自理能力训练PPT课件
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幼儿园主题班会, 培养自理能力的重要性ppt课件
家庭教育的重要性
家长是孩子的第一任教育者，对孩子的性格、习惯和价值观形成 具有深远影响。
培养自理能力的责任
家长有责任在日常生活中引导孩子独立完成力所能及的事情，培养 其自理能力。
配合幼儿园教育的角色
家长应积极配合幼儿园的教育工作，了解幼儿园的教育理念和方法 ，与教师共同促进孩子的发展。
家园共育的方法
长期目标
长期规划孩子在自理能力方面的 成长，如小学、初中、高中等不 同阶段的目标。
教授基本技能
日常生活技能
如穿脱衣服、系鞋带、洗手等。
学习相关技能
如整理学习用品、按时完成作业等。
安全知识技能
如交通安全、防火防灾等。
鼓励自主性
让孩子自己决定一些 事情，如选择衣服、 玩具等。
培养孩子的自主决策 能力，如选择活动、 制定计划等。
教师教学方法需改进
部分教师教学方法单一，缺乏创新，需要加强培训和学习。
对未来的展望和计划
1 2
完善主题班会内容
根据幼儿发展需要，不断丰富和完善主题班会内 容，提高教育质量。
加强家园共育
通过多种形式加强与家长的沟通与合作，共同促 进幼儿自理能力发展。
3
提高教师专业素养 加强教师培训和学习，提高教师的教育教学水平 和专业素养。
家长观念转变
家长们逐渐认识到自理能力培养的重要性，积极参与家园共育，共 同促进幼儿全面发展。
教师专业成长
教师在组织主题班会过程中，积累了丰富的教育经验，提高了教育 教学水平。
ห้องสมุดไป่ตู้
分析存在的问题和挑战
时间安排不够合理
部分主题班会时间安排紧凑，导致幼儿参与度不高。
家长配合度有待提高
部分家长对幼儿自理能力培养的重要性认识不足，需要加强沟通 与引导。
自理能力评分ppt课件
Barthel指数评分细则
• 6.控制小便： • 10 分：可控制小便。 • 5 分：偶尔失控，或需要他人提示。 • 0 分：完全失控，或留置导尿管。 • 完成项目：控制性 • 偶尔失控（每24H〈1次，每周〉1次； 或
需他人提示） • 依赖（完全失控、或留置尿管）
9
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
Barthel评分结果
• 100分表明患者可以完成自理 • 60分以上者为良，生活基本自理 • 60-40分者为中度功能障碍，生活需要帮助 • 40-20分为重度功能障碍，很需要照顾 • 20分以下者：患者完全残疾，生活完全需要照顾
为极大严重功能缺陷。
• 研究表明40分以上者康复治疗效益最大。
1症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
谢
谢！
17
Barthel-----速记
• 吃饭穿衣上楼梯：每项10分 • 大便小便用厕所：每项10分 • 转移步行靠轮椅：每项15分 • 洗澡修饰分数低：每项5分 • 每降一档扣5分（独立完成、部分帮助、极
大帮助、完全依赖）
16
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
13
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
自理能力分级
14
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
• 6.控制小便： • 10 分：可控制小便。 • 5 分：偶尔失控，或需要他人提示。 • 0 分：完全失控，或留置导尿管。 • 完成项目：控制性 • 偶尔失控（每24H〈1次，每周〉1次； 或
需他人提示） • 依赖（完全失控、或留置尿管）
9
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
Barthel评分结果
• 100分表明患者可以完成自理 • 60分以上者为良，生活基本自理 • 60-40分者为中度功能障碍，生活需要帮助 • 40-20分为重度功能障碍，很需要照顾 • 20分以下者：患者完全残疾，生活完全需要照顾
为极大严重功能缺陷。
• 研究表明40分以上者康复治疗效益最大。
1症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
谢
谢！
17
Barthel-----速记
• 吃饭穿衣上楼梯：每项10分 • 大便小便用厕所：每项10分 • 转移步行靠轮椅：每项15分 • 洗澡修饰分数低：每项5分 • 每降一档扣5分（独立完成、部分帮助、极
大帮助、完全依赖）
16
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
13
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
自理能力分级
14
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
整理课桌和书包,培养自理能力PPT课件
16
（二）成立活动小组，制定活动计划。 1、自愿结组，自主推选组长，完成小组分工。 2、制定活动方案及计划。 3、设计调查表、采访表等。
17
2019/10/19
18
《整理课桌、书包培养自理能力》
综合实践活动小组活动方案
小组名称 小组成员及分工 我们想探究的问题
活动目的 实施的过程（步骤、时
间的安排） 调查方式 活动准备
4
第二部分：活动中的指导方法 与 学习方法
1、作为活动中的引导者和合作者，我采取两种 方法：
（1）引导法 （2）激励法 2、学生活动的方法主要有：
收集资料法 调查采访法 整理研究法 交流合作法
5
第三部分： 活动的具体过程及时间安排
准备阶段：确定活动主题制订活动计划 （两周） 实施阶段: 实践活动过程（2012.3.15—5.15） 整理成果阶段：成果整理，完善记录和作品 总结交流阶段：成果展示，汇报交流
