如何听课评课和进行教学反思
幼儿园如何做好集体听课评课反思
幼儿园如何做好集体听课评课反思一、引言在幼儿园教育中，集体听课评课反思是非常重要的环节。
通过集体听课评课反思，老师们能够相互借鉴，共同提高教学水平，提升教育质量。
幼儿园如何做好集体听课评课反思成为了一个关键的问题。
本文将围绕这一主题展开深入讨论。
二、初步了解集体听课评课反思在幼儿园教育中，集体听课评课反思是指老师们在教学过程中，相互观摩、交流、学习，通过评课反思来提高自身的专业素养和教学水平。
这一过程可以帮助老师们及时总结经验，找出问题，改进教学方法，从而更好地促进幼儿的全面发展。
三、如何做好集体听课评课反思1. 提前准备在进行集体听课评课反思之前，老师们应该提前做好准备工作。
这包括研读教材、制定教学计划、准备教学资源等。
只有充分准备，才能让集体听课评课反思更加有针对性。
2. 观摩学习在集体听课过程中，老师们需要针对性地观摩学习。
他们应该把重点放在其他老师的教学方法、课堂管理、教学手段等方面，多方面、多角度地学习借鉴，同时也要留心课堂中孩子们的反应和表现。
3. 全员参与在评课反思环节，所有老师应该积极参与讨论。
他们可以对教学中出现的问题提出自己的看法和建议，共同探讨解决方案。
只有全员参与，才能让评课反思更加深入、全面。
4. 总结反思集体听课评课反思的最终目的是为了让教师们能够及时总结反思，发现问题，做出改进。
在评课反思结束后，老师们应该对自己的教学方法、教学效果进行深刻总结和反思，找出不足之处并及时改进。
四、个人观点和理解对我而言，集体听课评课反思是非常重要的。
通过这一过程，我能够及时发现自己在教学过程中存在的问题，了解其他老师的教学方法，从而不断提高自身的教学水平。
我认为在进行集体听课评课反思时，我们应该保持开放的心态，虚心向他人学习，同时也要有勇气去面对自己的不足，这样才能够不断进步。
五、总结回顾通过本文的讨论，我们对幼儿园如何做好集体听课评课反思有了更深入的了解。
在实际操作中，我们应该提前准备、观摩学习、全员参与，并及时总结反思。
如何听课评课心得体会
如何听课评课心得体会听课评课是教学研究的重要环节，也是教师提升教学能力、促进专业成长的有效途径。
通过参与听课评课活动，我积累了一些宝贵的经验和体会，在此与大家分享。
一、听课前的准备在听课之前，需要做好充分的准备工作。
首先，要了解授课教师的教学内容和教学目标，熟悉教材和相关的教学参考资料。
这样可以在听课过程中更好地理解教师的教学设计和教学思路，从而有针对性地进行观察和思考。
其次，要明确自己的听课目的。
是为了学习新的教学方法和策略，还是为了观察特定的教学环节或学生的学习表现？明确目的有助于在听课过程中保持专注，提高听课的效果。
此外，还可以准备好相关的听课记录工具，如笔记本、笔等，以便随时记录重要的信息和自己的想法。
二、听课过程中的关注点1、教学目标的达成关注教师是否明确了教学目标，并且在教学过程中是否始终围绕教学目标展开教学活动。
教学目标的达成情况是衡量一堂课是否成功的重要标准之一。
2、教学内容的处理观察教师对教学内容的选择、组织和呈现方式是否合理。
教学内容是否符合学生的认知水平和实际需求，是否突出了重点、突破了难点，是否具有一定的系统性和逻辑性。
3、教学方法和策略的运用留意教师所采用的教学方法和策略是否多样化、灵活化。
是否能够根据教学内容和学生的特点选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、探究法等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。
4、教师的教学基本功关注教师的语言表达是否清晰、准确、生动，板书是否规范、合理，教态是否自然、亲切，是否能够有效地组织课堂教学，管理学生的学习行为。
5、学生的学习表现学生是课堂教学的主体，要关注学生的参与度、学习兴趣、思维状态和学习效果。
