部编本一年级语文下册说课标说教材--王晓枫PPT课件
部编版语文一年级下册《四个太阳》说课稿教学PPT课件
六、说教学过程 （共2课时）
第一课时 板块一、猜谜引入，激发兴趣 1.出示谜语： 一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。 2.引入新课：我们都知道天上只有一个太阳。可是有一个小朋友却画了四 个不同颜色的太阳. 3.板书课题，齐读课题。 （1）文中的小朋友画了四个什么样的太阳？ （2）小朋友为什么要画这四个太阳？
第二课时 环节一、复习旧知 1.出示生字卡片和字词卡片，指名学生认读、组词。 2.齐读课文，说说课文讲了什么。
环节二、学习第1自然段 1.出示课件：夏日炎炎的画面，说说烈日当空照的感受。 2.在这样炎热的夏天里，你有什么愿望呢？（学生自由举手回答） 3.让我们来看看小作者有什么愿望吧。自己读第1自然段。
4.小画家要画个绿绿的太阳送给夏天，那就让我们一起来欣赏一下这绿绿 的太阳吧！（出示课件） 5.这个绿色的太阳你喜欢吗？为什么？
教师指导朗读，感受绿太阳带来的凉爽。
环节三、学习第2自然段 1.秋天到了，你会看到怎样的景象呢？（出示课件：果园） 文中的小画家也画了秋天的太阳，大家读读第2自然段，看他画的秋天的 太阳是怎样的。 2.看了画以后你最想干什么？最想对秋姑娘说什么？
环节五、学习第4自然段 1.同学们，夏天绿绿的太阳给我们带来了清凉，秋天金黄的太阳给我们带 来了水果的香甜，冬天红红的太阳给我们带来了温暖。那么春天的太阳 会给我们带来什么？该画什么颜色呢？
2.《春夏秋冬》中我们学习了有关春天的事物，一起读读（出示课件）， 然后大家来说一说你想给春天的太阳画上什么颜色。 （学生自由举手回答） 3.指名朗读，体会春天是个多彩的季节。
三、说教学目标
1.会认“太、阳、道”等生字，会写“太、阳”等生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿，体会作者的善良及其美好的心愿。
2021年人教部编版一年级下册语文说课课件-4.《四个太阳》(共8张PPT)
这篇文章在写法上采用并列句式，其间运用拟人 的修辞手法。气韵生动，充满童趣，读来琅琅上口。
二、学情分析
小学一年级的学生思维主要以形 象思维为主，抽象思维能力较差，初 步具有一定的判断能力和推理能力注 意力的持久性较差，容易对新鲜、活 动的事物产生浓厚的兴趣。心理上具 有好奇、好动、爱探索、易感染的心 理特性。
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/52021/2/52021/2/52021/2/5
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
2024年一年级下册语文13《荷叶圆圆》获奖说课精彩课件
2024年一年级下册语文13《荷叶圆圆》获奖说课精彩课件一、教学内容本节课选自2024年一年级下册语文教材第13课《荷叶圆圆》。
教学内容主要包括教材的第三章节，详细讲述了荷叶的特点以及与之相关的自然景象。
通过描绘荷叶的形状、色泽以及荷叶上的露珠等细节，让学生感受自然之美，体会作者对大自然的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，感受作者对荷叶的描绘。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生的观察力和想象力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：对荷叶特点的描绘，以及对课文中修辞手法的理解。
教学重点：生字词的学习，以及对课文内容的理解和感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物荷叶、生字卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：展示实物荷叶，引导学生观察荷叶的形状、色泽，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：通过PPT课件展示课文的图片，引导学生跟随课件朗读课文，让学生初步感知课文内容。
3. 生字词学习：学习生字词，让学生正确认读和书写。
4. 课文解析：详细讲解课文，引导学生分析荷叶的特点，理解作者对荷叶的描绘。
5. 例题讲解：针对课文内容设计例题，讲解解题方法，引导学生学会观察和思考。
6. 随堂练习：设计相关练习，巩固学生对课文内容的理解。
六、板书设计1. 课题：《荷叶圆圆》2. 生字词：荷叶、圆圆、碧绿、露珠等。
