王立志《后羿射日》教学设计
24.后羿射日
一、教学目标:
1、认读本课的10个生字，通过观察板书学写“羿、射”会拼写11个生字。
2、通过反复读文，借助课题学习概括文章的主要内容。正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说中所营造出的美好情境。
3、品读“的”字词组，运用想象画面、理解理解文章描述的人间仙境，为后文因太阳的顽劣而使人间成为炼狱做好铺垫。
4、朗读第四自然段，与第三自然的对比朗读，积累“的”字词组，体会人们的痛苦与愤怒，烘托出后羿的高大形象。
5、品析第五自然段“立刻、拉满、又快又准”感受后羿的英雄形象、为民除害的优秀品质，激发学生阅读神话故事的兴趣，感受传统文化的魅力。
二．教学重难点：
1、学习阅读方法，体会人物的喜怒哀乐。
2、激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望，亲近神话英雄人物，体会传统文化精髓。
三、教学过程
教学环节学情预设应对策略修改小记
一、激趣导入
师：中华民族的神话
传说故事，与中华民
族的历史一样源远流
长，与中华民族的灿
烂文化一样绚丽多
彩。直到今天，神话
传说那瑰丽的色彩，
仍然感染着我们。你
们读过什么神话故事？
《后羿射日》就是其中一个。
二、学生自读，整体感知
1.指名读。
2.认读词语。生：女娲补天、精卫填
海
愚公移山、女娲造人
学生跟着老师书空。
顽劣理睬炎热
师板书课题。强调羿和
射的写法。
三、品读感悟。
1.教师提要求。师：我们在读书的时候，总是与书中的人物同喜同悲，高兴的时候禁不住手舞足蹈，伤心的时候暗自垂泪。相信你们在学习这篇课文也有同感。现在，同学们就来一字一句细细读文，在你高兴的地方画一个笑脸，在你难过的地方画一个哭脸。
2.全班交流。
怎样描写才会美？出示修饰词语。
你还能想像当时的世界有多么美丽吗？其余恢复感激
汹涌的河流
高峻的山峰
茂密的森林
鲜艳的花草
在第三段、第六段、第
七段画笑脸，在第四段
画哭脸、怒脸。
有的学生画的不全面，
没有把课文认真通读。
生：我在第三段画了一
个笑脸，这儿让我感到
很开心。
生:不美，没有修饰的词
语。
生读句子。（世界多么
美丽呀！有高峻的山
峰、汹涌的河流、茂密
的森林、鲜艳的花草）
有广阔的原野、成群的
牛羊、蓝蓝的天、白白
的云、勤劳的人民
在读中指导学生理解汹
涌、高峻、茂密、鲜艳
聪明的孩子读书就像小
蜜蜂，不放过每一朵
花，细细地读文，你会
收获更多的。
出示投影，与课文对
比，美吗？（世界多么
美丽呀！有山峰、河
流、森林、花草）
一个个词语就是一幅幅
画面，当老师看到鲜艳
这个词语仿佛看到了各
色的花朵、千姿百态的
样子，你能透过这几个
词语又看到了什么呢？
世界如此美丽，让我们
犹如进入人间天堂。
投影出示后羿射日的句子。
指名读。
指名读。生：难过。
生：伤心。
生：一片荒芜
生：只剩干裂的河床
生：干枯的枝干
生：早已枯萎凋谢
生：生气
愤怒
痛苦
想把太阳拉下来
生：太阳的顽劣
生：顽劣就是顽皮
生：顽劣不是顽皮，是
恶劣的意思。
生1：在大地遭受苦难的
时候，后羿挺身而出。
生2：在大地被太阳烤的
发了白的时候，后羿挺
身而出。
生3：在老百姓苦苦煎熬
的时候，后羿挺身而
出。
生4：在老百姓非常痛苦
的时候，后羿挺身而
出。
生5：在人类将要灭绝的
时候，后羿挺身而出。
生6：在人类遭受灭顶之
灾的时候，后羿挺身而
出。
师导入：可是，有一
天，十个太阳竟然一齐
跑到了天上，大地被太
阳烤的发了白，庄稼晒
枯了，河水蒸干了，你
感到难过了吗？指名读
第四段。
师：为什么？
曾经高俊的山峰如
今：
曾经汹涌的河流如
今：
曾经茂密的森林如
今：
曾经鲜艳的花朵如
今：
此时你的心情怎
样？
师：这一切是什么造成
的？
理解顽劣。
这时候，人间天堂已经
变成了人间地狱。
出示投影。
师：透过他们的读，让我们看到了这么多，想到了这么多，谁还能再读读这段话？
师：后羿有如此高超的本领，你能想到哪些成语?
3.师总结。你还知道哪些神话故事？生自读。（后羿看了，
立刻搭上了一支箭，拉
满了弓，嗖的一声向一
个太阳射去，一个火球
应声落了下来。其余九
个见势不妙，急忙逃
走。可是后羿的箭射得
又快又准，在“嗖---嗖
---”的箭声里，太阳一
个个落下来。
生1：很着急。
生2：他想快点把太阳射
下来。
生3：他想为民除害。
生1读。
生2读。
生3读。
生读投影上的一段话。
生1：后羿的箭法高。
生2：后羿的武艺高强。
生3：后羿很有本事，很
伟大，我觉得他真了不
起。
生1：箭无虚发
指导学生分层次朗读。
读出对后羿的崇敬与爱
戴。
师：让我们来欣赏一下
威武的后羿的英雄形
象。
理解立刻。
师：从立刻读出了什
么？
他急什么?
