目标与教学方法的关系3.2 教学内容学校体育教学方法的选择：讲解法、示范法、实践法、游戏法等学校体育教学技巧的运用：教学语言、教学示范、教学调整等学校体育教学目标与教学方法的关系：提高技能、培养兴趣爱好等3.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育教学方法的认识和体验教师讲解：学校体育教学方法的选择和运用实践演示：学校体育教学技巧的运用和调整小组讨论：学校体育教学目标与教学方法的关系3.4 作业与评估完成学校体育教学方法的选择和运用方案提交对一次学校体育教学方法的评价报告第四章：学校体育教师与学生4.1 学习目标掌握学校体育教师的角色和职责了解学校体育学生的特点和需求理解学校体育教师与学生之间的关系建立4.2 教学内容学校体育教师的角色和职责：教学、指导、评价、管理等学校体育学生的特点和需求：年龄、性别、身体素质、兴趣爱好等学校体育教师与学生之间的关系建立：尊重、信任、激励、指导等4.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育教师的认知和体验教师讲解：学校体育教师的角色和职责案例分析：分析具体学校体育教师与学生的互动和关系建立小组讨论：学校体育教师与学生之间的关系建立的方法和技巧4.4 作业与评估完成学校体育教师的角色和职责的认识测试题提交对一次学校体育教师与学生的互动和关系建立的评价报告第五章：学校体育安全管理与健康促进5.1 学习目标掌握学校体育安全管理的原则和方法了解学校体育活动中的常见伤害及预防措施理解学校体育与健康促进的关系5.2 教学内容学校体育安全管理的原则和方法：预防为主、安全第一、应急处理等学校体育活动中的常见伤害及预防措施：关节扭伤、肌肉拉伤、骨折等学校体育与健康促进的关系：提高身体素质、培养健康生活方式等5.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育安全的认知和体验教师讲解：学校体育安全管理的原则和方法案例分析第六章：学校体育设施与资源6.1 学习目标掌握学校体育设施的规划与利用了解学校体育资源的种类与作用理解学校体育设施与资源对学校体育的影响6.2 教学内容学校体育设施的规划：场地、器材、设施的布局与配置学校体育资源的种类：人力资源、物力资源、财力资源、信息资源等学校体育设施与资源的作用：提高教学效果、保障教学安全、丰富教学内容等学校体育设施与资源对学校体育的影响：促进发展、提高教学质量、满足学生需求等6.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育设施与资源的认知和体验教师讲解：学校体育设施的规划与利用案例分析：分析具体学校体育设施与资源的规划与利用小组讨论：学校体育设施与资源对学校体育的影响6.4 作业与评估完成学校体育设施与资源的调查报告提交对一次学校体育设施与资源利用的评价报告第七章：学校体育竞赛与活动组织7.1 学习目标掌握学校体育竞赛的策划与组织了解学校体育活动的形式与流程理解学校体育竞赛与活动组织的重要性7.2 教学内容学校体育竞赛的策划：目标、内容、形式、时间等学校体育活动的形式：比赛、表演、健身、娱乐等学校体育竞赛与活动组织的流程：筹备、实施、总结等学校体育竞赛与活动组织的重要性：培养竞技精神、提高综合素质等7.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育竞赛与活动的认知和体验教师讲解：学校体育竞赛的策划与组织实践演示：学校体育活动组织的流程与方法小组讨论：学校体育竞赛与活动组织的重要性7.4 作业与评估完成学校体育竞赛与活动的策划方案提交对一次学校体育竞赛与活动的评价报告第八章：学校体育与现代教育技术8.1 学习目标掌握学校体育与现代教育技术的整合方法了解学校体育教学中现代教育技术的应用理解学校体育与现代教育技术的关系8.2 教学内容学校体育与现代教育技术的整合方法：多媒体教学、网络教学、虚拟现实等学校体育教学中现代教育技术的应用：教学设计、教学评价、教学管理等学校体育与现代教育技术的关系：提高教学质量、满足学生需求、促进发展等8.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育与现代教育技术的认知和体验教师讲解：学校体育与现代教育技术的整合方法与应用实践演示：学校体育教学中现代教育技术的应用小组讨论：学校体育与现代教育技术的关系8.4 作业与评估完成学校体育与现代教育技术的应用方案提交对一次学校体育与现代教育技术整合的评价报告第九章：学校体育政策与法规9.1 学习目标掌握学校体育政策的类型与内容了解学校体育法规的制定与实施理解学校体育政策与法规对学校体育的影响9.2 教学内容学校体育政策的类型：国家政策、地方政策、学校政策等学校体育政策的内容：课程设置、教学要求、教师培训等学校体育法规的制定与实施：法律法规、规章制度、操作流程等学校体育政策与法规对学校体育的影响：规范管理、保障权益、促进发展等9.