3. 课文重点：荷叶的特点，作者的描绘手法。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出你心中的荷叶。
答案：学生可根据自己的想象力，画出荷叶的形状、颜色和露珠等元素，展现心中的荷叶。
2. 作业题目：运用课文中描绘荷叶的词语，写一段话描述夏天的荷叶。
答案：夏天的荷叶圆圆的，碧绿如玉，上面的露珠晶莹剔透，宛如一颗颗宝石。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解和感悟，提高课堂教学效果。
最新部编版一年级下册语文说教材精品课件
最新部编版一年级下册语文说教材精品课件一、教学内容本节课我们将学习最新部编版一年级下册语文教材第三单元《春天的故事》。
具体内容包括：课文阅读，生字词的学习，朗读与背诵，以及对课文内容的理解和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生的朗读和表达能力，提高他们对课文的领悟能力。
3. 通过课文学习，让学生感受春天的美好，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的正确书写和运用，对课文内容的理解。
教学重点：培养学生的朗读和表达能力，引导他们感受春天的美好。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生描述他们看到的春天，引入本课主题。
2. 课文阅读：让学生自读课文，理解课文内容，教师巡回指导。
3. 生字词学习：讲解本课生字词，让学生跟读、书写，并进行课堂练习。
4. 例题讲解：选取课文中的典型例句，进行语法和表达方式的讲解。
5. 随堂练习：让学生模仿例句，用生字词造句，并进行交流分享。
6. 朗读与背诵：指导学生有感情地朗读课文，感受课文的韵律美，并进行背诵。
六、板书设计1. 板书课题：春天的故事2. 板书生字词：青、蛙、燕、花、草等。
3. 板书重点句型：春天来了，万物复苏。
七、作业设计1. 作业题目：用本课学到的生字词，写一段描述春天的短文。
答案示例：春天来了，小草绿了，小花开了，小鸟在树上唱歌，小青蛙从洞里跳出来，我们一起去郊游吧！2. 作业题目：背诵课文，并用自己的话讲述春天的故事。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过春天的故事，让学生感受到了大自然的美好，提高了他们的朗读和表达能力。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，并对作业进行认真批改和反馈。
在拓展延伸方面，可以引导学生观察身边的春天，鼓励他们用画笔或文字记录下来，提高他们的观察力和创造力。
同时，可以组织学生开展“春天的故事”主题活动，让他们在活动中进一步感受春天的美好。
小学一年级语文下册知识树说教材说课标PPT
口语交际
综合课内外阅读，
共同讨论。结合语
对周围事物有好
文学习，观察自然
奇心，能就感兴趣
的内容提出问题
内
综合性学习
喜欢学习汉字，有主 动识字、写字的愿望。
容 标
准
说教材
编写 特点
编写 体例
内容结构 立体整合
说教材
例如第一组识字课这几 个反映春天优美景色的成 语或词组，组成了一幅意
境优美的画卷。
一是编写角度由关注教师的 教，转向学生的学。二是教材 重视引导发现，尽可能多地为 学生提供展示的机会，使学生
避免只从知识、技能方
评
面进行评价。
价
建
议
说建议
各地都蕴含着多种语文课程资 源，应大力开发。
开发地方资源
开发教材、工具书、相关配套 阅读资料、其他图书、电影、 广播、自然风光、民情风俗、
方言土语等课程资源。
开发好课堂教学 资源和课外学习
资源
开课 发程 和资 利源 用的
创造性地开展各类活动，增强学生在 各种场合学语文、用语文的意识。
整组教材围绕“家庭 生活”这个主题，把 各项内容组合成一个 有机整体。
说建议
教学 建议
评价 建议
课程资源 的开发和利用
说建议
重视学生在读书过程中的
独到感受，让学生在朗读
中自悟、自得。训练朗读
时，要注意纠正学生的唱
读现象。
在学习中注意培养学生 良好的读书习惯
阅读
渗透基本的阅读方法可 以根据课文内容，让学 生模仿动作，以加深对
教师要重视创设情境，使 学生入情入境地进行口语
交际
口语交际
教
注重培养学生倾听，表达 和应对的能力。
部编本一年级语文下册说课标说教材--王晓枫PPT课件
让学生喜欢写，
乐于写，为第二 学段的自由表达， 奠定基础。
培养学生倾听，
表达和应对的能 力.
写话
口语交际
识字与写字
认识常用汉字1600个左右， 其中800个左右会写 ， 喜欢学习汉字，有主动识字 的愿望.