22
• 整理课桌，书包的行为、态度量表 • 学校 班级 姓名 性别 • 在你同意的观点上打“√”
内容
态度和观点
1.我认为整理课桌、书包很重要 2.我每次从书包里拿书放书时都很注意摆放顺序。
同意 注意
无所谓 不同意 有点 不注意
3.一节课上好后，我会清理好课桌，并准备好下节课所需用品。 会清理 有时会 不会
6
准备阶段(2周）
(一) 设置情景，激发兴趣 确定研究专题
以直观的感性材料来激发学生参与学习活动的热情 和探究问题的欲望。
7
8
9
10
11
12
13
看到这些场景，你想到些什么？你 还遇到过什么问题？
我们的问题是：
14
——“整理课桌、书包，培养自理能力”
（二）成立活动小组，制定活动计划。 1、自愿结组，自主推选组长，完成小组分工。 2、制定活动方案及计划。 3、设计调查表、采访表等。
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2019/10/19
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《整理课桌、书包培养自理能力》
综合实践活动小组活动方案
小组名称 小组成员及分工 我们想探究的问题
活动目的 实施的过程（步骤、时
间的安排） 调查方式 活动准备
4
第二部分：活动中的指导方法 与 学习方法
1、作为活动中的引导者和合作者，我采取两种 方法：
（1）引导法 （2）激励法 2、学生活动的方法主要有：
收集资料法 调查采访法 整理研究法 交流合作法
5
第三部分： 活动的具体过程及时间安排
准备阶段：确定活动主题制订活动计划 （两周） 实施阶段: 实践活动过程（2012.3.15—5.15） 整理成果阶段：成果整理，完善记录和作品 总结交流阶段：成果展示，汇报交流
22
• 整理课桌，书包的行为、态度量表 • 学校 班级 姓名 性别 • 在你同意的观点上打“√”
内容
态度和观点
1.我认为整理课桌、书包很重要 2.我每次从书包里拿书放书时都很注意摆放顺序。
同意 注意
无所谓 不同意 有点 不注意
3.一节课上好后，我会清理好课桌，并准备好下节课所需用品。 会清理 有时会 不会
6
准备阶段(2周）
(一) 设置情景，激发兴趣 确定研究专题
以直观的感性材料来激发学生参与学习活动的热情 和探究问题的欲望。
7
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10
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13
看到这些场景，你想到些什么？你 还遇到过什么问题？
我们的问题是：
14
——“整理课桌、书包，培养自理能力”
《自理能力训练》课件
自理能力训练的目标
1 提高生活质量
培养学生独立完成日常生活所需的技能，提高生活质量。
2 促进个人成长
通过自理能力的训练，促进学生的个人发展和成长。
3 培养积极心态
自理能力的提升有助于培养学生的积极心态和解决问题的能力。
训练方法
实际生活中的训练机会
利用日常生活的各种场景和活动，为学生提供 训练自理能力的机会。
《自理能力训练》PPT课 件
本课程介绍自理能力的重要性，包括生活中的自理能力以及其对个人发展的 影响。同时，提供训练方法和示范案例，培养学生自理能力。
自理能力的重要性
日常生活技能
学习自理能力能够帮助孩子掌握日常生活中的基本技能。
自信心与独立性
自理能力的培养有助于增强孩子的自信心与独立性。
社交能力
拥有自理能力的孩子更容易与他人建立良好的社交关系。
提高生活质量
通过培养自理能力，孩子能够 提高自身生活的质量，更好地 适应社会生活。
自信心与独立性
自理能力的培养有助于增强孩 子的自信心和独立性，使其更 好地面对生活的挑战。
训练步骤和技巧
分阶段进行训练，采取渐进式的方法，并结合 实际技巧指导学生。
示过教授正确的衣着整理方法和培养整洁的生活习惯，帮助学生养成良好的衣着 整洁习惯。
2
如何培养个人卫生的能力
指导学生正确刷牙、洗手等个人卫生习惯，培养良好的个人卫生意识。
总结
自理能力的重要性
自理能力是孩子发展的关键组 成部分，对其日后的生活和成 长有着深远的影响。
学前儿童生活自理能力教育PPT课件
（三）学前儿童“生活习惯和生活能力”目标（三点中之 二）
第二节 学前儿童生活自理能力教育 的内容
一、生活卫生方面 1.进餐 2.着装 3.如厕 4.睡眠
二、个人清洁卫生方面
三、环境卫生方面
四、器官保护卫生方面
一、生活卫生方面
1.进餐
（1）了解基本的食物和营养知识，吃食物有选择。 （2）掌握基本的独立进餐技能。
（3）饭前必须洗手。
2.着装
（1 ）掌握基本的穿、脱、叠、放衣鞋的技能。 （2 ）培养独立着装的能力和习惯。 （ 3）能根据气温变化增减衣服。 （ 4）注意衣着卫生，衣服脏了要及时换洗。 （5 ）参与选购自己的衣服。
3.如厕
（1 ）帮助其养成定时大便的习惯。 （2 ）教会正确大小便方法，以及便后卫生。
教师根据教育内容需要，利用情景表演、角色扮演、听故事、 念儿歌等活动形式，对幼儿进行身体与生活自理能力教育。 幼儿从中获得浅显的知识，知道一些事物是什么、为什么、 怎么做。
如，在操作区，投放一些塑料瓶让幼儿拧拧盖盖，放置用可乐瓶制成 的瓶娃娃和黄豆、小勺等，让幼儿做喂宝宝的游戏，在一面墙上用布 布置成一幅美丽的图画，背景图上树上钉在一些钮扣，雌雄扣等，让 幼儿随意设计、制作画面内容，如把果子扣到树上，树干上粘上一只 啄木鸟，在汽车上装上两个车轮等，让幼儿在钮钮扣扣、撕撕粘粘等 操作中发展孩子的手眼协调能力，锻炼小肌肉，使幼儿的自理技能得 以巩固和强化。
5.每周洗头发2—3次，头发长了要及时理发，女孩尽量不 留长发、不用金属发卡。
6.每天换洗内衣、鞋袜。
三、环境卫生
1.东西要放在固定地点，摆放要整齐。 2.不乱丢果皮、纸屑。 3.不随意乱写乱画。 4.不随地大小便。
四、器官保护卫生
幼儿园主题班会培养孩子的自理能力ppt课件(精)
