幼儿园大班数学活动：找另一半(感知对称)
幼儿园大班数学教案《对称》含反思
幼儿园大班数学教案《对称》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园大班数学教案《找对称》
2024年幼儿园大班数学教案《找对称》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第一节《有趣的对称》。
具体内容包括：认识对称图形，理解对称的概念，学会找对称轴，并能运用对称知识进行实际操作。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解对称的概念，掌握对称图形的特点，能找出常见的对称图形。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断和动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：找对称轴，理解对称图形的概念。
教学重点：掌握对称图形的特点，能找出常见的对称图形。
四、教具与学具准备教具：对称图形卡片、剪刀、彩纸、镜子等。
学具：对称图形作业纸、彩笔、剪刀、镜子等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用镜子让幼儿观察自己的五官，引导幼儿发现五官的对称美。
2. 例题讲解（1）展示对称图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。
（2）通过比较、分析，让幼儿发现对称图形的特点：左右两边完全一样。
（3）讲解对称轴的概念，让幼儿尝试找出对称轴。
3. 随堂练习（1）让幼儿在纸上画出自己喜欢的对称图形。
（2）用剪刀沿对称轴将图形剪下来，看看是否能得到两个完全相同的图形。
4. 动手操作（1）发放对称图形作业纸，让幼儿找出图形中的对称轴。
（2）用彩笔在彩纸上画出对称图形，并剪下来。
（1）让幼儿说说自己在本节课中学到了什么。
（2）评价幼儿在操作过程中的表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《找对称》2. 板书内容：（1）对称图形的特点：左右两边完全一样。
（2）对称轴：图形中间的线，将图形分为左右两部分。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的对称图形，并剪下来。
2. 答案：如窗户、门、电视、书等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对对称图形的兴趣较高，但在找对称轴方面有一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的对称现象，激发幼儿对数学的兴趣。
大班数学活动《找对称》教案
大班数学活动《找对称》教案教学目标•通过游戏锻炼孩子们的观察力和思维能力•增强孩子们对图形对称的认识和理解活动准备•展示板，书签、黑板和彩笔•准备一些图形（如三角形、正方形或五角星等），并将它们分成两部分，一半是完整的图形，另一半是相应的对称部分。
活动流程导入首先让孩子们坐在教室地板上，然后展示一个完整的图形，并向孩子们询问：“你们知道这是什么吗？”请相应的孩子回答问题并回忆所有他们知道的关于图形的事实，例如它的形状、颜色等。
介绍对称接下来请一个志愿者站在教室中心，面向其他孩子（或镜子），向他们展示对称。
请志愿者从正中心将两臂伸展出去，并向孩子们解释中心线，同时让孩子们看到这种对称的效果。
游戏规则请孩子们坐成圆圈，然后将图形分成两部分，一半是完整的图形，另一半是相应的对称部分。
请将两部分分别打印在小卡片上，混在一起。
每个孩子轮流翻开一张卡牌，然后寻找相应的对称部分，并用黑板和彩笔在展示板上画出来。
游戏的变化•可以给孩子们颁发奖品，例如奖章、书签等，以鼓励他们积极参与游戏。
•孩子们可以在规定时间内画出尽可能多的对称图形，以查看谁可以画出最多的图形。
•可以让孩子们使用彩色纸和其他工具制作他们自己的图形并展示给其他同学。
游戏效果•孩子们通过游戏锻炼了观察力和思维能力，对图形对称有了更深入的认识和理解。
•游戏带来了愉悦和互动性，增强了孩子们的团队合作精神和互动能力。
结束语通过这个活动，我们为孩子们创造了一个有意义的学习体验，帮助他们更深入地理解和应用对称。
这个活动也表明，通过积极参与和互动式的学习，孩子们可以更轻松地消化复杂的概念和信息。
这是一种效果明显的学习方式，值得继续探索和开发。
幼儿园大班数学教案《找对称》
幼儿园大班数学教案《找对称》教学目标1.了解对称的概念和意义；2.认识简单的对称图形，并了解对称图形的特点；3.培养幼儿的观察能力和创造能力。
教学准备1.对称图形模型；2.纸、笔、彩色笔。
教学过程1. 导入1.老师用对称的2个简单图形激起幼儿们的兴趣；2.让幼儿们谈谈对称的概念；3.给出一个问题：你们班上的同学有没有对称的面孔？可以找出几个？2. 讲授让全班的幼儿先来模仿用身体构成的各种对称姿势，如将手臂和腿交叉，左手右脚，右手左脚等等，这样能切实感受到什么是对称。
1.给出对称的概念，引导幼儿谈论什么样的图形可以叫做对称图形；2.引导幼儿欣赏简单的对称图形，并让幼儿用数字数量描述；3.用对称图形教学，让幼儿了解对称图形的特点；4.让幼儿自行探索对称。