学 段
目 标
2021
综合实践
培养学生积极参与、 策划，组织、协调、合作 和实施等的能力，同时让 他们在活动中学习语文。
合性学习过程中的表现，要较多地关注学生
参与语文学习活动的兴趣与态度。第一学段
要较多地关注学生参与语文学习活动的兴趣
与态度。
综合实践评价
评 价 建 议
2021
31
教材、教参、教案是语文 教学中最基础的资源
文本资源
网络学习，搜集资料 拓展视野
网络资源
课内资源
课外资源
生活处处是语文 身边处处是资源
多媒体资源
本 册
目 标
2021
综合实践
积极认真参与各项语文 活动，用口头或图文表 达自己的观察所得。
5
二、说教材
1.编写特点 2.编排体例 3.内容结构
2021
6
教材注重梯度，每个学期的前、中、后 期，语文学习要素的安排，都是依照深 浅程度形成一条螺旋上升的线索。这样 的安排，不仅考虑到了难度系数和教学 适用度，也体现了语文教学由浅入深、 循序渐进的规律。
2021
22
教学建议
游戏识字
生活识字
字理识字
随文识字
识字教学
教
同类事物 列举识字
学
建
议
2021
23
同类事物列举识字
在同类事物的列举中，学生可以有效地激发起
人教版小学语文一年级下册第七单元说课标说教材说建议ppt
教材内容具有开放性 和弹性
围绕专题整合教材内容
教 材 编 写 特 点
教材的编写意图：
• 教材内容体现先进的教育理念，具有时代 特点和现代意识，用中华民族的优秀文化， 培植学生爱国主义情感，重视激发学生的 学习兴趣，为学生自主学习创造条件，使 学生的语文素养得到全面提高。
说教材
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内 容，共设八个专题，分为八组。
能力目标
认识汉字550个， 能正确书写250个， 说普 通话。
培养爱国主义情感、社 会主义道德品质，逐步形 成积极的人生态度和正确 的价值观
知识目标
情感目标
总 目 标
说课标
学习用普通话正确、 流利、有感情的朗读课 文
认识课文中出现的常用 标点符号。在阅读中，体会 句号、问号、感叹号所表达 的不同语气。
整组教材围绕“好孩 子 好品质”这个主 题，把各项内容组合 成一个有机整体。
谈建议
教 学 建 议 评 价 建 议 课程资源 的开发和利用
谈建议
课程标准要求各个学段的“阅 读教学”都要重视朗读，以利 于学生积累，体验，培养语感。 生活中处处有语文，在开展的 “ 3+n”、汉字听写大赛、 演讲等活动中锻炼学生的听、 说、读、写能力，提高了学生 的语文素养。
人教版《义务教育课程标准实验教科书》
一年级语文下册第七单元
研课标 说教材 谈建议
香山中心校：李鼎新
研 课 标 说 教 材
谈 建 议
研课标
总 目 标
内容标准
说课标
能进行主动探究学习， 具有独立阅读能力，能 具体明确地表达自己的 意思。 底年段的学生个人认为 培养学生的朗读能力， 应该放在教学的重要位 置之一。
统编版一年级语文下册3四个太阳说课课件(共42张PPT)
一副圆面孔，
（有设朝计意一图日）不这见样它的，设计，使学生的视
觉、语言表达、想像等“多频道”的开
始不运是作，下调雨动就学刮生风的。思维，激发了学生
的好奇心和求知欲。促使他们以积极的 态度去学习。
坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则
整体感知 理清脉络 6’
自主合作识字
15’
谜语激趣 导入新课 4’
自主合作识字
15’
谜语激趣 导入新课 4’
教
学
设
计
品读课文 感悟心愿 7’
写字指点
7’
巩固生字
1’
写字指点
（设计意图） 在小组合作学习
中体现“先学后教” 的教学理念。 培养学生良好的写字习惯。
坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则
整体感知 理清脉络 6’
自主合作识字
15’
谜语激趣 导入新课 4’
先学后教
顺学而导 谁不会教谁
教学理念
教学原则
先学后教 自主学习
教 学 模 式
学习检查 生字新词
初读课文 理清脉络
品读课文 体会情感
积累拓展
激趣导入 谈话揭题
教
当堂检测
学
模
式
说课 流程
1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标 4 教学模式
5 教学方法 6 教学设计 7 板书设计
（1）带有拼音的词语
一年级下册 语文
《四个太阳》
说课 流程
1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标 4 教学模式 5 教学方法 6 教学设计 7 板书设计
快乐的 夏天
动脑筋 想办法
保护环境
第四单元
第三单元
家庭生活 第二单元
统编-部编人教版一年级语文下说课标
