大班科学活动空气的力量说课稿
《空气的力量》的教案
《空气的力量》的教案《空气的力量》的教案在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《空气的力量》的教案，希望能够帮助到大家。
《空气的力量》的教案1【活动目标】1、通过做小试验，感知空气的压力。
2、对实验中发生的现象产生兴趣。
【活动准备】无色透明玻璃杯若干，报纸、气球、扇子，用纸箱和油桶自制的通气玩具一个，水、垫板、脸盆若干。
【活动重点】感知空气的压力。
【活动过程】一、开始部分:小朋友们，今天老师遇到了一个难题，（出示玻璃杯、水和垫板），老师在玻璃杯中装上水，倒过来的时候，水总是掉出来,（边说边操作），谁能想个好办法，使水不掉出来（大家积极动脑发言）。
二、基本部分：1、探索不使杯子里的水倒出来的方法（请大家进行小实验操作）。
2、请成功和失败的`小组各派一名代表进行演示，（如果孩子们实验都失败的话，老师演示成功的方法）3、对比成功和失败的实验区别（说明成功的杯内装满水无气泡）4、幼儿再次试验，直到获得成功。
5、为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？是谁在帮忙？谁那么有力量？6、引导幼儿交流：杯子里没有空气，外面的空气就会把水压入杯中或将水托住，水就不会流出来。
三、利用空气的力量使气球向上走小朋友们，空气的力量大不大，现在我就要考一考大家了，这里面的气球我不用手向上托，气球怎样才会向上走？（用扇子扇气）四、空气的力量有多大空气的力量到底有多大呢？科学家做过这样的实验：出两个铜制的半圆，而后将它们合起来成为一个空心的铜球，再把球内的空气抽掉，球壳受到外面空气的巨大压力，两个半球牢固的贴在一起。
这时用4匹骏马，让它们分开站在球的两侧，一侧各2匹马，用绳子将它们系在铜球把手上，两边的马向相反的方向拉动，铜球没有分开。
以后，逐渐均等地向两边加马，直至每一边加到8匹马时，才勉强将铜球拉开。
五、做游戏1、小朋友们现在想一想咱们能不能做到不用手帮忙把报纸贴在胸前走，而报纸不掉下来。
2024大班科学公开课教案《空气的力量》
2024大班科学公开课教案《空气的力量》一、教学目标知识目标：使学生了解空气的存在和性质，理解气压的概念，知道气压对天气的影响。
能力目标：培养学生观察、实验和归纳总结的能力，使他们能够解释一些简单的物理现象。
情感目标：培养学生对自然科学的兴趣，引导他们关注环境，增强环保意识。
二、教学重点和难点重点：空气的性质、气压的概念。
难点：通过实验探究空气的力量，理解气压在天气变化中的作用。
三、教学过程导入新课（5分钟）教师引导：提问导入，让学生列举生活中的一些与空气有关的现象。
学生活动：自由发言，分享自己的观察和体验。
教师小结：总结学生的发现，强调空气的普遍性和重要性。
讲授新课（20分钟）空气的性质：介绍空气的组成、密度、温度等基本性质。
（1）教师讲解：通过图示和文字说明，使学生了解空气的组成和特点。
（2）学生活动：小组讨论，分享自己对空气性质的理解。
（3）教师小结：总结空气的性质，强调其在日常生活中的应用。
气压的介绍：阐述气压的概念，及其在天气中的作用。
（1）教师讲解：解释气压的定义，说明气压的变化对天气的影响。
（2）学生活动：观察实验，感受气压的存在。
（3）教师小结：总结气压的特点和作用，引导学生思考其在生活中的应用。
实验探究：通过实验，探究空气的力量。
（1）教师演示：进行实验，展示空气的力量。
（2）学生活动：分组实验，记录观察结果。
（3）教师指导：指导学生进行实验，解答学生的疑问。
4. 归纳总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（1）教师讲解：对本节课内容进行回顾，指出重点和难点。
（2）学生活动：自由发言，分享自己的收获。
（3）教师小结：总结学生的发言，再次强调重点和难点。
课堂练习与评价（10分钟）课堂练习：提供与本节课内容相关的练习题，让学生进行练习。
小组讨论：小组内互相讨论答案，分享解题思路。
教师点评：对学生的答案进行点评，指出错误和不足之处，给出正确答案和解析。
学生自评：让学生对自己的学习情况进行自评，找出自己的不足之处，以便课后进行有针对性的复习和提高。
大班科学活动《空气的力量》教案
一、活动名称：大班科学活动《空气的力量》二、活动目标：1. 让幼儿感知空气的存在，了解空气是无形的。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿探索精神。
三、活动准备：1. 每个幼儿准备一个气球。
2. 准备一些塑料杯、吸管、针等工具。
3. 教室空间要宽敞，以便幼儿自由操作。
四、活动过程：1. 导入：教师出示气球，引导幼儿观察气球的形状、颜色，提问：“气球里有什么？”让幼儿猜测。
2. 探索空气的存在：教师用吸管向气球吹气，让气球膨胀，让幼儿感受空气的力量。
让幼儿自己尝试用吸管吹气球，感受空气的力量。
3. 实验：教师演示如何用塑料杯、吸管、针等工具制作一个简易的气压计，让幼儿观察并了解气压计的原理。
4. 操作：让幼儿自己动手制作气压计，并在教室内进行观察，记录气压的变化。
5. 总结：教师引导幼儿总结今天的活动，让幼儿表达自己对空气的认识。
五、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起进行空气力量的探索，如用塑料袋、吸管等工具制作气压计，观察家里的气压变化。
2. 环境创设：让幼儿在园内寻找空气的力量，如吹气球、吹纸片等，感受空气的力量。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿感知空气的存在，了解空气是无形的。
难点：让幼儿通过实验操作，理解气压计的原理，并观察气压的变化。
七、活动步骤：1. 导入：教师出示气球，引导幼儿观察气球的形状、颜色，提问：“气球里有什么？”让幼儿猜测。
2. 探索空气的存在：教师用吸管向气球吹气，让气球膨胀，让幼儿感受空气的力量。
让幼儿自己尝试用吸管吹气球，感受空气的力量。
3. 实验：教师演示如何用塑料杯、吸管、针等工具制作一个简易的气压计，让幼儿观察并了解气压计的原理。
