【三年级体育教案武术基本功撩掌、穿掌】小学体育武术教案-最新范文.pdf
三年级体育教案-武术基本手型—拳、掌、勾 全国通用
三年级武术（基本手型）室内课教案
一、课的导入
1.观看音乐律动《北斗神拳》导入课题：武术——基本手型。
2.介绍武术当中的武礼。
二、复习抱拳礼 三、基本手型的学习
1.师生共同复习拳、掌、勾的动作要领
2.做出拳、掌、勾动作，并进行相互纠正
3. 看图识“手”：学习三种基本手型拳、掌、勾的组成部位及名称。
（依次出示拳、掌、勾图片）
图1
通过观看音乐律动操，发学生对本课产生好奇心。
复习三种基本手型，检查动作，问题要敏感许多，所以“互查”在先。
利用图片进一步学习拳、解学习动作的自学自练能力。
(1)老师带领大家分别学习三种手型组成部位及名称
(2)学生自己对照图，指一指，记一记。
(3)两人一组互指互说。
(4)小组讨论，填空白
4.小游戏：找找茬
找出不符合标准动作的部位
图2
(1)计时游戏：规定的时间内找出问题所在。
(2)两人一组在规定的时间内完成讨论。
(3)师生交流，公布正确答案。
四、室内活动操：音乐律动《北斗神拳》从错误动作入手，
作要领，形成正确的动作表象。
用“短时间”来刺激学生，使游戏变得更有趣。
这个游戏中掌和勾不止一处的错误，
来说，
过讨论能完全发现所存在的问题。
再一次巩固了三种基本手型的动作要领。
课题导入观看的音乐律动操《北斗神拳》
环节再次利用，
起来。
人教版体育与健康三至四年级《6.撩掌》说课稿7
人教版体育与健康三至四年级《6.撩掌》说课稿7一. 教材分析《6.撩掌》是人教版体育与健康课程中三至四年级的教学内容。
本节课的主要目的是让学生掌握撩掌的基本动作和技术要领，培养学生的运动兴趣，提高学生的身体协调能力和灵活性。
教材中详细介绍了撩掌的动作步骤，并通过图示和文字说明进行了详细的解释。
同时，教材还提供了多个练习方法和游戏，帮助学生巩固所学内容。
二. 学情分析对于三年级和四年级的学生来说，他们已经具备了一定的运动基础和学习能力。
他们在之前的体育课程中已经学习了基本的武术动作和技巧，对于新的动作和技术的学习会有一定的兴趣和热情。
然而，由于学生的个体差异，他们的身体协调能力和灵活性可能会有所不同。
因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，给予他们不同的指导和支持。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握撩掌的基本动作和技术要领，能够在实践中正确地完成撩掌动作。
2.过程与方法目标：通过小组合作和游戏活动，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对体育运动的兴趣和热爱，增强学生的自信心和自尊心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地完成撩掌动作，掌握撩掌的基本技术要领。
2.教学难点：学生能够灵活运用撩掌动作，在实践中能够运用撩掌进行自我保护。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、练习法、游戏法和小组合作法等教学方法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用图示、文字说明和实物道具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握撩掌动作。
六. 说教学过程1.课堂导入：通过简单的武术动作热身，激发学生的兴趣和热情。
2.动作讲解与示范：教师进行撩掌动作的讲解和示范，学生跟随教师一起练习。
3.小组练习：学生分组进行练习，互相交流和指导，提高动作的准确性。
4.游戏活动：通过游戏活动，让学生在实践中运用撩掌动作，增加课堂的趣味性。
5.总结与展示：学生进行总结和展示，分享自己在课堂上的收获和感受。
小学体育教案弓步勾手撩掌
弓步勾手撩掌一、指导思想本节课贯彻“健康第一，以人为本”的思想。
以武术为主教材，传承我国优秀文化遗产和民族体育，对少年儿童进行爱国主义和武德教育。
学习武术的基本组合动作，初步体会武术的特点，增强协调性、灵活性和柔韧性。
培养学生认真刻苦的学习态度和吃苦耐劳的意志品质。
通过小组合作，培养学生的合作学习能力，让学生在自主、合作学习中体验学习武术的乐趣和培养学生团队精神，让他们在共同发展进步的同时，最终达到完成学习任务的目的。