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育政策与法规的认知和体验教师讲解：学校体育政策的类型与内容案例分析：分析具体学校体育政策与法规的制定与实施小组讨论：学校体育政策与法规对学校体育的影响9.4 作业与评估完成学校体育政策与法规的认识测试题提交对一次学校体育政策与法规实施的评价报告第十章：学校体育与终身教育10.1 学习目标掌握学校体育在终身教育中的角色与任务了解学校体育对终身教育的影响和价值理解学校体育与终身教育的关系10.2 教学内容学校体育在终身教育中的角色：培养兴趣爱好、提高生活质量等学校体育在终身教育中的任务：传授体育知识、技能与方法，培养终身体育观念等学校体育对终身教育的影响和价值：提高身心健康水平、第十一章：学校体育与心理健康11.1 学习目标掌握学校体育对心理健康的影响因素了解学校体育心理健康教育的实施方法理解学校体育在心理健康教育中的作用11.2 教学内容学校体育对心理健康的影响因素：运动类型、运动强度、运动频率等学校体育心理健康教育的实施方法：团体活动、个体辅导、心理训练等学校体育在心理健康教育中的作用：缓解压力、提高自我效能、增强社交能力等11.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育与心理健康的认知和体验教师讲解：学校体育对心理健康的影响因素实践演示：学校体育心理健康教育的实施方法小组讨论：学校体育在心理健康教育中的作用11.4 作业与评估完成学校体育与心理健康的关系调查问卷提交对一次学校体育心理健康教育的评价报告第十二章：学校体育与社会适应12.1 学习目标掌握学校体育对社会适应能力的培养了解学校体育社会适应教育的方法与技巧理解学校体育与社会适应的关系12.2 教学内容学校体育对社会适应能力的培养：团队合作、竞争意识、沟通能力等学校体育社会适应教育的方法与技巧：角色扮演、小组合作、情境模拟等学校体育与社会适应的关系：提高社交能力、增强团队合作意识等12.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育与社会适应的认知和体验教师讲解：学校体育对社会适应能力的培养实践演示：学校体育社会适应教育的方法与技巧小组讨论：学校体育与社会适应的关系12.4 作业与评估完成学校体育与社会适应能力的自我评估表提交对一次学校体育社会适应教育的评价报告第十三章：学校体育与文化遗产13.1 学习目标掌握学校体育与文化遗产的关系了解学校体育在文化遗产传承中的作用理解学校体育与文化遗产相互促进的意义13.2 教学内容学校体育与文化遗产的关系：体育项目背后的历史文化、传统习俗等学校体育在文化遗产传承中的作用：传播传统文化、培养民族认同感等学校体育与文化遗产相互促进的意义：丰富学校体育内涵、提升国家软实力等13.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育与文化遗产的认知和体验教师讲解：学校体育与文化遗产的关系案例分析：分析具体学校体育活动在文化遗产传承中的应用小组讨论：学校体育与文化遗产相互促进的意义13.4 作业与评估完成学校体育与文化遗产的关系调查报告提交对一次学校体育活动在文化遗产传承中的评价报告第十四章：学校体育与国际交流14.1 学习目标掌握学校体育国际交流的形式与途径了解学校体育国际交流的意义和价值理解学校体育在国际交流中的作用14.2 教学内容学校体育国际交流的形式与途径：师生互访、国际比赛、在线交流等学校体育国际交流的意义和价值：拓宽视野、提高竞争力、促进友谊等学校体育在国际交流中的作用：增进了解、传播文化、促进和平等14.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育与国际交流的认知和体验教师讲解：学校体育国际交流的形式与途径实践演示：学校体育国际交流的实施案例小组讨论：学校体育在国际交流中的作用14.4 作业与评估完成学校体育国际交流的形式与途径调查问卷提交对一次学校体育国际交流的评价报告第十五章：学校体育的未来发展趋势15.1 学习目标掌握学校体育发展的新趋势和新方向了解学校体育发展中的创新实践理解学校体育在未来社会发展中的角色15.2 教学内容学校体育发展的新趋势：素质教育、终身体育、心理健康等学校体育发展中的创新实践：体育课程改革、教学方法创新、体育科技创新等学校体育在未来社会发展中的角色：提高国民素质、促进健康中国建设等15.3 教学活动引入讨论：学生对学校体育未来发展趋势的认知和期待教师讲解：学校体育发展的新趋势和新方向案例分析：分析具体学校体育创新实践的案例小组讨论：学校体育在未来社会发展中的角色和责任15.4重点和难点解析本文主要介绍了学校体育学的基本知识，包括学校体育的定义、功能、目标、组织形式、内容、教师与学生、安全管理、健康促进、设施与资源、竞赛与活动组织、政策与法规、与终身教育的关系、与心理健康的关系、与社会适应的关系、与文化遗产的关系、与国际交流的关系以及未来发展趋势。