4. 操作：让幼儿自己动手制作气压计，并在教室内进行观察，记录气压的变化。
5. 总结：教师引导幼儿总结今天的活动，让幼儿表达自己对空气的认识。
八、教学方法：1. 直观演示法：教师通过演示实验，让幼儿直观地感知空气的力量和气压的变化。
大班科学活动《空气的力量》教案
1. 让幼儿了解空气的存在，感受空气的力量。
2. 通过实验活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的好奇心，激发他们对科学的兴趣。
二、活动准备1. 教学材料：气球、塑料杯、吸管、纸币、胶带、剪刀等。
2. 教学环境：宽敞的教室，桌椅摆放整齐，电源插座靠近。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过实验感受到空气的力量。
2. 活动难点：让幼儿观察并解释实验现象。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿讲解活动的主题，引起幼儿对空气的好奇心。
2. 实验一：吹气球实验3. 实验二：吸管喝水实验4. 实验三：纸币飘起来实验5. 实验四：吹纸实验6. 实验五：吹灭蜡烛实验五、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家中尝试更多有关空气的实验，如吹气球、吹纸等。
2. 环境创设：在教室中设置空气主题墙，展示幼儿的实验成果和观察心得。
3. 教学反思：教师根据幼儿在活动中的表现，总结经验，为下次活动做好准备。
1. 导入：教师向幼儿讲解活动的主题，引起幼儿对空气的好奇心。
2. 实验一：吹气球实验a. 教师向幼儿展示吹气球的技巧，并解释吹气球时空气的作用。
b. 幼儿自行吹气球，感受空气的力量。
3. 实验二：吸管喝水实验a. 教师演示如何用吸管喝水，并解释吸管吸水的原因。
b. 幼儿自行尝试用吸管喝水，感受空气的力量。
4. 实验三：纸币飘起来实验a. 教师向幼儿解释实验步骤，并示范如何操作。
b. 幼儿分组进行实验，观察纸币在空气中的现象。
5. 实验四：吹纸实验a. 教师向幼儿展示吹纸的技巧，并解释吹纸时空气的作用。
b. 幼儿自行吹纸，感受空气的力量。
6. 实验五：吹灭蜡烛实验a. 教师向幼儿解释实验步骤，并示范如何操作。
b. 幼儿分组进行实验，观察蜡烛在空气中的现象。
七、活动注意事项1. 确保实验材料安全无毒，避免幼儿误食或误伤。
2. 在实验过程中，教师应密切观察幼儿的操作，确保实验安全。
3. 引导幼儿正确使用实验器材，避免损坏。
科学说课稿空气的力量
大班科学活动说课稿------空气的力量尊敬的各位领导，各位评委，各位老师你们好，我是xx号参赛选手李靖莉，我说课的题目是大班科学活动空气的力量一、设计意图一天我带着孩子拿着塑料口袋到户外拾垃圾，天空突然刮起了大风，于是我看到班上有几个孩子拿着塑料袋迎着风跑玩得不亦乐乎，但不到一会就听到有几个孩子们喊叫“我的口袋飞到天上去了”,然后很多孩子也跃跃于试想让自己的口袋飞到天上去，但很多都失败了，这让我想到《指南》中所说：成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
于是我根据我班幼儿年龄特点设计了这一活动二、学情分析我班幼儿思维已经具有一定的广度和深度了，能认识到事物之间简单的逻辑关系，他们对身边的事物具有较强的好奇心，喜欢提问，喜欢思考，对于自己喜欢的事物，总有非常浓厚的兴趣，并非常愿意自己动手去探索，同时，也愿意将自己的发现，与老师、同伴交流。
三、预设目标，根据设计意图和我班幼儿的认知特点及幼儿的发展水平，我将预设目标定为三点：①感知空气的存在，发现空气流动产生风的现象；②运用所获得的体验探索怎样让水上的风车转动起来；③能大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的快乐。
四、活动的重难点：空气虽无所不在，但它看不见、摸不着，因此我将本活动的重点定位在感知与发现空气流动产生风，难点为迁移经验解决让水上风车转动起来的问题。
五、活动准备：为了引起幼儿的兴趣，调动幼儿活动的积极性和活动的顺利的开展，我为本次活动做了如下准备：一是经验准备：玩过魔术不湿的报纸，开展过与空气有关的活动。
二是物质准备：①大小、高矮不同的杯子（有洞与没洞的）②风车（数量为幼儿人数的3倍）③报纸若干④擦手布人手一块⑤塑料盆4个（四个水盆中水量的放置可分两种，一种为高水位，水面与杯子的高度一样，可以发现水泡的现象；另一种是低水位，水面低于杯子，易感知气流的现象。
大班科学活动《空气的力量》教案
大班科学活动《空气的力量》教案一、教学目标1.让幼儿了解空气是无色无味的，并且无处不在。
2.通过实验，使幼儿感受到空气的力量。
3.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
4.激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解空气的力量，学会用实验的方法进行探究。
2.教学难点：引导幼儿通过实验观察空气的力量，并能够用语言表达出来。
三、教学准备1.实验材料：塑料瓶、气球、吸管、水、沙子、小石子、纸杯等。
2.教学课件：关于空气的图片和视频。
3.教学记录表。
四、教学过程1.引入（1）教师带领幼儿观察教室内的空气，让幼儿感受到空气的存在。
（2）教师提问：你们知道空气有什么特点吗？空气有什么用？2.讲解空气的特点（1）教师通过课件展示空气是无色无味的，无处不在。
（2）教师讲解空气对人类的重要性。
3.实验一：空气的力量（1）教师将气球吹满空气，然后放开气球，让幼儿观察气球飞走的现象。
（2）教师提问：你们知道气球为什么会飞走吗？这就是空气的力量。
4.实验二：空气的压力（1）教师将塑料瓶倒满水，然后倒过来，让幼儿观察水是否会流出。
（2）教师提问：为什么水不会流出呢？这就是空气的压力。
5.实验三：空气的浮力（1）教师将气球放在水中，让幼儿观察气球是否会沉入水底。
（2）教师提问：为什么气球不会沉入水底呢？这就是空气的浮力。
6.实验四：空气的传递（1）教师将吸管插入水中，然后堵住吸管的一端，让幼儿观察水是否会进入吸管。