二、教材分析本课教材是根据新课程标准水平二大目标设置的,内容为摆掌撩掌类的武术组合动作，在学生初步了解和掌握了武术基本功摆掌、撩掌的基础上学习动作组合，“上步搂手马步击掌→弓步双摆掌→弓步勾手撩掌”把多个动作和步型组合成一组连贯的小套路，对武术的基本功要求更高，尤其是在动作连贯性、动作演练的方向和路线方面提出新要求，在教学过程中应加强学生基本功的巩固练习，为教学任务做好铺垫。
借助多媒体等资源，帮助学生更好的学习和理解动作的演练路线。
三、学情分析四年级学生个人性格特点比较鲜明，学习的兴趣引导仍是教与学任务达成的关键环节，虽然在前面的课程中已学过了单个的基本动作，但他们更乐意学习套路组合动作。
所以教学中，教师应根据学生这一特点，采用多样化的教学组织形式，合理设计教学过程，给学生营造良好的交往与合作氛围，提供同伴间团结合作、相互帮助、相互提高的时间与空间，同时也要严格要求，加强思德和安全教育。
四、设计思路热身阶段的慢跑利用绕场地跑，充分调动起学生跑步积极性。
武术基本功练习，既是对以往掌握的手型、掌型及组合的整合和复习，又对学习内容进行铺垫，更有利于学生进行简单的武术套路学习，提高学生的学习热情。
在达成目标阶段主教材是武术基本组合动作——摆掌撩掌类：包括上步搂手马步击掌、弓步双摆掌、弓步钩手撩掌。
通过游戏引导、观看图解、视频，小组进行尝试练习、合作学练，教师逐一指导，最后进行完整演练、展示等流程，充分发挥学生骨干协作能力，体现学生的课堂主体地位。
小学三年级体育《武术》教案
小学三年级体育课教案一、指导思想本课依据《体育教学大纲》要求和学生的心理、生理特点，从一般的体育活动转向快乐体育的思路出发，结合我校的武术学习和师资的实际情况，大胆创新设计了这堂课，提高教师的传授能力，培养学生的思考能力，让学生在轻松愉快中掌握运动技术，提高体育课中的武术的整体水平。
在整个教学过程中以学生为主体，充分发挥教师的主体作用，有计划有步骤地完成教学任务，并全面贯彻素质教育，树立健康第一的指导思想。
以育人为宗旨，与德育，智育和美德相结合，激发学生运动热情，充分发挥积极主动性，使每位学生都能体验到学习和成功的乐趣，满足学生自我发展的需要，促进学生身心的全面发展。
二、教材分析度的。
因此，在教学时，四、设计思路1、引发兴趣本课开始讲解一些武术明星事迹并以教师展示武术来吸引学生的注意力，给学生一个直观的印象，提高了学生的学习兴趣2、学练结合由于低年级学生对动作模仿能力较强，而且也愿意模仿。
本课在教学上积极引导学生，以学生的学为主体，以教师的教为主导，进行直观教学，不停的给予学生鼓励，提高他们的积极性。
3、勇于创新，树立自信针对低年级学生有强烈的表现欲望，努力让每位学生都有展示自我、体现自我的机会，增强学生学习自信心。
4、游戏结合主题游戏作为小学体育课的教学，不仅能够提高学生学习的兴趣，还能使学生在玩中学，学中乐，有着不可忽视的作用。
本课中以马步、弓步、虚步来代替学生常玩的猜拳游戏，有利于结合和加深、巩固本课的主题，又有利提高学生的学习兴趣，为课堂教学渲染气氛，提高了学习的兴趣。
五、教学目标：（水平二）1、能对武术感兴趣，并能积极的配合教师参与练习，培养认真学习的品质。
2、发展学生协调、柔韧、灵活等素质，提高体能3、通过学练，激励学生喜爱武术运动，启发学生进一步去了解中华瑰宝——武术。
四年级--摆掌、穿掌、撩掌
3.小组相互纠错，纠错后再练；
4.小组展示。
1.认真听老师讲解动作要领；
2.认真观察教师示范；
3.学生分组练习，精神抖擞，动作刚健有力；
4.充分展示自我和积极向上的学习气氛。
1.学生认真倾听游戏规则；
2.学生游戏示范；
听从安排，进行游戏。
组织：
xxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx
学生活动
组织队形与要求
强
度
时
间
基
本
部
分
1.复习武术基本手型和基本步型；
1.教学摆掌穿掌撩掌
摆掌：预备姿势并步站立，两手成掌，同时从右、向上，经头身左侧平举成立掌，右臂屈肘，右掌附于左臂肘内侧，上体微向左转，眼看左掌；
穿掌：预备姿势开步站立，成双摆掌。右手成掌，自左向右、向上，经头向右划弧劈掌，使掌指向上，小指侧向右，与眉同高;左手变拳收于左腰间；上体右转45度，右手收至腰间，掌心朝上，左手至腰间向下、向后、向上，经头向右下盖按，屈腕横掌于右肩内侧，掌心斜向下；右手自腰间向右手左手背上穿出，掌心朝上，同时提左膝，上体左转45度，目视右手。
oooooooooo
oooooooooo△
要求：
队伍整齐有序
组织：
xxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx
oooooooooo
oooooooooo△
要求：
学生动作到位，精神抖擞