培养孩子自理能力的意义
提高生活质量
具备良好自理能力的孩子 能够更好地照顾自己，保 持个人卫生和整洁，从而 提高生活质量。
增强社会适应性
自理能力强的孩子更容易 适应集体生活和社交环境 ，与同伴建立良好的关系 。
培养良好品德
通过培养自理能力，可以 引导孩子形成勤劳、自立 、自律等良好品德，为未 来的成功奠定基础。
幼儿园主题班会培养孩子的自 理能力ppt课件
汇报人：文小库 2023-12-29
目录
CONTENTS
• 引言 • 自理能力概述 • 幼儿园孩子自理能力的现状 • 培养孩子自理能力的方法与措施 • 幼儿园主题班会的设计与实施 • 家长在培养孩子自理能力中的作用与责任 • 总结与展望
01
CHAPTER
自理能力与孩子成长的关系
01
02
03
促进身体发育
通过锻炼自理能力，孩子 可以锻炼手眼协调能力、 精细动作能力和身体平衡 能力等。
培养独立意识
孩子在独立完成任务的过 程中，逐渐形成自我意识 和独立意识，为未来的学 习和生活打下基础。
增强自信心
当孩子成功完成一项任务 时，会获得成就感和自信 心，进而更加愿意尝试新 的挑战。
家长的期望与需求
期望孩子能够独立自理
关注孩子的心理健康
家长希望孩子在幼儿园阶段能够逐渐 学会独立自理，养成良好的生活习惯 和自主能力。
家长在关注孩子自理能力培养的同时 ，也非常关注孩子的心理健康和成长 过程。
需求专业的指导和帮助
家长希望幼儿园能够提供专业的指导 和帮助，帮助孩子克服自理过程中的 困难和挑战。
1 2
与幼儿园保持密切沟通
了解孩子在幼儿园的表现和需求，与老师共同协 作。
培养中班幼儿生活自理能力的策略研究幻灯片PPT
实用文档
第三阶段：
总结结题阶段〔2021年6月~9月〕
课题组成员整理所有的课题研究过程性资料，全县成果展
示，撰写结题申请的准备工作。
1、课题组成员展示汇报研究成果以理、汇总所有过程性资料，对过程资料及研究思路进展分 析总结,形成研究成果〔书面的〕，撰写论文、结题报告、成果 总结报告等；
1、引导幼儿在一日生活活动中掌握根本的生活自理能力。 2、稳固幼儿生活自理的意识。 3、学会生活自理的方法。 4、促进幼儿良好生活卫生习惯的形成。
实用文档
研究内容：
研究内容： 〔一〕、了解幼儿的生活自理能力的实际水平 〔二〕、指导幼儿学习和掌握生活自理的根本方法：
1、正确穿脱衣服和鞋袜的方法与技能 2、洗手洗脸的正确步骤 3、良好的睡眠习惯 4、能够及时正确的整理自己的物品 5、卫生习惯教育 6、礼仪习惯教育
请相信，在教研室教师和园领导的大力支持下，经过
我们课题组的努力实践、积极探索，我园的园本课题一定能够
圆满的完成任务，为我园教育事业的开展做出积极的奉献！
实用文档
培养中班幼儿生活自理能力的策略研究
中一班：伍昆山
实用文档
选题缘由：
生活不能自理，样样由成人操心代劳，势必造成孩子的懒惰、无能。幼儿生活自理能力的 形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及处理问题的能力，对幼儿今后的生活也产生 深远的意义。但是现在很大局部的幼儿心理依赖性强，生活自理能力差，从而导致了不能 很好的去适应新的环境。所以，培养幼儿生活自理能力至关重要。
3、将课题资料分类装订成册，填写结题申请表，申请结题鉴定。
实用文档
本研究希望得到的支持：
1、技术上的支持。在研究过程中，资料的收集整理， 标准格式上要求希望得到汉阴县教研室专家教师的指导 和帮助，并在理论上给予指导。
自理能力评分ppt课件
依赖不能自理能力分级第五级barthel100分表明患者可以完成自理60分以上者为良生活基本自理6040分者为中度功能障碍生活需要帮助4020分为重度功能障碍很需要照顾20分以下者
自理能力评分
1
自理能力分级
• 采用Barthel指数评定量表对日常生活活动 进行评定，根据Barthel指数总分，确定自 理能力等级。
• 8.床椅转移 • 15 分：可独立完成。 • 10 分：需部分帮助。 • 5 分：需极大帮助。 • 0 分：完全依赖他人。 • 完成项目：从椅子到床上，从床上到椅子上。 • 完成程度： • 需部分帮助（少量帮助：1人或指导） 需极大帮
助（需2人帮助，能坐）依赖（不能坐）
12
Barthel指数评分细则
物、系扣子、拉拉链、系鞋带等）。 • 0分： 需极大帮助或完全依赖他人。 • 完成项目：穿/脱衣服、系扣子、拉拉链、穿/脱鞋袜、系
鞋带 • 完成程度：部分帮助（能自己穿脱，但需他人 帮助系扣
子、系鞋带）
8
Barthel指数评分细则
• 5 .控制大便 • 10 分：可控制大便。 • 5 分：偶尔失控，或需要他人提示。 • 0 分：完全失控。 • 完成项目：控制性； 偶尔失控（每周〈1次
；或需要他人提示）
9
Barthel指数评分细则
• 6.控制小便： • 10 分：可控制小便。 • 5 分：偶尔失控，或需要他人提示。 • 0 分：完全失控，或留置导尿管。 • 完成项目：控制性 • 偶尔失控（每24H〈1次，每周〉1次； 或
需他人提示） • 依赖（完全失控、或留置尿管）
10
Barthel指数评分细则
2
自理能力分级
• 日常生活活动的内容：
• 进食、洗澡、修饰、穿衣、控 制大便、控制小便、如厕、床 椅转移、平地行走、上下楼梯 10个项目进行评定。
自理能力评分
1
自理能力分级
• 采用Barthel指数评定量表对日常生活活动 进行评定，根据Barthel指数总分，确定自 理能力等级。
• 8.床椅转移 • 15 分：可独立完成。 • 10 分：需部分帮助。 • 5 分：需极大帮助。 • 0 分：完全依赖他人。 • 完成项目：从椅子到床上，从床上到椅子上。 • 完成程度： • 需部分帮助（少量帮助：1人或指导） 需极大帮
助（需2人帮助，能坐）依赖（不能坐）
12
Barthel指数评分细则
物、系扣子、拉拉链、系鞋带等）。 • 0分： 需极大帮助或完全依赖他人。 • 完成项目：穿/脱衣服、系扣子、拉拉链、穿/脱鞋袜、系