（2）教师提问：为什么水会进入吸管呢？这就是空气的传递。
（2）教师提问：你们还知道哪些关于空气的现象呢？请大家分享一下。
8.活动延伸（1）教师带领幼儿进行户外活动，观察自然界的空气现象。
（2）教师鼓励幼儿在家中尝试各种关于空气的实验，并记录下来。
五、教学反思本次活动中，幼儿对空气的力量有了更深刻的认识，通过实验感受到了空气的神奇。
在教学过程中，教师要注意引导幼儿动手操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。
大班科学公开课教案《空气的力量》
大班科学公开课教案《空气的力量》教学目标•了解气体的特性和表现形式•了解空气的力量，理解气压的概念•了解风的形成和原因•培养学生对科学问题的探索精神和实验能力教学准备•实验材料：水杯、吸管、气球、塑料袋、气球、旋转风罐•课堂设备：幻灯片、黑板、粉笔、多媒体播放器教学内容及步骤引入（5分钟）1.准备气球，询问学生，知道气球为什么会漂浮在空中吗？2.让学生想一想，有没有什么东西在我们周围，但看不见呢？3.引导学生想到空气。
示例实验（10分钟）1.准备一只水杯，让学生试着用吸管从水杯里吸水，问学生，为什么可以把水吸上来？2.接着，把吸管拿走，将水杯里的水倒掉，再放一张塑料袋在水杯里，让学生试着吸气，看看能否把塑料袋吸上来。
3.解释吸管能够吸水的原因是因为人的肺部内产生的气压比水杯内部低，所以可以将水吸上来；而塑料袋无论怎么吸气都无法吸到水杯里，原因是因为对于饱和的空气体积增大，压力减小，不能够呼吸口的气压低于塑料袋内部空气的压力。
实验探究（20分钟）1.拿出一个打气筒，让学生伸出小手，感受打气筒打出来的气体对手的推力。
问学生，这是什么力？2.引导学生认识气体的特性和表现形式，领悟气体对物体的推力称为气压。
3.随后让学生完成一个小实验，将水杯充满水，将一张纸盖在水杯口上，再反过来慢慢提起水杯，观察纸片会发生什么？4.通过观察，学生们将会发现，放置在水杯口上的纸片并没有如预想般被水压弯曲，因为气压由上往下，水杯内部的水压等于外部气压，所以纸片并不会受到气压的压力弯曲。
结合案例（15分钟）1.让学生看一个热气球的视频，简单介绍热气球的原理。
2.引导学生探究为什么热气会上升？通过理解加热空气中，加热后的空气体积变大，密度变小，从而减轻重量，形成上升的气流，学生将会领悟加热、升降与气压的关系。
总结领悟（10分钟）1.讲解风的形成原理，学生将会理解空气的力量体现在风中。
2.总结和回顾气压、动力、温度、密度对空气的影响。
大班科学《空气的力量》说课稿
大班科学《空气的力量》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家展示的是大班科学活动《空气的力量》的说课稿。
一、说教材《空气的力量》是根据大班幼儿年龄特点和认知发展规律，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的要求设计的一节活动。
本活动选取“空气”这一生活中常见但又容易被忽视的自然现象作为探究对象，引导孩子们通过观察、实验等直观方式，感知并理解空气具有力量这一科学原理，从而培养他们的科学素养和探索精神。
二、说目标1. 知识目标：让幼儿了解空气的存在以及空气具有力量。
2. 技能目标：通过实践活动，使幼儿学会运用简单的工具进行探索，体验和验证空气的力量。
3. 情感态度价值观目标：激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望，初步形成尊重事实、勇于探索的良好品质。
三、说重难点重点：让幼儿认识到空气有力量，并能通过实践操作感知这一特性。
难点：引导幼儿理解和表述空气力量在生活中的具体表现及应用。
四、说教法与学法教法上，我将以情境导入、问题引导、实践操作、讨论分享等多种形式相结合的方式进行教学，充分调动幼儿的积极性和主动性。
学法上，鼓励幼儿采用动手做、眼看、耳听、脑想的多元学习方法，通过亲身体验，自主发现，合作交流，实现从知识输入到内化输出的过程。
五、说活动准备物质准备：气球、纸条、塑料袋、吸管、吹风机等与空气有关的实验材料；环境创设：为幼儿提供宽松自由、利于探索的科学区角。
知识经验准备：幼儿已具备基本的生活经验和对空气的基本认识。
六、说活动过程1. 情境导入：通过讲述故事或演示小实验，引发幼儿对空气力量的兴趣。
2. 实验探索：分组进行系列实验，如吹气球、用吸管吹纸片、利用空气充气塑料袋等，感受空气的力量。
3. 讨论分享：组织幼儿交流实验结果，引导他们描述空气力量的现象，并尝试解释原因。
4. 生活应用：联系生活实际，举例说明空气力量的应用，加深理解。
七、活动延伸在活动结束后，鼓励幼儿在生活中继续寻找空气力量的例子，并可以开展亲子科学小实验，进一步巩固所学知识。
优质大班科学说课稿《空气的力量》
优质大班科学说课稿《空气的力量》理论联系实际原则——说课活动的灵魂说课是说者向听者表达其对某次活动设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动，因此在说课活动中，说课人不仅要说清其活动构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将学前教育理论与活动实际有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。
《纲要》中艺术领域提出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品来美化自己的生活或开展其它活动。
”以及要“引导幼儿接触周围环境和生活中美化的人和事，鼓励幼儿用不同的艺术表现形式大胆表达自己的情感，激发幼儿创造美、表现美的情趣。
”根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和美术发展水平，我为本次活动制定了以下几个目标：补充说明：由于上述函数只有b>0的情况，不能体现将正比例函数向下平移，因此我在教学中让学生自主完成了b<0时的图像以利于学生理解图像向下平移的情况。
知识与技能：理解点或图形的变换引起的坐标的变化规律，以及图形上的点的坐标的变化引起的图形变换，并应用于实际问题中。