3. 练习1.以小组为单位，每组选出一个会画对称图形的代表，让他们以制定的题目在黑板上画出自己的作品；2.老师根据小组的作品做出一定的评价。
4. 总结1.小结对称學的知识要点；2.强调观察细节和训练手的技巧在对称图形的画法中非常重要；3.鼓励幼儿用自己的思维去完成创造性设计。
教学反思在本节课的教学过程中，我发现幼儿们对于对称的认识程度不高，所以导致开始很多幼儿并没有投入到教学中来。
为了让幼儿更好的学习，我在导入的环节中多用了简单的，接地气的方法，通过生活中的事例，能够激起幼儿的兴趣来。
在讲授环节中，我提供了一些简单的对称图形并让幼儿进行分析，在幼儿分析中，我可以更好的明确他们对对称的理解，避免了我的教学过程过于复杂，能够很好的帮助幼儿理解。
在练习环节中，我注意到对于对称图形需要多次练习，才能够更好的理解，这方面需要教师提供多个练习机会，帮助幼儿掌握一定的技巧，提高对称图形的制作的能力。
本节课通过引导幼儿模仿身体构成的各种对称姿势的方法，让幼儿了解到什么是对称，培养了幼儿的观察能力和创造能力，而通过多次练习，还帮助幼儿掌握了对称图形的制法，达到了预期的教学目的。
幼儿园大班优秀数学教案《找对称》含反思
幼儿园大班优秀数学教案《找对称》含反思一、教案背景这是一篇针对幼儿园大班（4—5岁）编写的优秀数学教案，主题为“找对称”。
幼儿园大班阶段是幼儿接受数学学问的关键阶段，也是幼儿形成数学思维的紧要阶段。
因此，本节课立足于幼儿的认知本领和数学喜好，通过数学游戏及实际操作等多种方式，帮忙幼儿把握“对称”的基础概念及其应用。
二、教案目标1.学问与技能：1.1 把握对称的基本概念。
1.2 能够识别并描述事物的对称性。
1.3 能够利用对称性进行交流和描述。
2.情感态度与价值观：2.1 培育幼儿的数学喜好，激发幼儿学习数学的热诚。
2.2 培育幼儿的察看力、想象力和制造力。
3.学习方法与思维：3.1 培育幼儿的察看、分析、比较和总结等认得本领。
3.2 连续培育幼儿的视觉空间本领和思维本领。
三、教学内容1.对称简介对称，就是指一个物体、图形等不同的两个部分呈现相像或镜像的形式显现，这种相像或镜像的形式称为对称性。
对称性是很多几何图形和艺术作品中很紧要的元素。
2.对称操作首先介绍对称操作的方式：2.1 以点为轴心的对称：就是沿着一条直线将图形翻转，这条直线叫“轴”。
2.2以直线为轴心的对称：就是将图形沿着一条直线折叠，使得这条直线在折痕处重合，这条直线叫“对称轴”。
3.对称的应用对称不仅存在于数学中，还存在于生活中，如人体的对称性、建筑物的对称美、艺术作品的对称等。
接下来将通过一些日常物品的例子向幼儿呈现对称的应用。
四、教学过程1.引入：老师呈现一个蝴蝶的图片，问幼儿：“蝴蝶的两只翅膀是不是一样的？”引导幼儿留意蝴蝶的对称性。
2.探究：老师向幼儿讲解对称操作的两种方式，并以幼儿所谙习的形状（如正方形、三角形等）进行对称操作示范。
请幼儿跟随老师一起操作，并察看操作后的变化。
激励幼儿进行思考与发觉。
3.对称应用：老师向幼儿呈现生活中的对称，如糖果、衣裳、水果等。
引导幼儿发觉每个物品都具有对称性，并提示幼儿找找平面上有无其他的对称物品。
小朋友们来找对称!——幼儿园大班数学活动教案
教师姓名：XX
活动名称：小朋友们来找对称！
活动内容：
1.引入
教师引导孩子们看看周围有哪些对称的事物，例如：对称的叶子、图案、动物等等。
引导孩子们观察，询问孩子们什么是对称的。
通过这样的引入，让孩子们对对称有一定的认知基础。
2.课堂教学
（1）准备
准备一张对称照片，其中可包含几幅对称的图案和几张对称的动物图片。
（2）教学环节
1）出图案
引导孩子们用双手制作几幅图案，并让孩子们观察是否对称。
2）找对称
让孩子们依次观察教师出示的对称照片，并找出其中的对称线，观察哪些部分是对称的。
3）找不同
出示两个相似但存在差异的图案，让孩子们找出差异处，并判断哪一幅图案是对称的。
（3）练习环节
让孩子们在教师的指导下，用双手配对制作对称图案，并通过观察是否完全对称对其进行判断。
3.小结
教师对孩子们的学习情况进行小结，询问孩子们对于对称的理解、对本节课的学习的感受等等，并提供具有对称性的有趣图案或玩具，让孩子们回家进行进一步的探索。
4.教学反思
通过本节课的学习，孩子们能够更深入认知对称的概念，加深其对对称线的理解。
同时，通过实际练习让孩子们能够进一步掌握对称图案的制作方法，提高其观察、判断的能力。
本节课的学习为幼儿园大班的孩子们打下坚实的对称知识基础，为其后续数学学习开启新的起点。
（以上仅是一份样例教案，建议老师们结合班级实际情况具体授课）。
幼儿园大班数学教案《对称》含反思
幼儿园大班数学教案《对称》含反思一、教学目标1.了解对称的概念，能够通过日常生活中简单的事物感受对称现象的存在。
2.能够通过参加游戏、完成任务等方式提升认知本领，提高对称判定的本领。
3.能够自主探究并通过对比、分类等方式感受对称性质，提升对称意识。
二、教学准备1.老师准备：教案、PPT、幼儿对称卡片、海报等。
2.同学准备：注意力、古怪心和积极参加的态度。
三、教学过程1.导入（5分钟）（1）老师出示两幅画，其中一副是对称的画，另一幅则不对称，让孩子们察看，认得对称现象。
（2）老师介绍对称的概念及生活中的应用情况。
2.呈现（10分钟）（1）老师让同学看一看一些简单的图形，通过察看，在黑板上标出旋转对称轴或中心对称线，如简单图形、五角星等。
（2）带领同学对比、分类这些图形，找出其中对称的图形。
