比较惯性和惯性定律的不同点
二力的合成二力平衡、惯性定律
2．二力平衡
定义 条件 判断 方法
如果物体只受两个力而处于平衡状态，这种情 况叫作二力平衡
同一 物体上，大小________ 相等 ， 二力作用在________ 一条直线上 方向________ 相同 ，两个力在____________
八字原则：“同体、等大、反向、共线”，四 个条件缺一不可，必须同时满足
物体的惯性、力和运动 的关系、二力平衡 物体的惯性、力和运动 的关系、二力平衡
考点1
同一直线上二力的合成
(1)同向共线求合力：F 合力＝F 大＋F 小， 合力方向与二力同向； (2)反向共线求合力：F 合力＝F 大－F 小，合力方向与大力同向； (3)研究方法：等效替代法。
考点2 二力平衡
1．平衡状态和平衡力 物体处于静止或匀速直线运动状态，我们就称 物体处于平衡状态。处于平衡状态的物体所受 的力叫平衡力。
①大小相等； ②方向相反； ③作用在同一直线上 ①作用在同一个物体上； ②可以是不同性质的力； ③受平衡力的物体失去一 个力，物体将改变运动状态
不同点
①作用在不同的 物体上； ②相同性质的力； ③同时存在，同时 消失
探究1 同一直线上二力的合成
例1 [2014· 怀柔二模] (多选)小阳在超市购物， 用8 N的力水平推着一个购物车做匀速直线运 动，突然小阳发现前面有台阶，他马上用17 N 的水平力向后拉小车，使小车减速运动，在此 过程中有关小车受力的说法错误的是( ) A．小车受到的摩擦力是17 N B．小车受到的合力是8 N C．小车受到的是平衡力 D．小车受到的合力是25 N
探究4 力和运动的关系
例8 [2015· 朝阳二模] 下列说法中正确的是( ) A．跳远时助跑是为了增大身体的惯性 B．如果两个力的三要素相同，这两个力一定是 平衡力 C．做匀速直线运动的汽车受到的合力一定为零 D．抛出去的物体总会落向地面，这是由于物体 具有惯性
物理摩擦力知识考点总结
物理摩擦力知识考点总结（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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牛顿定律
热点一对牛顿第一定律的理解1．惯性和惯性定律的区别(1)惯性是物体保持原有运动状态不变的一种性质，与物体是否受力、受力的大小无关．(2)惯性定律(牛顿第一定律)则反映物体在一定条件下的运动规律．2．对牛顿第一定律的几点说明(1)明确惯性的概念：牛顿第一定律揭示了一切物体所具有的一种固有属性——惯性，即物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质．(2)揭示力的本质：力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动状态的原因．(3)理想化状态：牛顿第一定律描述的是物体不受外力的状态，而物体不受外力的情形是不存在的．在实际情况中，如果物体所受的合外力等于零，与物体不受外力时的表现是相同的．【典例1】关于惯性的大小，下列说法中正确的是()．A．高速运动的物体不容易停下来，所以物体运动速度越大，惯性越大B．用相同的水平力分别推放在地面上的两个材料不同的物体，则难以推动的物体惯性大C．两个物体只要质量相同，那么惯性大小就一定相同D．在月球上举重比在地球上容易，所以同一个物体在月球上比在地球上惯性小热点二对牛顿第三定律的理解1．作用力与反作用力的“三同、三异、三无关”(1)“三同”：①大小相同；②性质相同；③变化情况相同．(2)“三异”：①方向不同；②受力物体不同；③产生效果不同．(3)“三无关”：①与物体的种类无关；②与物体的运动状态无关；③与是否和另外物体相互作用无关．2．“一对相互作用力”与“一对平衡力”的比较内容一对相互作用力一对平衡力受力物体作用在两个相互作用的物体上作用在同一物体上作用时间同时产生，同时消失，同时变化不一定同时产生或消失力的性质一定是同性质的力可以是同性质的力，也可以是不同性质的力大小关系大小相等大小相等方向关系方向相反且共线方向相反且共线依赖关系相互依存，不可单独存在无依赖关系，撤除一个力，另一个力依然可以存在，只是不再平衡思想方法 5.“转换对象法”——牛顿第三定律在受力分析中的应用在对物体进行受力分析时，如果不便于分析求出物体受到的某些力时，可先求它的反作用力，再反过来求待求力．如求压力时，可先求支持力．在许多问题中，摩擦力的求解亦是如此．可见牛顿第三定律将起到非常重要的转换研究对象的作用，使得我们对问题的分析思路更灵活、更宽阔．如图3－1－2所示，质量为M＝60 kg的人站在水平地面上，用定滑轮装置将质量为m＝40 kg的重物送入井中．当重物为2 m/s2的加速度加速下落时，忽略绳子和定滑轮的质量及定滑轮的摩擦，则人对地面的压力大小为(g取10 m/s2) ()．A．200 N B．280 NC．320 N D．920 N热点一力和运动的关系力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动的原因．由F＝ma知，加速度与力有直接关系，分析清楚了力，就知道了加速度，而速度与力没有直接关系．如图3－2－2所示，弹簧左端固定，右端自由伸长到O点并系住质量为m的物体，现将弹簧压缩到A点，然后释放，物体可以一直运动到B点．如果物体受到的阻力恒定，则()．A．物体从A到O先加速后减速B．物体从A到O做加速运动，从O到B做减速运动C．物体运动到O点时，所受合力为零D．物体从A到O的过程中，加速度逐渐减小一质点受多个力的作用，处于静止状态，现使其中一个力的大小逐渐减小到零，再沿原方向逐渐恢复到原来的大小．在此过程中，其它力保持不变，则质点的加速度大小a和速度大小v的变化情况是()．A．a和v都始终增大B．a和v都先增大后减小C．a先增大后减小，v始终增大D．a和v都先减小后增大一皮带传送装置如图3－2－3所示，皮带的速度v足够大，轻弹簧一端固定，另一端连接一个质量为m的滑块，已知滑块与皮带之间存在摩擦，当滑块放在皮带上时，弹簧的轴线恰好水平，若滑块放到皮带的瞬间，滑块的速度为零，且弹簧正好处于自然长度，则当弹簧从自然长度到第一次达最长这一过程中，滑块的速度和加速度变化的情况是()．