师小结：后羿急着想把
十个太阳射下来，急着
为民除害，急着让大地
恢复生机，急着让人间
重新变成人间天堂。后
羿就是带着这样的情感
搭弓射箭。
师评价：你让我们看到
了后羿的英雄形象。
师评价：读的真好，你
把一个心怀百姓的英雄
读活了。
师评价：这样一个拯救
百姓于水火之中的大英
雄谁能不爱呀！
师：透过他们的读，你
们有看到了什么？
四．推荐书目《中外神话故事》生2：百发百中
生3：百步穿杨
生1：一位白发苍苍的老
人走到后羿面前，激动
的说——
生2：天真烂漫的儿童围
在后羿身边，兴奋地叫
着——
师评价：你很善于读书
师评价：你有很高的概
括能力。
师评价：你有一双善于
观察、欣赏的眼睛。
师小结：看来，咱们班
的同学会读书，善积
累，知识真丰富。
导入下文：九个太阳一
死，大地立刻恢复了正
常。人们纷纷从山洞里
走出来。（设计情境）
《后羿射日》教学设计
胜利中路小学
王立志
后羿射日的故事
后羿射日的故事 远古的时候，天上有十个太阳同时出现在天空，强烈的阳光把土地烤焦了，庄稼都枯萎了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故，一些妖怪猛兽，也都从干涸的江湖和闷热的大森林里跑出来，残害人类。 人类的灾难惊动了天帝，天帝命令箭神后羿下凡到人间，救助人类脱离苦难。后羿带着天帝赐给他的一张红色的弓，一口袋白色的箭，还带着他美丽的妻子嫦娥一起来到人间。 到人间后，后羿先是劝说十个太阳每天轮流出来一个，这样既给大地温暖、给人类光明，又避免把大地烤得太热，但是太阳们并不听从后羿的劝说。被激怒的后羿开始了射日的战斗。他从肩上除下那红色的弓，取出白色的箭，向骄横的太阳们射去，不久，十个太阳便被射下九个。天上只剩下了一个太阳，人类可以安居乐业了，因此他们非常感谢后羿的帮助。 后羿的功绩，受到了其他天神的妒忌，他们到天帝那里去进谗言，使天帝疏远了后羿。天帝最后决定把后羿和他的妻子嫦娥贬斥到人间，不许他们再回到天上。受了委曲的后羿和嫦娥只好隐居人间，靠后羿打猎为生，生活十分清苦。 随着时间的流逝，后羿觉得对不起受他连累而谪居下凡的妻子。他听说昆仑山上的神仙西王母有一种神药，吃了这种神药，人就可以升天。于是，他跋山涉水，历经千辛万苦，到昆仑山向西王母讨神药。遗憾的是，西王母的神药只够一个人使用。后羿既舍不得抛下自己心爱的妻子自己一个人上天，也不愿妻子一个人上天而把自己留在人间。所以他把神药带回家后就悄悄藏了起来。 但是嫦娥却过不惯清苦的生活，乘后羿不在家的时候，她找到了神药，并独自服下了神药。顿时，嫦娥觉得身体越来越轻，缓缓向天上飘去，最后来到月亮上，住进了广寒宫。后羿发现妻子离开自己独自升天后，十分伤心，但又绝对不能用神箭伤害她，只好跟她告别。 后羿现在是孤单一个人了，他继续以打猎为生，并且招收徒弟，教他们射箭。他的徒弟当中有一个叫逢蒙的人，进步很快，不久射箭的本领就非常高明了。但他觉得只要后羿存在，自己就不能算天下第一，所以有一次趁老师喝醉酒，从背后把后羿射死了。 再说嫦娥虽然到了月亮上，但这里只有一个捣药的小兔子和一位砍树的老头。她想起了过去与丈夫共同度过的美好时光和人世间的温情，倍觉孤独和凄凉，所以她整天闷闷不乐地呆在月宫里。
《后羿射日》习题
《后羿射日》习题 一、拼音与汉字连线。 晒渴准掉暗暖 àn diào zhǔn kěshài nuǎn 二、写出意思相近的词。 炎热（）黑暗（）温暖（） 三、用下列字组词。 难（）（）（） 准（）（）（） 掉（）（）（） 想（）（）（） 四、比一比，再组词。 考（）晒（）渴（）溶（） 烤（）西（）喝（）容（） 五、课文中，后羿为了拯救人类，英勇地射下了九个太阳，如果你有机会见到后羿，你会对他说些什么？思考一下，然后写出你想说的话。 六、你还知道哪些神话故事？试着写出几个与神话故事有关的成语。 七、读一读，做一做。 太阳爱睡懒觉，好大一会儿才升起来。 公鸡看见了，跳上篱笆，伸长脖子叫：“喔—喔—喔，快看红苹果！” 花猫看见了，在院子里蹦呀跳呀地叫：“喵—喵，快看红线团！” 黄狗看见了，对着太阳喊：“汪—汪—汪，快看大蛋黄！” 太阳听见了，非常害羞，大声说：“今后，我再也不睡懒觉了，看你们还笑话我不！” 1.短文分别把太阳比作：（）、（）、（） 2.太阳听见了，为什么害羞？ 3.太阳说的话是什么意思？ 八、找一找，画一画。 请同学们从课文中找出后羿射日前后，人们的生活有什么变化，试着用自己的画笔把后羿射日前后人间的景象画出来，并与小伙伴们分享。
参考答案： 一、晒——shài渴——kě准——zhǔn 掉——diào暗——àn暖——nuǎn 二、酷热漆黑暖和 三、艰难困难难关 准备对准准则 拔掉掉头掉落 想念思想想象 四、考试很渴熔化 烤焦喝水容易 五、后羿，你为人类做的贡献是伟大的，我很崇拜你。将来，我也要成为像你一样勇敢、负有责任心的人。 六、嫦娥奔月女娲造人精卫填海夸父追日 七、1.红苹果红线团大蛋黄 2.因为太阳睡懒觉，公鸡、花猫和黄狗都笑话它。 3.太阳再也不睡懒觉了，以后要早早地升起，这样，公鸡、花猫和黄狗就不会笑话它了。 八、后羿射日前：江河里的水蒸干了，禾苗烤焦了，土地晒裂了，牲畜渴死了，连地上的沙石好像都要熔化了，人们的生活非常艰难。 后羿射日后：江河奔腾欢唱，土地渐渐滋润起来，花草树木又繁茂起来，禾苗也茁壮地生长，人们的日子越来越好了。
后羿射日
《后羿射日》 最早的时候，天上的太阳一共有十个，他们是帝喾和太阳女神羲和的儿子们。这十个太阳住在东方海外的汤谷。汤谷是东洋大海中的一块水域，因为太阳天天在此洗浴而滚热如沸水，因此叫做这个名字。汤谷内有一株同根生、树干互相依倚的扶桑树。十个太阳九个泡在树下的水里，一个登上扶桑树，轮流上岗。一个太阳回来了，另一个太阳才出去。所以太阳共有十个，每天和人们会面的却只有一个。这大约是他们的爸妈帝喾和羲和给他们安排好的秩序。 太阳出来酌光景真是庄严而又美丽。据说，在扶桑树的颠顶上，终年站着一只玉鸡，当黑夜快要消逝，黎明快要到来的时候，玉鸡就张开它的翅膀，喔喔地呜叫起来。玉鸡一叫，桃都山大桃树上的金鸡也跟着呜叫起来。金鸡一叫，各处名山胜水的石鸡也跟着叫，石鸡一开口，天下的公鸡都一齐打鸣，人们就知道太阳要出来了。这时，澎湃的海潮就应和着喔喔的鸡鸣声轰然地鸣响起来，那一轮鲜洁的红太阳就在澎湃的海潮和满天的霞光中涌现出来了。 每次出勤，都是由太阳女神羲和驾驭六条蛟龙牵引的太阳车，载着太阳儿子由东向西运行。当太阳在汤谷里洗完了澡，升上扶桑树时，叫做晨明;升至扶桑树顶，登上妈妈预备好的太阳车，将要出发时，叫做拙明;行至曲阿这个地方，叫做旦明;行至曾泉这个地方，叫做早食;以后每经过一个重要地方，都有一个代表时间的名目。