学校体育学——第二章学校体育的功能与目标
第六，教师要认真编制有关教学文件、参考资料 和作业指导手册。建立完善的听课、教研、辅导和 座谈会等制度。
第七，要注意教师自身的知识更新，提高思想、 业务水平，为人师表，教书育人；关心爱护学生， 教学相长。
第八，要正确处理好教与学的关系。在体育教学 过程中，教师是教育者，是起主导作用的，而学生 是受教育者、教学的对象，也是学习的主体，要确 立教学过程是一种动态的、相互依存、相互作用的 双向关系，正确处理主导与主体的关系。
学校体育学教学的基本要求是：
第一，在加强学校体育基本理论与基本知 识教学的同时，要重视反映学校体育，特别 是乡镇中等学校体育改革的新成果与新动向， 以及有关新的学术观点的研究成果，不断充 实与完善教学内容、手段与方法，确保教学 的时代性和先进性。
第二，要重视启发式教学方法的运用，加 强实践环节教学，着眼于学生自学与实际能 力的培养。课堂讲授要与讨论、辅导、见习、 参观、自学和作业相结合；要课内外、校内 外相结合。
1996年9月年会上进行审议1997年2月正式 颁布试行。于同年由国家教委组织编写了 “学校体育学课程教学指导纲要”，本书是 根据新的“指导纲要”要求，组织编写的我 国高师体育教育专业本科的第二代教材。
学校体育学是研究科，是培养各级体育师资，组织 和实施学校体育工作所开设的一门专业基础 理论课程。学校体育学是体育科学与教育科 学交叉的、以现代教学论为一般理论基础的 一门新兴学科。
学校体育的健身功能主要表现在以下几个方面：
(一)提高大脑的工作能力
大脑是人体的最高指挥部，人体一切活动的指令，都是由 大脑发出的。
大脑的重量虽只占人体重的2％，但是它需要的氧气却要由 心脏总流出血量的20％来供应。
进行体育活动，可以改善大脑供血、供氧情况，可以促使大 脑皮层兴奋性增强；抑制加深，兴奋和抑制更加集中，神经 过程的均衡性和灵活性加强，对体外刺激的反应更加迅速、 准确；
学校体育学（复习重点）[整理]
![学校体育学（复习重点）[整理]](https://img.taocdn.com/s3/m/31675b78b94ae45c3b3567ec102de2bd9605ded9.png)
《学校体育学》复习重点第一章：学校体育的历史沿革与思想演变一思想演变——体育教育化问题1、16世纪的宗教改革运动对欧洲的学校教育产生了深远的影响。
洛克认为身体健康非常重要，但体育活动的人文教化作用更重要，从而推动了现代学校体育教育目的的进一步发展。
2、对当时绅士们来说教育只是使他们的思想和言语行为能与其绅士身份相称的最好准备，体育人文教化的作用同样重要，因此，体育人文价值而非单纯的增强体质或健康是绅士教育的基本取向。
从而体育成为培养绅士的基本内容，推动了体育教育化的发展。
二学校体育思想的发展与学校体育的课程化——几位推进体育课程化的人物夸美纽斯是推动学校体育发展成为课程的先驱者，他认为“身体不独是推理的灵魂的住所，而且也是灵魂的工具”。
他确立了学年和班级教学制度，并提出了一系列教学原则。
卢梭主张在非自然中效仿自然的法则，采用自然的方法对儿童进行包括体育在内的全面教育。
把洛克和卢梭的体育思想变为教育现实的是以巴赛多等人的德绍五项（跑步、跳高、攀登、平衡、负重），德意志博爱学校的德绍五项是学校体育课程的雏形。
裴斯泰洛齐是19世纪最伟大的教育家，也是使体育课程走向成熟的代表人物。
他的要素主义课程思想可以认为是科学主义课程论的先驱，但他的体育课程理论与实践之间存在着明显的矛盾，因为他的体育教育却格守着卢梭以来的自然体育传统。
三体育和学校体育的科学化对于人体及人体运动本质的科学认识，则是体育和学校体育得以形成并沿着科学轨迹发展得重要基础。
意大利安.维萨里在1543逐步形成发表的《人体的构造》中指出男人并不比女人少一根肋骨；1680年阿.波雷利在《论动物的运动》中，详细讨论了行走、跑、跳、滑冰、举重等运动时所发生的机械运动；《教育论：体育》说细讨论了体育课程的性质、任务与内容等。
这些学科基础为体育科学化奠定了基础；1909年，哥本哈根大学开设了解剖、生理与体操原理课程。
学校体育科学化最明显的标志是专门培养体育师资的体育师范学校的出现。
第二章学校体育的功能与目标
第二章学校体育的功能与目标学校体育作为学生综合素质教育的重要组成部分，具有很多功能与目标。
本文将从身体健康、品德塑造、团队合作、心理健康、培养兴趣爱好和选拔优秀运动员等方面，探讨学校体育的功能与目标。
首先，学校体育的一个重要功能是促进学生身体健康。
通过体育课程和各类体育活动，学生可以参与到有氧运动、力量训练、柔韧性训练等不同形式的身体活动中，提高体质素质和运动能力，增强体魄。
体育锻炼还可以预防和减少青少年肥胖、近视、脊柱侧弯等生活习得性疾病，维护学生的健康成长。