在6月的季节里，我们的孩子将从经五路幼儿园毕业了!此刻，每位小朋友和家长都会像我一样，心中有不舍、有憧憬，更多的是感谢。
在学习本知识点前，学生已经掌握了整数四则运算，初步认识了分数，这是学习小数的起始阶段，是对数的认识的再一次拓展。
看我国国旗，国旗上约大五角星和小五角星是相似图形。
本节课要学习的新知识是相似三角形，准备分四个步骤进行。
在活动中，我采用教学情景化的方法，用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中。
由幼儿自由交谈，在这个环节中，我贯彻了《纲要》对语言活动的要求，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励他们与同伴交谈。
几分钟后，老师扮演的小雨滴及时出现，引起孩子们的欢呼，及时把幼儿的注意力集中了过来，围绕主题展开谈话。
白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。
在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了;今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。
大班科学活动《空气的力量》教案
一、活动目标：1. 了解空气的存在和空气的力量，知道空气对物体的影响。
2. 通过实验和观察，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的好奇心、探究精神和合作意识。
4. 培养幼儿的环保意识，教育幼儿珍惜和保护空气资源。
二、活动准备：1. 教具：空气演示仪、气球、纸杯、水、吸管等。
2. 学具：每个幼儿准备一个气球、一个纸杯、一根吸管。
3. 环境：活动室宽敞，光线充足，方便幼儿操作和观察。
三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿了解空气的存在和空气的力量，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
2. 活动难点：让幼儿通过实验和观察，理解空气对物体的影响。
四、活动过程：1. 导入：教师通过空气演示仪向幼儿展示空气的存在，引导幼儿观察和感受空气的力量。
2. 实验一：吹气球教师引导幼儿用吸管吹气球，观察气球的膨胀，让幼儿体验空气的力量。
3. 实验二：纸杯倒水教师引导幼儿用纸杯和小盆子进行倒水的实验，观察纸杯在空气作用下的变化，让幼儿感受空气的力量。
4. 实验三：吹纸片教师引导幼儿用吸管吹纸片，观察纸片的飘动，让幼儿理解空气对物体的影响。
5. 总结：教师引导幼儿总结实验结果，让幼儿知道空气的存在和空气的力量，以及空气对物体的影响。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后和父母一起进行空气实验，增进亲子关系，培养幼儿的探究精神。
2. 环境教育：教师带领幼儿进行户外活动，让幼儿观察和感受空气在我们生活中的重要性，教育幼儿珍惜和保护空气资源。
3. 科学角：教师在科学角放置相关的教具和书籍，引导幼儿自主探究，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
六、活动步骤：1. 导入：教师通过空气演示仪向幼儿展示空气的存在，引导幼儿观察和感受空气的力量。
2. 实验一：吹气球步骤：a. 教师向幼儿演示如何用吸管吹气球，并讲解实验原理。
b. 每个幼儿领取一个气球和一根吸管，按照教师的示范进行吹气球实验。
大班科学活动：空气的力量教案
大班科学活动：空气的力量教案一、教学目标1.让幼儿通过观察、实验，了解空气具有力量。
2.培养幼儿的探究精神，提高动手操作能力。
二、教学内容1.空气具有力量。
2.利用空气力量进行实验。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解空气具有力量。
2.教学难点：利用空气力量进行实验，培养幼儿的动手操作能力。
四、教学过程1.导入教师出示一个气球，引导幼儿观察气球的变化，提问：你们知道气球为什么能鼓起来吗？2.讲解空气的力量教师简要讲解空气的概念，以及空气具有力量的现象，如：风、气压等。
3.实验一：空气的力量准备材料：气球、气筒、塑料瓶操作步骤：（1）将气球吹满气，然后放开气球，让气球在空中飘动，引导幼儿观察气球的变化。
（2）教师演示用气筒给塑料瓶打气，让幼儿观察塑料瓶的变化。
（3）引导幼儿讨论：空气为什么具有力量？4.实验二：空气的力量应用准备材料：塑料瓶、气球、吸管、水操作步骤：（1）将气球套在塑料瓶口，用吸管将气球内的空气抽出，观察气球的变化。
（2）将气球放入水中，观察气球在水中的变化。
（3）引导幼儿讨论：空气在哪些方面具有力量？5.小组讨论（1）你们在生活中见过哪些空气力量的现象？（2）如何利用空气的力量？7.游戏活动：空气的力量竞赛游戏规则：将幼儿分成若干小组，每小组轮流进行实验，利用空气的力量完成指定任务，如：用气球推动小汽车、用气筒给塑料瓶打气等。
在规定时间内，完成任务的组获胜。
8.结束语五、教学反思1.本节课通过讲解、实验、讨论等多种形式，让幼儿了解空气具有力量，培养了幼儿的探究精神。
2.在实验过程中，教师要注意引导幼儿观察、思考，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3.通过小组讨论和游戏活动，培养幼儿的合作意识，让幼儿在活动中体验到科学的乐趣。
重难点补充：1.教学重点：通过实验让幼儿直观感受并理解空气具有力量。
对话设计：教师：“同学们，你们知道风是怎么来的吗？其实风就是空气在动，它是有力量的。
我们今天就来做个实验，看看空气的力量到底有多大。
大班科学公开课教案《空气的力量》
《空气的力量》大班科学公开课教案一、教学目标1.让幼儿通过实验，了解空气的存在和力量。
2.培养幼儿的观察、思考和动手能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养探究精神。