鞋带 • 完成程度：部分帮助（能自己穿脱，但需他人 帮助系扣
子、系鞋带）
8
Barthel指数评分细则
• 5 .控制大便 • 10 分：可控制大便。 • 5 分：偶尔失控，或需要他人提示。 • 0 分：完全失控。 • 完成项目：控制性； 偶尔失控（每周〈1次
；或需要他人提示）
9
Barthel指数评分细则
• 6.控制小便： • 10 分：可控制小便。 • 5 分：偶尔失控，或需要他人提示。 • 0 分：完全失控，或留置导尿管。 • 完成项目：控制性 • 偶尔失控（每24H〈1次，每周〉1次； 或
需他人提示） • 依赖（完全失控、或留置尿管）
10
Barthel指数评分细则
2
自理能力分级
• 日常生活活动的内容：
• 进食、洗澡、修饰、穿衣、控 制大便、控制小便、如厕、床 椅转移、平地行走、上下楼梯 10个项目进行评定。
学前儿童身保护和生活自理能力教育ppt课件
不良睡眠习惯：蒙头睡
（2）照顾幼儿睡眠需要的差异性。允许早醒的幼儿先起床。
（3）注意幼儿的健康问题。健康问题在睡眠中的表现。咬牙。 （4）注意环境的变化。气温、气湿、通风、噪声、意外事故 等。 19
（三）盥洗
预防交叉感染和疾病、增强体质、促进生长发育。
1.洗脸。
早、晚和外出归来要洗脸； 毛巾卫生； 选用碱性小的香皂和温水 洗脸，护脸； 3岁后让幼儿学会洗脸等。
5
（二）方法 示范讲解法 随机教育法 环境教育法 表扬激励法 作品感染法 分步学习法 活动比赛法
6
三、学前儿童一日生活的身体保护 和生活自理能力教育
1987年，七十五位诺贝尔奖获得者在巴 黎聚会。有人问其中一位：您在哪所大学 学到您认为最重要的东西?那位老人平静地 说：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到什 么?”“学到把自己的东西分一半给小伙伴； 不是自己的东西不要拿；东西要放整齐； 吃饭要洗手；做错事要表示歉意；要仔细 观察大自然。从根本上说，我学到的最重 要东西就是这些。” ——习惯
20
2.刷牙 牙刷的选择与护理。 3.洗浴 常洗，洗浴材料的选 择，防感冒
4.洗手（10.15）、洗 脚 洗全、擦干 5.修剪指（趾）甲
21
（四）进餐
幼儿食物在胃内排 空所需时间约为3-4 小时。所以要定时 定量给儿童进餐。
22
进餐的卫生要求及管理
餐前准备： 1、安静的活动 2、洗手 3、参与分碗筷 进餐组织: 1,环境:整洁,轻松 2,用餐时间:20-30分钟 3,用餐过程:食欲,食量的观察;进餐卫生要求提示 4,用餐后的要求:收拾餐具,漱口,擦嘴 5,用餐后的活动:散步或其他安静活动
（七）游戏 1.尽可能户外进行 2.避免负担过重 （笨重玩具、兴趣、时间） 3.安全问题 （器械、玩具、场地、游 戏时） 4.愉快情绪保持
如何培养孩子的自理能力PPT课件
1、自理是独生子女教育的突破口
幼年和少年时期过着无忧无虑、心满 意足的生活的年轻人，在他们刚刚跨进 独立的劳动生活时，往往会感到精神颓 丧，对前途失去信心。
如何培养孩子的自理能力
——小学生日常行为指导 一、明确培养“自理能力”在孩子成长过
程中的作用
二、帮助家长们明确家长在家庭教育中的 作用
三、培养孩子自理能力的方法
1
also lack the necessary understanding.Two is the business foundation is not solid, the text level is not high. Their work in the army before, although the understanding of the material, but also just only know fur, text level, writing ability is still in a low level interface. The knowledge is not complete, especially it is very little about professional some departments know knowledge, to write Chinese but not false, sometimes rely on online writing or presentation of ready-made one-sided materials, unwilling to make a deep thinking, put all sorts of things together, the presentation quality is not high, due to the overall quality of their own quality is not high, the leadership of departments can not understand, it is difficult to stand in the perspective
幼年和少年时期过着无忧无虑、心满 意足的生活的年轻人，在他们刚刚跨进 独立的劳动生活时，往往会感到精神颓 丧，对前途失去信心。
如何培养孩子的自理能力
——小学生日常行为指导 一、明确培养“自理能力”在孩子成长过
程中的作用
二、帮助家长们明确家长在家庭教育中的 作用
三、培养孩子自理能力的方法
1