观察学生是否积极主动地参与课堂活动，是否能够与教师和同学进行有效的互动和合作，是否能够理解和掌握所学的知识和技能。
三、评课时的注意事项1、实事求是，客观公正在评课过程中，要基于听课的实际情况，客观公正地评价教师的教学优点和不足之处。
评课与教学反思心得体会（通用14篇）
评课与教学反思心得体会评课与教学反思心得体会（通用14篇）作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的评课与教学反思心得体会，希望对大家有所帮助。
评课与教学反思心得体会篇1本周是我们学校组织的青年教师讲课比赛活动，我听了七节课，参加了三次评课活动，让我受到了许多启发，也学到了很多，联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。
第一，必须对教材有充分的理解和把握，只有对教材深入研究，理解充分，才能把握好教材的重难点，才能知道怎么上，学生才能学得轻松。
第二，教师要多学习，多读书，提升自己的素质。
有良好的素质才能深深地吸引孩子们的注意力到教学过程中，更好的激发他们的学习兴趣，调动学习过程中的积极性和主动性。
第三，注重反复朗读。
好文章是用来读的，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。
在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的内涵。
第四，培养孩子学习的能力和学习习惯。
在课堂上，要学会先扶后放，培养孩子们的学习习惯，逐渐养成一个良好的学习品质，做课堂上的主人。
总之，这次的听评课活动，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
评课与教学反思心得体会篇2课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。
通过教学，要使学生掌握知识，习得技能，发展智力，形成态度和相应的品质，这也决定了课堂教学是提高教学质量的主阵地！自3月7日至3月16日，为期两周的时间，我校教师举行了“听课评课”活动。
本次的听课、评课活动，学校高度重视、认真组织。
老师们认真备课、上课，积极参与评课，截止今天听课评课活动已经圆满地结束。
教学反思从8个方面入手-怎样评课 从哪几方面入手
教学反思从8个方面入手:怎样评课从哪几方面入手所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。
”可见，教学反思不失为一种促进教师改进教学策略，不断提升自己教学水平的有效手段。
教师教学反思应该反思什么，作为一名教研员，根据多年一线的教研、教学实践，笔者认为应从以下几方面做起。
一、反思自己的成功做法每节课都有不同的成功之处，例如充满吸引力的课堂导入、有趣的对话、典型的案例、巧妙的设问、幽默的讲解、独到而有特色的小实验、有益的启示、精彩的教学设计、恰如其分的多媒体应用，等等。
教师以自己创造性的教学思维，从不同的角度和深度把握教材内容，并以恰当的方法和表现力设计教学环节，将教学过程中自己感受深刻、达到预期效果和引起学生共鸣的做法记录下来，日积月累，就成了一笔宝贵的财富——教学经验。
二、反思失败、失误之处任何人的教学总会有不足之处，即便教师再熟悉教材、学生和精心设计教学过程，也会在课堂上出现许多课前估计不到的情况，如表达不清、处理欠当、方法陈旧、演示失败等。
如果教师把课堂中出现的不足或一时不知如何处理的问题及时记录在教学反思中，然后进行认真分析、思考，这样做一定能促进今后的教学，为以后的科学研究积累资料。
三、反思课堂灵感我们都有这样的经历：课前精心设计教学过程，确定教学方法，而在课堂实施教学中，随着教学的展开、师生思维的发展及情感交流的深入，往往会因一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常在特定环境下产生，若不及时地利用课后反思去捕捉，便会因为时过境迁而烟消云散，令人遗憾。