羲和一直将儿子送到悲泉，剩下的一小段路要让太阳自己行走了。可是妈妈总不放心，一定要坐在车上，看着心爱的孩子走向虞渊，进入禺谷，等到最后几缕阳光洒上了禺谷水滨的桑树梢、榆树梢，她才驾驭空车，伴着清凉的夜风，穿过繁星和浮云，回归东方的汤谷，准备伴送第二天出勤的儿子，再开始新一天的行程。 十个太阳儿子，每天便由妈妈这么伴送着，照着严格规定的路线和程序，轮流出去值班。这样一个制度，起初实行起来还好，大家都感觉着母爱的温暖，可是日子久了，千百万年都是这么轮流值班巡行，实在末免也有些乏味。于是有那么一天晚上，太阳儿子们就聚在扶桑树的枝条上交头接耳地议论起来，大家商量定了，便在第二天早晨轰的一声一齐飞跑出来，谁也不去坐那由妈妈驾驭的乏味的车子，而是欢喜地跳着、蹦着，四散在广阔无垠的天空中。急得妈妈站在车上大声呼唤，可是顽皮而恶作剧的孩子们哪里还理睬慈母徒劳的呼卢。帝喾与羲和虽也想管教孩子，让他们守规矩，但孩子们顽劣成性，全然不睬父母的忠告，第
幼儿园大班语言故事教案：后羿射日
教学资料参考范本 幼儿园大班语言故事教案：后羿射日 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1.理解故事内容，积极感受故事中的语言艺术，并尝试运用。 2.会按图意和页码的顺序阅读多页的图书，在人物之间的关系和事件的发展过程中理解故事内容。 3.喜欢听中国神话故事，喜欢勇敢、关心别人的后羿形象。 活动准备： 1.幼儿已了解太阳的作用以及与人们生存的关系。 2.人手一本《后羿射日》的故事书、故事中人物的形象图片。 活动过程： 1.交流对太阳的已有经验，引发倾听故事的兴趣。 ★指导语：①太阳有什么用处?跟我们有什么关系?②天上有几个太阳，如果是十个太阳会怎么样? 2.在人物和事件的关系中理解故事内容。 (1)观察故事中人物的不同形象，激发阅读的兴趣。 ★指导语：看看这些图片上都是谁?在这本书里，他们发生了一件什么事呢?我们仔细看一看。(2)自由阅读图书，理解故事内容。 (3)在交流的过程中，进一步理解故事的内容。 3.完整地欣赏、讲述故事。 (1)完整地欣赏故事。(2)尝试和同伴讲述故事。 (3)讨论：你喜欢后羿吗?为什么? 活动延伸：幼儿制作道具进行表演游戏，幼儿用植物做阳光方面的科学试验。
后羿射日 很久以前，东海外的一个峡谷里有一棵高几千丈、粗一千多米的 桑树。树上住着十只金鸟，它们是天帝的儿子，有三只脚。因为它们 的身体会散出极大的热量，所以天帝规定每天只能有一只金鸟飞到桑 树项上，用身体的热量给世界带来光明和温暖，使动植物得到生长。 开始的时候，十只金鸟都能遵守规定，轮流到桑树顶上去。后来，金鸟们发现在桑树顶上海阔天空，心情舒畅，而桑树下的峡谷太窄太深，让人感到气闷。因此，谁也不愿呆在下面，大家都争着天天要到 桑树顶上去。争来争去，谁也不肯让步。最后，它们干脆一起飞上了 桑树顶。 十只金鸟一起出现在天空，散发出了巨大的热量，地上的庄稼烤 焦了，树叶烤黄了，石头爆裂了，河水烧沸了，许多人都被烧伤了， 甚至被蒸死了、烤焦了。活着的人只好逃到深深的山洞里，晚上才敢 爬出山洞，到河边、山林去捡一些白天被煮死的鱼虾、被烤死的禽兽 当食物，勉强填饱肚子。由于地上的热量还未散掉，有的人一出洞就 热死了。如果碰上出来找食物的野兽和怪物，有些人就会变成它们的 食物。 有一个叫后羿的天神，看见人间在遭殃，就去劝金鸟按规定轮流 出来。金鸟们不但不听，反而发了脾气，一齐扇动翅膀，散发出更大 的热量，使得大地上有好几处山林起火，好几座高山崩裂。后羿赶紧 去找天帝，天帝让后羿传旨，命令金鸟们遵守规定，退回树下。后羿 向金鸟们宣读过天帝的圣旨后，金鸟们纷纷飞过来向后羿又抓又啄， 大声叫骂。后羿只好回到天宫，把情况告诉了天帝。一些天神也纷纷
美术教案《我们来画神话故事――后羿射日》
美术教案《我们来画神话故事――后羿射日》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 《我们来画神话故事――后羿射日》 教学目的：1、通过多媒体教学及创作活动，使学生在学习、尝试、 发现、想像和创作实践的过程中，提高学生的审美能力，促进学生 兴趣和特长的发展，进一步挖掘学生的潜能。 2、通过画神话故事，体味神话人物的精神，促进学生对人类存在的 意义、自由等人文精神的理解和认识，形成合理的价值观。 3、通过独立思考，形成个性化画面。 教学方法：学生自主思考与教师指引分析相结合，引导学生进入角 色，演绎情境。 教材分析：少年儿童处在脑力敏感时期，他们对人文精神的认识虽
还比较肤浅，但这些神话人物的故事会一直存留在他们的脑海里， 对他们未来的健康成长起到潜移默化的素质培养作用。因此，本课 的重点是培养学生对人文精神的认识和理解。本课的难点在于对线 描画表现方法的开拓。 教具：多媒体电脑、多媒体。 学具：16开图画纸、钢笔、磁钉。 教学过程： 组织教学：检查学生的学习用品，整顿纪律。 一、说英雄：（播放）每个人心目中都有崇拜的英雄人物，说说你心目中的英雄应该具有哪些形象特点？ 二、认识新英雄： 、今天老师要给大家介绍一位英雄，想认识一下吗？ 2、点击播放：（故事大意）很久很久以前，九个太阳一起出现在天空中，土地烤的直冒烟，禾苗都干枯了，铜铁沙石也软软地快熔化了，一些猛禽怪兽
也出来作乱，人民苦上加苦。有一个叫后羿的人，带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭，去解救受苦受难的人民，于是故事发生了…… 3、点击播放：（神话故事《后羿射日》动画） 论英雄： （1）、后羿具有什么精神？ （2）、他是个什么样的人？ 引导学生：“为人类谋生存、大无畏的精神、正义感、不畏艰难、机智、勇猛、技艺超群。” 4、审题： 后羿：后羿长什么样？（年龄、发型、服装） 射：（1）后羿的武器是什么？你想怎样设计弓箭的造型？（显示不同造型的弓箭） （2）后羿弯弓搭箭的姿势是什么样子的？谁来演示一下？（学生演示，显示不同造型的射箭姿势） （3）他在什么位置射？是准备射？
后羿射日
