703探索更小的微粒

7.3《探索更小的微粒》学案

一、预习目标

1．知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子组成的.

2．知道原子还可以由更小的质子和中子组成.

3. 了解原子的核式结构模型.

二、导学流程

问题一：既然分子是由原子组成的，那么，原子能否再分呢？

分析：从摩擦起电的原因我们已经知道原子是由带负电荷的电子和带正电荷的原子核组成的，说明原子是可以再分的.

问题二：那么，电子和原子核是怎样分布的？原子核是否可以再分了呢？

活动一：探究原子的核式结构模型

1．学生阅读课本P31图7-17和图7-18或者上网查阅相关资料，了解原子核的结构.

（1）1911年，英国物理学家卢瑟福发现了________，1932年查德威克发现了________. （2）人们知道了原子核是由______________________组成的.

（3）原子是不显电性的，而组成原子的电子是带________电的，所以原子核肯定带正电；而中子是呈中性的不带电，所以质子肯定的是带________电的.

总结：物质是由大量的分子组成，分子是由不显电性的原子组成；原子是由带负电的电子和带正电的原子核组成；原子核是由带正电的质子和不带电的中子组成的；

2．再读课本P31图7-17和图7-18了解原子的核式模型

①在1897年，汤姆逊首先发现了电子，提出了原子核的________________，他认为电子像蛋糕中的枣子一样是镶嵌在原子核内部的.

②，卢瑟福建立了原子结构的________________，提出了电子是围绕原子核做高速的圆周运动.

[结论]：

1）电子围绕原子核作高速运转.

2）原子核带正电的电量和电子带负电的电量相等.

3）原子的质量几乎集中在原子核上.

4）不同物质的原子核对电子的束缚能力不一样.

问题三：那么质子、中子能不能再分下去呢？

20世纪60年代，科学家提出质子和中子都是由________________组成的.

问题四：那么夸克可不可以再分呢？

分析：如果想找到更小的微粒，假如你是科学家，你会怎么做？在探索微观世界的进程中，人们不断发明探测工具，由放大镜到显微镜再到加速器，这些工具拓展了人们的视野，随着科学技术的进步，我们有理由相信人们对微观世界的探索还会继续深入下去.

活动二：阅读课本P33“生活物理社会”，了解加速器在生产、生活以及探索微观世界奥秘中的重要应用.

应用有：

______________________________________________________________________________.

7.3《探索更小微粒》教案

一、教学目标

1．知识与技能

知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子组成的,了解原子的核式模型.

2．过程与方法

知道模型法在物理学习中的应用

3．情感态度和价值观

通过阅读相关资料，感知丰富的微观世界，体会人类在揭示微观世界奥秘所取得的重要成就，并知道这种探索还要继续进行下去.

二、教学重难点

教学重点：分子及原子的结构

教学难点：原子行星模型的理解

三、教学资源

塑料尺、毛皮、纸屑、塑料绳

四、教学设计自主空间师：由上节课可知物质是由大量的分子组成的，那么分子是不是最小的呢？

可不可以再分呢？

师生共同观察课本P30图7-9、7-10、7-11

得出结论分子是可以再分的.

师：比如水分子H2O是由二个氢原子和一个氧原子组成的；石墨、金钢石、

富勒烯都是碳原子组成的.

现在我们知道了分子是可以再分的，它是由原子组成的，那么原子是不是组

成物质的最小微粒呢？就让我们来进一步探索吧！

大家请看，我这边有一根塑料尺，这里还有一些纸屑，现在当我用塑料尺靠

近纸屑的时候你看到了什么现象？

师：你能不能凭借讲台上的仪器使这根塑料尺能吸引纸屑呢？

学生结合小学自然课上的知识尝试完成实验.

师：大家看到什么现象？

师：我们可以看到摩擦后物体与物体之间有了某种作用，这种作用是什么原

因导致的？

师：下面请大家利用带来的塑料绳做这样一个实验：用一只手抓住绳的一端，

用另一只干燥的手自上而下的摩擦几次塑料绳.实验前大家猜猜看会出现什

么情况？

师：从刚才的实验可以看出什么？（摩擦可以使原来不带电的物体带电）

[提问]

1）生活中还有哪些例子与此类似呢？

2）既然原子是不显电性的，为什么摩擦能起电呢？

师：1897年，汤姆生借助阴极射线管发现了电子，知道原子中含有电子，后来人们经实验研究还发现原来原子是由原子核与电子组成的.

师：原子核能不能再分呢？这个问题也是卢瑟福一直在思考的问题.卢瑟福对原子内部结构早就建立了一个模型，他认为原子核是由粒子组成的，可是如何知道里面的具体情况呢？卢瑟福就想用高速运动的粒子轰击原子核的方法，把粒子轰出来.

谁来说说看他是怎么做的？

他通过这种方法发现了什么粒子？

师：假如当时他认为原子核是像实心球一样的，可能质子就不会是他发现的了.

师：原子核里面还会不会有其他粒子呢？

师：如果有是怎么被发现的呢？

1932年查德威克发现了中子.

师：到目前为止，我们已经知道了原子是由原子核、电子组成的，而原子核又是由质子、中子组成的

曾经就有人想象原子核均匀分布在原子球中，而电子就像西瓜籽一样嵌在球体的某些固定位置.你会怎样想象它们在原子内分布呢？

师：关于原子的内部情况在历史上也争论了较长时间，但经过实验证明卢瑟福的原子行星模型(也叫核式模型)比较符合实际.课本图7-14

师：质子、中子能不能再分下去呢？如果能，它们又是由什么组成的呢？师：谁来说一说夸克的设想首先是由谁提出来的？

我们知道了当时为了检验盖尔曼所提出的设想，科学家们进行了不懈的努力.为了使粒子获得巨额的能量，人们采取的办法就是将粒子的运动速度加至极快，于是人们便不断的改进加速器.可见加速器是我们探索微小粒子的有力武器.

师：现在我们知道了质子、中子都是由夸克组成的.那么夸克可不可以再分呢？师：如果想找到更小的微粒，假如你是科学家，你会怎么做？

师：在探索微观世界的进程中，人们不断发明探测工具，由放大镜到

显微镜再到加速器，这些工具拓展了人们的视野，随着科学技术的进

步，我们有理由相信人们对微观世界的探索还会继续深入下去.

五、教学反思