其次，学校体育对于塑造学生的品德和道德修养也至关重要。
体育活动中必须遵守竞赛规则和道德规范，尊重他人、积极参与、与队友团结合作，这些都对学生的品格塑造和道德发展起到积极作用。
通过体育，学生可以培养吃苦耐劳、坚持不懈、团结协作等良好品质，为未来的学习和工作打下基础。
另外，学校体育还能培养学生的团队合作精神。
体育活动通常是以集体或团队形式进行的，学生需要与队友密切合作，共同制定策略、分工合作、相互配合，才能达到最佳的成绩。
通过体育锻炼，学生可以学会倾听、沟通、信任和支持他人，培养团队合作的能力，在未来的工作和生活中都能受益匪浅。
学校体育还可以促进学生的心理健康。
体育活动可以提供一个放松身心、释放压力的机会，通过运动可以分散学生的注意力，改善学生的情绪，缓解学习和生活压力。
同时，体育锻炼还可以增强学生的自信心和自尊心，提高学生的抵抗力和适应能力，增强心理健康。
此外，学校体育还能培养学生的兴趣爱好。
体育课程和体育俱乐部为学生提供了广泛的运动项目选择，学生可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的运动项目，并通过专业的指导和训练，进一步发展自己的兴趣爱好。
培养学生的兴趣爱好，可以激发他们的学习动力和积极性，提高学习效果。
最后，学校体育也是选拔优秀运动员的重要渠道。
通过学校体育，可以挖掘和培养体育运动方面的人才，发现潜在的优秀运动员，并为其提供专业的训练和培养机会。
学校体育学总结重点(3)
学校体育学考研复习资料第二章学校体育的地位功能目标（1）、简述学校体育的功能。
（2）、简述学校体育的地位和作用。
（3）、现阶段我国学校体育的目标是什么？（4）、实现我国学校体育目标的基本要求有哪些？一、学校体育的地位（学校教育、体育中123）学校体育是全面发展学校教育的学校教育的重要组成部分之一，其本身包含着德育、智育等方面的全面教育任务我国体育由学校体育、竞技体育和社会体育构成。
学校体育是培养体育后备人才的摇篮。
学校体育与体育社会的关系：1.学校体育培养学生的社会体育的基础2.学校体育能培养学生终身体育的意识，习惯和能力3.社会体育是学校体育的延续，也是学校体育改革的指挥棒学校体育与竞技体育的关系：竞技体育必须以学校体育为基础才会有可持续的发展空间，学校体育需要竞技运动的内容和形式，竞技运动是学校教育中不可缺少的文化形式。
学校体育与德育智育美育的关系（学校教育中）学校体育与德育的关系：1. 学校体育可以培养学生的道德认知与信念2.学校体育能有效营造一个特殊的德育环境，使学生的道德信念通过体育活动得到强化，并内化为学生的具体的道德行为3.学校体育能有效地培养学生的个性意志品质第四学校体育还能培养学生的集体主义和爱国主义精神以及责任感和荣誉感。
学校体育与智育的关系：学校体育为智力开发提供良好的物质基础，是一种增强智力的手段。
学校体育与美育：学校体育是对学生实施美育的有效途径。
二、学校体育的功能：一．身体功能1．促进身体生长发育，提高技能水平。
2．发展身体素质和基本活动能力3．增强机体对外界环境的适应能力二．教育功能1促进个体社会化功能2.培养学生良好的思想品质（1）培养学生遵守社会规范的习惯（2 ）培养学生具有竞争精神和勇敢面对挫折的能力（3 ）培养学生建立良好的人际关系三、学校体育的目标概念：学校体育的目标是指在学校教育的整体，在一定范围内，学校体育实践所期望达到的结果。
学校体育目标的依据（1 社会需要 2 学生身心发展的需要 3 学校体育的功能）我国的学校体育的目标1、增强体质，增进健康2、掌握和运动体育与健康知识和运动技能3、促进学生个性全面发展和个体社会化4、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯实现我国学校体育目标的基本途径与要求基本途径：学校体育目标是通过体育与健康课程和课外体育运动这两条基本途径来具体贯彻实施的。
沈建华2010版《学校体育学》考研资料小题必备 (1)
《学校体育学》小题必备学校体育学沈建华2010版第一章学校体育发展史一、世界体育：身体教育（体操科）、通过运动进行教育（体育科）、运动教育（运动科）(一)身体教育阶段（体操科时代）公元前1世纪：希腊化时期提出了“以发展学生身体使之健康为主要任务”17--18世纪：工业革命，身体锻炼受到重视1952--1704：捷克-夸美纽斯，提出“适应自然”，被誉为“近代学校体育之父”1632--1704:英国-洛克，最早提出学校体育的结构，简称“三育”1712--1778：卢梭，培养自然人，奠定了近代身体训练说基础，使体育成为学校的正式课程。
1724--1790：巴泽多，创办学校，创造“德绍五项”：跑步、跳高、攀登、平衡、负重1786:古茨穆斯。
1研究体操练习，配备器具2系统阐述了已经发展的体操理论与方法3《少年体操》阐述了身体训练和体操的意义---“八项运动”4被誉为“德国近代体育之父”1805年：丹麦政府指令中学开设体操课。