后羿射日 后羿射日是我国古代传说，故事内容大致为古时候天上有十个太阳，人们难耐高温。后羿力大无比，射掉了九个太阳，剩下现在的一个太阳，使温度适宜人们居住。后来也有以此传说改编的电视剧。 目录 拼音注释 后羿射日 hòu yì shè rì 一场历史上的误会 大羿与后羿 历史上有一个大羿，一个后羿[1]，前者是帝尧时人物，后者是夏太康时期人物。 传说蚩尤被杀之后，东方各部落方国又陷于长期的内战之中，烽火连天，民不聊生。大羿就是在这样的情况下，临危受命，担负起统一东方各部族的历史使命。《山海经。海内经》记载：“帝俊赐羿彤弓素缯，以扶下国，羿是始去恤下地之百艰”。今本《山海经》不见大羿射日的故事，但古本中有记载。唐人成玄英《山海经?秋水》疏引《山海经》云：“羿射九日，落为沃焦”。该九日当为九黎或多个部落方国的代名词。宋代类书《锦绣万花谷》前集卷一引《山海经》云：“尧时十日并出，尧使羿射十日，落沃焦”。说明古本《山海经》中有大羿射日的故事，但在后来失落了。 以《山海经》为蓝本，《淮南子·本经训》将大羿射日的故事做了总结：“逮至尧之时，十日并出，焦禾稼，杀草木，而民无所食。猰貐、凿齿、九婴、大风、封豨、修蛇皆为民害。尧乃使羿诛凿齿于畴华之野，杀九婴于凶水之上，缴大风于青丘之泽，上射十日而下杀猰貐，断修蛇于洞庭，擒封希于桑林。万民皆喜。置尧以为天子”。
江苏省射阳县后羿公园 神话传说-后羿射日 传说古时候，天空曾有十个太阳，他们都是东方天帝的儿子。这十个太阳跟他们的母亲、天帝的妻子共同住在东海边上。她经常把十个孩子放在世界最东边的东海洗澡。洗完澡后，让他们像小鸟那样栖息在一棵大树上。因为每个太阳的形象中心都是只鸟，所以大树就成了他们的家，九个太阳栖息在长得较矮的树枝上，另一个太阳则栖息在树梢上。 后羿射日图 当黎明需要晨光来临时，栖息在树梢的太阳便坐着两轮车，穿越天空，照射人间，把光和热洒遍世界的每个角落。十个太阳每天一换，轮流当值，秩序井然，天地万物一片和谐。人们在大地上生活得非常幸福和睦。人和人像邻居、朋友那样，生活在一起，日出而耕，日落而息，生活过得既美满又幸福。人和动物也能和睦相处。那时候人们感恩于太阳给他们带来了时辰、光明和欢乐，经常面向天空磕头作揖，顶礼膜拜。 可是，这样的日子过长了，这十个太阳就觉得无聊，他们想要一起周游天空，觉得肯定很有趣。于是，当黎明来临时，十个太阳一起爬上双轮车，踏上了穿越天空的征程。这一下，大地上的人和万物就受不了了。十个太阳像十个大火团，他们一起放出的热量烤焦了大地，烧死许许多多的人和动物。森林着火啦，所有的树木庄稼和房子都被烧成了灰烬。那些在大火中没有烧死的人和动物，猪突狼奔，四下流窜，发疯似地寻找可以躲避灾难的地方和能救命的水和食物。 河流干枯了，大海也面临干涸，所有的鱼类也死光了，水中的怪物便爬上岸偷窃食物。农作物和果园枯萎烧焦，供给人和家畜的食物源断绝了。人们不是被太阳的高温活活烧死就是成了野兽口中食。人们在火海灾难中苦苦挣扎，祈求上苍的恩赐！ 这时，有个年轻英俊的英雄大神叫后羿，他是个神箭手，箭法超群，百发百中。他被天帝召唤去，领受了驱赶太阳的使命。他看到人们生活在火难中，心中十分不忍，便暗下决心射掉那多余的九个太阳，帮助人们脱离苦海。 于是，后羿爬过了九十九座高山，迈过了九十九条大河，穿过了九十九个峡谷，来到了东海边，登上了一座大山，山脚下就是茫茫的大海。后羿拉开了万斤力弓弩，搭上千斤重利箭，瞄准天上火辣辣的太阳，嗖地一箭射去，第一太阳被射落了。后羿又拉开弓弩，搭上利箭，嗡地一声射去，同时射落了两个太阳。这下，天上还有七个太阳瞪着红彤彤的眼睛。后羿感到这些太阳仍很焦热，又狠狠地射出了第三枝箭。这一箭射得很有力，一箭射落了四个太阳。其它的太阳吓得全身打颤，团团旋转。就这样，后羿一枝接一枝地把箭射向太阳，无一虚发，射掉了九个太阳。中了箭的九个太阳一个接一个地死去。他们的羽毛纷纷落在地上，他们的光和热一点一点地消失了。直到最后剩下一个太阳，他怕极了，就按照后羿的吩咐，老老实实地为大地和万物继
《后羿射日》教案
第18课后羿射日 第一课时 教学目标： 1、认识本课11生字，会写田字格里的8生字。 2、正确、流利的朗读课文。 3、初读课文，整体感知，理解课文内容，了解射日的原因。 教具准备：相关课件生子卡片 教学过程： 一、激趣导入： 在我们中国的历史长河中，流传着众多鲜艳、动人的神话传说。《后羿射日》就是其中的一个。（板书课题：《后羿射日》，齐读课题） 二、学生质疑，导读课文 (一）指导学生根据课题质疑。 (二）指名反馈，老师归纳题目，并出示： 1、后羿为什么射日？ 2、后羿如何射日？
3、结果如何？ 生答：当后羿从箭筒中抽出最后一支箭时，尧连忙按住他的手说：“太阳对人间是很有用的，太多了才会带来害处。留下这最后一个，让它给人们带来光明和温暖吧。”后羿听了点点头，把弓箭收了起来。大恢复了正常。人们纷纷从山洞里走出来，继续进行生产劳动。 三、初读课文,整体感知。 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 1、认读本课“央、丈、按、矩、顽、劣、恳、炎、余、劳”等11个生字。 2、指名分段朗读课文。 3、默读课文想一想：课文讲了一个什么故事？试着给同桌说一说，然后指名说一说。 4、出示文中的生字新词抢读，开火车读。 顽劣恳求理财炎热其余恢复感激 高峻的山峰汹涌的河流茂密的森林鲜艳的花草 四、书写生字，记忆字形 1、生视察指出易错字。 2、重点引导：注意区分“耍”和“要”、“央、丈、炎”可以结合学生的生活实际，通过组词语记忆理解。 3、学生读读、写写 五、课堂作业新设计： 一、填上合适的词语 （）的山峰（）的河流 ( )的森林（）的花草 附答案： （高峻）的山峰（汹涌）的河流 ( 茂密 )的森林 ( 鲜艳）的花草 二、我会写 shuǎ yú gǔ guī yán dòng 玩( ) 其( ) 山( ) ( )定 ( )热山( ) 附答案： 二、我会写 shuǎ yú gǔ guī yán dòng
幼儿园大班语言教案：故事后羿射日-2019最新幼儿园大班教案