26
∣
28
分
钟
结
束
部
分
1.放松
2.小结本课的情况
3.下课
1.教师带领做放松活动；
2.对学生总体进行评价和补充。
1.学生跟教师一起感受身心放松；
武术：组合动作——摆掌撩掌类
教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。
教学流程示意(可选项)
教学过程(文字描述)
（一）开始部分（4′）
1、师生相互介绍（抱拳礼）问好。（1′）
2、小游戏：“模仿秀”猜猜是什么动物。（3′）
组织形式：（1）教师模仿动物的体态，让学生猜。（2）让学生上前模仿，有其他学生竞猜。（3）大家都来模仿，你能模仿几种动物？
教学方式：教法根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。
设计意图：武术属于肢体语言，每一招一势代表着学生的内心世界。模仿教师的动作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示，以强化学生的模仿更加逼真。
（2）集体统一口令练习，纠正动作。（2′）
组织形式：教师统一口令，学生集体练习，教师及时发现纠正错误动作。
设计意图：第一时间消灭错误动作，让学生建立正确的动作记忆。
指导思想与理论依据
本课为四年级《武术》组合动作。武术是我国劳动人民在长期的实践中创造和发展起来的一项具有民族风格的传统体育健身项目。从小学开始进行武术教学体现了传承我国优秀文化遗产和民族体育的要求，也是对少年儿童进行爱国主义和武德教育的重要途径。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。
小学体育水平二《武术-基本功、基本动作》教案
时间
教学内容
练习
数量
组织教法与要求
开始部分
1
分
钟
一.课的常规（略）
二.宣布课的内容
三.激发兴趣.提出课的要求
组织：四列横队
要求：虚心学习、积极练习
准备部分
7
分
钟
一、正、侧压腿练习
二、武术操
手型变换马步冲拳
弹踢冲拳弓步架打
击掌俯腰跳步推掌
组织：四列体操队形
教法：
1、提出要求、提示要点
2、教师领做、口令指挥
要求：动作正确、到位、有力
基本部分
28
分
钟
一、武术
1、复习武术基本动作
2、学习武术基本功
仆步压腿——动作要点:
挺胸、塌腰、沉髋、臀部贴近地面
后压腿——动作要点：
挺胸、挺膝、松髋、腰后屈
3、武术基本动作
摆掌：两肩放松、两臂划圆、身体微转、摆成立掌
撩掌：双手摆动协调、头与躯干一致
穿掌：劈、按、穿节奏分明，上体随势
教法：
1、在教师引导下复习基本动作
2、教师讲解组合动作并示范
3、分解逐动学习组合动作
4、完整逐动学习组合动作
5、连贯逐动学习组合动作
6、自由结合分组练习
7、师生共同评价练习
要求：
1、学习时要先弄清动作线路，然后再逐渐体会用力顺序
2、要发扬互帮互学精神，共同提高、共同进步
结束部分
4
分
钟
一、放松身心活动
《自编放松舞》
二、小结本课
三、布置课外练习内容，收还器材
组织：自然围绕教师站立
教法：在教师引导下放松身心
要求：自然协调、轻松愉快
小学三年级武术课教案(1)
小学三年级武术课教案一、教学内容本节课选自小学三年级《体育与健康》教材中武术单元，详细内容为第三章第二节“基本武术动作”。
内容包括武术基本手型、步型和组合动作的学习，如拳、掌、勾、马步、弓步等基本动作，以及将这些动作组合成简单的套路。
二、教学目标1. 让学生掌握武术的基本手型和步型，了解其文化内涵。
2. 培养学生身体协调性、灵活性及团队协作能力。
3. 培养学生勇敢、自信、坚韧的品质，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：基本手型和步型的正确掌握，动作的连贯性与节奏感。
教学重点：武术基本动作的练习，动作组合的熟练运用。
四、教具与学具准备教具：教学视频、音响设备、示范架学具：武术服装、护具、瑜伽垫五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生观看一段武术表演视频，激发兴趣，引导学生了解武术的基本动作。
2. 基本动作学习（10分钟）a. 教师示范基本手型和步型，如拳、掌、勾、马步、弓步等。
b. 学生跟随教师一起练习，注意动作要领。
c. 教师巡回指导，纠正错误动作。
3. 动作组合练习（10分钟）a. 教师示范动作组合，并讲解动作要领。
b. 学生分组练习，注意动作的连贯性与节奏感。