also lack the necessary understanding.Two is the business foundation is not solid, the text level is not high. Their work in the army before, although the understanding of the material, but also just only know fur, text level, writing ability is still in a low level interface. The knowledge is not complete, especially it is very little about professional some departments know knowledge, to write Chinese but not false, sometimes rely on online writing or presentation of ready-made one-sided materials, unwilling to make a deep thinking, put all sorts of things together, the presentation quality is not high, due to the overall quality of their own quality is not high, the leadership of departments can not understand, it is difficult to stand in the perspective
幼儿园主题班会生活小达人培养自理能力ppt课件
们的自我服务意识和独立
性。
洗漱卫生习惯养成
学习正确的洗手方法
教会幼儿用流动水和肥皂彻底清洗双手，养成良好的洗手习惯。
培养刷牙习惯
向幼儿介绍牙齿的重要性，示范正确的刷牙方法，鼓励他们养成每 天刷牙的习惯。
学习洗脸、洗脚等清洁方法
指导幼儿掌握洗脸、洗脚等基本的清洁方法，保持个人卫生。
对未来生活小达人期望
01
持续提高自理能力
希望孩子们能够在日常生活中不 断练习和巩固所学技能，提高自 理能力。
02
拓展生活技能范围
03
培养独立自主品质
鼓励孩子们学习更多生活技能， 如简单的家务劳动、个人财务管 理等。
通过持续的教育和引导，帮助孩 子们形成独立自主的品质，为未 来的生活和学习奠定坚实基础。
07
CHAPTER
总结与展望
回顾本次班会成果
生活技能掌握情况
通过本次班会，孩子们掌握了洗 手、穿脱衣服、整理个人物品等 基本生活技能。
自理能力提升
孩子们在班会中表现出积极的自 理意愿，能够主动完成一些日常 任务，如收拾玩具、擦拭桌子等 。
良好生活习惯养成
通过班会引导，孩子们逐渐养成 了按时作息、保持个人卫生等良 好生活习惯。
尊重他人
培养幼儿尊重他人的意识，教育他们不打断别人说话、不随便碰 触别人的物品、尊重别人的隐私等。
公共场合礼仪
教育幼儿在公共场合保持安静、不乱跑乱跳、遵守公共秩序和规 则等。
与他人沟通交流技巧
1 2
倾听能力
培养幼儿认真倾听他人说话的习惯，理解别人的 意思和需求，不打断别人的发言。
表达能力
教育幼儿清晰表达自己的想法和感受，使用正确 的语言和语调，避免使用攻击性或负面的言辞。
性。
洗漱卫生习惯养成
学习正确的洗手方法
教会幼儿用流动水和肥皂彻底清洗双手，养成良好的洗手习惯。
培养刷牙习惯
向幼儿介绍牙齿的重要性，示范正确的刷牙方法，鼓励他们养成每 天刷牙的习惯。
学习洗脸、洗脚等清洁方法
指导幼儿掌握洗脸、洗脚等基本的清洁方法，保持个人卫生。
对未来生活小达人期望
01
持续提高自理能力
希望孩子们能够在日常生活中不 断练习和巩固所学技能，提高自 理能力。
02
拓展生活技能范围
03
培养独立自主品质
鼓励孩子们学习更多生活技能， 如简单的家务劳动、个人财务管 理等。
通过持续的教育和引导，帮助孩 子们形成独立自主的品质，为未 来的生活和学习奠定坚实基础。
07
CHAPTER
总结与展望
回顾本次班会成果
生活技能掌握情况
通过本次班会，孩子们掌握了洗 手、穿脱衣服、整理个人物品等 基本生活技能。
自理能力提升
孩子们在班会中表现出积极的自 理意愿，能够主动完成一些日常 任务，如收拾玩具、擦拭桌子等 。
良好生活习惯养成
通过班会引导，孩子们逐渐养成 了按时作息、保持个人卫生等良 好生活习惯。
尊重他人
培养幼儿尊重他人的意识，教育他们不打断别人说话、不随便碰 触别人的物品、尊重别人的隐私等。
公共场合礼仪
教育幼儿在公共场合保持安静、不乱跑乱跳、遵守公共秩序和规 则等。
与他人沟通交流技巧
1 2
倾听能力
培养幼儿认真倾听他人说话的习惯，理解别人的 意思和需求，不打断别人的发言。
表达能力
教育幼儿清晰表达自己的想法和感受，使用正确 的语言和语调，避免使用攻击性或负面的言辞。
培养幼儿良好的生活自理能力PPT课件
6.培养幼儿自理能力，有助于培 养孩子的独立性自信心，不依赖 成人的性格。
二、幼儿生活自理 能力较弱的原因分析
第一，家长过度保护 。 第二，认为孩子小、能力差。 第三，怕麻烦，嫌孩子动作慢。 第四，缺少正确、有理能力的一些具体措施
一、教给幼儿一些富有童趣的儿歌、故事， 激发幼儿自己动手尝试的兴趣
一、培养幼儿良好生活 自理能力的目的性和必要性
1.培养幼儿的自理能力，有利于培养 孩子的独立意识。
2.培养幼儿的自理能力，有利于培养 孩子的自立习惯。
3.培养幼儿的自理能力，有利于培养 孩子的独立性格。
4.培养幼儿的自理能力，是适应 幼儿园集体生活的需要。
5.培养幼儿的自理能力，能促进 幼儿的大小肌肉群和动作协调性 的开展。
二、利用生活和游戏给孩子练习 的时间和时机
三、开展适当的自理能力比赛， 在竞争之中促进自理能力
四、鼓励和肯定孩子，树立其自信
五、家园配合，共同培养
结束语：未来是属于孩子的，孩 子未来的路要靠他们自己去走， 未来的生活要靠他们自己去创造。 家长和教师应循序渐进、耐心引 导幼儿，多给幼儿自己去尝试体 验的时机。培养孩子的自理意识 和自理能力，养成良好的生活习 惯，有利于责任心和义务感的培 养。在培养的过程中积极鼓励孩 子的每一点进步，帮助他们树立
二、幼儿生活自理 能力较弱的原因分析
第一，家长过度保护 。 第二，认为孩子小、能力差。 第三，怕麻烦，嫌孩子动作慢。 第四，缺少正确、有理能力的一些具体措施
一、教给幼儿一些富有童趣的儿歌、故事， 激发幼儿自己动手尝试的兴趣
一、培养幼儿良好生活 自理能力的目的性和必要性