3.游戏与操作（20分钟）（1）老师给每个孩子分发一张对称卡片，同学讨论本身手中的卡片，提出问题和对称轴的位置，同时与其他孩子交流，找出对方卡片中的对称轴。
（2）通过轮番举起大家手中的对称卡片，让孩子体会正确举起的方式，达到加深记忆的效果。
（3）让孩子们完成一份反恐特务任务的小游戏，在这一过程中，孩子们需要帮忙特务完成挽救人质的任务，要求孩子们通过察看特务，找出他们的对称物品。
4.练习（15分钟）（1）将幼儿分成小组，给出一组对称物品（如水晶球、书、球等），让同学在小组内讨论，找到对称轴。
（2）将小组的对称物品集合起来，让孩子们仍旧在小组之间交换，找寻他们彼此物品的对称轴。
5.总结（5分钟）让孩子们在幼儿园里找出对称和不对称的物品，在听众面前呈现出来。
四、反思在教学过程中，我发觉孩子们的认知与思维本领是特别强的，他们可以很好的理解对称的概念，并能够通过游戏、任务等方式提高对称判定的本领。
但是，在实际的课堂教学中，有些孩子的关注度不够高，需要加强他们的参加度。
此外，在后续的教学中，需要加添一些涉及对称性质的拓展，让孩子们对对称有更深入的了解。
大班数学活动教案《找对称》含反思
大班数学活动教案《找对称》含反思一、活动目标1.知道对称的概念，理解对称的特征。
2.能够在周围环境中发现对称现象，体验对称的美。
3.培养观察、操作、表达和创造能力。
二、活动重难点1.活动重点：理解对称的概念，发现生活中的对称现象。
2.活动难点：创造对称图形，体验对称的美。
三、活动准备1.教具：对称图形卡片、对称物体模型、剪刀、胶水等。
2.学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
四、活动过程（一）导入部分1.老师出示一个苹果，引导学生观察苹果的形状，提问：你们知道苹果的形状有什么特点吗？（二）基本部分1.讲解对称的概念（1）老师出示对称图形卡片，引导学生观察并说出对称图形的特点。
（2）老师讲解对称的概念，即一个图形沿某条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合。
2.寻找生活中的对称现象（1）老师出示一些对称物体模型，引导学生观察并说出它们的对称特点。
（2）学生自由发言，分享自己发现的对称现象。
3.操作活动：制作对称图形（1）老师示范制作对称图形的方法。
（2）学生分组进行操作，制作对称图形。
4.展示作品，评价交流（1）学生展示自己的作品，介绍制作过程和对称特点。
（2）老师对学生的作品进行评价，鼓励创新和美感。
（三）拓展部分1.创作对称画（1）老师出示一幅对称画，引导学生观察并说出对称特点。
（2）学生自由创作，用画笔和剪刀制作一幅对称画。
2.分享创作心得（1）学生展示自己的对称画，分享创作心得。
（2）老师对学生的作品进行评价，鼓励创新和美感。
五、活动反思1.教学策略方面：在讲解对称概念时，我采用了直观的图形卡片和物体模型，让孩子们能够直观地感知对称。
在操作活动中，我鼓励孩子们自由发挥，创造自己的对称作品，提高了他们的参与度和兴趣。
2.学生参与方面：孩子们在活动中积极参与，能够主动发现生活中的对称现象，并在操作活动中充分发挥自己的想象力，创作出富有创意的对称作品。
3.教学效果方面：通过本次活动，孩子们对对称的概念有了更深入的了解，能够运用对称知识进行创作，体验到了对称的美。
幼儿园大班数学《找对称》说课稿教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案
幼儿园大班数学《找对称》说课稿教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案一、教学内容1. 引入对称的概念，让学生初步感知对称；3. 运用对称知识，解决实际问题，培养学生的应用能力。
二、教学目标1. 让学生了解对称的概念，能找出生活中的对称现象；2. 培养学生的观察能力、操作能力和交流能力；3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握对称的概念，能找出生活中的对称现象。
难点：培养学生运用对称知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、对称图片、剪刀、彩笔等。
学具：每人一份对称图片、剪刀、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一张美丽的风景图，让学生观察并找出其中的对称现象。
2. 观察操作：学生分组讨论，找出自己身边的对称现象，并动手剪下对称部分，贴在黑板上。
4. 例题讲解：出示一些对称的图形，让学生判断是否对称，并解释原因。
5. 随堂练习：让学生独立判断一些图形是否对称，并解释原因。
6. 应用拓展：让学生运用对称知识，设计一个对称的图案。
六、板书设计对称的概念、对称的特点、对称的应用。
七、作业设计1. 请找出五张生活中的对称图片，并剪下来；2. 设计一个对称的图案，并涂上颜色；3. 家长协助孩子在生活中找出对称现象，并拍照留念。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生初步感知对称的概念。
在观察、操作、交流等活动中，学生能找出生活中的对称现象，并理解对称的特点。
在例题讲解和随堂练习环节，学生能独立判断图形是否对称，并解释原因。
但在应用拓展环节，部分学生对运用对称知识解决实际问题还存在一定的困难。