c. 教师挑选优秀学生进行展示，鼓励其他学生。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师设计简单动作组合，让学生自主练习。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
b. 学生分组进行动作展示，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 板书小学三年级武术课——基本武术动作2. 内容：a. 基本手型：拳、掌、勾b. 基本步型：马步、弓步c. 动作组合：①拳掌勾组合；②马步弓步组合七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，将今天所学的武术动作组合练习3遍，并拍摄视频至班级群。
2. 答案：无标准答案，教师根据学生的视频进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，但部分学生动作掌握不够熟练，需要在下节课加强练习。
2. 拓展延伸：组织学生参加校内外武术比赛，提高学生实践能力，增强团队凝聚力。
体育三年级上册第五单元《武术》第1课时 教案
体育三年级上册第五单元《武术》第1课时案一、教学目标1.知识目标：了解武术的基本概念和发展历史，初步认识武术的种类和特点。
o掌握基本拳法动“马步冲拳”的要领，并能进行规范练习。
2.技能目标：o能够模仿老的动作，正确完成“马步冲拳”的基本动作。
o能够在练习中保持良好的姿势和协调性。
3.情感目标：o培养学生对武术的兴和热爱，激发学生学习武术的积极性。
o增强学生自信心和意志力，培养学生团结协作的精神。
二、教学重难点重点：掌“马步冲拳”的基本动作要领。
难点：协调身体各部位的动作，保持正确的姿势和协调性。
三、教学准备1.教师准备：o武术教学视频或图片资料o教学用具：范用的拳靶、口哨等2.学生准备：o运动服、运动鞋o课堂练习时，学生可以带水杯，以便及时补充水分。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播武术教学视频或图片资料，激发学生学习兴趣。
2.老师提问：o你知道什么是武术吗？o你知道武术有哪些种类吗？o你觉得武术有什么特点？3.老师简单介绍武术的基本概念发展历史，以及武术的种类和特点。
（二）新授（20分钟）1.讲解“马步冲拳”的基本动作要领：o老师示范“马步冲拳”的动作，并讲解动作要领：▪马步：两脚开立，比肩略宽，脚尖微向外，两膝微屈，身体重心落在两腿之间。
▪冲拳：两拳握紧，拳心向上，两臂自然下垂。
▪冲拳时，脚不动，右脚向前迈出一步，同时右拳向前冲出，拳心始终向上。
▪冲拳后，右脚收回，恢复马步。
2.学生模仿练习：o老师带领学生进行模仿练习，并进行纠正。
* 老师可以根据学生的学习情况，调整练习的难度和强度。
3.分组练习：o将学生分成若干小组，进行分组练习。
o老师巡视指导，帮助学生纠正动作，并鼓励学生互相帮助。
（三巩固练习（15分钟）1.游戏练习：o老师可以组织学生进行一些简单的游戏，例如“打靶游戏”，让学生在玩耍中巩固“马步冲拳”的动作。
2.对抗练习： *老师可以组织学生进行简单的对抗练习，例如“两人一组，互相练习“马步冲拳”。
人教版体育与健康三至四年级《6.撩掌》说课稿8
人教版体育与健康三至四年级《6.撩掌》说课稿8一. 教材分析《6.撩掌》是人教版体育与健康课程中三至四年级的教学内容。
本节课的主要学习内容是让学生掌握撩掌的基本技术，并能够在实际对抗中运用。
教材通过详细的动作描述和图示，帮助学生理解并掌握撩掌的动作要领。
二. 学情分析对于三年级和四年级的学生来说，他们已经具备了一定的体育基础和动作协调能力。
但是，由于年龄和身体发展水平的限制，他们在技术动作的掌握上还需要教师的耐心指导和反复练习。
此外，学生之间的差异性较大，因此在教学中需要因材施教，注重个体差异。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握撩掌的基本技术，并在实际对抗中运用。
2.过程与方法目标：通过小组合作和竞赛，培养学生的团队协作能力和竞技体育精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对武术运动的兴趣和热爱，增强自信心，培养克服困难的意志品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确掌握撩掌的动作技术，并在实际对抗中运用。