A．速度增大，加速度增大B．速度增大，加速度减小C．速度先增大后减小，加速度先增大后减小D．速度先增大后减小，加速度先减小后增大热点二对牛顿第二定律的理解及应用1．瞬时性问题的解题技巧分析物体在某一时刻的瞬时加速度，关键是明确该时刻物体的受力情况或运动状态，再由牛顿第二定律求出瞬时加速度，此类问题应注意以下几种模型：特性模型受外力时的形变量力能否突变产生拉力或压力轻绳微小不计可以只有拉力没有压力轻橡皮绳较大不能只有拉力没有压力轻弹簧较大不能既可有拉力也可有压力轻杆微小不计可以既可有拉力也可有支持力2.在求解瞬时性加速度问题时应注意(1)物体的受力情况和运动情况是时刻对应的，当外界因素发生变化时，需要重新进行受力分析和运动分析．(2)加速度可以随着力的突变而突变，而速度的变化需要一个积累的过程，不会发生突变．如图3－2－4所示，A、B球的质量相等，弹簧的质量不计，倾角为θ的斜面光滑，系统静止时，弹簧与细线均平行于斜面，在细线被烧断的瞬间，下列说法正确的是()．A ．两个小球的瞬时加速度均沿斜面向下，大小均为gsin θB ．B 球的受力情况未变，瞬时加速度为零C ．A 球的瞬时加速度沿斜面向下，大小为2gsin θD ．弹簧有收缩的趋势，B 球的瞬时加速度向上，A 球的瞬时加速度向下，A 、B 两球瞬时加速度都不为零3．如图3－2－5所示，物块1、2间用刚性轻质杆连接，物块3、4间用轻质弹簧相连，物块1、3质量为m,2、4质量为M ，两个系统均置于水平放置的光滑木板上，并处于静止状态．现将两木板沿水平方向突然抽出，设抽出后的瞬间，物块1、2、3、4的加速度大小分别为a1、a2、a3、a4.重力加速度大小为g ，则有 ( )．A ．a 1＝a 2＝a 3＝a 4＝0B ．a1＝a 2＝a 3＝a 4＝gC ．a 1＝a 2＝g ，a 3＝0，a 4＝m ＋MM gD ．a 1＝g ，a 2＝m ＋M M g ，a 3＝0，a 4＝m ＋MM g4．(2013·芜湖模拟)如图3－2－6所示，光滑水平面上，A 、B 两物体用轻弹簧连接在一起，A 、B 的质量分别为m1、m2，在拉力F 作用下，A 、B 共同做匀加速直线运动，加速度大小为a ，某时刻突然撤去拉力F ，此瞬时A 和B 的加速度大小为a1和a2，则 ( )．A ．a 1＝0，a 2＝0B ．a 1＝a ，a 2＝m 2m 1＋m 2aC ．a 1＝m 1m 1＋m 2a ，a 2＝m 2m 1＋m 2aD ．a 1＝a ，a 2＝m 1m 2a思想方法 6.巧解动力学问题的常用方法 用整体法、隔离法巧解动力学问题 1．整体法、隔离法 当问题涉及几个物体时，我们常常将这几个物体“隔离”开来，对它们分别进行受力分析，根据其运动状态，应用牛顿第二定律或平衡条件列式求解．特别是问题涉及物体间的相互作用时，隔离法是一种有效的解题方法．而将相互作用的两个或两个以上的物体看成一个整体(系统)作为研究对象，去寻找未知量与已知量之间的关系的方法称为整体法． 2．选用整体法和隔离法的策略 (1)当各物体的运动状态相同时，宜选用整体法；当各物体的运动状态不同时，宜选用隔离法；(2)对较复杂的问题，通常需要多次选取研究对象，交替应用整体法与隔离法才能求解．(2013·福建卷，21)质量为M 、长为L 的杆水平放置，杆两端A 、B 系着长为3L 的不可伸长且光滑的柔软轻绳，绳上套着一质量为m 的小铁环．已知重力加速度为g ，不计空气影响．(1)现让杆和环均静止悬挂在空中，如图3－2－7甲，求绳中拉力的大小；(2)若杆与环保持相对静止，在空中沿AB方向水平向右做匀加速直线运动，此时环恰好悬于A端的正下方，如图乙所示．①求此状态下杆的加速度大小a；②为保持这种状态需在杆上施加一个多大的外力，方向如何？如图3－2－8所示，两块粘连在一起的物块a和b，质量分别为ma和mb，放在光滑的水平桌面上，现同时给它们施加方向如图所示的水平推力Fa和水平拉力Fb，已知Fa>Fb，则a 对b的作用力()．A．必为推力B．必为拉力C．可能为推力，也可能为拉力D．不可能为零用分解加速度法巧解动力学问题因牛顿第二定律中F＝ma指出力和加速度永远存在瞬间对应关系，所以在用牛顿第二定律求解动力学问题时，有时不去分解力，而是分解加速度，尤其是当存在斜面体这一物理模型且斜面体又处于加速状态时，往往此方法能起到事半功倍的效果．如图所示，细线的一端系一质量为m的小球，另一端固定在倾角为θ的光滑斜面体顶端，细线与斜面平行．在斜面体以加速度a水平向右做匀加速直线运动的过程中，小球始终静止在斜面上，小球受到细线的拉力T和斜面的支持力N分别为(重力加速度为g)()．A．T＝m(gsin θ＋acos θ)N＝m(gcos θ－asinθ)B．T＝m(gcos θ＋asin θ)N＝m(gsin θ－acos θ)C．T＝m(acos θ－gsin θ)N＝m(gcos θ＋asin θ)D．T＝m(asin θ－gcos θ)N＝m(gsin θ＋acos θ)1．(2012·安徽卷，17)如图所示，放在固定斜面上的物块以加速度a沿斜面匀加速下滑，若在物块上再施加一个竖直向下的恒力F，则()．A．物块可能匀速下滑B．物块仍以加速度a匀加速下滑C．物块将以大于a的加速度匀加速下滑D．物块将以小于a的加速度匀加速下滑2．(2012·江苏卷，5)如图所示，一夹子夹住木块，在力F作用下向上提升．夹子和木块的质量分别为m、M，夹子与木块两侧间的最大静摩擦力均为f.若木块不滑动，力F的最大值是()．A．2f(m＋M)MB.2f(m＋M)mC．2f(m＋M)M－(m＋M)gD.2f(m＋M)m＋(m＋M)g热点一动力学的两类基本问题解决两类动力学基本问题应把握的关键(1)做好两个分析——物体的受力分析和物体的运动过程分析；根据物体做各种性质运动的条件即可判定物体的运动情况、加速度变化情况及速度变化情况．(2)抓住一个“桥梁”——物体运动的加速度是联系运动和力的桥梁．【典例1】(2013·江南十校联考，22)如图3－3－2所示，倾角为30°的光滑斜面与粗糙平面的平滑连接．现将一滑块(可视为质点)从斜面上的A点由静止释放，最终停在水平面上的C点．已知A点距水平面的高度h＝0.8 m，B点距C点的距离L＝2.0 m．