拓展延伸：1. 开展“对称艺术家”活动，让学生收集对称艺术品，欣赏并学习；2. 在生活中继续寻找对称现象，并用所学知识解释；3. 开展对称图案设计比赛，激发学生的创新意识。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，教师展示了美丽的风景图，并要求学生观察并找出其中的对称现象。
大班计算活动对称教案【含教学反思】 (2)
大班计算活动对称教案1. 教学目标1.了解对称的基本概念及特点；2.通过与自己的身体、绘画等现象的分析、总结，初步感受对称的趣味和美；3.发挥小组合作意识，比较不同图形上下、左右对称性；4.能够感性理解对称，通过活动加深对对称性的感受。
2. 教学准备1.订制相应课件和PPT；2.准备碎纸条、对称绘画表格及画笔彩纸等教具。
3. 教学过程3.1. 导入环节1.轻松的音乐配上相应图形的幻灯片环节；2.宝宝们与教师一起讨论、分析图形的一些特点，包括形状，颜色等。
3.2. 游戏环节1.给孩子们讲述对称的基本概念，并通过小游戏来巩固学习，如将身体上对称的部位比较和拍照留念，将左右对称性图形对折等；2.对孩子们的游戏表现做简单的评价，如高兴地问候孩子“好聪明”等鼓励性的语言。
3.3. 活动环节1.进行对称积木游戏，让孩子们将围堵积木搭起来，并试着找一种对称方法；2.进行对称绘画，先将一张画纸对折之后，不同的颜色和造型的涂抹拼凑出完美对称的图形。
3.4. 总结环节1.在与孩子们讲述对称特点之余，做一些关于发现和造型设计方面的游戏，鼓励孩子们发挥想象力，创造出自己对称图形作品；2.展示孩子们的作品，鼓励他们试着描述作品的特点和发现对称性的趣味。
4. 教学反思本次教学采用了多种交互式教学模式，包括了对称绘画、对称积木游戏等，通过这些教学模式完成对对称的感性理解和体验。
在教学的过程中，先是通过一些引导性的问题对孩子们进行启发和引导，比如学习身体上的对称特点、颜色图案和不同的对称设计等，来加深对对称的理解。
通过游戏活动、观察实例、绘画等形式，激发孩子们的合作精神和创造力，增加了趣味性，使得孩子们更有积极性地参与学习。
在课堂教学中，教师应该坚持“慢慢来”“重点突出”的原则，帮助孩子们掌握对称的概念、方法和技巧，提升他们的学习兴趣，注重教学内容与实际问题的相关性和生动性。
需要同学们理性地对待每一位孩子的学习进度，制定针对性的辅导方案，多方法并重，使得课堂教学更加高效和优质，提升孩子们的学习质量和整体素质。
大班数学活动教案《找对称》含反思
大班数学活动教案《找对称》含反思大班数学活动教案《找对称》含反思作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的大班数学活动教案《找对称》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
设计意图：“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿就能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。
所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。
纲要中明确指出：教师要提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感观，多种方式进行探索，提供活动的条件。
于是我设计了“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导幼儿发现了“对称”所需的特点，环节清晰、明了，重点突出。
教学目标：1、初步感知对称图形并理解对称图形的含义，尝试找出对称图形的对称轴。
2、通过观察、思考和动手操作培养幼儿的抽象思维和空间想象能力。
3、引导幼儿领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发幼儿的数学审美情趣。
4、通过猜，找，做，画等方法表现对称。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：1、两对称图片：苹果，蝴蝶。
2、对称及不对称图片若干。
3、操作纸每人一张。
教学过程：一、“玩”对称、体验特征1、每人一张白纸，把纸对折，然后从折痕处开始撕，撕一个自己喜欢的图形。
2、展示部分幼儿的作品：看一看这些图形，你们有没有发现什么共同的地方？（引导幼儿进行观察、比较，小结出这些图形的特点：对折左右两边都相同，把它叠在一起，会重合。
）教师提出概念：像这种对折后左右两边能完全重合的图形，我们叫它对称图形。
3、看看你自己手中的作品有没有这样的特点。
二、识对称，找对称轴1、引导幼儿找轴对称图形的对称轴，再次感受对称图形的特征。
（1）指一指、摸一摸这条折痕，说说它有什么作用？（2）告诉幼儿对称轴的概念：把对称图形分成了一样的两部分的直线，我们给它起个名字叫——对称轴。
幼儿园大班优秀数学教案《找对称》教村分析与教学反思
幼儿园大班优秀数学教案《找对称》教村分析与教学反思一、教学背景分析幼儿园大班是学习数学的关键阶段之一，幼儿正在发展数学思维和逻辑推理能力。
本次教学活动以《找对称》为主题，旨在帮助幼儿通过观察和比较，培养他们的观察力和对称意识，提高他们的空间想象能力和创造能力。
二、教学目标1.认识对称性，培养幼儿的对称意识。
2.培养幼儿的观察力和空间想象能力。
3.通过自主操作，培养幼儿的动手能力和解决问题的能力。