二、教学重难点重点：让幼儿了解空气的存在和力量。
难点：引导幼儿通过实验，发现空气的力量。
三、教学准备1.教具：气球、吸管、纸杯、水、漏斗、保鲜膜、皮筋、剪刀。
2.实验材料：气球若干、吸管若干、纸杯若干、水、漏斗、保鲜膜、皮筋、剪刀。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一个充满气的气球，引导幼儿观察气球的形状和大小。
（2）教师提问：你们知道气球里面有什么吗？气球为什么会变大？2.空气存在的探索（1）教师拿出一个空的纸杯，引导幼儿观察。
（2）教师提问：你们知道纸杯里面有什么吗？我们怎么才能知道纸杯里面有没有空气呢？（3）教师将纸杯倒扣在水中，引导幼儿观察水是否进入纸杯。
3.空气力量的探索（1）教师将气球吹满气，然后放开气球，引导幼儿观察气球飞走的现象。
（2）教师提问：你们知道为什么气球会飞走吗？这是因为空气的力量。
（3）教师拿出吸管和漏斗，将吸管插入漏斗中，引导幼儿观察吸管中的水流出来。
（4）教师提问：你们知道为什么水会从吸管中流出来吗？这是因为空气的压力。
4.实验操作（1）教师将保鲜膜覆盖在纸杯口上，用皮筋固定。
（2）教师将剪刀插入保鲜膜中，剪一个小孔。
（3）教师将吸管插入小孔中，引导幼儿观察吸管中的水流出来。
（4）教师提问：你们知道这个实验说明了什么吗？这是因为空气的压力。
5.拓展活动（1）教师出示一个空的气球，引导幼儿观察。
（2）教师提问：你们知道怎么让气球飞起来吗？请你们想办法。
（3）幼儿自由发挥，尝试让气球飞起来的方法。
（1）教师提问：通过这节课，你们学到了什么？（2）幼儿分享自己的收获。
五、课后作业1.请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起探讨空气的用途。
2.请家长协助幼儿完成一个关于空气的小实验，并记录实验过程。
六、教学反思1.本节课通过实验让幼儿了解空气的存在和力量，培养了幼儿的观察、思考和动手能力。
科学《空气的力量》教案6篇
科学《空气的力量》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学活动《空气的力量》教案
大班科学活动《空气的力量》教案一、活动目标：1. 了解空气的存在和作用，知道空气也有力量。
2. 观察吹气的不同效果，探究空气力量的运用。
3. 培养幼儿的观察力、探究精神和合作意识。
二、活动准备：1. 教具：气球、纸船、塑料杯、吹风机等。
2. 材料：水、沙子、积木等。
3. 环境：宽敞的室内活动场地。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动主题，引导幼儿思考空气的存在和作用。
2. 演示实验：教师通过吹气球、吹纸船等实验，让幼儿直观地感受空气的力量。
3. 探索空气力量：教师引导幼儿用吹风机吹塑料杯，让幼儿观察空气力量的作用。
4. 小组合作：教师将幼儿分成小组，每组利用吹风机、气球等材料，自由探索空气力量的运用。
5. 分享交流：每个小组展示自己的探索成果，教师引导幼儿相互交流、学习。
四、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置亲子任务，让幼儿与家长一起探索空气的力量，并记录下来。
2. 环境创设：教师将活动中的探索成果布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励幼儿，培养他们的观察力、探究精神和合作意识。
2. 在活动过程中，教师要注意安全，确保幼儿不受伤。
3. 针对不同幼儿的发展水平，教师可以适当调整活动难度，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
六、活动步骤：1. 准备活动：让幼儿围成一个大圈，教师拿着一个气球，让幼儿吹气，观察气球的膨胀。
2. 探索空气的力量：教师展示如何用吹风机吹塑料杯，让幼儿感受到空气的力量。
3. 小组实验：将幼儿分成小组，每组提供吹风机、气球、纸船等材料，让幼儿自由探索空气的力量。
4. 分享实验结果：每个小组分享他们的实验过程和结果，让其他幼儿学习和借鉴。
七、教学方法：1. 实验法：通过吹气球、吹纸船等实验，让幼儿直观地感受空气的力量。
2. 探索法：让幼儿自主使用吹风机等工具，探索空气的力量。
3. 交流分享：鼓励幼儿分享自己的实验过程和结果，培养幼儿的沟通能力。
【大班科学教案】大班科学：空气的力量
【大班科学教案】大班科学：空气的力量嘿，小朋友们，今天我们要来聊聊一个超级有趣的话题——空气的力量！你们知道吗？空气可是无处不在，它既无形又无色，但它却有着无穷的力量。
今天我们就来一起探索一下空气的力量吧！我们来看看空气的“力量”在哪里。
你们有没有想过，为什么风可以吹动树叶？其实，这就是因为风带来了一种叫做“气压差”的力量。
当风吹过一个地方时，它会把气压降低的地方的空气推向气压高的地方，这样就形成了风。
风其实就是空气的力量在起作用哦！我们再来看看空气的“力量”还表现在哪里。
你们有没有遇到过这样的情况：当你把气球吹得很大的时候，突然一下子放开气球，气球就会飞得很高很远。
这是因为气球里的空气被你吹得越来越少，而气球外面的空气压力却在增加，所以气球就会飞起来。
这就是空气的压力在起作用哦！除了这些，空气还有其他很多神奇的“力量”。
比如说，当我们在冬天感到寒冷的时候，那是因为空气中的水分子在不断地从地面上升到高空，然后再凝结成云朵。
这样一来，云朵就会遮挡住太阳的光线，使得地面变得越来越冷。
空气的“力量”还可以让我们感受到四季的变化呢！当然啦，空气的力量不仅仅局限于这些。
在我们的日常生活中，还有很多很多关于空气的力量的例子。
比如说，当我们用吸管喝饮料的时候，吸管里的空气会被抽出来；当我们用打气筒给轮胎打气的时候，打气筒里的空气也会被压缩。
这些都是空气的力量在起作用哦！你们知道吗？虽然空气有着无穷的力量，但我们却不能随意地破坏它。
因为空气是地球上最重要的资源之一，没有了空气，我们就无法生存。
我们要珍惜每一口呼吸的空气，保护好我们的地球家园哦！我想给大家讲一个关于空气的小故事。
从前有一个国家，这个国家的国王非常喜欢做实验。