幼儿园大班语言教案：故事后羿射日 K j 幼儿园大班语言教案故事后羿射日幼儿园大班语言教案故事后羿射日主要涉及领域语言活动目标1．理解故事内容，积极感受故事中的语言艺术，并尝试运用。2．会按图意和页码的顺序阅读多页的图书，在人物之间的关系和事的发展过程中理解故事内容。3．喜欢听中国神话故事，喜欢勇敢、关心别人的后羿形象。活动准备1．幼儿已了解太阳的作用以及与人们生存的关系。2．人手一本《后羿射日》的故事书、故事中人物的形象图片。活动过程、1．交流对太阳的已有经验，引发倾听故事的兴趣。★指导语①太阳有什么用处?跟我们有什么关系?②天上有几个太阳，如果是十个太阳会怎么样? 2．在人物和事的关系中理解故事内容。(1)观察故事中人物的不同形象，激发阅读的兴趣。★指导语看看这些图片上都是谁?在这本书里，他们发生了一什么事呢?我们仔细看一看。 (2)自由阅读图书，理解故事内容。(3)在交流的过程中，进一步理解故事的内容。3．完整地欣赏、讲述故事。(1)完整地欣赏故事。(2)尝试和同伴讲述故事。(3)讨论你喜欢后羿吗?为什么? 活动延伸幼儿制作道具进行表演游戏，幼儿用植物做阳光方面的科学试验。链接后羿射日很久以前，东海外的一个峡谷里有一棵高几千丈、粗一千多米的桑树。树上住着十只金鸟，它们是天帝的儿子，有三只脚。因为它们的身体会散出极大的热量，所以天帝规定每天只能有一只金鸟飞到桑树项上，用身体的热量给世界带光明和温暖，使动植物得到生长。开始的时候，十只金鸟都能遵守规定，轮流到桑树顶上去。后，金鸟们发现在桑树顶上海阔天空，心情舒畅，而桑树下的峡谷太窄太深，让人感到气闷。因此，谁也不愿呆在下面，大家都争着天天要到桑树顶上去。争争去，谁也不肯让步。最后，它们干脆一起飞上了桑树顶。十只金鸟一起出现在天空，散发出了巨大的热量，地上的庄稼烤焦了，树叶烤黄了，石头爆裂了，河水烧沸了，许多人都被烧
后羿射日的神话故事
后羿射日 世界年轻时，天空曾一齐出现十个太阳。他们的母亲是东方天帝的妻子。她常把十个孩子放在世界最东边的东海洗澡。洗完澡后，他们像小鸟那样栖息在一棵大树上，因为每个太阳的中心是只鸟。九个太阳栖息在长得较矮的树枝上，另一个太阳则栖息在树梢上，每夜一换。 当黎明预示晨光来临时，栖息在树梢的太阳便坐着两轮车穿越天空。十个太阳每天一换，轮流穿越天空，给大地万物带去光明和热量。 那时候，人们在大地上生活得非常幸福和睦。人和动物像邻居和朋友那样生活在一起。动物将它们的后代放在窝里，不必担心人会伤害它们。农民把谷物堆在田野里，不必担心动物会把它们劫走。人们按时作息，日出而耕，日落而息，生活美满。人和动物彼此以诚相见，互相尊重对方。那时候，人们感恩于太阳给他们带来了时辰、光明和欢乐。 可是，有一天，这十个太阳想到要是他们一起周游天空，肯定很有趣。于是，当黎明来临时，十个太阳一起爬上车，踏上了穿越天空的征程。这一下，大地上的人们和万物就遭殃了。十个太阳像十个火团，他们一起放出的热量烤焦了大地。 森林着火啦，烧成了灰烬，烧死了许多动物。那些在大火中没有烧死
的动物流窜于人群之中，发疯似地寻找食物。 河流干枯了，大海也干涸了。所有的鱼都死了，水中的怪物便爬上岸偷窃食物。许多人和动物渴死了。农作物和果园枯萎了，供给人和家畜的食物也断绝了。一些人出门觅食，被太阳的高温活活烧死；另外一些人成了野兽的食物。人们在火海里挣扎着生存。 这时，有个年轻英俊的英雄叫做后羿，他是个神箭手，箭法超群，百发百中。他看到人们生活在苦难中，便决心帮助人们脱离苦海，射掉那多余的九个太阳。 于是，后羿爬过了九十九座高山，迈过了九十九条大河，穿过了九十九个峡谷，来到了东海边。他登上了一座大山，山脚下就是茫茫的大海。后羿拉开了万斤力弓弩，搭上千斤重利箭，瞄准天上火辣辣的太阳，嗖地一箭射去，第一太阳被射落了。后羿又拉开弓弩，搭上利箭，嗡地一声射去，同时射落了两个太阳。这下，天上还有七个太阳瞪着红彤彤的眼睛。后羿感到这些太阳仍很焦热，又狠狠地射出了第三枝箭。这一箭射得很有力，一箭射落了四个太阳。其它的太阳吓得全身打颤，团团旋转。就这样，后羿一枝接一枝地把箭射向太阳，无一虚发，射掉了九个太阳。中了箭的九个太阳无法生存下去，一个接一个地死去。他们的羽毛纷纷落在地上，他们的光和热一个接一个地消失了。大地越来越暗，直到最后只剩下一个太阳的光。
我们来画神话故事--后羿射日教学设计
《我们来画神话故事――后羿射日》 教学目的： 1、通过多媒体教学及创作活动，使学生在学习、尝试、发现、想像和创作实践的过程中，提高学生的审美能力，促进学生兴趣和特长的发展，进一步挖掘学生的潜能。 2、通过画神话故事，体味神话人物的精神，促进学生对人类存在的意义、自由等人文精神的理解和认识，形成合理的价值观。 3、通过独立思考，形成个性化画面。 教学方法：学生自主思考与教师指引分析相结合，引导学生进入角色，演绎情境。 教材分析：少年儿童处在脑力敏感时期，他们对人文精神的认识虽还比较肤浅，但这些神话人物的故事会一直存留在他们的脑海里，对他们未来的健康成长起到潜移默化的素质培养作用。因此，本课的重点是培养学生对人文精神的认识和理解。本课的难点在于对线描画表现方法的开拓。 教具：多媒体电脑、多媒体课件。 学具：16开图画纸、钢笔、磁钉。 教学过程： 组织教学：检查学生的学习用品，整顿纪律。 一、说英雄：（播放课件）每个人心目中都有崇拜的英雄人物，说说你心目中的英雄应该具有哪些形象特点？
二、认识新英雄： 1、今天老师要给大家介绍一位英雄，想认识一下吗？ 2、点击播放课件：（故事大意）很久很久以前，九个太阳一起出现在天空中，土地烤的直冒烟，禾苗都干枯了，铜铁沙石也软软地快熔化了，一些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦上加苦。有一个叫后羿的人，带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭，去解救受苦受难的人民，于是故事发生了…… 3、点击播放课件：（神话故事《后羿射日》动画） 论英雄： （1）、后羿具有什么精神？ （2）、他是个什么样的人？ 引导学生：“为人类谋生存、大无畏的精神、正义感、不畏艰难、机智、勇猛、技艺超群。” 4、审题： 后羿：后羿长什么样？（年龄、发型、服装） 射：（1）后羿的武器是什么？你想怎样设计弓箭的造型？（课件显示不同造型的弓箭） （2）后羿弯弓搭箭的姿势是什么样子的？谁来演示一下？（学生演示，课件显示不同造型的射箭姿势） （3）他在什么位置射？是准备射？射箭中？还是已射下？ 日：（1）十个太阳长什么样？ 小结：形态各异、狰狞、顽皮、得意、猖獗。
后羿射日读后感3篇
后羿射日读后感3篇 后羿射日读后感就是写出自己对这故事的感受，那么，后羿射日读后感怎么写，你知道怎么写吗？如果不知道，就一起看看小编整理的内容吧! 后羿射日读后感1 今天，我读了《后羿射日》这篇神话故事。让我十分感动。 在很久很久以前，世界上有十个太阳。他们的父亲是东方天帝，他们的母亲把他们放在最东边的大海里洗澡。洗完澡后，他们就像小鸟一样在一棵大树上歇息。母亲规定每天只允许一个太阳到天上去给人们带来光明。可是有一天晚上，太阳十兄弟在商量明天一起去天上玩。到了第二天早上他们就上了天，刹那间地球上寸草不生，人们只好躲到山洞里。就在这时，有一位大英雄叫后羿，他看见这种景象就对太阳们说：“你们赶紧下去吧!”但是太阳不听。后羿怒了，他拉开千斤重的弓，挂上千斤重的箭，射掉了九个太阳。准备射最后一个太阳的时候，村民们说：“如果再射的话，地球将是一片黑暗。”于是，后羿放了他。就这样天帝一下失去了九个儿子。他非常生气，就把后羿打到人间永不返天堂。 读了这个故事我十分感动。后羿为了人类的生活，而永远不能返回天堂。他这种无私奉献精神值得大家学习! 读了这个故事，让我想起了一件事。有一次，我和伙伴们在分吃饼干，其中有一个伙伴把最小的留给自己，剩下的