(滑块经过B 点时没有能量损失，g＝10 m/s2)，求：(1)滑块在运动过程中的最大速度；(2)滑块与水平面间的动摩擦因数μ；(3)滑块从A点释放后，经过时间t＝1.0 s时速度的大小．热点二对超重、失重的理解1．不论是超重、失重、完全失重，物体的重力都不变，只是“视重”改变．2．物体处于超重状态还是失重状态取决于加速度的方向，与速度的大小和方向没有关系．下表列出了加速度方向与物体所处状态的关系.加速度超重、失重视重Fa＝0不超重、不失重F＝mga的方向竖直向上超重F＝m(g＋a)a的方向竖直向下失重F＝m(g－a)a＝g，竖直向下完全失重F＝0反思总结判断超重和失重现象的三个技巧1．从受力的角度判断当物体受向上的拉力(或支持力)大于重力时，物体处于超重状态；小于重力时处于失重状态，等于零时处于完全失重状态．2．从加速度的角度判断当物体具有向上的加速度时处于超重状态，具有向下的加速度时处于失重状态，向下的加速度为重力加速度时处于完全失重状态．3．从速度变化角度判断(1)物体向上加速或向下减速时，超重；(2)物体向下加速或向上减速时，失重．物理建模 3.传送带模型滑板—滑块模型传送带模型1．水平传送带模型项目图示滑块可能的运动情况情景1(1)可能一直加速(2)可能先加速后匀速情景2(1)v0>v时，可能一直减速，也可能先减速再匀速(2)v0<v时，可能一直加速，也可能先加速再匀速情景3(1)传送带较短时，滑块一直减速达到左端(2)传送带较长时，滑块还要被传送带传回右端．其中v0>v返回时速度为v，当v0<v返回时速度为v02.倾斜传送带模型情景1(1)可能一直加速(2)可能先加速后匀速情景2(1)可能一直加速(2)可能先加速后匀速(3)可能先以a1加速后以a2加速情景3(1)可能一直加速(2)可能先加速后匀速(3)可能一直匀速(4)可能先以a1加速后以a2加速情景4(1)可能一直加速(2)可能一直匀速(3)可能先减速后反向加速水平传送带被广泛地应用于机场和火车站，如图3－3－6所示为一水平传送带装置示意图．绷紧的传送带AB始终保持恒定的速率v＝1 m/s运行，一质量为m＝4 kg的行李无初速度地放在A处，传送带对行李的滑动摩擦力使行李开始做匀加速直线运动，随后行李又以与传送带相等的速率做匀速直线运动．设行李与传送带之间的动摩擦因数μ＝0.1，A、B 间的距离L＝2 m，g取10 m/s2.(1)求行李刚开始运动时所受滑动摩擦力的大小与加速度的大小；(2)求行李做匀加速直线运动的时间；(3)如果提高传送带的运行速率，行李就能被较快地传送到B处，求行李从A处传送到B处的最短时间和传送带对应的最小运行速率．如图3－3－7所示，倾角为37°，长为l＝16 m的传送带，转动速度为v＝10 m/s，动摩擦因数μ＝0.5，在传送带顶端A处无初速度地释放一个质量为m＝0.5 kg的物体．已知sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8，g＝10 m/s2.求：(1)传送带顺时针转动时，物体从顶端A滑到底端B的时间；(2)传送带逆时针转动时，物体从顶端A滑到底端B的时间．滑板—滑块模型1．模型特点涉及两个物体，并且物体间存在相对滑动．2．两种位移关系滑块由滑板的一端运动到另一端的过程中，若滑块和滑板同向运动，位移之差等于板长；反向运动时，位移之和等于板长．3．解题思路4．易失分点(1)不清楚滑块、滑板的受力情况，求不出各自的加速度．(2)不清楚物体间发生相对滑动的条件．【典例2】如图3－3－8所示，光滑水平面上静止放着长L＝4 m，质量为M＝3 kg的木板(厚度不计)，一个质量为m＝1 kg的小物体放在木板的最右端，m和M之间的动摩擦因数μ＝0.1，今对木板施加一水平向右的拉力F，(g取10 m/s2)(1)为使两者保持相对静止，F不能超过多少？(2)如果F＝10 N，求小物体离开木板时的速度？(2013·江苏卷，14)如图3－3－9所示，将小砝码置于桌面上的薄纸板上，用水平向右的拉力将纸板迅速抽出，砝码的移动很小，几乎观察不到，这就是大家熟悉的惯性演示实验．若砝码和纸板的质量分别为m1和m2，各接触面间的动摩擦因数均为μ.重力加速度为g.(1)当纸板相对砝码运动时，求纸板所受摩擦力的大小；(2)要使纸板相对砝码运动，求所需拉力的大小；(3)本实验中，m1＝0.5 kg，m2＝0.1 kg，μ＝0.2，砝码与纸板左端的距离d＝0.1 m，取g＝10 m/s2.若砝码移动的距离超过l＝0.002 m，人眼就能感知．为确保实验成功，纸板所需的拉力至少多大？3．(2012·安徽卷，22)质量为0.1 kg的弹性球从空中某高度由静止开始下落，该下落过程对应的v－t图象如图所示．弹性球与水平地面相碰后离开地面时的速度大小为碰撞前的32，求：4.设球受到的空气阻力大小恒为f，取g＝10 m/s(1)弹性球受到的空气阻力f的大小；(2)弹性球第一次碰撞后反弹的高度h.。
第3章 第4节 牛顿第一定律
学生姓名：上课时段：上课日期：阮老师编辑第4节牛顿第一定律〖要点整理〗一.发现历程1.亚里士多德：（2000多年前）古希腊哲学家亚里士多德的经验发现：一辆静止在桌面上的小车，用手推车，车子才前进，停止用力，车子就停下来。
因此伟大的物理学家亚里士多德认为:力是维持物体运动的原因。
2.伽利略：（400多年前）亚里士多德以后的2000年内，动力学一直没有太大的进展，直到17世纪，意大利物理学家伽利略揭示了亚里士多德的理论内容包含的矛盾。
他发现：运动的物体之所以停下来是因为受到摩擦阻力的缘故。
伽利略是怎样得到这个结论的呢？理想实验：让小球从一个斜面h处由静止状态开始滚下，小球将滚上右侧斜面，如果斜面绝对光滑，并且无限长，那么第一次：让小球沿斜面从静止状态滚下，小球将滚上另一个斜面相同的高度处。
第二次：减小右侧斜面的倾角，让小球仍从h高处滚下后，小球仍要达到同一高度，只是小球在这个斜面上通过的距离将长些。
第三次：继续减小右侧斜面的倾角……由此推理：如果将后一斜面放平，小球将怎样运动？伽利略由此实验总结出“物体的运动不需要力来维持”的结论。
3.笛卡尔：（与伽利略同时代）法国科学家笛卡尔进一步补充和完善了伽利略的论点，提出：如果没有其他原因，运动的物体将继续以同一速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。