三、教学准备1.教具准备：对称图形卡片，对称模型等。
2.教学环境：宽敞明亮的教室，幼儿可以自由活动的空间。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师出示一张对称图形卡片，引导幼儿观察，并提问：你们看到了什么特点？幼儿回答后，教师引导他们讨论对称性是什么意思。
2. 操练（20分钟）教师引导幼儿观察教室中的物品，找出具有对称性的物体，并进行理解对称性。
然后，教师用手作出对称动作，引导幼儿模仿，并进行小组活动，让幼儿彼此之间进行对称的动作。
3. 拓展（30分钟）教师出示两张对称图形卡片，让幼儿观察并找出其中的对称关系。
然后，教师出示一个不完整的对称图形，引导幼儿继续对称，使其变成完整的图形。
接着，教师引导幼儿用对称模型进行拼图，完成对称图形。
4. 总结（10分钟）教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，提问：你们学到了什么？幼儿回答后，教师总结本节课的教学重点和难点，并表扬幼儿的积极参与。
五、教学反思本节课是针对幼儿园大班的数学教学活动，通过《找对称》这一主题，旨在培养幼儿的对称意识和空间想象能力。
整节课的教学过程紧凑有序，课堂氛围活跃，幼儿们积极参与其中。
在教学过程中，教师能够清晰地引导幼儿观察和描述图形的对称性，并通过让幼儿模仿对称动作，加强他们的触觉体验和动手能力。
同时，教师还设置了对称图形的拼图游戏，让幼儿通过操作对称模型来巩固对称性的理解，并锻炼解决问题的能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，部分幼儿对对称关系的理解程度不一，有些幼儿只是机械地操作，缺乏对对称性的深入思考。
幼儿大班数学教案找另一半
幼儿大班数学教案找另一半教案目标•帮助幼儿理解数字和数量的概念。
•开发幼儿的观察力和配对能力。
•培养幼儿与他人合作的能力。
教学准备•数字卡片：从1到10，每个数字都有两张卡片，卡片上显示对应数量的物体图案。
•盒子：用于存放数字卡片。
•白板或黑板：用于展示问题和结果。
•班级分组表：将幼儿分成小组。
教学过程1.引入数学问题（5分钟）–在黑板上写出数字1到10，每个数字下面留出空白。
–问幼儿们是否知道如何补全空白，找到每个数字的另一半。
2.讲解游戏规则（5分钟）–将数字卡片混合放入盒子中。
–每位幼儿从盒子中取一张卡片，找到与自己卡片上数量相同的另一张卡片，将两张卡片放在一起。
–继续进行，直到所有卡片都找到自己的另一半。
3.进行数学配对游戏（20分钟）–将幼儿分成小组，每组3到4人。
–每位小组领取盒子和数字卡片。
–让幼儿们在盒子中取出一张卡片，找到与自己卡片上数量相同的另一张卡片，并将两张卡片放在一起。
–鼓励幼儿们相互帮助，合作完成任务。
–检查每个小组是否正确完成任务，给予表扬和鼓励。
4.讨论和总结（10分钟）–与幼儿们一起讨论他们在游戏中的发现和体验。
–提问幼儿们是否遇到困难，他们是如何解决的。
–引导幼儿们总结配对的规则和策略。
5.拓展活动（10分钟）–给幼儿们提供一些简单的数学配对题目，让他们用数字卡片进行解答，练习他们的配对能力。
教学反思本节课采用数学配对游戏的方式帮助幼儿理解数字和数量的关系。
幼儿们通过观察和配对卡片中的物体数量，加强了对数字概念的理解，并培养了他们的观察力和配对能力。
在小组合作中，他们学会了相互帮助和合作，培养了与他人合作的能力。
这种游戏形式既能激发幼儿的兴趣，又能增强他们的学习效果。
通过讨论和总结，幼儿们进一步巩固了学习内容，并能够应用到更多的数学问题中。
拓展活动可以提供更多的练习机会，巩固幼儿的配对能力，并拓展他们的思维能力。
这种以游戏的形式进行数学教学，能够激发幼儿的兴趣和参与度，提高他们的学习积极性。
幼儿园大班数学活动《找对称》教案
幼儿园大班数学活动《找对称》教案一、教学背景：幼儿园大班数学活动《找对称》是一项非常重要的活动，能够帮助孩子们发展他们的数学思维能力。
在这个活动中，孩子们将学会了如何找到物体的对称轴并理解对称轴是如何帮助孩子们认识物体的对称性的。
这个活动对孩子们进行逻辑思考并发展他们的认知能力非常有帮助。
二、教学目标：1.让孩子们理解对称轴的概念。
2.发现并理解物体的对称性。
3.按对称轴对称，找出对称图形。
4.发展孩子们的逻辑思考和认知能力。
三、教学准备：1.镜子10面。
2.多个不同的物品，比如球、鞋子、蓝色小鸟、红色苹果等。
四、教学步骤：步骤一：介绍对称轴。
将一面镜子给孩子们看，并解释如何在物体上找到对称轴。
例如，将一张正方形的卡纸放在桌子上，然后引导孩子们观察卡纸上的线条，并在线条下面放置一面镜子。
指出，可观察到图形与其镜像在对称轴上是重合的。
步骤二：展示物品并找出对称轴。
接下来，将不同的物品放在桌子上…例如，一个球、一只鞋子、一只红苹果、一只蓝色小鸟等。
引导孩子们观察这些物品并找到物品的对称轴。
例如，如果孩子们选择球，可以指出球的对称轴是球的中心，而如果孩子们选择鸟，可以指出鸟的对称轴是它的嘴巴和尾巴之间的线条。
步骤三：让孩子们画出对称图形。
根据孩子们所找到的对称轴，鼓励他们在纸上画出对称图形。
例如，如果孩子们选择了一只鞋子，并确定了它的对称轴是鞋子的中心线，那么他们可以将一只鞋子放在一张纸上，并在鞋子中间画出对称轴（一条虚线）。
然后鼓励孩子们使用彩笔或蜡笔画出鞋子的对称图形。
步骤四：给孩子们分享他们的作品。