另外，在教学过程中时有突发事件发生，教师机智灵活地应对，恰当地处理，也为今后类似事件的处理提供借鉴。
四、反思对新理论新经验的认识在运用各种新的教育理论、新的教育教学思想、新的教育科研成果而进行的各种教学改革时，改革的实效性、实用性如何，是否适合本年级、本班级、本章节内容对某个知识点的处理，主要优点有哪些，对教学的促进作用如何，有利于学生哪些方面的发展，不利于学生哪些能力的培养等，写下这些反思，有助于对新理论、新思想的消化、吸收、应用，使自己的教育思想、教学策略不断更新，始终处在教学改革的前沿，促使自身的专业水平不断提升。
听课评课课后反思
王一你公开课评课与教学反思上课内容18.《下猴子下山》老师具体评课：梁陶：王老师的教态自然,语音亲切,非常有亲和力。
课堂的教学思路清晰,教学过程中善于运用图画和动作表演引导学生理解新词的意思,对学生的点评及时准确,师生配合较好。
建议课堂教学的方式可以多样化一些,可以让学生在游戏或活动中学习,可以给更多机会让学生展示,这样课堂的气氛会更加活跃。
李好：王老师准备充分，通过生动的语言、形象的动作，把学生愉快地带入故事创设的情境中，引导学生读、说、演。
在指导朗读时，如果师能适时示范，教会学生模仿，学生的朗读节奏会把握得更好陈昭婷：1、王老师教态自然亲切，对学生的回答及时给予反馈，学生表现积极。
2、课件教具准备充份，各环节衔接自然，板书设计清晰有条理。
3、教学内容贴切一年级学生的实际，表演读书新颖有趣，小老师带读整齐有序。
马钰萍：王老师教态自然亲切，课堂准备充分，在课文学习中采用随文识字并穿插各种图片以及做动作等帮助学生更好的理解课文的生字词。
对于学生的评价比较多元化，很好的调动了孩子的学习兴趣，班级常规特别棒，值得学习。
朱伟敏：王教师教态亲切自然，课堂充满活力生机，过渡自然。
课堂中老师能及时个性化对学生提出表扬和鼓励。
随堂识字采用多种识字方法，配上图片和动作等吸引学生学习兴趣，值得学习。
如果在课文朗读上再多一些时间指导会更好一些。
刘培蓉：王老师教态自然，语言亲切。
在识字教学中，随文识字使孩子乐于参与其中，通过读一读、看一看、找一找、做动作等方式，调动孩子们多种感官识字，尤其是学习动词的使用，让孩子感受用词的准确，将动词的使用迁移到日常生活当中，培养孩子们词语的运用能力，如果识字过程能穿插一些有趣的游戏效果会更好。
章秀英：王老师教态自然，教学目标明确。
整节课善于表扬学生，学生与老师的配合很默契。
在整节课中，随文识字的方法是不错的，但是整节课只通过一个形式来进行，教学方式就有点简一。
同时，这是一篇故事，但却缺少了故事的一个完整性、趣味性。
如何听课、评课的教研活动
如何听课、评课的教研活动听课、评课是一种教师专业发展的形式，是促进师资力量提升的重要教研活动。
通过听课、评课可以提高教师的专业水平，促进教学改革与教育发展。
下面是关于如何进行听课、评课的一些建议。
一、听课1.明确观察重点：在听课前，教师应明确听课的目的和要观察的重点，以便更有针对性地从教学过程中获取有效的信息。
2.注意观察教师对学生的教育态度：观察教师是否能够积极引导学生，关心学生的全面发展，激发学生的学习兴趣和主动性。
这是一个好的教师应有的素质。
3.观察教师的教学方式和方法：教师的教学方式和方法直接影响学生的学习效果。
观察教师的教学方式是否灵活多样，教学方法是否科学合理。
4.注意观察教师的课堂管理能力：观察教师是否能够有效地管理课堂秩序，处理学生的纪律问题，使得学生能够集中精力学习。
5.注意观察教学内容和教学进度：观察教师是否能够根据学生的实际情况，合理安排教学内容，并掌握适当的教学进度。
6.注意观察教师的语言表达能力和教学素质：观察教师的语言表达能力和教学素质是否高超，能否用富有感染力的语言唤起学生的兴趣。
7.合理记录教学过程：听课过程中，教师应合理记录教学过程中的亮点和问题，并及时记录下来。