有一天，他听说有一种叫做“神奇气体”的东西，可以让人们永远年轻。
于是，国王决定去找这种“神奇气体”。
经过一番努力，国王终于找到了这种气体。
当他准备把这种气体喷到自己身上的时候，突然一阵大风吹来，把这种“神奇气体”吹散了。
大班科学《空气的力量》说课稿
大班科学《空气的力量》说课稿《大班科学〈空气的力量〉说课稿》一、说教材（一）教材的地位和作用《空气的力量》这一内容在大班科学课程中具有非常重要的地位。
空气是一种看不见、摸不着但却无处不在的物质，对于幼儿来说，理解空气的存在以及它所具有的力量是对周围世界科学认知的重要一步。
这一主题能够激发幼儿对科学现象的好奇心，培养他们初步的科学探究能力，为后续更深入的科学学习奠定基础。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够感知空气的存在，知道空气是无色、无味、透明的气体。
例如，通过简单的实验，如将塑料袋在空中挥舞然后迅速扎紧袋口，幼儿能看到塑料袋鼓起来，从而理解里面充满了空气。
-理解空气具有压力，能够通过实验和生活实例来解释空气压力的现象。
比如，让幼儿尝试用吸管喝饮料，理解是空气压力将饮料压入嘴中的原理。
2. 过程与方法目标-通过各种有趣的实验和探究活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
像在“覆杯实验”中，幼儿需要仔细观察杯子倒扣在水中水不会流出来的现象，然后思考为什么会这样，从而锻炼他们的思维能力。
-鼓励幼儿积极提出问题、大胆猜测，并通过实验去验证自己的想法，培养他们的科学探究意识。
3. 情感态度与价值观目标-激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，让他们感受到科学就在身边，从而热爱科学。
当幼儿看到“瓶吞鸡蛋”这样神奇的现象时，会对科学产生浓厚的兴趣。
- 培养幼儿的合作意识，在小组实验中学会与同伴协作完成任务。
（三）教学重难点1. 教学重点-让幼儿感知空气的存在和空气具有压力这一特性。
这是整个教学内容的核心，只有先让幼儿认识到空气的存在，才能进一步理解空气的力量。
-引导幼儿通过实验现象得出关于空气存在和空气压力的结论。
例如在“马德堡半球实验”（简化版）中，幼儿要从两个半球难以拉开的现象中理解是空气压力在起作用。
2. 教学难点-用简单易懂的方式向幼儿解释空气压力的概念。
由于空气压力是一个比较抽象的概念，对于大班幼儿来说理解起来有一定难度，需要教师通过生动的比喻、实例等方式进行讲解。
幼儿园大班科学教案《空气的力量》
幼儿园大班科学教案《空气的力量》教学目标通过本节课的学习，孩子们将会：•了解空气的组成和特性；•认识到空气的力量以及其作用；•学习如何通过实验观察空气的一些特性，并从中掌握科学探究的基本方法。
教学重点•空气的组成和特性；•空气的力量以及其作用；•实验观察空气的一些特性。
教学难点•让学生认识到空气的力量以及其作用；•引导学生通过实验观察空气的一些特性，并从中掌握科学探究的方法。
教学准备•空气的存在和组成的图片资料；•空气的特性实验所需器材：气球、水杯、新鲜的鸡蛋、吸管、纸片等；•讲解空气的力量的教具：薄膜风筝、纸制火箭等。
教学内容导入让大班的孩子们一起聊一下空气的存在和组成，老师可以问：“孩子们，你们知道我们呼吸的是什么吗？”孩子们可以根据自己的经验和知识来回答，老师引导孩子们认识到，我们呼吸的是空气，空气由氧气、氮气等各种气体组成，我们在呼吸之外，空气还有哪些作用呢？空气的力量接下来，请同学们踩一下气球，看一下气球缩小之后又变回原来的大小，这是为什么呢？通过这个活动，引导孩子们认识到空气的弹性，在气球内外的气压不同的情况下，气球会缩小或变大。
再请大家看一下下面的实验，让我们看一下水杯里面的水能不能被气压所支撑着。
制作过程:1.取一杯水并将它倒置放在平坦的桌面上。
2.用吸管将水吸出并让吸管紧贴于杯口。
3.将吸管从杯口上轻轻地拿开。
孩子们会自然地看到水并没有像我们想象中一样脱离杯子飞到桌面上？为什么呢？引导孩子们思考，告诉孩子，这是由于气压所支撑的。
实验观察空气的一些特性接下来，请孩子们跟随老师一起进行实验，让孩子们逐步认识空气的一些特性：实验1：利用气压让鸡蛋进入瓶子里制作过程：1.取一只新鲜的鸡蛋，将一张纸片点燃，放到瓶口里面，让它烧着，把瓶子变成一个灯管，等到并不多余烟雾的时候，急忙把鸡蛋向瓶口的地方移动，让鸡蛋刚好放到瓶口处，过一两分钟，鸡蛋便自动往瓶子里面滑下了。
这个实验可以让孩子们认识到气压力量的应用。
大班科学活动：空气的力量教案
大班科学活动：空气的力量教案活动目标：1.了解空气的存在和作用，知道空气也是一种宝贵的资源。
2.能通过实验观察到空气的力量，培养观察力和思考能力。
3.培养合作意识，学会与人分享和交流。
活动准备：1.实验材料：气球、塑料管、盆子、吸管等。
2.教学课件：空气的力量。
活动过程：一、导入（5分钟）1.激发兴趣：邀请孩子们谈谈他们对空气的了解。
2.引导思考：空气对我们生活有什么作用？二、探索空气的力量（10分钟）1.实验1：吹气球1.1讲解实验步骤和注意事项。
1.2孩子们自己动手吹气球，感受空气的力量。
1.3讨论：为什么气球会变大？气球里的空气是从哪里来的？2.实验2：吹纸片2.1孩子们用嘴巴吹纸片，观察纸片的运动。
2.2讨论：为什么纸片会动？是空气的力量吗？3.实验3：吹乒乓球3.1孩子们用吸管吹乒乓球，观察乒乓球的移动。
3.2讨论：为什么乒乓球会移动？是空气的力量吗？2.引导孩子们思考：我们应该如何保护空气资源？四、分享与交流（5分钟）1.邀请孩子们分享自己的实验感受。
2.引导孩子们交流保护空气资源的方法。
活动延伸：1.家庭作业：和爸爸妈妈一起进行一次关于空气的保护活动，如捡拾垃圾、种树等。
2.课后观察：观察生活中空气的力量，如风、呼吸等。
教学反思：本次活动中，孩子们积极参与实验，对空气的力量有了初步的认识。
在分享和交流环节，孩子们能主动谈论保护空气资源的方法。
但部分孩子在实验操作中，对细节把握不够，需要在今后的教学中加强引导。
在家庭作业环节，希望孩子们能把课堂所学应用到生活中，增强环保意识。
空气的力量教案旨在让孩子们了解空气的重要性，培养他们观察、思考、合作的能力。