让孩子们展示他们所画的对称图形，并与其他同学分享。
鼓励他们互相提出问题，比如：“你的图形是不是真的对称？”、“你的对称轴在哪里？”等等。
五、教学反思：在幼儿园大班数学活动《找对称》中，教师需要引导孩子们认识对称轴的概念，并让孩子们发现物品的对称轴。
然后，让孩子们画出对称图形，分享他们的作品并进行讨论。
大班数学教案《找对称》
大班数学教案《找对称》一、教学目标1.学生能够理解对称的概念；2.学生能够找到物体的对称轴；3.学生能够在物体中找出对称的部分；4.学生能够进行对称的练习。
二、教学准备1.教材或教具：教科书、黑板或白板、图片卡片等；2.教学辅助：讲解PPT或投影仪。
三、教学过程1.导入（5分钟）–利用图片展示对称物体，向学生介绍对称的概念，引发学生的兴趣。
–引导学生思考一些日常生活中的对称物体，如反射镜、人脸等。
2.概念理解（15分钟）–引导学生观察并讨论图片中的对称轴是怎样的，以及如何判断一个物体是否对称。
–讲解对称轴的概念，并向学生解释如何找到对称轴。
3.找对称轴（15分钟）–通过多组图片，让学生找出对称轴，并且解释自己的答案。
–强调对称轴的特点，如对称轴两侧的形状、大小等应相等或相似。
4.找对称的部分（15分钟）–通过多张图片，让学生找出对称的部分，并分别列举出对称的特点。
–鼓励学生进行思考和发言，引导他们找到更多的对称部分。
5.对称练习（15分钟）–发放练习册或工作纸，让学生进行对称的练习。
–教师巡视班级，并给予学生必要的指导和帮助。
6.总结归纳（10分钟）–请学生回顾本节课学到的知识点，并进行归纳。
–引导学生总结对称轴的判断方法、对称部分的特点等。
四、课堂作业1.请学生完成课堂练习册上关于对称的练习题。
五、教学反思这堂课中，我通过图片和实际物体的展示，加深了学生对对称概念的理解。
我注重了学生的互动参与，通过提问、讨论和引导，激发了学生的思考和发言能力。
同时，我还关注了学生的巩固练习，通过练习册的分发，让学生在课后对对称的知识进行巩固和练习。
然而，我也注意到一些不足之处。
在课堂时间安排上，可能需要适当调整，确保每个环节的掌握时间，同时给予学生足够的时间进行思考和回答。
另外，在课堂互动中，可能需要更多的引导和启发，帮助学生更好地理解和掌握对称的概念。
综上所述，教案需要不断改进和完善，让学生在愉快的氛围中学习和掌握知识。
幼儿园大班优秀数学教案《找对称》教村分析与教学反思
幼儿园大班优秀数学教案《找对称》教村分析与教学反思一、教学材料1.1 教学用具•图形卡片：带对称轴和没有对称轴的图形卡片；•对称镜：大镜子或者制作的小对称镜。
1.2 教学内容本次教学内容为“找对称”，要求幼儿通过对图形的观察，寻找其中的对称轴或者没有对称轴的图形。
二、教学目标2.1 知识目标1.了解什么是对称轴，能够在实物中找出对称轴；2.能够区分出图形中有对称轴和没有对称轴的图形；3.通过游戏活动，观察、分类、推理，培养幼儿的观察和分析能力。
2.2 能力目标1.能够进行逻辑思考，发现、归纳对称性规律；2.能够与他人进行交流和合作，发挥群体智慧。
2.3 情感目标1.培养幼儿乐观积极的态度，勇于尝试；2.提高幼儿的思维能力以及自信心和合作精神。
三、教学过程3.1 引入阶段1.教师准备对称轴和没有对称轴的图形卡片，让幼儿观察并试着给每个图形找出对称轴；2.教师使用一个大镜子或者自制的小对称镜，让幼儿自行观察和操作，并提问有哪些图形有对称轴，有哪些没有对称轴。
3.2 活动阶段1.图形分类：将卡片上的图形分类为有对称轴和没有对称轴的两类；2.探索对称轴：教师拿出一些有对称轴和没有对称轴的图形，让幼儿在小组内，通过观察和探索，尝试找出每个图形的对称轴；3.图形组合：将幼儿分成小组，每个小组从卡片中自选一种图形，发挥想象力，将这些图形组合起来，形成新的图形；4.制作对称图形：在纸上画出一些简单的图形，让幼儿自行制作对称图形，并在教学板书上进行展示。
3.3 总结阶段1.教师请幼儿讲述本次课的内容，并总结学习到的知识；2.让幼儿用自己的语言回答以下问题：有哪些图形是对称的？如何寻找对称轴？在这个过程中，你们发现了什么？四、反思4.1 学生的学习情况1.本次教学主要基于游戏和探究的方式进行，在活动中，他们兴致勃勃，能够积极参与并获得较好的学习效果；2.对于有对称轴的图形，幼儿能够比较容易地找到其对称轴；对于无对称轴的图形，幼儿的探索效果不够明显，需要考虑引导策略；3.幼儿能够自主发现规律，并能够在活动中相互合作、交流学习。
幼师优质课大班数学《找对称》教案
幼师优质课大班数学《找对称》教案一、教学目标1.知识目标：让幼儿了解对称的概念，能够找出生活中的对称现象。
2.能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和创新能力。
3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作精神和审美情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解对称的概念，学会找出生活中的对称现象。
2.教学难点：引导幼儿运用对称知识进行创作。
三、教学准备1.教学材料：剪刀、彩纸、对称图形卡片、图片等。
2.教学环境：宽敞的教室，布置对称图形。
四、教学过程1.引入（1）教师出示一张剪纸，引导幼儿观察剪纸的特点，引发幼儿对对称的好奇心。
2.基本概念（1）教师简要介绍对称的概念，让幼儿初步理解对称的含义。