二、评课1.尊重教师：评课时，要尊重教师的教学风格和个人特点，充分肯定其做得好的方面。
2.与教师共同探讨问题：评课时，不仅仅是单方面提出自己的看法，还要与教师共同探讨教学中存在的问题，并提供可行的解决方案。
3.提供积极的反馈：评课时，要提供积极的反馈，对教师的优点进行肯定，并鼓励教师在教学中不断改进。
4.客观公正评价：评课时，要客观公正地评价教师的教学水平，避免过分主观或带有情绪色彩的评价。
5.提供建设性意见：评课时，要提供具有建设性的意见和建议，帮助教师进一步改进教学。
三、总结与分享1.将听课、评课的经验总结和分享：在听课、评课之后，教师应将自己的听课、评课经验进行总结和分享，与其他教师相互交流和学习。
幼儿园怎么听评课教案的反思的参考方案
幼儿园怎么听评课教案的反思作为幼教专家，我们常常会在幼儿园中听评课教案，对教师的教学质量进行评估和反思。
但是如何正确地听评课教案，才能真正做到提高教师的教学水平呢？以下是本人总结的5个标题，以供参考。
1. 重视听评课教案的意义和作用听评课教案是指校内教师针对本班和其他班级的课程设置和实施情况，采取听课和评课方式，提升教师的教学能力和水平。
对于幼儿园而言，听评课教案不仅是提高教学质量的重要手段，也是教师自身素质的重要衡量标准，因此需要给予重视。
2. 建立科学评价体系幼儿园听评课教案的评价体系应该建立在科学合理的基础上，包括评价标准、评价方法、评价指标等。
教师应该在不同的评价体系下不断完善自己的教学技能和实践经验，以便更好地适应幼儿的成长和发展。
3. 加强教学反思和改进教师在听评课教案时应该认真反思自己的课程设计和教学实践，尤其是对自己存在的问题和不足进行深入思考，并对其进行及时改进。
同时，教师还要积极收集学习资料，广泛沟通交流，以便更好地提高教学水平。
4. 发挥师生互动作用教师在听评课教案过程中应该与同行进行广泛交流，向其他教师、学生及家长收集意见和建议，以便更好地寻求改进和进步的途径。
同时，教师还应该鼓励学生参与教学过程，增强教学互动，提高教学效果。
5. 关注教育全局幼儿园听评课教案不仅是教师个人教学能力的体现，也是教育机构教学质量的展示。
因此在听评课教案过程中，教师应该关注教育部门的整体发展方向以及面临的教学挑战，以便更好地为教育事业做出贡献。
总之，幼教专家在听评课教案时不仅要关注教师的教学表现，还要关注整个教育生态的发展情况，以便更有效地提高教育质量和促进教育实践工作的推进。
教研活动听课总结反思(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近期开展了教研活动。
本次活动以听课、评课为主要形式，旨在通过听课、评课，促进教师之间的相互学习、共同进步，提高教育教学水平。
本人作为参与活动的教师之一，现将听课总结及反思如下。
二、活动过程1. 听课本次教研活动共听课5节，涉及语文、数学、英语、物理、化学等科目。
在听课过程中，我认真记录了每位教师的课堂表现、教学设计、教学方法、学生参与情况等方面。
2. 评课听课结束后，我们进行了评课活动。
首先，每位教师对自己所听的课程进行了简要的介绍，然后其他教师针对所听的课程进行了点评。
在点评过程中，大家从以下几个方面进行了讨论：（1）教学目标是否明确、具体、可操作；（2）教学过程是否流畅、自然；（3）教学方法是否灵活、有效；（4）课堂气氛是否活跃、和谐；（5）学生参与度是否高；（6）教学效果是否明显。
三、听课总结1. 教学目标明确、具体、可操作。
每位教师都能根据课程标准和学生实际情况制定合理的教学目标，使教学活动有明确的方向。
2. 教学过程流畅、自然。
教师在课堂上能根据学生的反应适时调整教学节奏，使教学过程充满活力。
3. 教学方法灵活、有效。
教师运用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 课堂气氛活跃、和谐。