通过丰富多样的实验，让孩子们直观地感受到空气的力量，从而激发他们对科学的热情。
在今后的教学中，将继续优化实验环节，让孩子们在实践中收获更多。
重难点补充：一、探索空气的力量（10分钟）1.实验1：吹气球1.1讲解实验步骤和注意事项。
师：“今天我们要做一个有趣的实验，请大家认真观察，气球里的空气是如何让气球变大的。
幼儿园大班科学公开课教案《空气的力量》
幼儿园大班科学公开课教案《空气的力量》一、教学目标1.让幼儿了解空气的基本特性，知道空气是无色无味的气体。
2.通过实验，让幼儿感受空气的力量，培养他们的观察能力和动手能力。
3.培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解空气的基本特性，感受空气的力量。
2.教学难点：通过实验，让幼儿理解空气的力量是如何产生的。
三、教学准备1.教具：气球、吸管、塑料瓶、水、剪刀、透明胶带。
2.教学场地：宽敞的教室。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一个充满空气的气球，引导幼儿观察气球的形状和大小。
（2）教师提问：“你们知道气球里面装的是什么吗？”（3）教师回答：“气球里面装的是空气，我们今天就来学习关于空气的知识。
”2.讲解空气的基本特性（1）教师简要介绍空气是无色无味的气体，无处不在。
（2）教师提问：“你们知道空气有什么作用吗？”3.实验一：空气的力量（1）教师出示一个气球和一个吸管，演示如何用吸管给气球充气。
（2）教师提问：“你们知道为什么气球可以变大吗？”4.实验二：空气的力量（1）教师出示一个塑料瓶，将塑料瓶倒扣在水面上，让幼儿观察塑料瓶内的水是否会流出。
（2）教师提问：“你们知道为什么水不会流出吗？”5.实验三：空气的力量（1）教师将一个气球套在塑料瓶口上，用透明胶带固定。
（2）教师将塑料瓶倒置，让气球膨胀，观察气球的形状变化。
（3）教师提问：“你们知道为什么气球会膨胀吗？”（2）教师提问：“你们在生活中还发现了哪些空气的力量？”五、教学延伸1.教师可以布置家庭作业，让幼儿观察家中物品与空气的关系，如：风扇是如何利用空气的力量吹风的。
2.教师可以组织户外活动，让幼儿感受大自然中的空气力量，如：放风筝、玩风车等。
六、教学反思本节课通过讲解和实验，让幼儿了解了空气的基本特性和空气的力量。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察和思考，培养他们的观察能力和动手能力。
同时，教师还结合生活实际，让幼儿感受空气的力量，培养他们对科学的兴趣。
大班科学活动《空气的力量》教案
大班科学活动《空气的力量》教案一、活动目标1. 引导幼儿观察和了解空气的存在和作用。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的探索精神。
二、活动准备1. 教具：气球、塑料杯、吸管、纸屑、盆子、剪刀、胶带等。
2. 环境：安静、舒适的活动室。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察气球，提问：“气球里面有什么？它为什么会鼓起来？”引导幼儿思考空气的存在。
2. 空气的验证：让幼儿用吸管把气球吹起来，感受空气的力量。
3. 空气的吸附：让幼儿用吸管将纸屑吸起来，观察空气的吸附作用。
4. 空气的冲击：让幼儿用吸管对塑料杯进行吹气，观察塑料杯的移动，感受空气的冲击力。
5. 空气的力量：让幼儿用吸管吹动盆子里的水，观察水的波动，感受空气的力量。
四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中空气的应用，如吹气球、吸管喝饮料等，记录下来，分享给同伴。
2. 环境创设：在活动室设置空气主题区，让幼儿在区内自由探索空气的奥秘。
五、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
2. 在活动中，教师应关注每个幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励。
3. 活动过程中，教师应以观察者、引导者的身份参与，让幼儿自主探索。
4. 在活动结束后，与幼儿一起总结空气的力量和作用，加深幼儿对空气的认识。
六、活动拓展1. 科学实验：邀请幼儿用剪刀将气球剪开，观察气球的内部结构和空气的释放过程。
2. 创意制作：让幼儿利用废旧材料制作风车，了解风车的原理，感受空气的力量。
七、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度、动手操作能力和解决问题的能力。
2. 关注幼儿在活动中的表现，如观察力、思维能力、合作意识等。
3. 收集幼儿在活动延伸中的作品和分享内容，评估幼儿对空气的认识和掌握程度。
八、教学策略1. 情境创设：通过生活情境和实验现象，引发幼儿对空气的兴趣和好奇心。
2. 操作实践：让幼儿亲自动手操作，体验空气的力量，培养幼儿的实践能力。
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大班科学活动《空气的力量》说课稿
科学活动《空气的力量》说课稿活动时间：XX年11月7日小金星
各位园长、各位老师：
大家早上好！
今天我说课的题目是大班科学活动《空气的力量》，它是“空气”科学系列活动中的一个子活动。
一、说教材
1、教材分析：
地球上的人类和一切生物，都离不开空气，它不仅孕育了生命，而且与人类的生活有着极其密切的联系。
从“空气是什么样的”“空气在哪里”到“空气与风”“空气的压力”，我们生活中有关空气的科学现象太丰富了。
对大班幼儿而言，在中小班的生活和学习中，已积累了一些有关空气的知识和体验，且具备了一定的动手能力，在深入分析教材和教育对象后，我选择了将“空气流动产生风”作为本次活动的感知探究点，引导孩子通过探究体验如何产生风，引发幼儿对空气与人们生活的密切关系、空气的利用等问题的关注和探究萌芽。
正如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野”。
2、目标定位：针对我们班幼儿的已有经验和发展水平，挖掘教材的教育价值，我设定了以下几个活动目标：