部编版一年级语文下说课标说教材尊敬的各位领导、老师：大家好。
今天我说的教材是部编版低段一年级语文下册，本次说教材我将从三方面来进行分析：一、说课标二、说教材三、说建议。
一年级语文下册教材力求搞好低幼衔接、稳步推进。
从一年级上册开始适当加大改革力度。
依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进。
一、说课标：包括课程总目标和内容目标。
（一）课程总目标从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三方面设计，我简单地归纳一下：知识与能力方面要求学生学会汉语拼音，认识常用的汉字3500个，能正确的书写汉字，用普通话正确、流利地朗读课文，养成说普通话的习惯。
过程与方法方面，要求学生能主动进行探究性学习，具有独立阅读，表达思想的能力。
从而养成语文学习的好习惯。
情感态度价值观方面，则要培养学生的爱国主义情感和道德品质，形成正确的人生观、价值观。
（二）本学段的内容目标我做了一下整理：在识字写字方面，有主动识字的愿望，会用音序查字法查字典，能养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范。
在阅读方面，能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，对感兴趣的人和事有自己的感受和想法，并乐于与人交流，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
在口语交际方面，要养成说普通话的习惯，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的信心，能积极参加口语交际。
二、说教材教材文质兼美，语感鲜明，有利于启迪智慧，激发想象，提高学生的语文素养，充分体现了《语文课程标准》的基本理念。
一年级下册教材的突出特点表现在以下几方面：1、内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播从语文课程的内容看，语文“是人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。
中华传统文化千姿百态，包罗万象，底蕴深厚，源远流长。
针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。
比如，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式，加以改造，编入教科书，让学生在有节奏的吟诵中识字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》;《春夏秋冬》一课，也体现了中国传统蒙学读物的编排特点。
部编版一年级语文下册PPT课件(2024)
3
应对能力
培养学生根据不同场合和对象，运用恰当的交际 方式和语言进行应对。
看图说话和故事讲述能力培养
观察能力
学习如何细致观察图片，捕捉关键信息。
想象能力
通过图片激发学生的想象力，丰富说话内容。
讲述能力
训练学生有条理、生动地讲述故事或描述图片内 容。
表达清晰、准确、流畅能力提升
部编版一年级语文下 册PPT课件
目 录
• 课程介绍与教学目标 • 识字与写字 • 课文阅读与理解 • 口语交际与表达 • 写作基础训练 • 综合性学习与评价
01
课程介绍与教学目标
部编版一年级语文下册概述
部编版一年级语文下册是小学语文学 科的重要教材之一，旨在帮助学生掌 握基本的语言文字知识，培养阅读、 写作和口语表达能力。
标点符号
正确使用逗号、句号、问号、 感叹号等标点符号。
字迹工整
书写规范，字迹清晰，大小适 中。
看图写话和日记写作指导
看图写话 仔细观察图片，理解图片内容。
发挥想象，丰富图片细节。
看图写话和日记写作指导
• 用简洁的语言描述图片，注意条理清晰。
看图写话和日记写作指导
01
日记写作
02
03
04
记录真实生活和感受，避免虚 构。
02
识字与写字
常用汉字认读及书写规范
01
02
03
常用汉字认读
通过图文结合的方式，展 示常用汉字的读音和字形 ，帮助学生准确认读。
书写规范
强调正确的笔画顺序和书 写姿势，培养学生良好的 书写习惯。
汉字结构
简要介绍汉字的构造和组 合规律，帮助学生理解汉 字的字形和字义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让学生喜欢写，
乐于写，为第二 学段的自由表达， 奠定基础。
培养学生倾听，
表达和应对的能 力.
写话
口语交际
识字与写字
认识常用汉字1600个左右， 其中800个左右会写 ， 喜欢学习汉字，有主动识字 的愿望.