教师善于调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
5. 学生参与度高。
教师关注学生的学习状态，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的主体意识。
6. 教学效果明显。
学生在课堂上的表现良好，教学目标达成度高。
四、反思1. 在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣。
教师应根据学生的兴趣爱好，设计富有吸引力的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 教学方法要灵活多样。
教师应根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异。
教师要尊重学生的个性，关注学生的需求，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到发展。
如何听课评课心得体会
如何听课评课心得体会首先，在进行听课评课之前，我们需要做好充分的准备。
首先要选择一个合适的时间和地点进行听课，尽量选择自己感兴趣的课程，并且和自己的教学内容相关的课程。
其次，我们需要对要听的课程做一些功课，了解一下授课老师的教学风格和学生的情况，以便更好地理解和评价这堂课程。
最后，我们还要做好听课记录的准备，记录下授课老师的一些亮点和不足之处，以便后期进行评课。
在进行听课的过程中，我认为重点应该放在以下几个方面：首先要重点观察和关注授课老师的教学风格和讲课表现，包括他的语言表达能力、教学技巧、互动方式等方面。
其次要观察学生的学习情况，包括他们的学习态度、学习效果和课堂表现等方面。
最后还要重点关注课程内容和教学方法，包括教学目标的实现情况、教学方法的多样性和灵活性等方面。
在进行评课的过程中，我认为重点应该放在以下几个方面：首先要对授课老师的教学风格和讲课表现进行客观评价，包括他的语言表达能力、教学技巧、互动方式等方面。
其次要对学生的学习情况进行客观评价，包括他们的学习态度、学习效果和课堂表现等方面。
最后还要对课程内容和教学方法进行客观评价，包括教学目标的实现情况、教学方法的多样性和灵活性等方面。
在我进行听课评课的实践中，我发现一些值得注意的问题。
首先，有些老师在教学中缺乏教学热情和激情，导致课堂气氛比较沉闷，学生缺乏积极性。
其次，有些老师在教学中语言表达能力比较差，导致学生不易理解和接受教学内容。
最后，有些老师在教学中教学方法比较单一，缺乏多样性和灵活性，影响了教学效果。
在进行听课评课的实践中，我也获得了一些宝贵的经验和教训。
首先，我意识到授课老师的教学态度和风格对课堂气氛和学生学习效果有着非常重要的影响，所以我们需要在自己的教学中多借鉴一些成功的教学经验，不断提高自己的教学水平。
其次，我意识到学生的学习情况也需要我们重点关注，我们要根据学生的实际情况来调整和改进自己的教学方法，以提高教学效果。
最后，我也意识到课程内容和教学方法也需要我们不断地完善和创新，以满足学生不断增长的学习需求。
听课教学反思
听课教学反思引言概述：听课是教师专业发展中一项重要的活动。
通过反思听课经验，教师可以不断提升自己的教学水平和教学效果。
本文将从五个方面，即教学准备、教学内容、教学方法、学生参与以及教学评估，详细阐述听课教学反思的重要性和有效方法。
一、教学准备：1.1 教学目标的设定：反思自己在教学准备阶段是否明确了教学目标，目标是否具体、可行和与学生需求相匹配。
1.2 教学资源的准备：反思自己是否提前准备了教学所需的教材、教具和多媒体资源，以及是否充分利用了这些资源来支持教学。
1.3 教学环境的营造：反思自己是否为学生创造了一个积极、互动和鼓励学习的教学环境，是否合理安排了教室布置和座位安排。
二、教学内容：2.1 教学内容的组织：反思自己是否将教学内容进行了逻辑有序的组织，是否清晰地传递了知识点和概念的关系。