1814年：丹麦政府把体操课列为普通教育的内容。
,1820年：瑞典政府颁布了在男子中学实施体操的法令，公立学校都陆续施行了体操。
1842年：德国下令规定:体操是男子教育的组成部分。
1890年,几乎所有的高等学校都把体操列为必修课。
1894年,还规定了体操为女子学校的必修课1852年：斯皮斯，创建最早近代室内体操馆，设计了不使用任何器械的“徒手体操”1913年：日本，《学校体操教授细目》20世纪初：美国设列“体育”为正式项目(二)通过运动进行教育（体育科时代）（主要是美国）1891美国人发明篮球1895美国人发明排球20世纪60年代末，通过运动进行教育是学校体育主流(三)运动教育的趋势（运动科）20世纪60年代：欧美------发展终身体育1965年，巴黎召开，法国教育家，保尔朗格朗提出“终身体育”将学校体育纳入终身体育中，将学校体育与社会体育联系起来，学校体育既是教育的一部分，又是终身体育的一部分由“促进身心发展”-----到“促进身心发展”+“培养终身体育能力”重点：1.国外学校体育产生于奴求制社会，公元前八世纪，希腊开始步入奴隶制社会，希腊的教育是西方奴隶制国家教育的完整而典型的代表。
《学校体育学》第二章学校体育的地位、功能、目标
第二章:学校体育的功能、地位、目标
地位在学校教育中的地位
德育:学校体育的重要组成部分具有培养学生良好品格的作用。
智育:学校体育为智力开发提供了物质基础，是一种增强智力的手段。
美育:学校体育不仅可以强身健体，且可以塑造人的肌肉和身体形态。
在体育中的地位
社会体育:学校体育与社会体育属于不同的范畴，学校是社会的基础，社会是学校的延续和指挥棒
竞技体育:学校是竞技体育的基础经济，体育是学校体育不可或缺的文化形式。
功能促进身体身体生长发育提高集体水平。
发展身体素质和基本活动能力。
增强机体对外界的环境适应能力。
教育功能:
促进个体社会功能
培养学生良好的思想品德
目标
确立目标的依据:社会需要。
学生身心发展的需要。
学校体育的功能。
学校体育目标:
促进身心健全发展。
培养终身体育能力。
实现目标的基本途径:
体育与健康课程课外体育活动
实现目标的基本要求:
全面贯彻教育方针，面向全体学生。
系统指导学校体育工作。
加强师资力量建设，加强体育教学和科学研究。
有保证必要的物质条件。
学校体育学——精选推荐
学校体育学⼀、概念1.学校体育的⽬的和任务，主要是指：在学校体育的整体，在⼀定时间范围内，学校体育实践所期望达到的结果。
2.我国学校体育的⽬的是：增强学⽣体质，培养学⽣的体育能⼒、良好的思想品德和意志品质，促使其成为具有德、智、体、美、劳全⾯发展的社会主义建设者和保卫者。
3、体育教学：是实现学校体育⽬标的途径之⼀。
它是在体育教师和学⽣的共同参与下，通过运⽤适当的⽅法，指导学⽣掌握体育和卫⽣保健知识、基本的运动技术和技能，增强学⽣体质，培养体育能⼒和良好的思想品德的的⼀种有组织的教学过程。
4、我国体育教学的⽬标是：使学⽣具有⼀定的体育素质，促进⾝⼼发展，培养共产主义思想品德，为使学⽣成为社会主义现代化的建设者和保卫者服务。
5、⼀般发展：体育教学有利于学⽣感知、注意、记忆、思维以及分析与综合能⼒等发展，还有利于情感、意志、动机等发展。
6、特殊发展：体育教学还有利于学⽣体育能⼒、运动素质、运动技术⽔平、团结拼搏精神以及体育道德作风等发展。
7、体育教学过程：是指为达到体育教学的⽬标所进⾏的体育教学程序。
8、体育教学原则：是体育教学客观规律的反映，是长期体育教学经验的总结和概括，是体育教学⼯作必须遵循的准则。
9、体育教学⼤纲：是根据教学计划，规定体育课程教学内容，指导体育教学的基本⽂件。
10、体育教学⼤纲的意义作⽤：⼤纲指明了学校体育教学的⽅向，规定了教材的深度、⼴度、体系和对教学的基本要求。
11、体育教学⽅法：是体育教学过程中完成教学任务所采⽤的教学途径和⼿段。
12、⼝头汇报：是学⽣根据教学要求，向教师简明扼要地表述学习⼼得和对教学内容与练习的见解以及疑难问题等的语⾔形式。
13、讲解：是指教师⽤语⾔向学⽣说明教学任务，动作名称及其作⽤，完成动作的要领、⽅法和要求以及指导学⽣进⾏学习，掌握动作技术，技能，锻炼⾝体，同时，也通过语⾔使学⽣获得有过的体育知识，受到启发和教育。
14、语⾔法：是体育教学中运⽤各种形式的语⾔指导学⽣学习，达到教学要求的⽅法。
学校体育学 第二章 学校体育与学生的全面发展_OK
第二节 学校体育与学生心理 发展
• 一、认识学生的心理发展
根据以上特点，在学校体育的教学 和锻炼中要注意以下几点：
讲解正确、生动， 示范优美、形象，
通过直观丰富学生 的感性认识，提高 体育兴趣
在教学、训练 中保证学生一 定的练习时间
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第二节 学校体育与学生心理 发展
• 一、认识学生的心理发展
• 一、认识学生的心理发展