两块大的给我和我的另一个伙伴。他宁愿自己少吃点，也要别人多吃点。难道他这种精神不值得我们学习吗? 如果每个人都有这种无私奉献精神的话，世界就会更加美好。 后羿射日读后感2 我读了《后羿射日》这篇故事，这篇故事讲得是：从前，天神帝俊有十个太阳儿子，他们个个都特别顽皮，同时出现在天空中，大地被烤的像火炉一样，植物、庄稼被烤的的枯黄，江河湖海被晒得露出了干裂的地面，无数的人在干渴饥饿中死去，人们无法生活。于是，帝俊派神箭手后羿教训自己的儿子，后羿背着神弓神箭来到人间，看到的悲惨情景，心里非常难过，神勇的后羿举起弓箭一口气射下了九个太阳，只留下一个太阳为大地照明。从此，人们过上了幸福的生活。 我读完这篇故事，我很感动，后羿不畏权势，勇敢的射杀了天帝的九个儿子，因此，他获得了后人的敬佩。 后羿射日读后感3 今天我读了一个《后羿射日》的故事。故事的内容是这样的：在尧帝时代，天下发生了极其严重的旱灾。原因是当时的天空出现了十个太阳，把地上热得比蒸笼还可怕，草木枯焦了，庄稼晒死了，河水蒸干了，人们热得难以忍受，纷纷躲进了山洞里苟延残喘。一个叫后羿的神仙，他拿着一个神弓和十支神箭，下凡来射死了其中的九个太阳。从此人们过上了幸福安宁的生活。
美术教案-《我们来画神话故事――后羿射日》
美术教案－《我们来画神话故事――后 羿射日》 www.5y https://www.360docs.net/doc/7c12879175.html, 《我们来画神话故事――后羿射日》 教学目的：1、通过多媒体教学及创作活动，使学生在学习、尝试、 发现、想像和创作理论的过程中，提高学生的审美能力，促进学生 兴趣和特长的发展，进一步挖掘学生的潜能。 2、通过画神话故事，体味神话人物的精神，促进学生对人类存在的 意义、自由等人文精神的理解和认识，形成合理的价值观。 3、通过独立思考，形成个性化画面。 教学方法：学生自主思考与教师指引分析相结合，引导学生进入角 色，演绎情境。 教材分析：少年儿童处在脑力敏感时期，他们对人文精神的认识虽 还比较肤浅，但这些神话人物的故事会一直存留在他们的脑海里， 对他们未来的健康成长起到潜移默化的素质培养作用。
因而，本课 的重点是培养学生对人文精神的认识和理解。本课的难点在于对线 描画表现方法的开拓。 教具：多媒体电脑、多媒体。 学具：16开图画纸、钢笔、磁钉。 教学过程： 组织教学：检查学生的学习用品，整顿纪律。 一、说英雄：（播放）每个人心目中都有崇拜的英雄人物，说说你心目中的英雄应该具有哪些形象特点？ 二、认识新英雄： 、今天老师要给大家介绍一位英雄，想认识一下吗？ 2、点击播放：（故事大意）很久很久以前，九个太阳一起出现在天空中，土地烤的直冒烟，禾苗都干枯了，铜铁沙石也软软地快熔化了，一些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦上加苦。有一个叫后羿的人，带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭，去解救受苦受难的人民，于是故事发生了…… 3、点击播放：（神话故事《后羿射日》动画） 论英雄： （1）、后羿具有什么精神？ （2）、他是个什么样的人？ 引导学生：“为人类谋生存、大无畏的精神、正义感、
《后羿射日》阅读练习及答案
（） 从前,大海里长着一棵树,名字叫扶桑,这棵扶桑又高又粗,是太阳的家。那个时候,天上有十个太阳,一起住在这棵扶桑树上。 这十个太阳是十兄弟,他们轮着到天上去,一天一个。 过了几千年,几万年……有一天夜里,太阳十兄弟一起叽叽喳喳地说:“咱们十天才上一次天,太没意思了。明天,咱们一起上天去玩个痛快。” 第二天,公鸡“喔喔”一叫,太阳十兄弟一起上天了。这可不得了了,天上亮得叫人睁不开眼,地上热得叫人喘不了气。不一会儿,河里的水全都被烤干了,地里的庄稼全被烤焦了,还有许多人热死了。要是太阳十兄弟在天上玩上一整天,那么整个世界都要毁了,怎么办呢? 那时候,有一个天神名叫后羿,他有一张弓,很多箭。他射起箭来,又远又准。他知道了这件事,立即拿出他的弓,又拿了十支箭,去射太阳了。“嗖嗖……”后羿陆续射了五箭,射下了五个太阳,地上不像先前那么热了。他又一口气射下了四个太阳,这下可好了,天气跟平常一样了,一位老者赶忙对他说:“不要再射了!要把太阳都射下来,大家也没法活了。” 后羿一想,对呀!要是把太阳全射下来,整个天下就黑咕隆咚了,庄稼长不成,人也没法活了。 后羿射日的传说就这样被流传下来了。 1.为短文起一个合适的题目: 。(1分) 2.照样子,写词语。(4分) 叽叽喳喳 又远又准 3.后羿为什么要射日?他又是怎样把太阳射下来的?()(3分) A.因为十个太阳在天上同时出现,让人接受不了。后羿自己用弓箭先射下五个太阳,又射下了四个太阳。 B.因为十个太阳在天上同时出现,让人接受不了。后羿是在一位神仙的帮助下把太阳射下来的。 4.后羿射下了九个太阳,天空中只有一个太阳了,大地发生了什么变化?(2分)
后羿射日成语故事
后羿射日成语故事 世界年轻时，天空曾一齐出现十个太阳。他们的母亲是东方天帝的妻子。她常把十个孩子放在世界最东边的东海洗澡。洗完澡后，他们像小鸟那样栖息在一棵大树上，因为每个太阳的中心是只鸟。九个太阳栖息在长得较矮的树枝上，另一个太阳则栖息在树梢上，每夜一换。 当拂晓预示晨光来临时，栖息在树梢的太阳便坐着两轮车穿越天空。十个太阳每天一换，轮流穿越天空，给大地万物带去光明和热量。 那时候，人们在大地上生活得非常幸福和睦。人和动物像邻居和朋友那样生活在一起。动物将它们的后代放在窝里，没必要担忧人会伤害它们。农民把谷物堆在田野里，没必要担忧动物会把它们劫走。人们按时作息，日出而耕，日落而息，生活美满。人和动物彼此以诚相见，互相尊重对方。那时候，人们感恩于太阳给他们带来了时辰、光明和欢乐。 可是，有一天，这十个太阳想到要是他们一起周游天空，肯定很有趣。于是，当拂晓来临时，十个太阳一起爬上车，踏上了穿越天空的征程。这一下，大地上的人们和万物就遭殃了。十个太阳像十个火团，他们一起放出的热量烤焦了大地。 森林着火啦，烧成了灰烬，烧死了许多动物。那些在大火中没有烧死的动物流窜于人群之中，发疯似地寻找食物。 河流枯槁了，大海也干涸了。所有的鱼都死了，水中的怪物便爬
