第5课_灿烂的青铜文明(2)最新版
灿烂的青铜文明【优秀3篇】
灿烂的青铜文明【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版七年级历史上册教案设计第5课时：灿烂的青铜文明
5、灿烂的青铜文明教学内容课时 1课型新课授课班级七年级班授课教师日期教学目标通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业和商业的状况及特点；了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇..教学重点青铜器的高超工艺教学难点青铜文明教学方法讲授法、讨论法.. 教学用具板书设计第5课灿烂的青铜文明一、手工业1.青铜器（1）、青铜器的发展过程（2）、青铜器的用途（3）青铜器制作的特点：规模大、品种多、工艺精美、范围广2、陶瓷业和玉器制造业的繁荣二、农业和畜牧业的发展1、农业：品种、技术、工具2、畜牧业：品种、方式3、商业：三、奴隶的悲惨生活评价与反思时间分配教学过程学生活动二次备课一、唤醒：（1～2分钟）我们学习是夏、商、西周的兴亡..夏禹建立了夏朝，标志着我国早期国家的产生..夏禹传位给儿子启，禅让制从此变成了世袭制，夏朝经历了470年，最后一个暴君夏桀终于被商汤取代..商汤成了商朝的建立者，后来由于各种原因，盘庚迁都到了殷，因此商朝也被称为殷商..商朝最后的一个国王是有名的暴君纣王..武王伐纣灭掉商，建立西周，定都镐京，实行分封制..西周的周厉王暴虐无道，导致了国人暴动，数十年后，西周灭亡..三个朝代都已经灰飞烟灭，历代的帝王将相你方唱罢我登场，也都已经变成过眼烟云..只有那个时期留下的实实在在的青铜器，让我们今天能窥见它曾经的辉煌..二、对话：（31～38分钟..根据内容，时间可分多段..）(一)青铜器的高超工艺1、青铜器的发展经历了一个怎样的过程？青铜器的发展这么快，那它们有什么用途呢？它的用途主要有三个，一是用于生产（农具），一是用于生活(酒器，乐器，铜镜，食器)..一是用于祭祀..用于祭祀的青铜器叫礼器..礼器只归贵族专用，是他们身份地位的标志，死后大部分就随葬到墓穴里..司母戊鼎就是在安阳武官村一处墓穴里出土的，而且是作为礼器铸成的..说到鼎，大家能不能举出一些有关鼎的成语呢？注：鼎-政权、财富、贵族的代言物，是宫廷瑰宝..秦昭王十五年秦围赵都邯郸，赵使平原君赴楚求救，毛遂自愿同往..经遂晓以利害，楚王同意救赵..平原君因而赞扬曰：“毛先生一至楚而使赵重於九鼎大吕..”见《史记·平原君列传》..九鼎大吕，古代国家的宝器..后因以为典实，谓一句话即可产生极大的力量..从一言九鼎这个成语里面，我们也可用看出作为礼器的鼎是权力的象征了..而司母戊鼎不仅是我国迄今考古发现的最大的青铜器，而且集中体现了商后期青铜文化发展的最高水平，也是世界青铜文化中罕见的珍宝..2、那商周的青铜器的制作特点有哪些？3、那请你给同学们各举一个例子..课本上那件青铜器的制作可以表现出生产规模大？哪里可以体现出青铜器的种类繁多？哪件青铜器表现出工艺精美？学生阅读教材回答：原始社会晚期出现，经过夏朝的发展，到商朝达到灿烂时期，西周时期更加丰富..学生活动: 家能不能举出一些有关鼎的成语呢？一言九鼎、钟鸣鼎食（击钟列鼎而食..形容富贵人家生活豪侈）、三足鼎立（鼎的三只脚一样，三者各立一方..常比喻三方面分立相持的局面）、鼎鼎大名（形容名声极大）生产规模大，品种多，工艺精美铸造司母戊鼎需要二三百人同时操作，这就可见青铜器铸造业的规模有多大了..除了礼器司母戊鼎，还有酒器四羊方尊，可烧炭火的青铜器，有青铜器编钟，青铜面具等等，品种繁多..四羊方尊的工艺就十分注：还是除了上面的三个特点，青铜器制造业还有另外一个特点..就是分布地区非常广泛..大家学过夏商西周的历史，知道这几个王朝都是在黄河流域一带..与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“三星堆”文化..成都平原是在长江流域一带..从黄河流域到长江流域，说明我国的青铜器生产具有分布地区广泛的特点..需要提醒大家注意的是，三星堆的这种青铜文化是非常独特的，比如它出土的青铜面具，青铜立人像，有古蜀人“纵目”的特点..三星堆有很多值得我们中国人骄傲的世界之最，比如三星堆是（1）世界上一次性出土最多的青铜人头像，面具..达50多件..（2）世界上最大、最完整的青铜大立人像..