体育管理学(第三版)课件第一章绪论

（三）发展时期（20世纪60年代—70年代后期）
在20世纪60年代至70年代后期这一时期内，体育管理的理论研究逐渐 深入
主要标志是体育管理学的理论体系逐渐建立
其特点是管理学理论与体育实践结合更为紧密，并逐渐体现出了自身 的学科特征。
（四）相对成熟时期（20世纪80年代至今）
自80年代开始，人们对体育管理的研究由重视体育行政管理、学校体育管 理、业余运动训练管理向重视职业体育管理、体育俱乐部管理等方面转移， 体育管理学研究方向与体育实践发展方向相一致的特点，标志着体育管理 学逐渐成熟。
体育管理学
张瑞林，中共党员、博士、教授、博 士生导师，国家级教学名师、国家 “百千万人才工程”入选者、国家有 突出贡献中青年专家、教育部新世纪 优秀人才、全国模范教师并被授予全 国教育系统劳动模范称号、国务院政 府特殊津贴专家、全国高等学校优秀 青年体育教师、霍英东青年教师奖获 得者，国家级教学成果二等奖主持人、 国家级精品课程主持人与主讲人、国 家级精品教材主编、国家社会科学基 金学科规划评审组评审专家，兼任科 技部“国家体育用品工程技术研究中 心”主任、首席专家、教育部全国高 等学校体育教学指导委员会委员、技 术学科组副组长、世界华人体育管理 协会主席等。受聘国内多所高校客座 教授和研究生导师。
1935年，我国浙江诸暨人金兆均 编著出版了《体育行政》一书。
萌芽时期体育管理思想、理论和方法开始孕 育
其特点是研究处于自发阶段，研究人员各自 为战，研究成果也十分零散，对管理学的借 鉴色彩浓厚，未形成统一的体系。
（二）创立时期（20世纪50年代中—60年代中）
50年代，体育管理学在美国被正 式列为大学课程
四、体育管理学与管理学的关系
（一）体育管理学是管理学理论的应用与发展 （二）体育管理学属于管理学的交叉学科。
（三）体育管理学对管理学具有补充和反馈作用。
五、学习体育管理学的意义
（一）指导实践，开 创体育工作新局面。
（二）把握规律，提高 体育管理效率。
（三）提升能力，培养 高水平体育管理队伍。
（四）学会研究，提升 体育管理研究的能力。
2.体育科 学理论 的发展
3.体育事 业管理 的改革
（三）我国体育管理学内容体系的发展变化
1.体育管理学内 容体系的规律性、 科学性和专门性 不断提升。
2.体育管理的业 务内容总体一致， 但侧重点各有不 同，经历着从整 合到分散，再到 整合的发展趋势。
3.体育管理学内 容不断拓展，一 方面分支学科逐 渐产生；另一方 面研究范围日益 增加，向新的体 育管理对象、管 理方法延伸。
60年代初，前苏联和东欧社会主 义国家也相续在体育大学、院系 中推出各自的体育管理学，并有 大批体育管理学教程和专著问世
我国在50年代中期，开始出现了 一批体育行政讲义，但并未形成 专门的教材或著作。
体育管理学专著和教材的涌现以及体育管理课 程的设置是体育管理学创立的标志
其特点是体育管理开始由经验层次上升到科学层次。
法
统计的方法 2.比较研究的方法
3.历史研究的方法
4.理论研究的方法
案例分析
1.案例中反映的哪些问题是亟需体育管理学解决和回答的？ 2.你认为体育管理学应如何应对公共体育服务这一热门话题？
复习题
1. 什么是体育管理和体育管理学？ 2. 体育管理学与管理学的关系？ 3. 你认为体育管理学的形成受到哪些方面的影响与制约？ 4. 我国体育管理学内容结构体系发生了哪些的变化？ 5. 学习体育管理学的意义？ 6. 体育管理学的学科结构是怎样的？
（一）体育 管理学的学
科位置
（二）体育 管理学的学
科结构
体育管理学的学科位置
体育管理学的学科结构
三、体育管理学的学科特点
（一）历史性
（二）社会 性
（三）综合 性
（四）适用性
四、体育管理学的研究对象和研究方法