2.教学难点：动作的连贯性和力量的使用，以及如何在实际对抗中灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、竞赛法等。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，播放撩掌的动作示范和教学视频，帮助学生更好地理解动作要领。
六. 说教学过程1.开始部分：课堂常规，热身活动，为课堂的顺利进行做好准备。
2.基本部分：a.讲解和示范撩掌的动作要领，让学生明确动作要求。
b.学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
c.学生进行对抗练习，让学生在实际对抗中运用所学技术。
d.进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞技体育精神。
3.结束部分：课堂小结，学生互评，教师点评，总结收获和不足。
七. 说板书设计板书设计将包括以下内容：1.撩掌的动作要领图示。
2.撩掌的动作步骤和关键点。
3.教学重点和难点的标注。
八. 说教学评价教学评价将从以下几个方面进行：1.学生对撩掌技术动作的掌握程度。
三年级《武术掌推掌》教案、教学设计
5.通过过程性评价，关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导，提高学生的自我认知和自我调整能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对武术运动的热爱，激发他们积极参与体育锻炼的兴趣。
2.培养学生勇于挑战、克服困难的意志品质，增强自信心。
3.培养学生的集体荣誉感，使他们为我国优秀的传统文化而自豪。
5.培养学生健康的生活方式，使他们树立正确的健康观念。
二、学情分析
针对本章节的教学内容，三年级学生已具备一定的身体协调性、灵活性和基本运动能力。他们在前两年的体育学习中，对武术运动有了初步的了解，对基本的步型、步法有所掌握。但在技能水平、身体素质、学习兴趣等方面，学生之间存在一定差异。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
5.针对学生在学习过程中可能出现的心理问题，如挫败感、焦虑等，教师应及时给予心理辅导，帮助学生树立信心，克服困难。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：掌握“掌推掌”动作要领，熟练完成动作组合。
2.难点：动作的连贯性、协调性和力度控制。
（二）教学设想
为了使学生更好地掌握本章节内容，突破教学重难点，我设想以下教学策略：
2.家长签字确认：请家长在学生完成练习后，对练习情况进行签字确认，以确保学生按时完成作业。
3.写学习心得：学生需撰写一篇关于本节课学习心得的文章，内容可包括：学习过程中的困难、解决方法、收获与感悟等。
4.小组讨论：各小组在课后组织线上或线下讨论，分享学习心得，共同探讨提高“掌推掌”动作质量的方法。
5.武术家庭作业：鼓励学生与家人一起练习武术，将所学技能教给家人，增进亲子关系，共同体验武术的乐趣。
武术基本动作——弓步钩手撩掌(教案)体育三年级上册
课程名称：武术基本动作弓步钩手撩掌教学设计课型：新授课课时：1课时教材及版本：水平二人教版体育与健康一、教学内容武术作为我国民族体育项目，历史悠久，形式繁多，有着极为深厚的文化底蕴。
既能强身健体、防身自卫，又有着一定的欣赏价值，是我国的国粹。
学生通过演练武术得到美育熏陶。
同时把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习武术套路奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用武术锻炼身体的习惯。
使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术动作，了解武术的攻防含义，培养学生民族精神。
在小学三年级这个阶段，所要求的是对武术的知道和了解，在技能领域中达到的要求为体验、模仿和学会。
二、学情分析：本课的学习者为水平二的学生，他们的身心处于由低向高、由下向上发展的层次上，对新的事物有极大的接受能力，并具有了一定的观察、模仿能力。
所以本课教师以讲解示范为主，让学生对所学动作更直观的有了一个感性的认识。
三、教学目标：1.认知目标：使学生初步掌握弓步钩手撩掌动作，提高学生对武术的学习兴趣。
2.技能目标：通过学生观察、模仿、尝试练习，85%以上学生掌握弓步钩手撩掌的连贯动作，发展身体综合素质，以及加强行为规范的养成。
3.情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、开拓创新的学习能力；激发学生的民族自豪感和爱国主义精神。