被称为铜像之王..（3）世界上最早、树株最高的青铜神树..（4）世界上最大的青铜纵目人像..（5）世界上最早的金杖..这么多的世界之最，理所当然得要引起中外人士的瞩目..手工业中，除了青铜器制造业，夏商西周我国的陶瓷业和玉器制造业也很发达..我国是世界上最早发明瓷器的国家，请同学名在课本上把这句话划出来..商朝时期，我国就有烧制原始青瓷的瓷窖了..夏商西周时期，玉器制造业也很兴盛，玉器雕刻工艺达到了很高的水平..这说明夏、商、西周手工业并不是青铜器制作业“一枝独秀”，而是得到了全面发展..(二)农业和畜牧业的发展而手工业得以发展和繁荣，则是建立在农业发展的基础上..只有农业生产发展了，粮食问题解决了，人们才能抽出精力来开发，从事其他行业，也只有吃饭问题解决了，才能有精神、文化生活的追求..这就是农业生产的发展是手工业发达的基础的原因..那接下来我们就来学习农业和畜牧业的发展..夏、商、西周时以农业为主的社会，农牧业已相当发达..请同学们看课本27页黑体字倒数第二自然段..4、农作物的品种有什么？农业已经掌握了哪些技术？农业使用什么样的工具进行生产?这是农业方面的发展..在畜牧业发明，今天家畜家禽的主要品种，商朝时都已经有了，还建有牲畜圈栏..商王室和贵族还有专门的牧场..在商业方面，商朝的都城繁荣，交通发达，沿途设有旅店..农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明..注：同学们在学习本课时，应注意的一个问题是：精美..从农作物品种来看，后代称为“五谷”的农作物都已经有了..从生产技术来看，选种、施肥和治虫害的技术也有了初步掌握..从生产工具来看，西周已经用一定数量的青铜农具进行生产..青铜文明与青铜器、青铜铸造业不是一个概念..要想搞清这三者的关系，必须先对“青铜时代”作一简单介绍：青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段..它介于铜石并用时代和铁器时代之间..而在这个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”..相对于我们前面学过的北京人、山顶洞人时期用的生产工具——打制石器和河姆渡人、半坡人时期用的生产工具——磨制石器，夏、商、西周已经在生产工具方面，从石器时代，跨入到青铜时代..并且，当时的青铜器已经渗透到农业、手工业、畜牧业及商业之中，具有广泛的代表性..[教师过渡］与“灿烂的青铜文明”相比，奴隶们却过着悲惨的生活..（三）奴隶的悲惨生活这是在河南安阳殷墟出土的陶俑..男俑的双手被枷在背后，女佣的双手则枷在胸前..这两个陶俑的出土说明了商代奴隶处境的悲惨..白天，奴隶们在奴隶主的监督下，从事艰苦的劳动；夜晚，为了防止奴隶们逃跑，奴隶主又给他们戴上枷铐..他们完全没有人身自由，奴隶主可以随时随心随意地虐待他们..还可以把他们随意转让或者买卖..在西周的一件青铜器上，就记载着一个奴隶主向另一个奴隶主买五名奴隶，标价是一匹马加一束丝..说明奴隶的地位是多么地下..商朝奴隶主对奴隶剥削压迫的另一个表现是：奴隶主每次祭祀祖先，都要屠杀大量奴隶作祭品，称为“人祭”“人牲”..奴隶主死了，还要把奴隶杀死或活埋，称为“人殉”..河南安阳侯家庄的商王大墓，墓的里里外外，人殉及追祭时的人祭，总共约三百人..那现在请同学们想一想，讨论一下：商代文化实在是一个灿烂的文明这句话有没有道理？这是从不同角度对商代历史的认识..（1）奴隶制固然非常残酷，但这是随着生产力发展，私有制出现的必然..在奴隶社会中，奴隶主占有大量奴隶，就可以组织大规模的生产，进行简单协作和分工，提高生产效率；奴隶社会内可运用国家政权的力量组织大规模的生产过程，推动生产力发展；由于大批奴隶从事繁重的体力劳动，提供大量剩余产品，使另一部分人可以摆脱体力劳动，专门从事脑力劳动..总的来说，商代文明较全面地体现了奴隶社会取代原始社会在诸多方面的进步，因此，可称得上是灿烂的文明..（2）这当然又是建立在广大奴隶极其悲惨的命运基础上的“文明”..学生观察“商朝戴枷的奴隶俑”，加深感官认识学生思考，探究，回答总结归纳：（3～5分钟）手工业、农牧业、商业的繁荣形成了夏、商、西周灿烂的青铜文明，而灿烂的青铜文明是由奴隶创造的..他们分布在手工业、农牧业、商业等各个行业进行劳动，同时青铜文明的灿烂又是以奴隶生活的悲惨作为代价的..