如果某个学生性格较内向，不大合群 如果某个学生胆子较小，信心不足 如果学生爱犹豫不决，缺乏果断的判断力 如果学生遇事不够冷静，性急气躁
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第二节 学校体育与学生心理 发展
• 三、在学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求
1
把心理发展 渗透到学校 各项体育活 动中
2
激发运动动 机，培养运 动兴趣，养 成体育锻炼 的习惯
• 二、学校体育对促进学生身体发展的作用 促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势 提高机能水平，全面发展体能 提高对外界环境的适应能力和抗病能力
9
第一节 学校体育与学生身体 发展
• 三、学校体育中促进学生身体发展的基本要求
根据学生生 长发育规律
合理安排各 项体育活动
根据学生身 体机能发育 特点
合理安排运 动负荷
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培养学生良好的体育道德规范和协作精神 培养学生的社会适应性
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第三节 学校体育与学生社会 适应
• 三、在学校体育中加强培养学生社会适应能力的基本要求
营造民主的体育氛围，建立融洽的师生关系 优化学校体育环境，创造良好的体育锻炼空间 组织丰富多彩的课外体育活动，提高社会适应能力
广泛开展学校体育竞赛，培养竞争与协作意识
3
认识和尊重 个性差异， 发展学生个 性
《学校体育学》学习重点
《学校体育学》复习重点绪言前身为从苏联引进的《体育理论》。
1988年11月，教育部明确规定把《体育理论》课程分为体育概论和学校体育学等课程，并将《学校体育学》列为体育教育专业主要课程之一。
学校体育学是研究与揭示学校体育工作的基本规律，阐明学校体育工作的基本原理与方法的一门学科，是培养各级体育师资，组织和实施学校体育工作所开设的一门专业基础理论课程。
学校体育学教材的基本内容含4篇16章。
篇名：学校体育概论、学校体育教学、学校课外体育、学校体育管理。
第一章我国学校体育的发展概况第一节我国学校体育的沿革一、我国古代学校体育简况奴隶社会文武合一。
夏代：校、序、庠；商代：大学和庠；西周：国学和乡学。
时称“学在官府”，教育内容是“六艺”1。
西周以后，变为“学在四夷”。
封建社会教育内容为儒家“四书”2、“五经”3为主，教育思想重文而轻武。
唐代实行文举、武举分开的科举制度，宋代开始兴办武学，文武教育分途。
二、我国近代学校体育形成与发展概述从鸦片战争到中华人民共和国前为我国近代体育时期4。
洋务运动兴办的西式学堂推动西方近代体育在我国传播。
康有为、梁启超、严复等为代表的维新派提倡西学，首次提出了在学校中必须德智体三育并重的思想。
清政府1903年颁布《奏定学堂章程》规定各级各类学堂设立体操科并规定学时5，结束了学校教育中基本没有体育的历史。
辛亥革命后学校体育“双轨现象”。
五四时期教育思想空前活跃。
毛泽东1917年在《新青年》发表《体育之研究》一文，对我国体育及学校体育现状作了深刻的分析和尖锐的批评，对体育的意义、锻炼的原则等诸多问题作了精辟的论述，强调学校教育必须德智体三育并重。
恽代英作《学校体育之研究》。
1922年《壬戊学制》标志军国民主义的没落。
1923年《新学制课程标准》分布，正式将“体操科”改为“体育课”，内容和方法有了更新。
师资培养有南京高等师范学校体育科和北京高等师范学校体育科。
1927年中国出现两种政权：南京政府1940年3月公布了《各级学校体育实施方案》，是近代史上第一个比较全面的学校体育实施方案。
学校体育学(教案)
学校体育学(教案)第一章：学校体育概述一、教学目标1. 了解学校体育的定义、功能和目标。
2. 掌握学校体育的组织形式和内容。
3. 理解学校体育与竞技体育、群众体育的关系。
二、教学内容1. 学校体育的定义与功能2. 学校体育的目标与任务3. 学校体育的组织形式：课堂教学、课外活动、体育节等4. 学校体育的内容：体能训练、技能教学、体育健康等5. 学校体育与竞技体育、群众体育的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解学校体育的定义、功能、目标等基本概念。
2. 案例分析法：分析具体学校体育活动的实例，让学生更好地理解学校体育的组织形式和内容。
3. 小组讨论法：探讨学校体育与竞技体育、群众体育的关系，促进学生思考。
四、教学评估1. 课堂问答：检查学生对学校体育基本概念的理解。
2. 小组讨论报告：评估学生在探讨学校体育与竞技体育、群众体育关系时的表现。
第二章：学校体育课程设置与实施一、教学目标1. 了解学校体育课程设置的原则和要求。
2. 掌握学校体育课程的实施方法和评价体系。