1.培养幼儿的自理能力，有利于培养 孩子的独立意识。
2.培养幼儿的自理能力，有利于培养 孩子的自立习惯。
3.培养幼儿的自理能力，有利于培养 孩子的独立性格。
4.培养幼儿的自理能力，是适应 幼儿园集体生活的需要。
5.培养幼儿的自理能力，能促进 幼儿的大小肌肉群和动作协调性 的开展。
二、利用生活和游戏给孩子练习 的时间和时机
三、开展适当的自理能力比赛， 在竞争之中促进自理能力
四、鼓励和肯定孩子，树立其自信
五、家园配合，共同培养
结束语：未来是属于孩子的，孩 子未来的路要靠他们自己去走， 未来的生活要靠他们自己去创造。 家长和教师应循序渐进、耐心引 导幼儿，多给幼儿自己去尝试体 验的时机。培养孩子的自理意识 和自理能力，养成良好的生活习 惯，有利于责任心和义务感的培 养。在培养的过程中积极鼓励孩 子的每一点进步，帮助他们树立
幼儿园教育的生活自理与实践能力,主题班会ppt课件
Байду номын сангаас
自我肯定
鼓励幼儿自我肯定，认识到自己的 能力和价值，从而增强自信心。
克服困难
在生活自理过程中，鼓励幼儿克服 困难，培养不畏难的精神和自信心 。
为未来生活打下基础
适应能力
通过生活自理能力的培养 ，提高幼儿的适应能力， 更好地适应未来的学习和 生活环境。
责任感
让幼儿承担一定的家务和 自我照顾的责任，培养其 责任感和义务感。
角色扮演游戏
通过角色扮演游戏，如过家家、商店游戏等，让 幼儿模仿社会角色，提高其社交能力。
鼓励幼儿自主探索和尝试
提供探索材料
为幼儿提供各种探索材料，如积木、拼图、玩具等，激发其好奇 心和探索欲望。
鼓励尝试错误
鼓励幼儿在尝试中犯错误，并引导其从错误中学习，培养其解决 问题的能力。
创设问题情境
设置问题情境，让幼儿在解决问题的过程中提高实践能力。
自我管理能力
学会自我管理，包括时间 管理、任务管理等，为未 来的学习和工作打下基础 。
02
幼儿园生活自理能力的培 养方法
制定生活自理能力培养计划
制定长期和短期计划
定期评估与调整
根据幼儿的年龄和发展阶段，制定长 期和短期的培养计划，明确每个阶段 的培养目标和具体措施。
定期评估幼儿的生活自理能力，根据 评估结果调整培养计划，以满足幼儿 的发展需求。
通过生活自理能力的培养，幼儿可以逐渐 学会自己穿衣服、洗手、上厕所等基本生 活技能，提高独立自主的能力。
幼儿在独立完成任务的过程中，会逐渐感 受到自己的能力和价值，从而增强自信心 。
促进身心发展
培养良好习惯
生活自理与实践能力的培养有助于促进幼 儿的身心发展，增强身体素质和心理素质 ，提高抵抗力。
自我肯定
鼓励幼儿自我肯定，认识到自己的 能力和价值，从而增强自信心。
克服困难
在生活自理过程中，鼓励幼儿克服 困难，培养不畏难的精神和自信心 。
为未来生活打下基础
适应能力
通过生活自理能力的培养 ，提高幼儿的适应能力， 更好地适应未来的学习和 生活环境。
责任感
让幼儿承担一定的家务和 自我照顾的责任，培养其 责任感和义务感。
角色扮演游戏
通过角色扮演游戏，如过家家、商店游戏等，让 幼儿模仿社会角色，提高其社交能力。
鼓励幼儿自主探索和尝试
提供探索材料
为幼儿提供各种探索材料，如积木、拼图、玩具等，激发其好奇 心和探索欲望。
鼓励尝试错误
鼓励幼儿在尝试中犯错误，并引导其从错误中学习，培养其解决 问题的能力。
创设问题情境
设置问题情境，让幼儿在解决问题的过程中提高实践能力。
自我管理能力
学会自我管理，包括时间 管理、任务管理等，为未 来的学习和工作打下基础 。
02
幼儿园生活自理能力的培 养方法
制定生活自理能力培养计划
制定长期和短期计划
定期评估与调整
根据幼儿的年龄和发展阶段，制定长 期和短期的培养计划，明确每个阶段 的培养目标和具体措施。
定期评估幼儿的生活自理能力，根据 评估结果调整培养计划，以满足幼儿 的发展需求。
通过生活自理能力的培养，幼儿可以逐渐 学会自己穿衣服、洗手、上厕所等基本生 活技能，提高独立自主的能力。
幼儿在独立完成任务的过程中，会逐渐感 受到自己的能力和价值，从而增强自信心 。
促进身心发展
培养良好习惯
生活自理与实践能力的培养有助于促进幼 儿的身心发展，增强身体素质和心理素质 ，提高抵抗力。
幼儿园主题班会生活小达人培养自理能力ppt课件(精)
与他人沟通交流技巧
倾听与表达
教育幼儿学会倾听他人意见，勇于表达自己的想法和感受。
尊重与理解
教育幼儿尊重他人的观点和感受，学会换位思考，理解他人的立场 。
合作与分享
教育幼儿学会与他人合作，分享自己的玩具和食物，培养团队精神 。
解决矛盾纠纷方法
1 2
冷静处理
教育幼儿在遇到矛盾时保持冷静，不激动不哭闹 ，寻求成人帮助。
促进幼儿全面发展
自理能力的培养有助于幼儿在认 知、情感、社交和身体等多个方 面的发展，为其未来的学习和生 活奠定基础。
班会主题
生活小达人
以“生活小达人”为主题，通过生动 有趣的活动和互动环节，激发幼儿对 自理能力的兴趣和热情。
自理技能学习
围绕穿脱衣服、洗手、整理个人物品 等日常生活技能展开学习和实践，让 幼儿在轻松愉快的氛围中掌握基本的 生活自理技能。
沟通协调
教育幼儿学习通过沟通和协商解决问题，培养解 决问题的能力。
3
宽容与原谅
教育幼儿学会宽容他人的错误，勇于承认自己的 错误并寻求原谅。
06
CHAPTER
总结回顾与展望未来
本次班会成果总结
生活技能掌握情况
通过本次班会，孩子们掌握了洗手、穿脱衣服、整理个人物品等基 本生活技能。
自理能力提升
孩子们在班会中积极参与，表现出较高的自理能力，能够独立完成 一些日常任务。
幼儿园主题班会生活小达人培 养自理能力ppt课件
汇报人： 2023-12-30
目录
CONTENTS
• 引言 • 生活小达人概念及意义 • 日常生活技能培养与展示 • 家居安全知识普及与实践 • 社交礼仪及沟通技巧培训 • 总结回顾与展望未来
培养孩子的自理能力课件
鼓励与支持孩子的尝试
家长应鼓励孩子尝试新事物和独立完成任务，即使他们做 得不够好或犯了一些错误。鼓励和赞扬可以增强孩子的自 信心和积极性，促使他们更加努力地学习和探索。