2.2 教学内容的深度和广度：反思自己是否在教学中涵盖了足够的知识点和相关概念，是否对关键概念进行了深入的解释和探讨。
2.3 教学内容的实用性：反思自己是否将教学内容与实际生活和学习场景相结合，是否能够帮助学生将所学知识应用到实际问题中去。
三、教学方法：3.1 教学方法的多样性：反思自己是否采用了多种教学方法，如讲授、讨论、实验、案例分析等，以满足不同学生的学习需求。
3.2 教学方法的灵活性：反思自己是否根据学生的反馈和学习进度及时调整教学方法，以提高学生的参与度和学习效果。
3.3 教学方法的创新性：反思自己是否尝试过一些新颖的教学方法，如使用科技工具、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
四、学生参与：4.1 学生参与的机会：反思自己是否为学生提供了足够的参与机会，如提问、小组合作、角色扮演等，以促进学生的主动学习和思考能力。
4.2 学生参与的质量：反思自己是否对学生的参与给予了充分的关注和肯定，是否给予了积极的反馈和指导，以激发学生的学习动力。
4.3 学生参与的效果：反思自己的教学是否能够促使学生在参与中获得真正的学习收获，是否能够培养学生的批判性思维和问题解决能力。
关于说课、评课、听课、反思
关于说课、评课、听课、反思关于说课一、说课是什么所谓说课，就是授课教师以口头(现场说课展示)或书面(撰写说课讲稿)的形式，向同行系统地阐述自己对某一节课的教学设想(教学思路)及其理论依据。
说课是以课堂教学为背景，以教材中的单元(或章节)教学内容为课题，在正式上课之前，以现代教育理论与教学原则为指导，来探讨一节课的组成部分(教学要素、方法、手段)的最佳排列与组合，并合理地规划教学程序，使它们在课堂教学的时空中形成一种优化的结构形式。
说课，是指教师在有限时间(一节课的1／4—1／3)内将一节课的教学设计思想，教学过程及教学内容用简要准确的语言表达出来，呈现给听众，它不失为一种考查教师教学基本功的有效方式，具有很强的操作性和实用价值。
为了说好课，授课教师要认真学习现代教育教学理论，研究教法和学法，掌握课堂教学规律；要钻研教学大纲、全面熟悉教材，细致了解学生，认真撰写说课提纲与讲稿。
通过现场说课、讲课、听课、评课，教师之间取长补短，优势互补；双向交流，共同提高；对钻研课题和教学中遇到的重大问题，协同攻关，统一认识，以研促教，以评促改。
由此可知，说课活动是一种高层次、高水平的教研活动，说课对当今教师来说是一门高超的教学艺术。
二、说课说什么（一）说教材(教材分析)说教材目的有两个：一是确定学习内容的范围与深度，明确“教”什么。
二是揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系，为教学顺序的安排奠定基础，知道“如何教”。
说教材包括：1．在认真阅读教材的基础上，说明教材在大纲，课程标准对本年级的要求。
阐述教材在整个教材系统（包括年级教材、整册教材和单元教材等系统）中的地位、作用、意义及分担的教学任务。
2．分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点。
说出教材中各知识点、能力点和教育点分布渗透的情况和处理意见，并站在理论的高度加以分析。
（二）说学生（学情分析）学生是学习的主体，因此教师说课必须说清楚学生。
对学生做出准确无误的分析，这是教学得以正确开展的基础。
如何有效听课评课心得体会（通用14篇）
如何有效听课评课心得体会（通用14篇）如何有效听课评课心得体会（通用14篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，有这样的时机，要好好记录下来，从而不断地丰富我们的思想。
但是心得体会有什么要求呢？下面是小编收集整理的如何有效听课评课心得体会，欢迎阅读与收藏。