3. 理解学校体育课程与学生发展的关系。
二、教学内容1. 学校体育课程设置的原则和要求2. 学校体育课程的实施方法：课堂教学、课外活动、体育节等3. 学校体育课程的评价体系：过程性评价、终结性评价、自我评价等4. 学校体育课程与学生发展的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解学校体育课程设置的原则和要求。
2. 案例分析法：分析具体学校体育课程的实施方法和评价体系。
3. 小组讨论法：探讨学校体育课程与学生发展的关系，促进学生思考。
四、教学评估1. 课堂问答：检查学生对学校体育课程设置的原则和要求的掌握。
2. 小组讨论报告：评估学生在探讨学校体育课程与学生发展关系时的表现。
第三章：学校体育教学方法与手段一、教学目标1. 理解体育教学方法的概念和种类。
2. 掌握各种体育教学方法的适用场合和操作要领。
3. 了解体育教学手段的种类和作用。
二、教学内容1. 体育教学方法的概念和种类：讲解法、示范法、实践法、竞赛法等。
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三、学校体育与终身体育
1、学校体育能为终身体育打好 体质基础；
2、学校体育能培养学生终身体 育的意识、习惯和能力。
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四、学校体育与健康教育
1、学校健康教育的任务是使学生从小 养成良好的生活习惯和行为模式，达到 最佳的健康状态。
2、学校体育的主要目标是通过体育活 动增进学生健康，增强学生的体质。
3、两者相结合，才能更好地实现学校 体育的目标。
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五、学校体育与竞技运动
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专题3 我国学校体育的目标
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一、学校体育目标的概述
1、目标的概念
2、学校体育目标的概念
是指在一定的时期内，学校体 育实践所要达到的预期结果。它是 学校体育的出发点和归宿。
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4、加强体育师资队伍建设； 5、加强学校体育的教学、科学研究； 6、要保证必要的物质条件； 7、加强领导，科学管理。
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3、学校体育目标的结构 学校体育目标的结构
条件目标
过程目标 效果目标
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条件目标
师
学
资
生
软
数
的
量
基
和
础
件
质
量
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硬 件
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过程目标
组 织 管 理
体 育 教 学
课课 外余 体体 育育 锻训
课 余 体 育 竞
卫教 生学 保研 健究
炼练 赛
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效果目标
培
增
养
强
学
体
体
科
学
生
第二章
学校体育的功能 与目标
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专题1 学校体育的功能 专题2 学校体育的地位 专题3 我国学校体育的 目标
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2
专题1 学校体育的功能
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3
学校体育的功能
概念 本质功能 一般功能 关系
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• 一、学校体育功能的概念
• 是指学校体育所发挥的有利
作用或效能。
• 学校体育的功能取决于学校
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（2）“纲要”提出了到2010年的奋斗目 标：
努力实现体育与国民经济和社会主 义事业的协调发展，全面提高中华民族 的体质与健康水平，基本建成具有中国 特色的全民健身体系。
（3）“纲要”明确提出：“全民健身 计划以全国人民为实施对象，以青少年 和儿童为重点”