（2）教师展示一些生活中的对称现象，如建筑物、衣服、剪纸等，让幼儿感受对称的美。
3.感知对称（1）教师组织幼儿进行“找对称”游戏，让幼儿在教室内寻找对称的物体。
（2）教师与幼儿一起分享找到的对称物体，引导幼儿观察和描述对称的特点。
4.动手操作（1）教师分发剪刀、彩纸，让幼儿尝试剪出对称的图形。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿掌握剪纸技巧，确保安全。
（3）幼儿展示自己的剪纸作品，与同伴分享创作过程。
5.对称创作（1）教师出示对称图形卡片，引导幼儿进行对称创作。
（2）教师提供一些创作素材，如彩纸、剪刀、胶水等，让幼儿自由发挥。
（3）幼儿展示自己的对称创作作品，与同伴交流创作心得。
（1）教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，巩固对称的概念。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中发现和创造对称，培养审美情感。
五、作业1.让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的对称现象，记录下来。
2.家长协助幼儿完成一幅对称创作作品，下节课展示。
六、教学反思本节课通过引入、基本概念、感知对称、动手操作、对称创作等环节，让幼儿充分理解对称的概念，学会找出生活中的对称现象。
在教学过程中，教师注重培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力，激发幼儿对数学的兴趣。
2024年幼儿园大班数学教案《找对称》
2024年幼儿园大班数学教案《找对称》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第五章第三节，主题为“找对称”。
详细内容包括：理解对称的概念，学会在日常生活中寻找对称现象，通过实践活动，培养幼儿的观察能力和空间想象能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解对称的概念，知道对称是一种美的表现。
2. 培养幼儿观察和发现生活中的对称现象，提高空间想象能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的动手操作能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解对称的概念，并在生活中找到对称现象。
教学重点：培养幼儿的观察能力和空间想象能力。
四、教具与学具准备教具：对称图片、剪刀、彩纸、胶水、黑板、粉笔。
学具：每组一份对称图片、剪刀、彩纸、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些对称图片，引导幼儿观察并讨论图片的特点。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师用黑板上的对称图片为例，讲解对称的概念。
b. 邀请幼儿上台演示对称图片的折叠方法，加深对对称的理解。
3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿独立完成对称练习题。
b. 教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论（10分钟）a. 教师将幼儿分成小组，每组一张对称图片，让幼儿在组内讨论如何找到对称轴。
b. 各小组汇报讨论成果，教师给予评价和鼓励。
5. 动手操作（10分钟）a. 教师分发彩纸、剪刀和胶水，让幼儿自己设计一个对称图形。
b. 幼儿展示自己的作品，分享创作过程。
b. 邀请幼儿谈谈在生活中发现的对称现象。
六、板书设计1. 对称的概念2. 对称图片展示3. 对称轴的寻找方法七、作业设计1. 作业题目：请你在家里找一找，有哪些物品是对称的？把它们画下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿对对称有了更深入的理解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察生活中的对称现象，提高他们的观察能力。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用对称的方法创作一幅画作，培养他们的创新意识和审美能力。
幼儿园大班数学活动：找另一半（感知对称）（共5则）
幼儿园大班数学活动：找另一半（感知对称）（共5则）第一篇：幼儿园大班数学活动：找另一半(感知对称)目标：1、发现物体的对称性。
2、根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。
准备：1、具有两组相对称的图形片若干。
2、人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。
3、已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具，插粒若干。
过程：1、后面躲着谁。
——教师出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。