4.牛顿：（1643--1727）牛顿在伽利略等人的研究基础上，结合他自己的研究，系统地总结了力学的知识，提出了三条运动定律，其中第一条定律就是惯性定律，又叫牛顿第一定律。
二.牛顿第一定律一切物体不受力时，总保持匀速直线运动或者静止状态。
A.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验所以已成为大家公认的力学基本定律之一。
但是，我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。
B.牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态，原来运动的物体，不管原来做什么运动，物体都将做匀速直线运动。
惯性与惯性定律及惯性现象解释
惯性与惯性定律及惯性现象解释【编者按】为了丰富同学们的学习生活，查字典物理网中考频道为同学们搜集整理了中考物理复习指导：惯性与惯性定律及惯性现象解释，供大家参考，希望对大家有所帮助! 惯性与惯性定律及惯性现象解释惯性是物理概念，反映的是物体的性质，即一切物体都有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质。
这里一切物体指所有物体，即包括静止的物体，也包括运动的物体。
都有是说没有例外，这就点明了共性。
或是指如果物体最初是静止的，它就有保持静止状态的性质;如果最初是运动的，它就有保持匀速直线运动的性质。
所以课本上给惯性的定义是：物体保持运动状态不变的性质叫做惯性。
惯性是物体本身的一种属性，一切物体在任何时候、任何状态、任何情况下都具有惯性，不可避免，不可克服，惯性与外界条件无关，与受力与否、受力大小、处于何种状态、状态如何改变等均无关。
好比一口缸，装满水时可容纳水1米3，说明这缸有这样大的容纳的本领，还是这口缸，不装水时，同样还具有容纳1米3水的本领，并不因为不装水就没有容纳水的本领。
惯性大小只与质量有关，质量大，惯性大;质量小，惯性小。
质量是惯性大小的量度。
把一切物体都具有惯性的种种认识，总结概括上升为理论认识，人们得到这样的规律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态，即惯性定律，也称牛顿第一定律。
它是物理规律，反映的是物体在不受外力作用时的运动规律。
一切物体指所有物体。
总是说没有例外和从始至终，这就点明了规律性。
没有受到外力是指明惯性定律成立的条件。
惯性定律指出了一切物体都有惯性，提示了物体一定条件下物体的运动状态，反映了物体的运动规律。
惯性是物理概念，惯性定律是物理规律，二者有严格的区别，凡是一个定律都揭示事物在一定条件下的结果，因此定律内容的构成总包含有两部分，条件及结论。
惯性定律的条件是没有受到外力，结论是物体保持静止状态或匀速直线运动状态。
惯性定律揭示了物体在不受外力作用时如何运动的问题，为突出物体仅在惯性支配下运动，故称惯性定律。
(完整版)力学知识点复习提纲
力学知识点复习提纲力的基本概念一、力的作用效果1、力的概念：力是物体对物体的作用。
2、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。
②物体间必须有相互作用（可以不接触）。
3、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是同时作用在两个不同物体上，大小相等，方向相反，作用在同一条直线上）。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
4、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。
力可以改变物体的形状。
说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变：由静止变为运动、由运动变为静止、由快变慢、由慢变快）和物体的运动方向是否改变5、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
6、力的测量：⑴测力计：测量力的大小的工具。
⑵分类：弹簧测力计、握力计。
⑶弹簧测力计：A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。
（或在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的越长）B、使用方法：使用前要观察量程、分度值；并在受力方向上进行调零；C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程，必须在受力方向进行调零。
D、弹簧测力计测量力涉及到的原理有：二力平衡条件和力的作用是相互的。
E、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。
这种科学方法称做“转换法”。
利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。
7、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。
8、力的表示法：力的图示：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,线段的长短表示力的大小，箭头表示力的方向，线段的一个端点表示力的作用点；力的示意图：用一个带有箭头的线段表示力，不要求力的大小和作用点，力越大,线段应越长。
二、惯性和惯性定律：1、牛顿第一定律斜面推理实验：（1）三次实验都使同一小车从同一斜面相同高度处静止滑下的目的是：保证小车开始沿着平面运动的初速度相同。
3-1牛顿第一定律 第三定律
3．意义：建立了相互作用物体之间的联系及作用力与
反作用力 的相互依赖关系．
(1) 作用力与反作用力的“三同、三异、三无关”
①“三同”： a.大小相同；b.性质相同；c.变化情况相同． ②“三异”： a.方向不同；b.受力物体不同；c.产生效果不同． ③“三无关”： a.与物体的种类无关； b.与物体的运动状态无关； c.与是否和另外物体相互作用无关．