当孩子遇到挫折时，家长可以给予鼓励和安慰，帮助他们 克服困难并继续前进。同时，家长也可以通过示范和讲解 ，帮助孩子掌握正确的技巧和方法。
THANKS
感谢观看
提供支持
给予孩子解决问题的支持，如提供信息、建议或资源，帮助他们克 服困难。
鼓励尝试
鼓励孩子勇于尝试新事物和探索未知领域，培养他们的创新能力和解 决问题的能力。
04
培养孩子自理能力的注意事项
尊重孩子的成长节奏
每个孩子的发展速度和节奏都是不同的，家长应了解并尊重 这一点。在培养孩子自理能力时，应根据孩子的年龄和个体 差异，制定合适的目标和计划，避免过度要求或放任不管。
02
如何培养孩子的自理能力
日常生活技能训练
自我照顾
教导孩子基本的自我照顾技能， 如刷牙、洗脸、穿衣等，使其养
成良好的生活习惯。
家务参与
让孩子参与家务劳动，如扫地、洗 碗、整理房间等，培养其劳动意识 和责任感。
独立解决问题
引导孩子独立思考和解决问题，如 遇到困难时如何寻求帮助或自己寻 找解决办法。
在培养自理能力的过程中，孩子需要 思考、判断、学习和实践，这有助于 促进其认知发展。
适应社会
自理能力强的孩子能够更好地适应学 校和社会环境，更好地与他人相处， 融入集体生活。
培养自理能力的益处
01
02
03
提高自信心
通过独立完成任务和解决 问题，孩子会获得成就感 ，从而提高自信心。
增强责任感
自理能力的培养有助于孩 子形成责任感，对自己的 生活和学习负责。
小学教育ppt课件教案培养孩子自理能力
家长还可以通过与孩子共同参与家务活动，让孩子在实践中学习自理技能。例如，家长可以让孩子参与家庭清洁工作，让他们学会如何打扫房间、整理床铺等。
家长应该给予孩子足够的自由和空间，让他们尝试独立完成任务。例如，家长可以让孩子自己整理书包、准备上学用品等，让他们在实践中学会规划和管理自己的物品。
家长还可以鼓励孩子参加一些家务活动，如做饭、洗碗等，让孩子在实践中锻炼自理能力。同时，家长也应该注意不要过度干涉孩子，让他们有足够的自主权和决策权。
总结词：端正态度
详细描述：培养孩子良好的学习习惯和态度，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。家长和老师应引导孩子认识到学习的重要性，激发其学习兴趣和动力，帮助孩子树立正确的学习观念。同时，也要注意纠正孩子的不良习惯，如拖延、粗心等。
05
CHAPTER
社交中遇到困难及处理方法
学会分享
鼓励孩子与同学分享自己的玩具、书籍和经验，增进彼此之间的友谊。
小学教育ppt课件教案培养孩子自理能力
目录
引言自理能力概念及重要性生活中常见问题及解决方法学习中遇到问题及应对策略社交中遇到困难及处理方法家庭教育中如何培养孩子自理能力总结与展望
01
CHAPTER
引言
随着社会的发展，自理能力在孩子成长过程中的重要性日益凸显。
社会背景
教育背景
个人发展背景
小学教育作为孩子的基础教育阶段，对于培养孩子的自理能力具有关键作用。
整理房间、叠衣服
制定作息计划
01
教孩子如何制定合理的作息计划，包括学习、休息、娱乐等方面的时间安排，以及如何保持规律的生活习惯。
坚持执行计划
02
教孩子如何坚持执行自己的作息计划，如何克服拖延和懒惰等不良习惯，以及如何提高自我管理能力。
家长应该给予孩子足够的自由和空间，让他们尝试独立完成任务。例如，家长可以让孩子自己整理书包、准备上学用品等，让他们在实践中学会规划和管理自己的物品。
家长还可以鼓励孩子参加一些家务活动，如做饭、洗碗等，让孩子在实践中锻炼自理能力。同时，家长也应该注意不要过度干涉孩子，让他们有足够的自主权和决策权。
总结词：端正态度
详细描述：培养孩子良好的学习习惯和态度，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。家长和老师应引导孩子认识到学习的重要性，激发其学习兴趣和动力，帮助孩子树立正确的学习观念。同时，也要注意纠正孩子的不良习惯，如拖延、粗心等。
05
CHAPTER
社交中遇到困难及处理方法
学会分享
鼓励孩子与同学分享自己的玩具、书籍和经验，增进彼此之间的友谊。
小学教育ppt课件教案培养孩子自理能力
目录
引言自理能力概念及重要性生活中常见问题及解决方法学习中遇到问题及应对策略社交中遇到困难及处理方法家庭教育中如何培养孩子自理能力总结与展望
01
CHAPTER
引言
随着社会的发展，自理能力在孩子成长过程中的重要性日益凸显。
社会背景
教育背景
个人发展背景
小学教育作为孩子的基础教育阶段，对于培养孩子的自理能力具有关键作用。
整理房间、叠衣服
制定作息计划
01
教孩子如何制定合理的作息计划，包括学习、休息、娱乐等方面的时间安排，以及如何保持规律的生活习惯。
坚持执行计划
02
教孩子如何坚持执行自己的作息计划，如何克服拖延和懒惰等不良习惯，以及如何提高自我管理能力。
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.
4
一、 发 展 现 状
发展现状
3.缺少必要的反复练习的机会。当孩子刚学会 穿衣服时兴致很高，且常得到父母的鼓励表扬。 但学会后孩子便失去兴趣而不愿再做，父母就 代替去做，使得孩子失去了一次次练习的机 会。
.
5
学前智障儿童自理能力训练
二、儿童 进食的训练
1．吃糊状食物。
开始喂食前，先让孩子看一看小碗中的食物，香蕉泥、
到一点食物的好滋味；也可以用手指轻轻拉一点下唇，
把食物送入孩子口中。给孩子喂糊状食物时，切记不要
把糊状物用力“塞”向上腭处，而是喂到舌头上，让孩
子自己吞咽。把食物“塞”向上腭处是喂食过程中常犯
的错误。
.6学前智障儿童自理 Nhomakorabea力训练2.吃半固体食物。
二、儿童 进食的训练
半固体食物包括馒头、面包、蛋黄饼干等。这是为了让 孩子学会咀嚼和吞咽。
时，一定立即放下手中的活计，拉着孩子的小手上厕所。
只要孩子主动说出“尿尿”时，一定奖励他，可以
给点小食品或拍拍、亲亲他的面部，以示赞扬。当孩子
吃面条类食物。
.