所以作为现代人，我们在可怜同情奴隶的同时，对他们更多的应该是尊重..因为没有他们就没有灿烂的青铜文明.. [歌谣记忆法]最后，我们还可以用一首歌谣，来巩固我们这节课所学的内容：灿烂的青铜文明歌：原始社会到末期，我国已有青铜器..夏朝种类渐增多，商朝青铜灿烂期..司母戊鼎造型巨，四羊方尊精工艺..举世闻名“三星堆”，青铜立人有新意..奴隶生活多悲惨，非人待遇好辛酸..戴着枷锁搞生产，没有自由和饱暖..生命不如牛和马，人祭人殉任屠杀..课后作业三、迁移一、单项选择题1.我国出现青铜器在( )..A.原始社会初期B.原始社会末期C.夏朝D.商朝2.西周青铜器种类丰富，大量用于( )..A.农业生产B.炊具C.祭祀D.装饰品3.商周时期手工业繁荣具体表现为( )..①青铜铸造②陶瓷业③冶铁业④玉器制造业A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④4.下列关于夏商西周经济发展的说法不正确的是( )..A.后代称为“五谷”的农作物商周时期已经齐备B.农业上已知道选种、施肥和治虫害C.今天家畜家禽的主要品种，西周时都已经有了D.商王室和贵族还有专门的牧场5.西周青铜器上记载五名奴隶相当于( )..A.一匹马加一件瓷器B.一匹马加一束丝C.二匹马D.二束丝二、填空题6. 朝是我国青铜文化的灿烂时期，著名的青铜器有、..7.举世闻名的“”文化，位于我国西南地区的..8.我国是世界上最早发明的国家，朝时期就有烧制原始青瓷的瓷窑..9. 、畜牧业、和商业的繁荣，形成了我国夏商西周灿烂的文明..10.商周时期的生产中，大量使用，奴隶主可以把他们随意和买卖，甚至可以做和..四、拓展既然夏、商、西周时期我国的农业、手工业、畜牧业和商业都很发达，为什么要以青铜作为当时文明的象征呢？点拨：此题主要考查对青铜文明概念的理解能力..青铜文明包括农业、手工业、商业等各方面.. 答案：在夏、商、西周时期，随着青铜制造工艺的日益成熟，人们的主要劳动工具和生活用品很多是青铜器制造的..青铜器是当时生产力水平的重要标志，所以把青铜作为当时文明的象征..。
第5课灿烂的青铜文明教案
第灿烂的青铜文明教案第灿烂的青铜文明教案【教学设计思路】中国古代史以中华文明为大体内容，而青铜文明是其中最具代表性的文明功效之一。
本以司母戊鼎等为例，介绍中国古代青铜工艺的成绩，展现了我国夏、商、西周时期的奴隶制文明。
在堂上利用多媒体辅助教学，展现声音、图片、影像和文字资料，丰硕教学资源，突出重点、冲破难点，制造良好的教学情境，圆满完成教学目标。
要求学生在上进程中踊跃动脑、动手参与自学、讨论、练测等学习活动中，并充分发挥学生主观能动性，使学生把握正确的学习方式，养成良好的学习适应，不仅让学生“学会”，还要让学生“会学”。
【教学进程】一、导入新大屏幕欣赏联合国“世纪宝鼎”图在联合国成立0周年前夕，收到了中国人民赠送的宝贵的礼物--世纪宝鼎。
那个大型青铜器，安放在联合国大厦北花园绿色的草坪上，鼎座高0米，象征联合国成立0周年；鼎身高21米，象征21世纪，底座上饰6条龙，象征华夏的6个民族都是龙的传人。
整个宝鼎造型古朴、工艺精湛，可谓宏伟杰作。
你明白吗？它的制作是以商周时期的大鼎为范本设计制造的。
让咱们一起走进灿烂的青铜文明时期，学习第—“灿烂的青铜文明”。
二、教学新设计1：导学提示第一步：图片赏析请同窗们欣赏商周时期青铜器图片，体会劳动人民的勤劳和聪慧。
第二步：问题导读阅读文第一目内容，并试探：、青铜制造业开始于：。
二、青铜制造业鼎盛于：。
3、青铜制造中的精品有：、。
4、除青铜制造外，夏、商、西周的也很发达，我国是世界上最先发明磁器的国家。
那个时期，的制造也很兴盛。
设计2：拓展交流拓展一：展现图文资料，介绍抗日战争时期河南农人发觉司母戊鼎的通过，引发学生对青铜器的爱好，同时进行爱国主义教育。
配以模型或照片，讲述司母戊鼎和四羊方尊的冶炼进程，使学生对那时青铜制造业的精湛水平有进一步深切的了解。
拓展二：播放中央电视台《探讨与发觉》栏目录像资料，展现“三星堆”文化的独特神韵。
文字介绍：北纬30°线，一条看不见的曲线但是却具有非凡的神奇魔力，它所通过的是地球上最亮丽、最神奇的风光线：最高的山峰、最深的海沟、最奇怪的湖泊、金字塔百慕大、撒哈啦、神农架……咱们不能不惊诧三星堆文化遗址也位于这条神奇的北纬30°线上。
初中七年级历史上册 第5课 灿烂的青铜文明名师教案 新人教版