如何有效听课评课心得体会篇1自我参加了市骨干培训课程《新课程怎样听课评课》的学习后，我对近期所听到的各类课都进行了一定的反思，对这些听课内容进行全面而深入的冷静思考和总结，从而来指导我自身的教学实践。
下面谈谈我个人的一些心得体会吧。
首先必须更新观念。
在集体备课的过程中，我们经常在一起讨论如何评价一堂好的数学课，在专家老师的指导下，使我了解到了，在课改理念的指导下，现在的数学评课，已从单纯的看重点、难点是否抓住，条理是否清晰，板书是否合理，教态是否自然等逐步转向：一、对教学目标和内容的确定1、知识和技能（1）对知识和技能的要求是否符合课标要求（2）能否抓住本节课的关键位置（3）体现本节课数学知识结构的科学性2、过程与方法（1）注重引导学生经历数学知识形成过程（2）重视数学学习的基本方法和解决问题策略的教学3、情感、态度、价值观（1）关注学生对学习的体验，增强学生的好奇心，求知欲（2）注意学生科学态度的养成，培养科学精神，树立正确的价值观4、教学内容结合科学技术和社会实践，结合学生的社会实践二、教学过程和方法1、教学过程的总体设计合理，能有效实现本节课的各项目标。
2、激发学生的学习积极性，启发学生进行创造性思维，激发学生建构自己的知识。
3、学生的科学探究活动有实效，能体现科学探究目标的实现。
4、能科学、合理、创造性的应用媒体技术来优化本节课的内容。
其次听课评课相结合促进教师素质的提高。
我们平时总觉得听听课就可以学习到，其实细细想来更多的收获还是来自别人对听课后的评课。
从听别人的评课中可以学习到别人所学习的，还可以把自己对课堂的想法与别人的思路比较、碰撞。
教师如何有效听课与评课
教师如何有效听课与评课听课是教师的一项基本功，是教师进行教学经验交流的一种重要方式。
听课能够使教师相互学习，取长补短，提高自身的教学水平。
在听课的过程中，听课者应该认真做好听课记录，对所听的课进行客观评价，并写出自己的看法和体会。
一、有效听课1.听课前做好充分准备。
在听课前，应该了解授课教师和所授课班级的基本情况，了解授课内容的难点和重点，从而有针对性地听课。
2.关注课堂教学设计。
要关注教师如何导入新课，如何围绕教学目标展开教学，如何组织学生进行合作学习，如何进行课堂管理等等。
3.关注学生的表现。
在听课过程中，除了关注教师的教，还要关注学生的学。
要看学生在课堂上是否能够积极参与，是否能够独立思考，是否能够主动提问和回答问题等。
4.认真做好笔记。
在听课过程中，应该认真做好笔记，记录授课教师的教学流程、教学方法、教学语言等方面的信息，以及学生的表现和反应等。
5.及时与授课教师交流。
在听课结束后，应该及时与授课教师交流，了解教师的授课思路和教学方法，同时提出自己的看法和建议，以便共同提高教学水平。
二、有效评课1.客观公正。
评课应该客观公正，不带有个人情感和偏见。
要从教学实际出发，根据教学目标、教学内容、教学方法、教学组织等方面进行客观评价。
2.具体明确。
评课应该具体明确，不能笼统模糊。
要对授课教师的优点和不足进行具体分析，提出具体的改进建议和意见。
3.以鼓励为主。
评课应该以鼓励为主，尽量避免批评和指责。
要发掘授课教师的优点和亮点，激励他们继续努力和提高教学水平。
4.针对问题提出解决方案。
评课不仅是对授课教师的评价，更是对教学问题的探讨和解决。
应该针对教学中存在的问题，提出具体的解决方案和实施措施。
5.共同提高。
评课应该是一个共同提高的过程。
评课者要与授课教师进行深入交流，共同探讨教学问题，提出改进意见和建议，以便共同提高教学水平。
听课评课总结与反思
听课评课总结与反思【引言】作为一名教师，不断地学习和进步是至关重要的。
听课评课是我们日常工作中不可或缺的一部分，通过聆听其他教师的教学方法和课堂表现，我们可以从中汲取经验，发现自身的不足，从而提升自己的教学水平。
本文将对听课评课进行总结与反思，以期在今后的教学中取得更好的成果。
【听课评课的总结】在听课过程中，我对其他教师的教学内容、教学方法、学生参与度以及教师教学风格等方面进行了全面的观察和总结。