10
学前智障儿童自理能力训练
三、
大小 便的 训练
1．坐盆每次都用同样的语言让孩子坐盆。对孩子说
“虚虚吗?”拉着他到盆前或马桶前，帮他脱下短裤让他
坐盆，但要记住，每次不要超过5分钟，不要让他养成坐
在便盆上玩的恶习。
当然，你选择让孩子坐盆的时间都应是孩子最可能
排泄的时间。女孩排大小便都应坐盆，而对男孩只有在
苹果泥、菜泥、土豆泥、米糊、面糊等。开始时糊状食
物中加些水、奶及鸡汤类。交替喂食，可培养孩子逐渐
喜欢上各种味道。
采用小塑料勺，以免又凉又硬的金属引起孩子的不
愉快。逗孩子张开嘴，如果他不肯张嘴，坐在对面的成
年人要把嘴张得大大地给他看成人是怎么用勺吃饭的。
把一点稍稀的糊状物用小勺送到孩子嘴唇上，让他先尝
将固体食物喂进孩子口中，如果他不肯咀嚼，你要 用手指轻轻按住他的上唇，另一手指放在他的下唇。放 在下嘴唇的手指促使下唇轻轻上下移动，使他咀嚼。为 了让孩子学会咀嚼，食物的味道要好一些。每餐开始， 在他有饥饿感时训练他先咀嚼一会儿，再给吃点稀的食 物。这样一直训练到孩子每餐都会咀嚼食物为止，而不 是吞咽。
为了使缸子里的水不洒出来，开始时要少往缸子里 放些水，待他学会了用一只手拿着喝，再加多水量。
.
9
学前智障儿童自理能力训练
二、儿童 进食的训练
5．用筷子
使用筷子5岁以后的孩子可准备两双筷子，你一双，孩
子一双。你先做示范动作给孩子看。如果你在孩子对面，
你用左手，孩子用右手；你在孩子身后，则是你和孩子
都用右手。你夹起食物可以放在孩子口中，也可以放在
学前智障儿童自理能力训练
.
1
学前智障儿童自理能力训练
1
现状
2
进食的训练
3
大小便的训练
4
脱衣服的训练
5
洗漱的训练
.
2
一、 发 展 现 状
发展现状
1.家庭成员的溺爱包办。在如今的家庭中， 父母包揽了所有的家务劳动，只重视对智障儿 童的物质投资，轻视了对智障儿童自理能力的 培养。虽然在学校凡是孩子能做的事，教师都 注意培养孩子自己学做，从小养成智障儿童做 各种力所能及的事情的习惯。但回到家父母尤 其是爷爷奶奶常溺爱这些孩子，怕他们烫到或 伤到或弄得一踏糊涂，还怕他们自己吃不饱或 太慢而急于去喂他，智障儿童一切生活全部由 成人包揽，养成了孩子事事依赖成人的坏习惯。
.
7
学前智障儿童自理能力训练
二、儿童 进食的训练
3．用勺吃东西 用勺吃东西给孩子准备较深的碗或碟，大柄的勺，勺本 身不可太大，勺底要浅。你坐在孩子后面靠近持勺的位 置，扶着孩子的手腕，用勺在碗内舀出食物，并送向口 中，边送边提示他：“张嘴，吃饭!”放开扶着孩子的手， 让他自行将勺放入口中，轻拍他的手腕，让他闭口，把 勺从口中抽出，再扶着他的手腕，将空勺伸向碗，同时 提醒：“再舀一勺!”
开始训练时可用半固体食物，如稠米粥，便于孩子 舀起不易洒出，最好选择孩子饥饿时来进行此训练。孩 子在学习用勺吃东西的过程中可能弄得很脏，需耐心引 导，必要时抓住他的另一只手，避免伸进碗里。
.
8
学前智障儿童自理能力训练
二、儿童 进食的训练
4．一只手拿杯子喝 一只手拿杯子喝在学会了用双手拿杯子喝之后，才能开 始训练孩子用一只手拿杯子喝。准备两个一模一样的小 把缸子，你一个，孩子一个。你先在孩子面前用一只手 (多用左手)拿起小把缸子喝水。让孩子一只手(多用右手) 拿起小把缸子喝水。如果孩子不会或不肯这样做，你仍 然站在孩子后面，把着孩子的小手，教他喝水，并且在 孩子喝水后，轻轻扶着他的手把缸子慢慢放在桌子上。 以后慢慢减少成人的帮助。
三、
大小 便的 训练
2．用语言和动作教孩子上厕所时刻都要观察孩子表示
要大小便的情绪，如拉裤子、坐立不安等。这时你要问
孩子：“撒尿吗?”拉着他的小手上厕所，帮他脱裤子。
每当他到厕所排尿后，都要表扬他。
每次都用同样的语言和动作帮他上厕所，为此，成
年人应有意识地多讲这类话，如成人上厕所前也说：
“我要尿尿去啦!”一旦孩子学着说：“尿尿”或“虚虚”
.
3
一、 发 展 现 状
发展现状
2.智障儿童没有掌握自理的方法和技能。 智障儿童因年龄小层次低能力差，在自理时常 不懂程序和方法，碰到实际困难，爸爸妈妈不 是教会他们，而是去代替他们做，例如，一大 早小豪正努力而吃力地穿着衣服，谁知家长看 见，马上等不及了，三下五除二，帮他穿好了 事。或是时间不够，或是耐心不够，总之，没 有教会孩子自理的技能，也是导致智障儿童不 会自理的重要因素。
排大便时让他坐盆，排小便则应让他站着撒尿。男孩太
小或站不好时，应用一个把缸子或瓶子给他接尿，一旦
能站立好，一定让他自幼站立撒尿，自幼养成男孩站着
撒尿的习惯。
如果孩子不肯坐盆，你要用讲故事、奖励小玩具等
方法鼓励他。每天坐盆应在固定钟点，这样容易养成自
幼定时排大小便的好习惯。
.
11
学前智障儿童自理能力训练
你自己口中，让孩子知道筷子是吃食物，必不可少的工
具。
除了口头教孩子外，必要时还要手把手地教他。当
他学会了自己用筷子时，不管他是将食物夹起还是叉上，
甚至是用筷子把食物扒拉在嘴里，都要表扬他，鼓励他
继续用筷子吃饭，洒一些也别斥责他。开始时应选择一
些容易夹起的食物，如带叶的蔬菜、肉片、豆制品、蘑
菇、木耳等，待孩子熟悉了筷子的功能，再让他用筷子