第五课灿烂的青铜文明【教学目标】1．知识与能力：通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业和商业的状况及特点；了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。
通过本课的学习，熟悉本课所叙述的夏商、西周经济发展的概况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养学生归纳、概括历史知识的能力。
通过本课的学习，使学生认识到，夏、商、西周奴隶制文明的高度发达，同时也认识到这种文明是建立在对奴隶残酷剥削的基础上的，从而培养学生初步运用唯物主义的基本观点辩证得看历史能力。
2．过程与方法：通过对教材中青铜器示意图的观赏，加深学生的感官认识，了解我国的青铜文明。
指导学生对教材内容进行阅读、探究、分析，通过合作讨论，得出正确结论。
3．情感态度与价值观：通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，从而热爱中华民族的优秀文化，增强民族自尊心和自信心激发学生的爱国主义情感，树立人民创造历史的正确人生观。
夏、商、西周奴隶的悲惨生活，说明奴隶主统治的残酷性，培养学生应有的人文素养。
【教学重点与难点】1．重点：青铜器的高超工艺。
2．难点：对“青铜文明”概念的理解。
【课时】1课时【教学方法】讲解法、图示法、归纳法、问题探究法。
【教学过程】导入新课：首先，请同学们回忆一下上节课学过的内容。
上节课，我们学习是夏、商、西周的兴亡。
夏禹建立了夏朝，标志着我国早期国家的产生。
夏禹传位给儿子启，禅让制从此变成了世袭制，夏朝经历了470年，最后一个暴君夏桀终于被商汤取代。
商汤成了商朝的建立者，后来由于各种原因，盘庚迁都到了殷，因此商朝也被称为殷商。
商朝最后的一个国王是有名的暴君纣王。
武王伐纣灭掉商，建立西周，定都镐京，实行分封制。
西周的周厉王暴虐无道，导致了国人暴动，数十年后，西周灭亡。
三个朝代都已经灰飞烟灭，历代的帝王将相你方唱罢我登场，也都已经变成过眼烟云。
只有那个时期留下的实实在在的青铜器，让我们今天能窥见它曾经的辉煌。
初中七年级历史上册 第二单元 第4、5课名师教案 新人教版
第五课、灿烂的青铜文明一、教学目标：知识方面：禹传启，王位世袭制代替禅让制，我国原始社会进入奴隶社会。
夏朝建立的时间、国家机构。
夏朝粮食等的生产。
夏桀的暴政。
商汤灭夏。
盘庚迁殷。
商朝统治区。
商朝的繁荣：农业、畜牧业、手工业的发展。
商朝奴隶主贵族的奢侈。
奴隶的悲惨生活：“人牲”和“人殉”。
武王伐纣的经过、性质；西周的分封制、等级制的内容及作用；西周的农业和手工业的状况；国人暴动，共和行政，西周的灭亡，东周的建立。
能力方面：通过的“商汤灭夏”的讲解，指导学生用对比的方法去分析原因，从而培养学生的比较分析历史事件的能力。
结合教科书上的图画，进行形象直观教学，由学生看图说文，提高他们的观察想象能力。
通过学习武王伐纣这一战争的原因和经过，让学生分析这场战争的性质，从而培养学生观察问题和分析问题的能力。
思想方面：通过对夏朝奴隶制国家建立的讲述，使学生认识到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界着名的文明古国，对学生进行爱国主义的教育。
通过对商朝奴隶制文明的介绍，不仅使学生认识到奴隶制统治的残酷性，同时，还认识到奴隶社会扩大了生产规模，促进了经济繁荣，它比原始杜会前进了一步，从而帮助学生树立社会发展的观点。
通过“司母戊鼎”等手工业精品的教学，激发学生的民族自豪感和爱国主义感情，并对学生进行保护国家文物观念的教育。
教师引导学生对武王伐纣原因、经过、性质的分析，使学生更好地理解得道多助，失道寡助这一理论。
同时使学生了解历史朝代的演变和更迭；通过对西周奴隶制经济发展的学习，使学生真正认识到西周奴隶制经济发展之所以迅速发展，是成千上万的奴隶的辛勤劳动所换来的。
从而树立人民群众才是历史的主人这一正确的史观。
二、教学重点：最早的奴隶制国家——夏朝；商朝奴隶制经济的繁荣。
武王伐纣；西周的分封制和等级制教学难点：最早的奴隶制国家――夏朝。
分封制三、教法设计：因为本课相关资料较多，可让学生事先预习。
教师讲解，学生讨论分析相结合。
第5课：灿烂的青铜文化(教案)