学 段
目 标
2021
综合实践
培养学生积极参与、 策划，组织、协调、合作 和实施等的能力，同时让 他们在活动中学习语文。
17
2021
18
2021
19
2021
20
教学建议
游戏识字
生活识字
字理识字
随文识字
识字教学
教
同类事物 列举识字
学
建
议
2021
21
字理识字 从汉字的构字特点来看，其中的象形、会意与
形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。 一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、 会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆；一年级 下册主要以呈现形声字的构字规律为主，如《小青 蛙》《动物儿歌》，“识字加油站”中的“包字族” 识字。《小青蛙》和“包字族”识字通过母体字 “青”“包”与不同形旁的搭配，构成不同意义的 字，让学生了解形声字形旁表义、声旁表音的特点； 《动物儿歌》通过展示各种有“虫字旁”的动物名 称，使学生继续体会这一规律。
2021
22
教学建议
游戏识字
生活识字
字理识字
随文识字
识字教学
教
同类事物 列举识字
学
建
议
2021
23
同类事物列举识字
在同类事物的列举中，学生可以有效地激发起
想象和联想，在同类事物之间、记录同类事物的汉
字之间的相互关联中，学习生字，从而提高识字的
效率和效果。
如《操场上》和“识字加油站”中的“身体器
官”。以“操场上”为例，这篇识字课文，首先列
举了六项体育运动——打球、拔河、拍皮球、跳高、
跑步、踢足球，记录这六项体育运动的主要动词，
其字形有着共同之处。“打、拔、拍”为“扌”，
部编本 《义务教育课程标准实验教科书》
一年级语文下册
松山一小 王晓枫
2021
1
编写特点 编写体例 内容结构
本册目标
说课标
学段目标
说教材
教学建议
一 年 级 下 册
2021
说建议
评价建议 课程资源的 开发与利用
2
一、说课标
1.学段目标 2.本册目标
2021
3
重视学生良好阅读习 惯的培养，学习用普通 话正确、流利、有感情 地朗读课文 。
放性和弹性，增强 适应性
比渗如透，与教材传中播的《人之初》《姓氏歌》 尊重客观存在的地区差异、学校差异、学
《古对今》，就是借鉴古代读物《三字经》生个体差异，为了适应不同学生的学习需
编 《百家姓》的形式，让学生在有节奏的吟 要，教材加大了选做题和开放性题目的比
诵中识字。又如，《端午粽》这篇课文， 重，以增加教材的弹性和适应性。
本 册
目 标
2021
综合实践
积极认真参与各项语文 活动，用口头或图文表 达自己的观察所得。
5
二、说教材
1.编写特点 2.编排体例 3.内容结构
2021
6
教材注重梯度，每个学期的前、中、后 期，语文学习要素的安排，都是依照深 浅程度形成一条螺旋上升的线索。这样 的安排，不仅考虑到了难度系数和教学 适用度，也体现了语文教学由浅入深、 循序渐进的规律。
阅读
培养写作兴趣和自 信心，多观察，与 读、说结合起来。
应培养倾听、表达与 应对的能力，要贴近 生活，灵活组织教学。
写话
口语交际
识字与写字
教
多认少写，认写分流，
学
引导学生主动识字。写字 姿势正确，培养良好的书
建
写习惯。
议
应突 出学生的自主性，应强 调合作精神，应与其他 课程结合学习。
课文中，有表现自然之美的《春夏秋 冬》，有反映现代儿童生活的《怎么都 快乐》，有体现家人关爱的《夜色》， 有介绍传统节日的《端午粽》，有培养 好习惯的《文具的家》，等等。这些选 文题材广泛，有利于儿童通过语言文字 认识大千世界。
二、梯度：循序渐进，螺
三、选文：营养与趣 味并重
旋上升
四、弹性：注重开
一、内涵：注重中 华优秀传统文化的
阅读
对写话有兴趣，能 把想到的写下来。 能看懂图片内容， 写出通顺的句子。
写话
学说普通话，认真听 别人说话，与人交谈 有礼貌，有自信，敢 于表达。
口语交际
识字与写字
（1）认识常用汉字400个，会写汉字200个。 （2）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 （3）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。 （4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。 （5）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
写 让学生了解中国的传统节日以及节日习俗。 特 古代诗词的选用量也有所增加。与人教版
点 实验教材一年级下册相比，部编教材的20文21
7
章数量虽然大幅减少，但古诗却从四首增
教材的基本结构: 一年级下册教材包括两个识字单
元和六个阅读单元，识字部分安排在 教材的第一和第五单元，穿插在阅读 单元之间。在第一单元之后，安排了 “快乐读书吧”。在全书最后，安排 了几个附表：识字表、写字表和常用 偏旁名称表。
2021
8
每个单元内部的具体安排如下：
1.课文3-4篇 2.口语交际（间隔安排） 3.语文园地：识字加油站、字词句
运用、书写提示/ 我的发现/展示 台、日积月累、和大人一起读
2021
9
三、说建议
1.教学建议
2.评价建议
3.课程资源开发利用
2021
10
要重视朗读，初读读通， 精读读懂，课内积累，拓 展课外积累。多读书，多 交流。
4
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 （2）用普通话正确、流利地朗读课文。 （3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅 读中积累词语。 （4）学习借助读物中的图画阅读。 （5）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于 与人交流。 （6）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初 步的情感体验，感受语言的优美。 （7）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、 问号、感叹号所表达的不同语气。
11
教学建议
游戏识字
生活识字
字理识字
随文识字
识字教学
教
同类事物 列举识字
学
建
议
2021
12
2021
13
教学建议
游戏识字
生活识字
字理识字
随文识字
识字教学
教
同类事物 列举识字
学
建
议
2021
14
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