【答案】
AD
10． (2011· 浙江 · 14)如图所示，甲、乙两人在冰面上“拔河”．两人中 间位置处有一分界线，约定先使对方过分界线者为赢．若绳子质量不 计，冰面可看成光滑，则下列说法正确的是 A．甲对绳的拉力与绳对甲的拉力是一对平衡力 B．甲对绳的拉力与乙对绳的拉力是作用力与反作用力 C．若甲的质量比乙大，则甲能赢得“拔河”比赛的胜利 D．若乙收绳的速度比甲快，则乙能赢得“拔河”比赛的胜利 ( )
【答案】
ACD
4．用计算机辅助实验系统 (DIS)做验证牛顿第三定律的实验， 如图所示是把两个测力探头的挂钩钩在一起，向相反方向拉 动，观察显示器屏幕上出现的结果．观察分析两个力传感器的 相互作用随着时间变化的曲线，以下结论正确的是 ( A．作用力与反作用力是同时作用的 B．作用力与反作用力作用在同一物体 上 C．作用力与反作用力大小相等、方向 相反 D．作用力与反作用力的合力大小为零
力的性质 一定是同性质的力
相同点 大小方向 大小相等、方向相反、作用在同一条直线上
1.就一些实际生活中的现象，某同学试图从惯性角度加以解 释，其中正确的是( )
A．采用了大功率的发动机后，某些一级方程式赛车的速度甚 至能超过某些老式螺旋浆飞机的速度．这表明，可以通过科学进 步使小质量的物体获得大惯性 B．射出枪膛的子弹在运动相当长一段距离后连一件棉衣也穿 不透，这表明它的惯性小了 C．货运列车运行到不同的车站时，经常要接下或加挂一些车 厢，这会改变它的惯性 D．摩托车转弯时，车手一方面要控制适当的速度，另一方面 要将身体稍微向里倾斜，通过调控人和车的惯性达到行驶的目的
惯性
思考题
1、物体保持静止状态或匀速直线运动状态的这种
性质叫做惯性。 2、无论是固体、液体或气体，无论物体是运动还 是静止，都具有惯性。 3、惯性在物体的运动状态改变时表现出来；
4、惯性拥有利弊的两重性。
练习 1、如果自行车骑的太快，容易早成交通事故，原因是（ C ） A、运动快惯性大，自行车难以停下来 B、刹车时产生的惯性不够大，自行车难以停下来 C、由于惯性即使紧急刹车，自行车也会向前运动一段距离 才能停下来 D、刹车时来不及克服惯性，自行车难以停下来
5、惯性是造成许多交通事故的原因，下列不是为 了防止由于惯性而造成交通事故所制定的交通规 则是( C ) A、某些地段要对机动车辆限速 B、车辆快速行驶时要保持车距 C、车辆靠右侧行驶 D、小型客车的驾驶员必须系安全带
6 ．下列现象中不能用惯性知识解释 的是( B ) A ．跳远运动员的助跑速度越大， 跳远成绩往往越好 B ．用力将物体抛出去，物体最终 要落到地面上 C ．子弹离开枪口后，仍能继续高 速向前飞行 D．古代打仗时，使用绊马索能将 敌方飞奔的马绊倒
B.只有物体的运动状态改变时才有惯性
C.不受力的物体有惯性，受力的物体没有惯性。 D.一切物体在任何时候都具有惯性。
2、正在行驶的汽车，关闭发动 机后汽车还会继续向前运动一段 距离，这是由于惯性 _______的缘故； 最后还是停下来，这是因为 汽车受到摩擦力的作用 的结果。 _____________________
向右匀速直线行驶的小车突然刹车，则车中的 小球向哪个方向滚去
向左匀速直线行驶的小车中，向上抛出小球， 最终小球落在
现代社会汽车大量增加，发生事故的一个重要原因是遇到 汽车刹车之后： 意外情况时汽车不能立即停止，因为司机从看到情况到肌 肉动作操纵制动器需要一段时间，这段时间叫反应时间， 在这段时间内汽车要前进一段距离，叫反应距离。从操纵 器刹车 到车停下来，汽车又要前进一段距离，这段距离叫 制动距离。以上两段距离之和即为汽车的停车总距离。下 面是一个机警的司机开一辆保养得很好的汽车在干燥的公 路上以不同的速度行驶时，测得的刹车后的反应距离和制 动距离。
8.1牛顿第一定律
A．物体做匀速直线运动时，一定没有惯性B．物体受平衡力作用时，运动状态一定不变
C．物体受非平衡力作用时，运动方向一定改变D．物体不受力作用时，一定保持静止状态
8.如图所示，有一物体先沿着粗糙的水平面以vl的速度做匀速直线运动，后运动到光滑的水平冰面上，仍沿着原方向做匀速直线运动，速度为v2，则（ ）
C．小车向前运动的距离越大，说明它受到向前的作用力越大
D．若小车在绝对光滑的水平面上运动，小车的速度将保持不变，永远运动下去
2.根据实验事实和一定的理论推理，揭示自然规律是研究科学的重要方法．如图所示，从斜面上同一高度下滑的小车．①在铺有毛巾的水平面上，运动路程很短；②如果在没有摩擦的水平面上，将做匀速直线运动；③如果在较光滑的水平面上，运动路程很长；④在铺有棉布的水平面上，运动路程较短；⑤在水平平整的木板表面上，运动路程较长．则下面的判断和排列次序正确的是（ ）
知识点四：惯性定律特例
4.小丽同学通过探究学习，思考了-个问题：当自己荡秋千运动到右端最高点时，如果自己受到的力全部消失，自己将会处于怎样的运动状态呢？她做出了以下猜想（如图所示），你认为其中正确的是（图中的黑点表示小丽同学）（ ）
A．保持静止状态B．做匀速直线运动C．继续来回摆动D做匀速圆周运动
5.目前人类发射的探测器已探测了太阳系的许多行星，如果探测器飞出了பைடு நூலகம்阳系后所受的外力为零，那么探测器将（）
A．沿原方向做匀速直线运动B．沿原路径返回地球
C．沿原方向做加速直线运动D．沿原方向做减速直线运动
6.忽略一切阻力，原静止在水平面上的大石头被另一块小石头水平撞击，大石头的运动情况是（）
A．始终静止不动B．动了一点点，很快停下来
第5讲 惯性、二力平衡
第5讲惯性、二力平衡第一部分知识梳理一、惯性及其应用1．惯性：说明：（1）惯性是物体的一种。
（2）在情况下都有惯性（3）惯性大小有关（4）惯性大小与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。
2．惯性与惯性定律的区别（1）惯性是物体本身的一种，而惯性定律是物体在遵循的运动规律。
（2）任何物体在任何情况下都有惯性，惯性定律成立是有条件的。