①感知空气的存在，发现空气流动产生风的现象；
②运用所获得的体验探索怎样让水上的风车转动起来；
③能大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的快乐。
3、活动的重难点：空气虽无所不在，但它看不见、摸不着，因此我将本活动的重点定位在感
知与发现“空气流动产生风”，难点为迁移经验解决“让水上风车转动起来”的问题。
4、活动准备：活动准备为活动的成功开展提供了可能，在科学活动中材料的结构及投放很重要，
它直接关系到能否构成问题情境的探究点，有时甚至影响到活动的成败。
我为活动做了以下的准备：
一是经验准备：玩过魔术“不湿的报纸”，开展过与空气有关的活动。
二是物质准备：
①大小、高矮不同的杯子
②风车
③报纸若干
④擦手布人手一块
⑤塑料盆4个
三是空间准备：幼儿半圆型集中；分组操作采用五张桌子，分5组进行操作。
二、说教法
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中，教师要心中有目标，眼中有@_@我是分割线@_@
幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。
因此，本次活动中我主要采用了以下四种教法有：操作法、设疑法、经验迁移法、猜想—验证法。
首先是操作法，所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习，是幼儿
建构经验的基本方法。
本次活动共安排了四次操作活动，从而保证了幼儿有充分动手操作的时间，让孩子们“动”起来。
其次是设疑法，提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。
通过提问，会提示幼儿探究的线索，
引发幼儿的思考，使幼儿对所感知的经验进行整理。
本活动大量运用了设疑法，“为什么上次变魔术时纸不会湿，而今天的纸都湿了呢？”“为什么有孔杯子里的纸会湿，没
孔杯子里的纸不会湿？”“用什么办法能让风车转起来？”一个个富有启发性的问题支持着幼儿的探究逐步深入。
再次在活动中，我还运用了经验迁移法，经验迁移能够帮助幼儿在新经验与旧经验间架起桥梁，使新经验的掌握更容易。
我在第一环节、第三环节分别运用了经验迁移的方法。
此外我还将采用猜想——验证法，这是法国“做中学”教育模式所倡导的一种教学方法，先让幼儿根据自己的经验设想解决问题可能的方案，然后实施方案，验证其可行性。
在猜想——验证的过程中，不仅训练了幼儿独立思考和解决问题的能力，更重要的是教给幼儿一种做事的方法和研究的态度，体现了新《纲要》中终身教育的理念。
本活动在解决“怎样让风车转起来”这一问题中运用了该方法。
三、说学法
我们总是说“教学方法”，可见学法与教法是密不可分的。
在活动过程中，教师要尽量营造宽松的氛围，激发幼儿内在的学习动机，调动幼儿的多种感官和已有经验参与探究，让幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩、试一试等方法，在与材料、同伴、老师的互动中，感受空气流动产生风的现象，体验发现的乐趣，发展观察能力、动手能力和善于学习同伴经验的能力。
四、说活动程序
本次活动设计力求幼儿最大程度的参与与投入，采用自主探究的学习方法，提供自主学习的空间，运用多种感官的参与，使学习过程成为儿童发现和探究的过程，真正使学习变得快乐起来。
因此，我设计了环环相扣、层层递进的四个环节。
第一环节：魔术导入，激发兴趣
以变魔术的形式引入活动，我将采用问题“前几天我们一起玩了魔术‘不湿的报纸’，谁记得是怎么做的？”，引发幼儿回忆变魔术的操作要求。
此环节重在激活幼儿有关的经验和技能储备，为下面的活动做铺垫。
本环节预计时间为3分钟。
第二环节：动手探索，感知现象
我出示纸杯，提出要求“请你们按上次的方法再变一次魔术，看看把纸放在杯子里是不是一定不会湿”，从而调动起幼儿的好奇心。
幼儿在操作中将发现纸湿了，引发与原有经验的冲突，产生疑问：为什么上次变魔术时纸不会湿，而今天纸都湿了呢？这时我会适时地引导幼儿将纸杯与上次魔术用的杯子进行比较，发现两者的不同——有孔和没孔。
接着，我将进一步提问：为什么有孔杯子里的纸会湿，没孔杯子里的纸不会湿？启发幼儿将两个杯子倒扣水中，在视觉、触觉等多种感官的参与下，发现有孔的杯子快速放入水中时，
会有气流从孔里出来，还会冒出气泡。
在这一过程中，教师要及时为幼儿创设交流的机会，请幼儿表述自己探索的过程与结果，分享彼此的发现，同时，还要帮助@_@我是分割线@_@
幼儿提升和梳理感知到的经验，通过“是什么从孔里跑出来了？”“这些气泡是怎么来的？”等问题，让幼儿明确从孔里出来的是空气，空气流动会产生风，从而顺利进入下一环节。
这是本活动的重点，因此本环节我预计的时间是10分钟。
第三环节：迁移经验，解决问题
科学知识来源于生活，更应服务于生活，作为教师应有意识地培养儿童将科学带到生活中和“用科学的意识”。
因此，我设置了“怎样让小风车转起来”这一问题情境，让幼儿运用感知体验的科学现象来解决具体问题。
教师出示泡沫小风车，鼓励幼儿猜想：用什么办法能让风车转起来？孩子们根据各自的生活经验，想出的方法可能有用嘴吹、向前跑动、用水流等，个别幼儿会运用空气流动形成风的原理让风车转起来，对于幼儿的猜想，我不作肯定或否定的评价，而让幼儿自由选择材料，动手尝试用自己的方法让风车转起来。
由于上述活动将使孩子们的操作探索欲望得以调动，玩一玩、试一试，验证自己的猜想也就会水到
渠成。
操作之后我将请幼儿回到自己的位置上，说说是用什么办法让风车转起来的，分享同伴的成功。
教师指导的重点是引发幼儿关注用空气流动产生风的方法让风车转起来，鼓励幼儿选择大小、高矮不同的有洞纸杯，在水中以振动的方式，使空气从小孔中挤压出来产生风，带动纸杯顶上的风车转动，从而进一步巩固获得的知识经验。
本环节是难点，注重师幼互动，预计时间为12分钟。
第四环节：引发新的探究点，延伸探究
活动的最后，让幼儿自由地围在我的身边，抛出问题：刚才你们都用不同大小的杯子试过了吗？有什么感觉？那杯子的大小和风车转得快慢有没有关系呢？我们下次再试试吧。
我预计这个环节时间为5分钟。
五、精彩片段。