上岸偷窃食物。许多人和动物渴死了。农作物和果园枯萎了，供应人和家畜的食物也隔绝了。一些人出门觅食，被太阳的高温活活烧死;另外一些人成了野兽的食物。人们在火海里挣扎着生存。 这时，有个年轻英俊的英雄叫做后羿，他是个神箭手，箭法超群，百步穿杨。他看到人们生活在苦难中，便决心帮助人们脱离苦海，射掉那多余的九个太阳。 于是，后羿爬过了九十九座高山，迈过了九十九条大河，穿过了九十九个峡谷，来到了东海边。他登上了一座大山，山脚下就是茫茫的大海。后羿拉开了万斤力弓弩，搭上千斤重利箭，瞄准天上火辣辣的太阳，嗖地一箭射去，第一太阳被射落了。后羿又拉开弓弩，搭上利箭，嗡地一声射去，同时射落了两个太阳。这下，天上还有七个太阳瞪着红彤彤的眼睛。后羿感到这些太阳仍很焦热，又狠狠地射出了第三枝箭。这一箭射得很有力，一箭射落了四个太阳。其它的太阳吓得全身打颤，团团旋转。就这样，后羿一枝接一枝地把箭射向太阳，无一虚发，射掉了九个太阳。中了箭的九个太阳无法生存下去，一个接一个地死去。他们的羽毛纷纷落在地上，他们的光和热一个接一个地消失了。大地越来越暗，直到最后只剩下一个太阳的光。 可是，这个剩下的太阳害怕极了，在天上摇摇摆晃，慌慌张张，很快就躲进大海里去了。 天上没有了太阳，立即变成了一片黑暗。万物得不到阳光的哺育，毒蛇猛兽到处横行，人们无法生活下去了。他们便恳求天帝，唤第十个太阳出来，让人类万物繁衍下去。
后羿射日教案
后羿射日 活动主题：《后羿射日》 设计思路： 太阳是世间万物的生命之源，如果没有了太阳世界就会一片黑暗，人们就无法生存。可是如果天上出现了十个太阳，大地上会出现什么样的景象呢？中国的传说中，天空出现了十个太阳，导致人们无法生存。这时一位英雄出现了，他就是后羿。后羿力大无穷，一口气能射掉九个太阳，他帮助了人们。从此，人们又过上了幸福的生活。这就是“后羿射日”的神话传说。 神话传说是一个民族和一个国家宝贵的精神财富，在文学史上有着很重要的地位。所以让孩子了解我们国家的一些传统文化，继承和传承这些文化，就有了非常重要的意义。也因此，我设计了本次活动——后羿射日。我会用浅显易懂的语言引导孩子们和我一起来阅读这个故事。相信孩子们在这个过程中不仅能够感受到我们国家传统文化的精髓，也能从中体会到勇敢、关爱他人的精神。 活动目标： 1.能够根据画面，想象故事情节，并进行简单的表述。 2.喜欢听神话故事，喜爱勇敢的后羿这一神话人物形象。活动准备： 多媒体课件、手工纸、废旧彩笔、剪刀、双面胶。 活动过程：
1.导入（教师与幼儿讨论关于太阳的知识） （1）小朋友们，看到太阳，你有什么感觉？ （2）太阳有什么作用？ （3）如果天上有十个太阳会怎么样呢？ （4）有一个人有办法解决十个太阳的问题，我们一起来认识认识他吧。 2.教师引导幼儿读图 （1）图一：图上画了什么？太阳是什么样子的？天上有几个太阳？树上有几个太阳？ （2）图二：现在天空有几个太阳？猜一猜天上一下子有了这么多太阳，大地上会发生什么事情？（3）图三：现在大地变成什么样子？为什么会这样？（4）图四：这幅图上画了什么？猜猜这个人是谁？你觉得这个人为什么会射太阳？ （5）图五：这幅图上都有谁？他们在做什么？猜一猜他们在说什么？现在天空中还剩几个太阳？（鼓 励幼儿想象人物之间的对话） （6）图六：现在图上有几个太阳？其他的太阳哪里去了？大地变成了什么样子？你佩服射太阳的这个 人吗？为什么？ 3.完整回顾故事情节 图片看完了，现在我们一起完整的看一遍这个神话故事（教
后羿射日读后感范文
后羿射日读后感范文 后羿射日读后感范文1 今天我读了一个的故事。故事的内容是这样的:在尧帝时代，天下发生了极其严重的旱灾。原因是当时的天空出现了十个太阳，把地上热得比蒸笼还可怕，草木枯焦了，庄稼晒死了，河水蒸干了，人们热得难以忍受，纷纷躲进了山洞里苟延残喘。一个叫后羿的神仙，他拿着一个神弓和十支神箭，下凡来射死了其中的九个太阳。从此人们过上了幸福安宁的生活。 我很喜欢故事里后羿这个人物，因为他做的事情给人们带来了欢乐，同时那十个太阳因为不守天规，受到了应有的惩罚。从这个故事里我明白了无论做什么事情都要遵守规则。 后羿射日读后感范文2 今天，我看了一个故事，叫，我觉得这个故事特别感人。 太阳的母亲和天帝生下有十个儿子就是太阳十兄弟。按照天帝的要求，一天只能一个人上天。但十兄弟觉得没意思。想一块到天上。就这样，他们全都上了天，顿时，大地上所有的花，草全都死了!后羿看到老百姓受苦，就让他们下来，但十兄弟自以为是天帝的孩子，没人能把我们怎么样。因此对后羿的话充耳不闻。后羿是当时排名第一的弓箭手，他张弓搭箭想吓吓他们，但他们不怕。后羿就射下来了九个，当
他要射第十个的时候，突然想到，如果没有太阳，大地将一片黑暗，人类难以生存，便留下最后一个太阳，让它造福于人类。 这个故事告诉我们，不管你是谁的儿子，做错了事都要受到惩罚，因为你不能只想到自己开心地玩，而让别人来受苦，这样太自私了。我觉得后羿很伟大，他这种为了帮助老百姓，不怕吃苦的精神，值得我们学习的! 后羿射日读后感范文3 今天，我读了《后射日》的故事，接下来我就给大家讲这个故事。 那时候，天上有十个太阳，太阳轮流升起，人们在大地上生活的非常幸福和睦。和动物们作朋友，过得很舒心。可是，有一天，天空中出现了十个太阳，这是大地被太阳放出的热量烤焦了。河流和大海也下涸了，所有的生物都死去了，人们也无法再生存下去了。这时，有个年轻的英雄，他是个神箭手，他看到人们生活在苦难中，便决心帮助人们脱离苦海。于是，他用自己的力量射下了九个太阳。第十个太阳，害怕也把它射掉，吓得躲到大海里不敢出来了。他看到没有了太阳人们无法生活下去了，就去请天帝唤第十个太阳出来，让人类万物繁衍下去。 这个故事告诉我们，在困难面前不低头，对自己充满自信心，就一定能够取得胜利。在学习中我也要学习后羿这种精神。
三年级语文上册《后羿射日》教案冀教版