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（4）学校体育在全民健身中的 地位和意义
体育本身的特点和社会的需要。
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二、学校体育的本质功能（健身功能）
本质功能
提高大脑的工作能力
促进有机体的生长发育 提高人体功能 调节人的心理
提高人体的适应能力
整理ppt6Βιβλιοθήκη • 三、学校体育的一般功能
教养功能
一般功能
教育功能 促进个体社会化功能
美育的功能
促进学生个性全面发展
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• 四、学校体育本质功能与一般功能
育
育
研
生
体
能
人
成
体
育
力
才
果
质
意
识
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二、确定我国学校体育目标的理论依 据
衡量一个学校体育目标完成的 最终标准，一般均以效果目标为标 准，因此，我国学校体育目标通常 是指学校体育的效果目标。
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理论依据
社会的需要
学校体育本身功能
学生身心发展的特点
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三、我国学校体育的目标
的关系
相辅相成，既相互联系又相互促进。
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专题2 学校体育的地位
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一、学校体育与全面发展教育 1、全面发展教育的概念 2、学校体育在全面发展教育 的地位意义
•
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• 学校体育在全面发展教育中
的地位，是由学校体育的功能与 社会发展对学校体育的要求所决 定的。
• 学校体育既是学校教育的重
要内容，也是学校教育的重要手 段。
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学校体育
德育 智育
美育
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二、学校体育与全民健身
1、全民健身计划纲要（又简称“纲 要”）
（1）概念：
是国务院于1995年6月正式颁布的一 项由国家领导、社会支持、全民参与的 体育健身计划，是与实现我国社会主义 现代化目标相配套的社会系统工程和面 向21世纪的体育发展战略规划。
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2、实现我国学校体育目标的基本要求 （1）全面贯彻教育方针，面向全体学生； （2）以整体观点开展学校体育工作：
①学校体育要坚持课内与课外相结合；
②学校体育要坚持普及与提高相结合； ③学校体育要与健康教育、卫生保健工作相 结合。
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3、处理好继承与发展、学习与创新的关 系；
1、我国学校体育的目标：增强学 生体质，促进学生身心健康发展，培 养学生的体育运动能力和良好的思想 品质，使其成为德、智、体全面发展 的社会主义事业建整设理ppt 者和接班人。 28
2、现阶段我国学校体育 具体效果目标是：
（1）、全面锻炼学生的身体， 增强学生体质； （2）、掌握体育与健康教育的 基本知识、基本技术和基本技能；
a、身体素质是民族素质的组 成部分，青少年体质水平是一个 民族素质水平的象征和标志，而 体育锻炼是影响学生身体生长发 育的重要而积极的因素；
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b、根据人体遗传学和优生学理论， 青少年学生这一代体质增强了，就 从根本上改善和提高我国人民的体 质与健康水平，从而全面提高民族 的素质；
c、抓好学校体育，对扩大我国体 育人口，推进体育社会化具有积极 的作用。
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（3）、培养学生良好的思想品德， 促进学生个性的全面发展；
（4）、发展学生的运动能力， 为国家培养输送体育后备人才。
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四、实现我国学校体育目标的 基本途径与要求
1、实现我国学校体育的基本途径 体育课教学、课外体育活动、
课外运动训练和体育竞赛，是实现 我国学校体育目标的基本途径。通 常也称体育课和课外体育活动。