研究对体育管理的实施
象
过程、体育管理 过程的基本规律
和一般方法及体
育管理的本质和
结构
研究方1.科学实验和调查
管理理论的辐射
• 影响因素二
（二）科学技术发展 为体育管理学的形成
发展提供了可能
• 影响因素三
二、体育管理学的形成与演变过程
（一）萌芽
时期（20 世纪30年 代—50年
代初）
Байду номын сангаас
（四）相对 成熟时期 （20世纪 80年代至
今）
（二）创立
时期（20 世纪50年 代中—60 年代中）
（三）发展
时期（20 世纪60年 代—70年 代后期）
体育管理原理
体育管理职能
基础管理理论
体 育 管 理 学 内 容 体 系
业务管理理论
体育战略管理 体育组织管理 体育标准化理论 体育绩效理论
学校体育管理 运动训练与赛事管理 群众体育管理 体育产业管理
体育信息管理
体育……管理
（二）影响体育管理学内容体系的因素
1.现代管 理理论 的发展
4.体育产 业管理 的发展
第二节 体育管理学的基本性质
一、体育管理学的性质
二、体育管理学的学科位置 与学科结构 三、体育管理学的学科特点
四、体育管理学的研究对象 和研究方法
一、体育管理学的性质
（一）体育管理学是一门 交叉性边缘学科
（二）体育管理学是一门 综合性科学
（三）体育管理学是一门 软科学
二、体育管理学的学科位置与学科结构
法
第一节 体育管理学的形成与发展
一、体育管理学形成的影响因素 二、体育管理学的形成与演变过程 三、我国体育管理学的内容体系及其变化 四、体育管理学与管理学的关系 五、学习体育管理学的意义
一、体育管理学形成的影响因素
（一）体育自身发展 的需要是体育管理学
形成的根本动力
• 影响因素一
（三）经济管理理论 与方法的成就对体育
理与市场营销。
我国体育管理教育形成了公共事业管理、旅游 管理、体育产业管理三个专业方向，并构建了
学士、硕士、博士三级人才培养体系。
三、我国体育管理学的内容体系及其变化
（一）体育管理学的内容 体系
（二）影响我国体育管理 学内容体系的主要因素
（三）我国体育管理学内 容体系的发展变化
（一）体育管理学的内容体系
但学科成熟具有相对性和动态性，体育管理学仍然处于快速发展的时期。
我国体育管理学也逐渐发展起来，1982年国家体育 总局将体育管理学作为新兴重点建设学科，开始出 现了体育管理教材并开设体育管理学课程（1982年， 武汉体育学院开设体育管理课程；1985年武汉体育 学院牵头组织编写并出版了体育管理学教材），这 表明我国体育管理学的发展也步入了正轨。
第一章 绪论
第一节 体育管理 第二节 体育管理 学的形成与发展 学的基本性质
教学目标
掌握体育管理学 的概念及与一般 管理学的关系
明确学习体育管 理学的目的与意 义所在，了解体 育管理学形成的 影响因素与演变
过程
了解我国体育管 理内容结构体系 发生的重要变化
了解体育管理学 的学科性质、位 置、结构、特点 及研究对象和方
（一）萌芽时期（20世纪30年代—50年代初）
18世纪英国出现 了体育俱乐部并
在全球传播
19世纪中叶美国 出现商业体育赛 事并且体育产业 取得了巨大的发 展，对体育进行 科学管理的需求
日益迫切。
到20世纪30年 代，美国学 者开始将企 业管理的原 理和方法引 入到体育领 域之中。
前苏联从20世纪40年代开始对体 育管理学进行研究。
体育管理学学科与专业建设情况
美国开设体育管理的学校不断增加，截止到 2010年,美国开设体育管理专业（包括本科、研 究生不同教育层次）的高校已达到200多所 ,专 业内容主要包括体育运动管理、体育行政管理、
体育组织与管理等。
欧洲的诸多商学院设立了体育管理的相关专业， 如全球体育和户外管理、体育活动管理、旅游 与休闲体育管理、国际商业赛事管理、体育管