3．惯性在生活中的应用（1）利用惯性的现象：（2）防止惯性危害的现象：4．利用惯性解释生活中现象的步骤（1）确定研究的对象（2）分析研究对象原来做什么运动；（3）分析发生了什么变化；（4）由于惯性，研究对象将有怎样的表现。
例1下列关于惯性的说法中正确的是（）A．物体只有静止时才有惯性B．物体只有受到外力作用时才有惯性C．物体由于惯性的作用，才保持原有的运动状态D．一切物体，在任何情况、任何条件下都有惯性例2下列现象中，属于利用惯性的是（）A．汽车急刹车时，乘客的身体会向前倾B．火车启动后，速度越来越大C．从枪口射出的子弹在空中飞行，并击中目标D．百米赛跑运动员到达终点后，不能立即停下来二、二力平衡1．平衡状态（1）平衡状态：物体处于静止或匀速直线运动状态时，称为平衡状态。
（2）平衡力：物体处于平衡状态时，受到的力叫平衡力。
（3）二力平衡：物体在两个力的作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡2．二力平衡的特点：、、、。
3．平衡力与相互作用力比较： （1）相同点： （2）不同点：4．合力：一个物体受到的所有力的矢量和，在初中我们就理解为“力同向就相加，反向就相减” 例如：作用在同一物体上的两个力：F1=10N ，方向向东；F2=4N ，方向向西，则F 合=6N ，方向向东。
56．应用二力平衡条件解题（1）根据题意判断物体是否是平衡状态 （2）对物体进行受力分析 （3）找与待求力相平衡的力 （4）根据二力平衡求力例1如图所示，无风时，站在地面上的小蚂蚁骄傲地托着果实。
第三章 牛顿运动定律
物理（广东专版）
目 录
第1单元 牛顿第一定律 牛顿第三定律
扫 清 认 知 障 碍 解 密 高 频 考 点
应用牛顿第三定律应注意的问题 (1)定律中的“总是”说明对于任何物体，在任何情况下
第二步：找突破口
已知两人水平拉力大小相等，根据牛顿第二定律和 质量大小可得出两人运动的加速度大小关系，进而应用x 1 ＝ at2比较两人运动的位移关系。 2
物理（广东专版）
目 录
第1单元 牛顿第一定律 牛顿第三定律
扫 [ 解析 ] 根据牛顿第三定律可知甲对绳的拉力与绳对甲 清 认 的拉力是一对作用力与反作用力，选项 A 错；因为甲和乙的 知 障 力作用在同一个物体上，故选项 B 错。设绳的张力为 F，根 碍
作用在两个物体上，故选B。 答案：B
知 能 综 合 提 升
物理（广东专版）
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第1单元 牛顿第一定律 牛顿第三定律
扫 清 认 知 障 碍 解 密 高 频 考 点
对牛顿第一定律的理解
1．惯性和惯性定律的区别
(1)惯性是物体保持原有运动状态不变的一种性质，与物体 是否受力、受力的大小无关。
专 题 归 类 探 究 知 能 综 合 提 升
抵消，不可叠加，
不可求合力
专 题 归 类 探 究 知 能 综 合 提 升
可以是同性质的力，也 一定是同性质的力 可以不是同性质的力
点
方向
大小相等、方向相反、作用在同一条直线上
物理（广东专版）
目 录
第1单元 牛顿第一定律 牛顿第三定律
[例2]
如图3－1－4所示，甲、乙两
专 题 归 类 探 究 知 能 综 合 提 升
提示：物体A共受重力、斜面的支持力、挡板的弹力三个 力作用。重力的反作用力为物体对地球的引力，其平衡力为斜 面支持力与挡板弹力的合力；斜面的支持力的反作用力为 物体对斜面的压力，其平衡力为重力垂直于斜面向下的分力； 挡板的弹力的反作用力为物体对挡板的压力，其平衡力为重力 沿斜面向下的分力。
【精品讲义】浙教版 科学 7年级下册 3.4-2 牛顿第一定律——惯性(学生版)
浙教版七年级下科学同步学习精讲精练第3章运动和力3.4-2牛顿第一定律——惯性目录 (1) (2) (4) (6) (10)惯性1.惯性的概念我们把物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质叫作惯性。
惯性是物体的性质，不是力。
2.对惯性的理解(1)惯性是指物体保持静止状态或匀速直线运动状态不变的性质，也就是说静止的物体具有保持静止的性质，运动的物体具有保持匀速直线运动的性质。
(2)任何物体在任何情况下都有惯性。
惯性与外界条件无关，与受力与否、受力大小、处于何种状态、状态如何改变等均无关。
(3)惯性没有方向，物体只是保持之前的运动状态；(4)惯性是自然界中一切物体固有的属性。
不能把惯性说成“受惯性的作用”或“惯性力”，而应该说“由于惯性”(5)惯性的大小由物体的质量决定。
质量越大，惯性越大，质量是惯性大小的量度。
惯性的大小可以由力改变物体运动状态的“困难程度”表现出来。
3.惯性现象物体由于具有惯性而表现出来的现象叫作惯性现象。
惯性现象是我们生活中经常遇到的一种现象，例如：当汽车突然开动时，车上的乘客要向后仰，这是因为人和车原先是静止的，当车突然开动时，乘客的脚已随军向前运动，而身体的上部由于惯性还要保持原来的静止状态，所以乘客要向后仰。
4.惯性现象的分析过程【教材剖析】[思考与讨论]教材P109(1)离开喷泉口的水，因为惯性仍会向上运动。
(2)晃动胡椒粉瓶子后，瓶内的胡椒粉处于运动状态，运动到瓶口因惯性而从瓶内出来。
5.惯性与生活(1)惯性的作用生活中利用惯性可带来很多方便，如向锅炉中送煤，不需要把锹放到锅炉的火中去；锤头松了把锤柄在石头上撞几下，就能紧固；跳远助跑可跳得更远些等等。
因此，要利用惯性带来的方便紧固锤头跳远腾空后运动员继续在空中飞抖落衣服上的灰尘b．惯性带来的危害及避免开车太快或骑车太快容易出交通事故，因此坐汽车要系安全带；汽车行驶时，要保持一定的距离；雨雪天易出交通事故，因此雨雪天开车要减速；载货列车较难启动，要先给车头加速。
惯性现象
（2013陕西）7、下列说法中，防止惯性 带来危害的是（ D ） A．通过拍打衣服，除去它上面的浮灰 B．投掷铅球时，球脱手后仍能继续向 前运动 C．迅速向下撞击斧子木柄的把手端， 斧头就能套紧在木柄上 D．行驶中的车辆之间保持一定距离
（2013南充）8.一杯水放在做直线运动的列 车内的水平桌面上，如果水面情形如图l所示 ，则列车的运动状态一可能是（ D ） A.列车向左匀速运动 B.列车向右匀速运动 C.列车向左运动时突然刹车 D.列车向右运动时突然刹车
性定律.