第5课：灿烂的青铜文化备课人：王建辉课前延伸：１．哪个朝代的建立，标志着我国早期国家的产生？２．完成下列表格：学习目标：1．通过学习，使学生比较全面地掌握夏、商、周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实；2．提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养学生归纳、概括历史知识的能力；3．学习我国夏、商、西周时期辉煌灿烂的奴隶制文明，培养学生的爱国主义精神；本课学习重点与难点：学习重点：青铜器的高超工艺学习难点：归纳概括“青铜文明”的本质特征及概念【课前预习，课内探究】：一．青铜器的高超工艺（请同学们阅读教材P26页的大字材料，回答问题）1．我国开始出现青铜器开始于哪一个历史时期？2．哪个朝代是我国青铜文化的灿烂时期？当时的青铜文化有哪些特点？3．列举商朝著名的青铜器的名字。
4．西周时期，青铜器主要有什么用途？5．“三星堆”文化主要在我国哪一个平原地区盛行？这里曾经出土了哪些重要的文物？6．夏、商、西周的业和都很发达。
（国家）是世界上最早发明瓷器的国家。
二．农业和畜牧业的发展（请同学们根据教材P27页最后两段的大字和小字内容，归类下列知识）夏商西周时期的经济部门主要是农业和畜牧业。
它们的发展表现有哪些呢？农业：①农业为主：后代称为“五谷”的农作物，时期已经齐备。
②农业上已经知道、、。
③已经用一定数量的青铜农具进行农业生产；畜牧业：④今天家畜家禽的主要品种，时期都已经有了，还建有牲畜圈栏。
商王室和贵族还有专门的；小结：哪些部门的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明？三．奴隶的悲惨生活（请同学们结合P28页的两段文字，回答问题）1．用自己的语言叙述一下：奴隶过着怎样的生活?2．夏、商、西周时期，在生产中大量使用 劳动，创造出许多财富。
但是这些人却过着牛马不如的生活，命运十分 。
探究与交流（动脑筋）：有位著名考古学家说：商代文化实在是一个灿烂的文明。
你怎么看？跟踪检测题一．单项选择题：1.青铜器在我国出现于（ ）A ．原始社会末期B ．夏朝C ．商朝D ．西周 2.世界上最大的青铜器是（ ）A ．四关方尊B ．司母戊鼎C ．青铜神树D ．青铜立人像 3.今天家畜家禽的主要品种，早在（ ）已经产生A ．北京人B ．山顶洞人C ．夏朝D ．商朝 4．与商周同时期的我国成都平原独特的青铜文化──三星堆文化，出土了著名的青铜器（ ）A B C D5.与商周同期，我国西南地区成都平原盛行一种独特的“三星堆”文化，它属于( )A.旧石器文化B.青铜文化C.新石器文化D.铁器文化 6.下列有关夏、商、西周社会经济发展的表述，不正确的是( )A.农牧业已相当发达B.除青铜铸造外，陶瓷业也很发达C.玉器雕刻工艺达到很高的水平D.已出现铁农具并广泛使用 7．夏、商、西周是以（ ）为主的社会A.青铜制造业 B ．商业 C ．农业 D ．畜牧业8.很早时候，我们先民就总结出食“五谷杂粮”有益于健康的养身之道。
人教版七年级历史上册第5课《灿烂的青铜文明》
说明：奴隶作为奴隶主的殉葬品 可以被任意的杀死或活埋。奴隶
的地位和猪狗一样。
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12
有位著名考古学家说：商代文化实在 是一个灿烂的文明
从不同的角度对商代历史的认识。
我认为考古学家说得 很对。这是祖国历史 上的一个光辉时代。
第5课 灿烂的青铜文明
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1
一、青铜器的高超工艺（手工业的发展）
1、青铜器的发展：
原始社会末期： 青铜器出现 夏朝： 种类逐渐增多 商朝： 青铜文化的灿烂时期 西周： 种类更加丰富，大量用于祭祀
2、著名的青铜器有： 四羊方尊、司母戊鼎
3、青铜制造业的特点：
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2
1.1米
司母戊鼎高1.33米，长 1.1米，重832.84千克， 是世界现存最大的青铜 器。当时，铸造这样一 个大鼎，需要二三百人 同时操作，可见商朝的 1.33米 青铜铸造业，有多么大 的规模了。
发现的最大的青铜器
A、编钟
B、三星堆青铜立人像
C、四羊方尊
D、司母戊鼎