四、教学重点与难点：教学重点：武术基本动作弓步钩手撩掌教学难点：动作到位形神合一五、教法与学法：教学是教师传授知识与学生学习知识的互动过程。
课的教法与学法应根据学情和教材的特点制定，本课的教法与学法主要以下几种：（一）教法1.启发法：通过启发学生更好的了解武术的基本知识，激发学生的学习兴趣。
2.分解法：学生从简到难的学习，学生更容易掌握技术。
3.趣味法：通过角色活跃课堂气氛，巩固动作技术，培养学生吃苦耐劳精神。
人教版体育与健康三至四年级《6.撩掌》教学设计8
人教版体育与健康三至四年级《6.撩掌》教学设计8一. 教材分析《6.撩掌》是人教版体育与健康课程中三至四年级的教学内容。
本节课主要让学生掌握撩掌的动作要领，培养学生的灵活性和协调性。
教材通过生动的图片和文字，引导学生了解撩掌的动作，并通过实践练习，使学生能够熟练掌握这一技能。
二. 学情分析三年级和四年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过实践来掌握技能。
然而，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，帮助他们集中注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出撩掌的动作要领，并能够熟练地做出撩掌动作。
2.过程与方法：通过小组合作和比赛，培养学生的团队精神和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对体育运动的热爱，增强他们的自信心和自尊心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地做出撩掌动作。
2.难点：学生能够掌握撩掌的动作要领，并能够在实际比赛中运用。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范动作，让学生了解和模仿撩掌的动作。
2.实践法：学生通过反复练习，掌握撩掌的动作要领。
3.比赛法：学生通过参加比赛，提高撩掌技能的应用能力。
4.小组合作法：学生通过小组合作，培养团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.教材：准备《6.撩掌》的教学内容，包括图片和文字。
2.场地：准备一个宽敞的场地，以便学生进行练习和比赛。
3.器材：准备一些标志物，用于标记练习和比赛的区域。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍撩掌的动作要领，引发学生的兴趣，并引导他们积极参与课堂学习。
2.呈现（5分钟）教师展示撩掌的动作图片和文字，让学生了解撩掌的动作，并通过讲解，使他们明白撩掌的动作要领。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，进行撩掌动作的练习。
教师巡回指导，纠正学生的动作不规范之处，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（5分钟）学生分组进行练习，通过互相观摩和交流，巩固所学的撩掌动作。
7.穿掌(2课时)-人教版三至四年级教案
7. 穿掌（2课时）- 人教版三至四年级教案一、教材分析本课时的教学目的是让学生学会通过练习“穿掌”这一形式的运动，锻炼全身肌肉和向笔直方向发力的能力。
同时，通过游戏等活动，培养学生的团队合作和竞争意识。
本课时的教学重点是：1.掌控穿掌这一技巧，细致地观察和感知身体的各种动作。
2.通过练习穿掌，锻炼身体的柔韧性和协调性。
3.体验碰撞与落地等不同状态下的身体感受，培养学生的意识和注意力。
二、教学内容1. Warm-up•通过简单的热身操活动准备学生，包括跑步、拉伸等。
2. Teaching Session•首先，教师要向学生传授穿掌的技巧，包括掌控体重、状态下的身体感受、熟练掌握穿掌等。
•其次，要进行实践性练习，让学生熟悉控制身体的各种动作，如跳起、抛球、平衡控制等。
•最后，让学生进行配合练习，通过演练穿掌的不同场景进行多角度而且全方位的锻炼。
3. Cool-down•通过简单的舒展操恢复学生体力，包括深呼吸，松弛肌肉等。
三、教学方法本节课可以采用以下的教学方法：1.视频辅助教学，让学生可以自行研究掌握基本技巧2.减小组织量，鼓励学生自发合作和学习。
3.利用实验仪器和场地的特点，让学生接触到新的运动领域。