（幼儿猜测，教师打开图形让幼儿验证）——幼儿每人一张方形手工纸，折对称图形（角对角折三角形，边对边折长方形等）2、找朋友、——在绒板上展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友。
——集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义。
3、找一半——让幼儿说一说自己在日常生活中见到的对称物体、——找找自己身体上有没有对称的地方。
（眼睛、耳朵、手等）——请幼儿翻开幼儿活动材料，指导其找出对称的图画并涂色。
——请幼儿观察已经拼好了一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半。
第二篇：大班数学找对称教案大班数学找对称教案作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的大班数学找对称教案，希望能够帮助到大家。
大班数学找对称教案1教村分析：《找对称》是一个科学类的数学活动，主要让幼儿理解“对称”的含义。
此教学教师并不采用直接讲授的教学方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的几个环节，引导幼儿发现问题，提出问题和解决问题。
在教学中，出现了一些列的问题，如，在让孩子们找三角形、花朵、蝴蝶这三张图片左右两边的不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么相同或者不同的地方”，因此，幼儿就从细微之处找不同，找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿从方向上去观察，我也就只能提醒着他们“三角形的角一个在左边，一个在右边。
大班数学教案感知对称
大班数学教案感知对称引言在幼儿园大班数学教学中，教师可以通过感知对称的教学活动，培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。
本教案将介绍一种适用于大班数学教学的感知对称活动，帮助幼儿理解对称的概念，并提高他们的观察和思考能力。
目标通过本次教学活动，幼儿将能够： 1. 理解对称的概念； 2. 观察并识别具有对称性的图形； 3. 探索对称图形的特点，并能使用适当的词汇进行描述。
教具准备•彩色纸•剪刀•胶棒•彩色笔/铅笔教学过程第一步：引导幼儿感知对称（10分钟）1.教师出示一张对称图形（比如心形），并提问幼儿是否能发现图形的特点。
2.引导幼儿观察图形的左右两侧是否相同，询问他们是否发现了对称性。
3.让幼儿展示自己的观察结果，并提醒幼儿对称可以是上下对称或左右对称。
第二步：探索对称图形（20分钟）1.教师提供幼儿一些无对称性的图形（如圆形、三角形等），帮助幼儿观察并确定它们不具备对称性。
2.通过比较无对称图形与对称图形的差异，引导幼儿发现对称图形的特点。
3.让幼儿自由绘制一些对称图形，并与同学分享自己的作品。
第三步：制作对称图形（30分钟）1.教师给幼儿提供一些颜色鲜艳的对称图形模板。
2.引导幼儿将模板剪下，然后根据模板的对称性特点涂上相应的颜色。
3.鼓励幼儿用彩色笔/铅笔勾勒出对称轴，并在作品旁边写下对称轴的特点。
第四步：展示作品并总结（10分钟）1.让每位幼儿展示自己制作的对称图形，并向同学们解释自己的设计思路和对称轴的特点。
2.提醒幼儿对称轴应该是一条在图形中穿过的虚线，并与两侧图形完全对称。
3.教师对幼儿的作品进行评价，并总结对称的概念和特点。
总结通过本次教学活动，幼儿们在观察、思考和创造的过程中，成功感知了对称。
他们学会了观察图形的特点，并能够识别和制作对称图形。
同时，通过与同学的分享和教师的引导，幼儿们在表达和描述方面也得到了锻炼和提高。
感知对称的教学活动不仅培养了幼儿的数学能力，还促进了他们的观察力和创造力的发展，为接下来的数学学习奠定了坚实的基础。
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目标：
1、发现物体的对称性。
2、根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。
准备：
1、具有两组相对称的图形片若干。
2、人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。
3、已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具，插粒若干。
过程：
1、后面躲着谁。
——教师出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。
（幼儿猜测，教师打开图形让幼儿验证）
——幼儿每人一张方形手工纸，折对称图形（角对角折三角形，边对边折长方形等）
2、找朋友、
——在绒板上展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友。
——集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义。
3、找一半
——让幼儿说一说自己在日常生活中见到的对称物体、
——找找自己身体上有没有对称的地方。
（眼睛、耳朵、手等）
——请幼儿翻开幼儿活动材料，指导其找出对称的图画并涂色。
——请幼儿观察已经拼好了一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半。