4. （2010·安徽）文物是鲜活的历史。下列文物中最能反映 商朝社会生活的是
A. 兵马俑 B. 司母戊鼎 C. 竹木简 D. 青花瓷
5. （2010·山东潍坊）《周礼》载“金有六齐（配方），六分 其金而锡居一，谓之钟鼎之齐。”这反映了
这说明了什么？
司母戊鼎
特点一：生产规模大
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3
觥
觚
盥水器
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酒 器
爵
乐 器
铜 镜
4
食器
鼎
簋
【课件】课5课灿烂的青铜文明Z
练一练
1.青铜名器司母戊鼎制作于（ B ）。
A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.春秋
2.我们的祖先大约在（ B ）多年前掌握了青铜冶炼和铸造技术。
A.18000
B.4000
C.2100
D.1000
3.夏商西周时期的灿烂的青铜文明的创造者是（ C ）。
A.奴隶主
B.贵族
C.奴隶
D.平民
4.商代青铜器中，有很多大型鼎器，此类器物的是用来（ D ）。
文
青鼎斤多测壁长九
铜是，，定铸方年
明
铸中是宽，有形河
造国世八司“腹南
技青界十母司，安
（1）规模大
灿
烂
的
（2）工艺精美
青
铜
文
明
灿 烂 的 青 铜 戈矛剑刀 文 明
一种仪仗兵器
灿
烂
的
炊蒸器
青
铜
文
明
青铜盥洗器皿
飪食器
灿
烂
的
青
铜
文
明
（3）品种多
容酒器
一、青铜器的高超工艺
灿
1、青铜器的发展：
烂
出现时间：原始社会末期
小知识
灿
青 铜：是铜和其他金属的合金制品。
烂
的
青铜时代：是指以制造和使用青铜工具、
青 用器为主的人类物质文化阶段，我国的青铜时
铜 代包括：夏、商、西周、春秋和战国时期。 文
明
青铜文明：在青铜时代人们所创造的物
质文化成就。
一、青铜器的高超工艺
灿 1、青铜器的发展：
烂 出现时间： 原始社会末期
的
灿烂时期： 商朝
文 3、合范：将从模上取下的陶范修饰烧烤后，合拢在一起作
七年级上册第5课灿烂的青铜文明
夏、商、西周的青铜文明
手工业 农业 畜牧业 商业
一、手工业
1.青铜铸造业
• （1）发展历程：
时间
• • • • 原始社会 夏朝 商朝 西周
阶段
• • • • 出现 增多 灿烂 丰富
• （2）代表作： • （3）特点
2.陶瓷业 3.玉器制造业
商代青铜器制造过程
1.工匠先用1000℃的烈火，把混合在 陶钵中的铜、铅、锡按一定比例熔化。 2.熔化后的金属液体被倒进泥造的模 型里。 3.金属冷却变成固体后，便打破模型 进行加工、修整，这样，便制成了各 种青铜器。
特点四：分布地区广泛
一、手工业
1.青铜铸造业
• （1）发展历程：
时间
■
阶段
• （2）代表作：司母戊鼎、四羊方尊、 “三星堆”文化典型 • （3）特点：
①生产规模大 ②工艺精美 ③品种多，应用普遍 ④分布地区广泛
2.陶瓷业 3.玉器制造业
2、陶瓷业和玉器制造业
——我国是世界上最早发明瓷器的国家。
在联合国大厦北 面的草坪上， 安放着 一尊“世纪宝鼎” 。 鼎内铸有铭文：“铸 赠世纪宝鼎，庆贺联 合国五十华诞”。整 个宝鼎造型古朴浑厚， 工艺精巧缜密，再现 了中国古代商周时期 青铜器的高超技艺。
第5课 灿烂的青铜文明
课题释义
我们把人类使用青铜制作 生产工具、武器及生活用具的 物质文化发展阶段称作“青铜 时代”，并将在这个时代所创 造的物质文化，称作 —— “青铜文明”。
人声鼎沸、一言九鼎、问鼎中原、
钟鸣鼎食、鼎鼎大名、三足鼎立
②四羊方尊 ——最精美
七年级上册第5课灿烂的青铜文明
目
CONTENCT
录
• 青铜文明概述 • 青铜器种类与功能 • 青铜器制作工艺及特点 • 灿烂青铜文明在历史上的地位和影
响 • 典型案例分析：司母戊鼎、四羊方
尊等 • 总结回顾与拓展延伸
01
青铜文明概述
青铜时代定义
青铜时代指的是以青铜器为主要工具、兵器和装饰品的社会发展 阶段。
锡青铜
以锡为主要合金元素，具 有高硬度、耐磨性和耐腐 蚀性。
铅青铜
以铅为主要合金元素，具 有良好的切削性和耐磨性。
铝青铜
以铝为主要合金元素，具 有高强度、耐磨性和耐腐 蚀性。
艺术风格及审美价值
艺术风格
青铜器艺术风格独特，既有写实生动 的动物形象，也有抽象神秘的几何图 案。
审美价值