四、教学评估在课程的最后，教师可以通过以下方式进行教学评估：•询问学生对于本堂课内容的掌握程度和实操情况。
•针对性检测学生在穿掌技巧方面的表现。
•通过教学反思和讨论来评价本节课的教学效果。
五、教学建议本节课针对学生的运动能力和身体素质设置了较高的标准，特别需要接受强大的教育支持以制定课程，增加教师对于教学工作的专业知识和技能。
同时，学生的情感、思维和人际交往也是本节课中不可忽视的因素，需要细致而精细的分辨和判断，以帮助学生在更全面的意义上培养身体素质和个人修养。
同时，教师应该注意学生的身体状况和身体的保护，必须确保无任何受伤事宜发生。
小学体育武术教案范文(必备12篇)
一、指导思想武术打基础和积极提高同时在进行少儿武术教学与训练中，要不断加强动作的熟练度，培养够多能独立完成武术动作的同学，促进少儿对武术动作理解坚持性和独立性。
二、教学目标1、复习掌握上学期的武术基础知识，基本手型手法步型步法，武术套路组合等。
2、学习武术套路——五步拳，并掌握牢记能自己独立完成。
三、课时安排第1周：复习基础知识：武术运动常识及武术课堂常规，武德教育，抱拳礼、拳、掌，勾（反勾）。
第2周：复习基本手型手法：冲拳、抱拳、砸拳，挑掌、穿掌、架掌。
第3周：复习基本步型步法：弓步、马步（冲拳、推掌），歇步（冲拳），仆步（穿掌），弓、马、仆步变换。
第4周：复习基本腿法：压腿：正压腿、侧压腿，仆步，左右压腿，纵横劈叉。
第5周：复习基本腿法：直摆踢腿：正踢腿、里合踢腿，外摆踢腿、直摆踢腿。
第6周：复习眼神、精气神（练习）——并步直立、抱拳、冲拳、穿掌、接提膝亮掌，弓步、马步、仆步变换加手上动作（眼随手动接发声）。
第7周：复习武术套路组合：弓步与马步，仆步虚步，歇步与马步。
第8周：学习五步拳——弓步（格挡冲拳，弹腿冲拳）。
第9周：学习五步拳——（马步横打，退步冲拳）。
第10周：学习五步拳——（歇步冲拳，提膝穿掌）。
第11周：学习五步拳——（扑步穿掌，虚步亮掌）收势。
第12周：学习掌握把五步拳的动作连起进行练习。
第13周：熟记掌握记住把五步拳的动作要领，能够背着做出来给老师家长看。
第14周：多加练习牢记五步拳后，试测10人一组考试五步拳。
第15周：期末考试五步拳。
一、指导思想：我校自开展武术教学至今,从锻炼同学的自身素质出发,培养学生的武德和双基能力，为同学们的身体体能着想,主要以加强学生的体能训练,技能训练,进行心理素质培养,和团队精神的培养，提高团体荣誉感，力争达到心理过硬，思想过硬，动作准确。
二、体能训练：体能训练是本学期的重要内容，通过这学期的体能训练，目前学生整体素质差，双差生较多，肥胖生较多，新生也比较多。
三年级体育教案武术基本功撩掌、穿掌
三年级体育教案武术基本功撩掌、穿掌教学目标：1. 让学生了解并掌握武术基本功撩掌、穿掌的动作要领。
2. 培养学生的身体协调性和灵活性。
3. 提高学生的团队协作能力和集体荣誉感。
教学重点：1. 撩掌、穿掌的动作要领。
2. 学生在练习过程中的安全。
教学难点：1. 撩掌、穿掌的动作连贯性和协调性。
2. 学生在练习过程中的自我保护。
教学准备：1. 教学场地：学校操场或体育馆。
2. 教学器材：武术服装、护具、镜子（可选）。
教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 教师以武术的基本礼仪导入，让学生了解武术的文化背景。
2. 讲解武术基本功的重要性，引导学生重视本次课程。
二、基本动作学习（10分钟）1. 教师示范撩掌、穿掌的动作要领。
2. 学生跟随教师一起练习，体会动作的要领。
3. 教师纠正学生的动作，确保学生掌握正确的动作要领。
三、组合动作练习（10分钟）1. 教师将撩掌、穿掌组合起来，让学生进行连贯动作的练习。
2. 学生分组练习，互相观摩、互相纠正。
3. 教师巡回指导，纠正学生的动作偏差。
四、游戏环节（10分钟）1. 教师设计一个简单的武术游戏，让学生在游戏中运用所学的基本功。
2. 学生分组进行游戏，增加课堂的趣味性。
3. 教师总结游戏过程中的优点和不足，为学生提供改进的方向。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课学生所学的内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
3. 教师布置课后练习任务，提醒学生注意练习安全。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、游戏等方式，让学生掌握了武术基本功撩掌、穿掌的动作要领。
在教学过程中，要注意学生的安全，确保他们在练习过程中不受伤害。
