七年级下册学会遵守规则教案

学会遵守规则教案

城北中学薛彩梅

一、教材内容

北师大版思想品德七年级下册第七课第二站《学会遵守规则》。个人的发展离不开对社会公共生活的认知与适应。通过本课教学对具于学生正确看待社会公共生活，适应公共生活的规则，对于学生的社会化过程具有重要意义，从而形成自觉承担责任，认真遵守规则的价值取向。

二、教学目标

[情感、态度、价值目标]学生自觉遵守公共生活得规则，将服从公共生活的规则变成自己的一种生活习惯和方式。

[能力目标]学生的自我控制能力和参与社会公共生活能力得以

发展，初步形成在复杂的社会生活中独立做出正确选择的能力。

[知识目标]明确规则对于社会公共生活的意义，增强规则意识。

三、教学重点、难点

教学重点：使学生理解规则对于社会公共生活的意义

教学难点：形成公共生活中的规则意识。

四、教学方法

教法：演示法、活动法、讲授法

学法：学生自主合作探究

五、教学过程

（一）导入新课

师：" 挑战激情，成就梦想。金银铜牌，实力对抗"，同学们听过这句话吗？这是央视金牌栏目《想挑战吗？》的开场白，老师觉得我们师生共同努力平时最好的状态呈现出来是一种挑战，今天的学习内容也充满着挑战，那我们今天就把《想挑战吗？》这个栏目不是搬到今天的课堂上来，我们也来挑战一下。那老师想问大家，你想挑战吗？你准备好挑战了吗？

那好，我们第一个挑战环节就是挑战一句古语，没有规矩不成方圆。看看不借助任何工具，徒手画圆能不能画出完美的圆。

教师总结，看来不借助工具就是则会因笔走龙蛇话不圆，看来这句古语说的有一定的道理，那么这里的规矩就是我们生活中所说的规则，今天我和同学们共同探讨的话题就是--学会遵守规则。

（二）讲授新课

1、社会公共生活需要规则（板书）

师：谈到规则同学们知道的生活中有哪些规则？你感受到的？

师：生活中的规则有很多，同学们是否认为这些规则都是必须的？有些同学有异议，那好我们第二个挑战项目就来挑战教材观点--社会公共生活需要规则

师：所谓话不说不明，里不辩不清，咱们分为正反两方辩论。

2、公共生活规则有有形和无形之分（板书）

师：回过头来我们看大家刚才列举的规则，校规是纪律方面的，交通规则是法律方面的，让座是道德方面的。纪律和法律方面的规则是有明文规定的，属于有形的规则。道德是无形的规则，是自觉遵守的。

师：学生运用学过知识判断漫画题属于有形的规则还是无形的规则。跨越护栏、上公交车不排队、助人为乐、交通灯。

师：同学们观察前两副图片是不遵守规则的现象，生活中还有一些不遵守规则的现象，老师提前让大家收集相关资料，下面把课堂交给你们，学生展示。（链接到学生制作课件：学生共收集制作课件53份，学生课堂汇报展示3）包括：《不遵守规则的现象》，《不文明行为大盘点》，《校园007》

3、我们要遵守公共生活规则（板书）

三个同学展示，三种风格，有的亲切自然，有的思想深刻，发人思考。尤其校园007特别有创意，让我们去反思自己校园生活的言行。

我想不用老师在过多赘述，我们同学应该知道，社会公共生活需要规则，同时更需要我们自觉遵守，那么服从公共生活的规则不是一种被迫的行为，应该是我们的一种生活方式和习惯，是我们的自我约束。

我们的挑战还在继续，第三个挑战内容就是挑战自我--规则知多少大比拼。老师请来了四位主持人给大家出题，学生分四小组选题，题目涉及到中学生行为规范、交通标识辨认、给漫画加标题或者说一句话描述、交往礼仪方面的规则。

（三）结束语

今天老师和同学们共同探讨了学会遵守规则的话题，我们要知道社会生活需要规则，我们也要自觉遵守规则，老师希望遵守规则能成为同学们的生活习惯和生活方式，这样我们的班级会更加和谐，校园会更加和谐，社会才会更加和谐！

六、板书设计

1：社会生活需要规则

学会遵守规则 2：规则有有形和无形两类

3：自觉遵守规则学会遵守规则

七、教学反思

本节课的设计源于自己教学中的一个困惑，困惑在于在没有当教师的时候就听说过这样一句话："教育是一个不完美的人带着一群不完美的人去追求完美的过程。"觉得教师是多么的高尚和神圣，但是经过几年的教学实践，觉得现在的教学全然不是这种感觉，于是我自己又总结了一句话，现在的教育"是一个痛苦的人带着一群痛苦的人互相折磨的过程"，到底是什么环节出了问题？后来我有幸拜读了著名教育家林格的一本书引发了我的思考，教育者的目的是让孩子成长，而不是显示教师的聪明和才华。经过反思，我觉得，可能我更多的打着为学生好的旗号，给了学生太多他们不能接受甚至是不愿接受的东西。