青铜器以其独特的造型、精美的纹饰 和华丽的镶嵌工艺，展现出古代工匠 的高超技艺和卓越创造力，具有极高 的审美价值。
关键知识点总结回顾
青铜器的定义和分类
青铜器是指以青铜为主要原料制成的各种器物，按照用途 可分为礼器、乐器、兵器、工具等。
青铜器的制作工艺
青铜器的制作包括铸造、锻造、镂空、镶嵌等多种工艺， 其中铸造是最主要的制作工艺。
青铜器的历史和文化价值
青铜器是中国古代文明的重要标志之一，代表了当时社会、 政治、经济、文化等方面的发展水平，具有重要的历史和 文化价值。
思考问题与讨论环节
问题一
青铜器在中国古代社会中的地位 和作用是什么？
问题二
青铜器的制作工艺对现代工业制造 有何启示？
问题三
如何保护和传承青铜器这一文化遗 产？
拓展延伸：现代仿古青铜器制作欣赏
01
现代仿古青铜器的制作工艺
人教版历史第二单元第5课_灿烂的青铜文明
“五谷”已经齐备（品种）
已掌握选种、施肥和治虫害 （技术） 已用一定数量的青铜农具 （工具）
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打制石器
磨制石器
青铜农具
青铜农具与打制石器、磨制石器 相比有哪些优点？
人类进入奴隶社会是历史的巨大进步
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二、农业和畜牧业的发展
畜牧业： 已有今天家畜家禽的主要品种（品种） 建有牲畜圈栏（方式）
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西周玉鹿
玉虎
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玉兽（商代）
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玉熊（商代）
玉鸬鹚（西周）
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玉鹿（西周）
玉兔
玉龙
玉鹰（西周） 玉鸮（西周）
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二、农业、畜牧业和商业的发展
五 谷 丰 登
六 畜 兴 旺
你知道“五谷”指什么？
五 谷
稻 黍
粟
麦豆返回来自二、农业、畜牧业和商业的发展
思考：商周青铜器有没有完全相同的？
强 调
司母戊鼎－世界现存最大的青铜器
司 母 戊 鼎 文 字 拓 片
高1.33米 长1.10米 宽0.78米 重832.84公斤
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四 羊 方 尊
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成都平原：“三星堆”文化
学者们认为三星堆 文化距今约三千多 年，是商周时期我 国西南成都平原上 古蜀人的文化。 • 证明长江流域和 黄河流域一样是 中华文明的发源 地。 点此播放教学视频
云雷纹矛 （商代· 苏埠屯出土）
青铜镞（zú ）（箭头） （商代· 河南郑州出土）
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农具和生活用具
铜耜
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铜犁
兽面纹假腹盘 商代晚期，盥洗器。
第5课灿烂的青铜文明课件
自主探究
1、夏、商、西周有哪些手工业？ 2、青铜器制造业发展演变的过程？ 3、青铜器制作有何特点？
1.1米
1.33米
司母戊鼎
司母戊鼎制作的想象 图
这说明了什么？
特点一：规模大
蕉叶形 纹理清晰 二、工艺精美 四只大卷角羊
羊的前腿
青铜面具 青铜立人像 特点三：分布地区广泛青铜神树
食器
兵器
特点四：品种多
农具
青铜器的高超工艺（手工业的发展） 1、青铜制造业开始于： 原始社会末期 2、青铜制造业鼎盛于： 商、周时期
3、青铜制造中的精品有：四羊方尊、司母戊方鼎 4、青铜制造业的特点：
规模大 品种多 工艺精美 范围广
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农业、畜牧业和商业的发展
农业： “五谷”已经齐备（品种） 已掌握选种、施肥和治虫害（技术） 已用一定数量的青铜农具（工具）