二 惯性的特性
验证静止的物体具有惯性
演示一：突然拉动小车实验
验证静止的物体具有惯性
学生活动：抽纸条实验
验证运动的物体具有惯性
演示二：运动的小车遇到障碍物实验
学生活动：书本，橡皮擦
问题
• 前面的实验说明运动和静止的物体具有惯 性。那么，还有哪些物体具有惯性呢？
2 （成都市二0一三年）如图2所示，与汽车有关的说法 正确的是 ( D ) A．匀速直线运动的汽车没有惯性 B．静止的汽车没有惯性 C．汽车只有在刹车时才具有惯性 D．汽车在各种运动状态下都具有惯性 、
3、正在行驶的汽车，关闭发动机后汽车 还会继续向前运动一段距离，这是由于 惯性 的缘故；最后还是停下来，这是 _______ 汽车受到摩擦力的作用 因为_____________________ 结果。 4．有一热气球以一定的速度匀速竖直上 升到某一高度时，从热气球里掉出一个物 体，这个物体离开热气球后将( A ) A．继续上升一段距离，然后下落 B．立即下落 C．以原来的速度永远上升 D．以上说法部不对
5、下列不属于惯性现象的是 (A) A、在草地上滚动的足球越滚越慢 B、人走路时被石头绊倒会向前倒 C、子弹从枪膛射出后继续在空中飞行一段距离 D、地球以360m/s的速度自转,当人使劲一跳, 总是落回原地 6、下列现象中，利用物体惯性的是 （ C ） A、运动员百米赛跑结束后不能立即停下来 B、中小型汽车司机必须带上安全带 C、锤头松了，将锤柄在地上撞击几下 D、人踩到香蕉皮上易滑倒
初二物理力与运动知识点总结
运动和力知识点总结一、长度的测量：1、长度的测量是物理学最基本的测量，也是进行科学探究的基本技能。
长度测量的常用的工具是刻度尺。
2、国际单位制中，长度的主单位是 m ，常用单位有千米(km)，分米(dm)，厘米(cm)，毫米(mm)，微米 (μm)，纳米(nm)。
3、主单位与常用单位的换算关系：1 km=103m 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm 1mm=103μm 1m=106μm 1m=109nm 1μm=103nm4、长度估测：黑板的长度2、5m，课桌高0、7m，篮球直径24cm，指甲宽度 1cm，铅笔芯的直径1mm，一只新铅笔长度1、75dm，手掌宽度1dm，墨水瓶高度6cm 。
5、特殊的测量方法：a、测量细铜丝的直径、一张纸的厚度等微小量常用累积法（当被测长度较小，测量工具精度不够时可将较小的物体累积起来，用刻度尺测量之后再求得单一长度）b、测地图上两点间的距离，园柱的周长等常用化曲为直法（把不易拉长的软线重合待测曲线上标出起点终点，然后拉直测量）c、测操场跑道的长度等常用轮滚法（用已知周长的滚轮沿着待测曲线滚动，记下轮子圈数，可算出曲线长度）d、测硬币、球、园柱的直径圆锥的高等常用辅助法（对于用刻度尺不能直接测出的物体长度可将刻度尺三角板等组合起来进行测量）6、刻度尺的使用规则：a、“选”：根据实际需要选择刻度尺。
b、“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻度线、量程、分度值。
c、“放”用刻度尺测长度时，尺要沿着所测直线（紧贴物体且不歪斜）。
不利用磨损的零刻线。
（用零刻线磨损的的刻度尺测物体时，要从整刻度开始）d、“看”：读数时视线要与尺面垂直。
e、“读”：在精确测量时，要估读到分度值的下一位。
f、“记”：测量结果由数字和单位组成。
（也可表达为：测量结果由准确值、估读值和单位组成）。
7、误差：(1)定义：测量值和真实值的差异叫误差。
(2)产生原因：测量工具测量环境人为因素。
运动和力复习2
F
4、所图所示，放在传送带上的物体与传送带 一起向前做匀速直线运动，分析其受力情况 下列说法中正确的是( A ) A、重物受重力和支持力的作用 B、重物受重力、支持力和摩擦力的作用 C、重物只受重力的作用 D、重物受重力、支持力；拉力、摩擦力的 作用
物体受非平衡力作用时怎样运动 F合≠0
非平衡力 运动状态改变
请回忆：本章我们都学过了哪些内容？ 构建知识
网络
运动和能的形式
机械运动： 参照物 速度
运 动 和 力
力的存在：力的作用效果
力 重力 弹力 摩擦力
力的图示
牛顿第一定律
运动和力的关系： 惯性
二力平衡
运动和能的多种形式
一、运动的多种形式：
机械运动、声运动、电运动、 光运动、热运动、生命运动等。
最复杂的运动
比较惯性和惯性定律的不同点
(1)惯性是物体的一种性质,是物体本身具有的属性. 惯性定律是一条规律,它揭示了物体不受外力时的 运动状态 (2)惯性的存在是无条件的,也就是说惯性与物体的 形状、速度、受力与否都没有关系;惯性定律中揭 示物体所处的运动状态,必须以“不受外力”为先 决条件
1、下列不属于惯性现象的是 (A) A、在草地上滚动的足球越滚越慢 B、人走路时被石头绊倒会向前倒 C、子弹从枪膛射出后继续在空中飞行一段距离 D、地球以360m/s的速度自转,当人使劲一跳, 总是落回原地
答：浆向后划水，浆就对水施加向后的力。 由于力的作用是相互的，水同时也对浆施 加向前的力，所以浆受到水的作用力就前进了。
以下两句话形容什么？
力拔山兮气盖世。
形容项羽的力气很大。
手无缚鸡之力。
形容文弱书生的力气很小。
4、力的单位：牛（N）
惯性知识点总结
惯性知识点总结一、惯性概念1、惯性的定义惯性是指物体在没有外力作用时保持自身状态不变的性质。
这个自身状态包括物体的速度、方向和位置。
惯性是描述物体运动状态的一个重要概念，它反映了物体的运动惯性和运动状态的保持性。
在牛顿力学中，惯性是指物体保持匀速直线运动的性质，即物体在没有受到外力的作用时，将继续保持原来的速度和方向进行匀速直线运动。
2、惯性的分类根据物体所表现出的惯性特性，惯性可以分为两种类型，即运动惯性和静止惯性。