后羿射日 教学目标 1、初读课文，整体感知，理解课文内容，了解后羿射日的原因，过程和结果 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、掌握抓动作描写人物的写作方法。 教学重难点： 1、正确、流利的朗读课文。 2、了解后羿是怎样射日的。 教学过程： 一、激趣导入 1、同学们，上周我们一同学习了一篇神话故事——哪吒闹海。知道了这篇神话故事改编自——《封神演义》。你还记得课文的主要内容吗？（请学生回顾课文主要内容）同学们记得真牢，看来大家对这一类故事很感兴趣，今天，咱们再来学一篇神话故事——《后羿射日》（只读题目，读准“羿”（，齐读课题，板书） 你对后羿有了解吗？说说你所了解的后羿。 出示：那时候，有一个天神名叫后羿，他有一张弓，许多箭。他射起箭来，又远有准。 从这段话中，我们可以看出后羿射箭技艺高超。 那么，后羿为什么要射日呢？他又是怎样射日的？下面，就让我们一起走进文章，读一读这个神话故事。 二、初读感知 1、下面就请同学们认真读书，读准字音，读通句子，边读边思考这两个问题。 学生采用自己喜欢的方式读书，边读边思考。 2、正音 扶桑树叽叽喳喳挨着个儿喘不了气黑咕隆咚 3、分段朗读课文 4、自读课文想一想：课文讲了一个什么故事？在找一找，看看你对那儿最感兴趣，哪儿深入打动了你？试着给同桌说一说，然后指名说一说。 四、朗读课文，了解射日的原因 1、朗读课文，以自己喜欢的方式自由读课文（思考：后羿为什么要射日？） 2、指导反馈：后羿为什么要射日？ 出示：天上亮得叫人睁不开眼睛，地上热得叫人喘不了气。 亮得……热得……你还能说出一些类似的短语吗？ 跳得高跑得快唱得好…… 不一会儿，河里的水全给烤干了，地里的庄家全给烤焦了，还有许多人热得受不了，死了。 设想一下，还会出现什么样的情况？ (花草枯萎，动物死亡，土地干裂………………） 是啊，所以说……要是太阳是兄弟在天上玩一整天，那么整个世界都要毁了。 3、教师小结：现在你们懂后羿为什么要射日了吗？从中看出后羿是个怎样的人？ 五、朗读课文、了解怎样射日？ 1、后羿又是怎样射日的？自读相关段落，抓住关键词句体会体会。 学生回答，相机出示： 他爸弓拉得满满的，对准一个太阳，“嗖”的射了一箭，射到海里去了。
剧本 后羿射日(英文)
Legend（传说） of Chang-Er, the Moon Goddess（女神） 旁白：Long long ago, in Heaven the Jade Emperor（玉皇大帝）wished to help the farmers on the earth raise（养，种植）animals and cultivate（生物，植物）their fields. So one day he said to his 10 sons. 玉皇大帝(Jade Emperor)：My dear sons, you become ten suns and travel across the sky one at a time, each taking one day. 太阳(Sons): Good, then we can play together. 玉皇大帝(): Not playing, you should work separately.（单独的） 太阳(Sons): Yes. My Father! 旁白: But the ten young men disobeyed（未遵守）; all ten of them came out every day, and the heat（热度，温度）from ten suns shining（照耀）all at once made the earth intolerably（无法忍受的）hot. People and animals died of heat（死于高温）, rivers dried up（河水枯竭）, land became barren（荒芜）and forests scorched（枯萎）and burned（烧焦，烧毁）. The Jade Emperor saw the destruction（破坏）caused by his sons. He said to Hou Yi.（后羿） (太阳们一起出来，玩耍，河流干涸，人和动物热死) 玉皇大帝(Jade Emperor)：Hou Yi, my bravest god, I command（命令）you down to the earth to solve the problem of my ten sons. 后弈(): Yes, my Emperor. (后羿回到家，见到嫦娥) 后弈(): My darling, the Emperor let me go to the earth to do something important, would you like coming with me? Chang Er: Sure, I have always been longing for（渴望）playing on the earth! 后弈(): Not playing, it is a serious（严肃的）thing. Chang Er: What’s ever! It will be an amazing tour（旅行）. 后弈(): Let’s go! 旁白: Hou Yi and his beautiful wife, Chang Er descended to（下降）earth together and became mortals（凡人）among the Eastern clans（部落）. One day, Hou Yi climbed to the top of Tianshan Mountain and began negotiating （洽谈）with the suns. 后弈(): You should take turns（按顺序）and make your journeys across the sky singly, one for each day. Suns: Shut up !It’s none of your business! We are the sons of the emperor, no one can order us! 后弈(): The Heaven loves all living things, but you ten suns are too much for the land, people and animals died of your heat. Suns: But we don’t want to be lonely, we want to be together! 后弈(): If you don’t listen to me, I will kill you for the living things. Suns: Dare you? (后弈射日) (第十个太阳非常害怕) The tenth sun: I’m the last one, please don’t kill me，I will obey（遵守）your order （命令）!