奴隶的悲惨生活表现：
(1)进行繁重的劳动 (2)没有人身自由 (3)可随意转让和买卖 (4)进行人牲和人殉
是谁创造了灿烂的青铜文明？ 夏商西周灿烂的青铜文明在很大程度上 是由奴隶们创造的
动脑筋：有位著名考古学家说：商代文化实
在是一个灿烂的文明。你怎么看？
我认为考古学 家说得很对。这是 祖国历史上的一个 光辉时代。
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．春秋 5．青铜器最早产生在（A ） A．原始社会末期 B．夏朝时期 C．商 朝时期 D．西周时期
1999年国家主席江泽民以中国政府的名义送 给联合国一个“世纪宝鼎”；在2003年中央电视 台联欢晚会上，全国56个民族的代表都把自己家 乡的土倒在同一个鼎里，寓意56个民族是一家； 想一想，为什么中国人从古到今都重视“鼎”？
鼎，象征 着权力与 地位，是 中华古老 文明的代 世 纪 宝 鼎 民族团结宝鼎 表
第5课 灿烂的青铜文明
第5课灿烂的青铜文明【导入】展示：联合国“世纪宝鼎”图1996年,在联合国成立50周年前夕，收到了中国人民赠送的珍贵礼物——世纪宝鼎。
这个大型的青铜器，安放在联合国大厦北花园绿色的草坪上，（鼎座高0.5米，象征联合国成立50周年；鼎身高2.1米，象征21世纪，底座上饰56条龙，象征华夏的56各民族都是龙的传人。
整个宝鼎造型古朴、工艺精湛，堪称宏伟杰作。
）你知道吗？它的制作是以商周时期的大鼎为范本设计制造的。
让我们共同走进灿烂的青铜时代，学习第5课——“灿烂的青铜文明”。
【授课与活动】请同学们回顾一下，原始人类最早使用的生产工具是什么？北京人、山顶洞人使用的是什么工具？（生：打制石器）河姆渡、半坡居民使用的是什么工具？（生：磨制石器）。
他们生活的时代，我们称之为？（生：旧石器时代、新石器时代）。
史学界把人类制造和使用工具的水平作为划分历史时期的一种标准。
夏商西周时期人们使用什么工具呢？（生：青铜器）。
所以，我们把夏商周三代叫做“青铜时代”，把三代所创造的文明叫做“青铜文明”。
一、青铜器的高潮工艺1、青铜器的发展历程请同学阅读课本第一段，概括我国青铜器的发展历程。
生：原始社会末期，已经出现了青铜器。
到了夏朝，青铜器种类逐渐增多。
商朝是我国青铜文明灿烂时期，青铜器生产规模大，品种多，工艺精美。
西周青铜器的总类更加丰富，大量用于祭祀。
师：原始社会末期（出现）——夏（发展）——商、西周（繁荣）2、青铜器中的精品生：司母戊鼎、四羊方尊（教师强调时间是商朝）3.青铜铸造技术的特点生：请同学结合以下材料，概括青铜铸造业的特点。
（图1：司母戊鼎）概括出特点一：规模大，司母戊鼎是目前发现的最大的青铜器。
（图2：四羊方尊）得出特点二：工艺精美（图3：酒器、乐器、盥水器等）得出特点三：品种多(图4：三星堆)得出特点四：分布地区广泛（难）同学们想一想夏商西周的统治中心在哪儿？夏朝我们学过统治中心在今的河南西部和山西的南部，商朝和西周的疆域在夏朝基础上进一步扩展，基本上也是在我们传统认为的中原地区。
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一 、手 工 业
1、夏 商 周 青 铜 制 作 的 特 点 :
（1）工艺高超 如四羊方尊 （2）应用普遍 生产、生活、武器、祭祀
（3）种类繁多 （4）分布广泛
司母戊鼎、四羊方尊、青铜立人像 8
黄河流域、长江流域（成都平原）
11
灿烂的“三星堆”文 化
青铜立人像
青铜神树
灿烂的“三星堆”文 化
青铜面具
青铜面具
灿烂的“三星堆”பைடு நூலகம் 化
金面青铜头像
青铜头像
7
2、陶瓷业
猪纹钵陶器(河姆渡文化)
彩陶人面鱼纹盆（半坡文化）)
殷
原始青瓷 代
灰
（以青绿为主）
陶
3、玉器制造业
玉虎
玉象
二、农业和畜牧业的发展
特点： 五谷齐备、 知道选种、施肥、治虫害 使用青铜农具 今天家畜家禽的主要品种，商朝时已有了 商王室和贵族有专门的牧场
司母戊鼎 高1.33米 长1.1米 重832.84公 斤
第5课 灿烂的青铜文明
司 母 戊 鼎 （商）
高1.33米 长1.1米 重832.84 公斤
四 羊 方 尊 （商）
高58.3厘米 重34.5公斤
出现
发展
繁荣
（原始社 会末期）
（ 夏朝）
（ 商、 西周）
二 里 头 铜 尊 （夏）
西 周 史 墙 盘