通过游戏环节，增加了课堂的趣味性，提高了学生的学习兴趣。
在今后的教学中，继续加强学生的基本功训练，提高他们的身体协调性和灵活性。
六、进阶动作训练（10分钟）1. 教师引入进阶动作，要求学生在掌握基本动作的基础上，提高动作的力度和速度。
小学三年级武术课教案
小学三年级武术课优质教案一、教学内容本节课选自小学三年级《体育与健康》教材中武术单元，主要涉及第四章“武术基本动作”和第五章“武术组合动作”的内容。
详细内容包括基本手型、步型、冲拳、推掌、弓步、马步等基本动作，以及将这些基本动作组合成简单的套路。
二、教学目标1. 让学生掌握武术基本手型、步型及冲拳、推掌等动作要领，提高身体协调性。
2. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
3. 培养学生对武术运动的兴趣，激发学生积极参与体育活动的热情。
三、教学难点与重点教学难点：基本动作的连贯性和协调性。
教学重点：基本手型、步型及冲拳、推掌等动作要领。
四、教具与学具准备教具：录音机、音乐CD、教学视频、示范动作图解。
学具：武术服装、护具、拳套。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生观看武术表演视频，激发学生兴趣。
教师示范基本动作，让学生初步了解武术。
2. 基本动作学习（10分钟）教师分解讲解基本手型、步型，学生跟随示范练习。
教师逐一纠正学生动作，指导学生掌握动作要领。
3. 组合动作学习（15分钟）教师示范组合动作，学生跟随练习。
教师分组指导，学生相互纠正动作，提高动作质量。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
选出动作标准的学生进行示范，激发学生学习积极性。
5. 比赛与展示（10分钟）学生分组进行比赛，展示所学动作。
教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 小学三年级武术课2. 内容：基本手型：拳、掌、勾基本步型：弓步、马步、虚步基本动作：冲拳、推掌组合动作：基本动作串联七、作业设计1. 作业题目：练习武术基本手型和步型，将所学动作串联成简单套路。
2. 答案：学生练习后，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外武术比赛，提高学生竞技水平，培养学生自信心。
组织学生参观武术馆，深入了解武术文化。
重点和难点解析1. 基本动作的连贯性和协调性。
2. 教学过程中教师对学生的纠正与指导。
《弹踢、摆掌、撩掌、穿掌》教案
《弹踢、摆掌、撩掌、穿掌》教案教师：班级：人数：人课次：时间：第周5.安排见习生。
与要求。
5.安排见习生。
5.见习生根据教师安排进行学习。
队形组织示意图：图1要求：快、静、齐。
准备部分一、热身跑二、徒手操扩胸运动振臂运动肩绕环腹背运动体转运动前后弓步压腿绕膝运动手腕、踝关节运动让学生分成两路纵队，体育委员领跑（如图2）。
1.教师口令指挥学生成体操队形散开（如图3）。
2.教师领做，用口令指挥。
队形组织示意图：图2要求：队形整齐，口号响亮。
1.学生成体操队形散开。
队形组织示意图：图32.学生跟随教师进行练习。
要求：动作舒展大方，充分伸展身体各个关节。
2分钟3分钟11小中基本部分一、弹踢、摆掌、撩掌、穿掌（一）弹踢方法：并步站立，两1.教师给学生做完整的弹踢示范并讲解动作方法与要领。
2.教师让学生做提膝动1.学生观察教师的弹踢示范并认真听教师讲解动作方法与要领。
2.学生做提膝动作的分解2分钟4 中大中手叉腰。
右腿屈膝提起，大腿抬平，右脚绷直，当提膝接近水水平面时，迅速用力向前平踢，使力量达于脚尖，左腿伸直或微屈支撑，上体正直。
（二）摆掌方法：预备姿势为并步站立。
两手成掌，同时从右、向上，经头向左侧平举成立掌，右臂屈肘，右掌附于左臂肘内侧，上体微向左转，眼看左掌。
（三）撩掌作的分解练习。
3.教师让学生在提膝的基础上加上弹踢动作做练习。
4.教师让学生在原地练习的基础上进行行进间弹踢练习，教师巡回指导并纠错。
1.教师给学生做一个完整的摆掌示范并讲解动作方法与要领。
2.教师让学生跟着一起慢速做手臂划圆练习。
3.教师让学生跟着教师一起慢速做手臂划圆加立掌练习。
4.教师让学生两人结对做完整的摆掌练习。
教法：巡回观察并纠错。
1.教师给学生讲解撩掌的动作方法与要领并示练习。
3.学生在提膝的基础上加上弹踢动作做练习。
图4要求：挺胸、立腰、绷脚面、收髋，弹击有力，力达脚尖。
4.学生在原地练习的基础上进行先进间的弹踢练习，在教师的指导帮助下纠正错误动作。