运动惯性是指物体在匀速直线运动时保持原有速度和方向不变的性质，而静止惯性是指物体在静止状态下保持原始的位置和状态不变的性质。
3、惯性的产生原因惯性是由物体的质量决定的。
当物体的质量越大时，它所具有的惯性也越大；反之，当物体的质量越小时，它所具有的惯性也越小。
这一点可以从牛顿第一定律中得出结论，第一定律也被称为惯性定律，它阐述了物体在没有受到外力作用时的运动状态的保持性。
4、惰性与惯性惰性是惯性的一种表现形式，它指的是物体在没有受到外力作用时保持原有状态的性质。
在日常生活中，我们经常可以观察到惰性现象，比如当乘坐公共交通工具时，经常会有向前突然急刹车时，我们身体会产生一种惯性力向前移动。
这种现象即是惰性的表现。
二、惯性定律惯性定律是牛顿运动定律中的第一定律，它阐述了物体在没有受到外力作用时保持原有状态的性质。
惯性定律可以用来解释物体的运动状态和行为，对于研究物体的运动行为有着重要的意义。
1、惯性定律的表述惯性定律的表述为“物体在没有受到外力的作用下保持匀速直线运动状态”。
这个表述是对物体运动状态的一个简单描述，它说明了物体在没有受到外力的作用时，将保持原有的运动状态，包括速度、方向和位置。
这一定律为研究物体运动提供了一个重要的基础，对于描述和解释物体的运动状态有着关键的作用。
2、惯性原理惯性原理是牛顿力学中的一个重要原理，它指出了物体的运动状态是由物体自身的惯性决定的。
惯性原理可以用来解释物体在没有受到外力的作用时保持运动状态的性质，以及物体在受到外力作用时所表现出的运动特性。
《惯性》说课稿
《惯性》说课稿农垦牡丹江分局八五六农场学校宋欣竹尊敬的各位评委、老师：大家好！今天，我说课的内容是《惯性》，下面我将从以下六个方面阐述我对本节课的理解与设计。
一、教材分析《惯性》这节课是在学生刚刚学过《牛顿第一定律》的基础上进行的，惯性知识的掌握是学生今后学习力学的基础，它对于学生了解物体的运动和相互作用的规律，提高学生科学探究的水平，发展获取信息、处理信息和解决实际问题的能力，起着非常重要的作用。
二、目标分析根据新课标对本节的具体要求，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：知识与技能：1.知道什么是惯性及影响因素。
2.能通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性。
3.能用物体的惯性解释生活和自然界的有关现象。
过程与方法：通过活动体验任何物体都具有惯性，解释生产、生活中的惯性现象，培养学生的语言表达能力。
情感态度与价值观：通过惯性现象，向学生进行交通安全教育，注意惯性现象给人们带来的危害。
重点：认识生活中的惯性现象，知道一切物体都具有惯性。
难点：理解惯性的概念解释生活中惯性现象。
三、教法分析1.物理是一门以实验为基础的自然科学，为了突出学科的特点，教师通过演示笔帽下抽纸条的小实验，引导学生利用手边的学习用具设计进行实验，体验物体具有惯性，激发学生的学习兴趣。
2.采用多媒体教学，变静为动，变抽象为形象，增强教学的直观性。
3.引导学生用科学的探究方法进行实验，整个过程贯穿“猜想→演示→分析→归纳”这么一条主线，最后通过对实验现象的观察和分析，归纳出实验中包含的物理知识。
四、学情分析和学法指导针对到学生的实际情况，教学中重视对学生动手能力的培养，利用学生手头物品进行探究实验，如：橡皮，书本，笔帽等。
教师在学生探究中，要充分发挥学生的主体作用，恰当的指导，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，让学生成为学习的主人。
开展讨论式的学习方法，相互启发和促进，找出规律。
中考物理惯性的定义
中考物理惯性的定义自信心下妙笔生花，好状态下能力挥洒。
冷静应对万事俱备，人中才子舍我其谁。
冲刺考场发挥超常，全心投入毕露锋芒。
祝你马到成功，金榜题名，中考必胜!下面是作者给大家带来的中考物理惯性的定义，欢迎大家浏览参考，我们一起来看看吧!惯性力的定义惯性力，是指当物体有加速度时，物体具有的惯性会使物体有保持原有运动状态的偏向，而此时若以该物体为参考系，并在该参考系上建立坐标系，看起来就好像有一股方向相反的力作用在该物体上令该物体在座标系内产生位移。
在非惯性系中牛顿运动定律不成立，所以不能直接用牛顿运动定律处理力学问题。
若仍旧期望能用牛顿运动定律处理这些问题，则必须引入一种作用于物体上的惯性力。
那么我们一起深入了解一下什么是惯性力吧!惯性力惯性力是指：当物体有加速度时，物体具有的惯性会使物体有保持原有运动状态的偏向，而此时若以该物体为参考系，并在该参考系上建立坐标系，看起来就好像有一股方向相反的力作用在该物体上令该物体在座标系内产生位移，因此称之为惯性力。
由于惯性力实际上并不存在，实际存在的只有本来将该物体加速的力，因此惯性力又称为假想力。
它概念的提出是由于在非惯性系中，牛顿运动定律并不适用。
不论是在惯性系还是非惯性系，都能观测到相互作用力，但只有在非惯性系中才能观测到惯性力。
举例说明假想有一静止的火车，车厢内一光滑桌子上放有一个小球，小球本来是静止的;火车开始加速启动，在火车上的人看，小球有运动，且加速度和火车的加速度大小相等，方向相反，但是在地面的人看来，小球并未运动，对小球进行受力分析，小球只遭到了重力和支持力的作用，且这两个力在竖直方向上是安稳的，根据牛顿运动定律，小球不管如何都是不会运动起来的，但是事实上在火车看着小球的确是在动。
这是牛顿力学的一个局限。
为了补偿这个缺点，我们引入了“惯性力”这个概念，在处于非惯性系中的物体上人为地加上一个于该非惯性系数值相等，方向相反的加速度，由于这个“加速度”是由于惯性引发的，所以将引发这个“加速度”的力称为惯性力，这样小球的运动就又符合牛顿第二定律了。