1.教学内容的把握：教师们都能严格按照课程标准和要求进行教学，注重知识点的讲解和巩固。
在课堂上，他们善于运用案例、事例和互动环节来帮助学生理解和掌握知识。
2.教学方法的创新：教师们不断探索和创新教学方法，如采用小组讨论、角色扮演、微课等形式，丰富了课堂活动，提高了学生的学习兴趣。
3.学生参与度的提高：教师们注重调动学生的积极性，鼓励他们主动参与课堂，提问和发表观点。
通过设置有趣的教学环节，如答题竞赛、课堂小测试等，教师们使学生在课堂上保持高度的关注和参与。
4.教师教学风格的展现：在课堂上，每位教师都展现出自己独特的教学风格。
有的教师以严谨治学，有的教师以幽默风趣。
他们各具特色，但都致力于营造一个轻松、愉快的学习氛围。
【自身教学反思】通过对听课评课的总结，我对自身的教学有了更深刻的反思。
在今后的教学中，我将努力做到以下几点：1.教学计划的完善：在备课过程中，我会更加注重教学计划的制定，确保课堂内容的连贯性和完整性。
2.课堂管理的加强：为了提高学生的参与度，我会加强课堂管理，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
3.教学资源的整合：在教学过程中，我会充分挖掘和整合各类教学资源，如网络资源、教具等，以丰富课堂活动，提高教学质量。
4.注重师生互动：在课堂上，我会加强与学生的互动，倾听他们的需求和意见，使课堂教学更加贴近学生实际。
【结论与建议】总之，听课评课是提高教师教学水平的重要途径。
通过学习他人的优点，反思自身的不足，我们在今后的教学中能够取得更好的成果。
中学教师说课、听课、评课规范(三篇)
中学教师说课、听课、评课规范中学教师的说课、听课和评课是教学活动中重要的环节，它们有助于教师之间的交流与合作，提高教学质量和水平。
以下是中学教师说课、听课、评课的规范：1. 说课规范：- 撰写详细的说课稿，包括课题、教学目标、教学内容、教学过程、教学手段、教学评价等方面的内容。
- 开始时要简要介绍自己的教学思路和教学设计，让听课教师对教学有整体的把握。
- 在讲解教学内容时，可以结合教学实例、教学资源和教学工具进行说明，讲解思路清晰明确。
- 引导听课教师思考指导问题，激发他们的思维和参与度。
- 结束时可以进行教学反思和展望，总结教学收获和困惑。
2. 听课规范：- 尊重说课教师的教学观点，积极倾听、思考和记录。
- 注意观察教室氛围、学生反应和教学过程等方面的情况。
- 及时记录自己的观察和思考，以备后续的评课和讨论。
- 在听课过程中遵守纪律，不进行任何干扰或打断。
3. 评课规范：- 评课要坚持客观公正、求真务实的原则。
- 综合考虑教学目标的达成程度、教学内容的设计和组织、教学方法的运用、学生参与度和教师的表现等方面进行评价。
- 遵循批评指导的原则，注重指出教师的优点和不足，并提出具体的建议和改进措施。
- 在评课时要注意尊重教师的劳动成果，用正确的方式表达意见和建议。
在说课、听课和评课的过程中，中学教师应该互相学习、借鉴经验、相互交流，进一步提升自己的教学能力和教学水平。
中学教师说课、听课、评课规范（二）中学教师说课、听课、评课是教育教学活动中的重要环节，对于教师专业发展和教育质量提升起着至关重要的作用。
为了规范教师的教学活动，下面是中学教师说课、听课、评课的规范文，共计____字。
一、说课规范文1.说课目的和任务本次说课的主要目的是让学生明确知道本课时的教学目标和教学重点，理解教学内容，提升学习动机和兴趣。
通过说课，应该能够激发学生学习的积极性，使之对于本节课的学习有一个良好的预期。
2.说课内容和方法教师在说课时，应该根据教学内容和教学目标，设计一个系统、完整的教学方案。
幼儿园如何做好集体听课评课反思
幼儿园集体听课评课反思一、引言幼儿园集体听课评课反思是对教师课堂教学效果的一种评价和总结方式，通过对课堂教学过程进行反思和讨论，进一步提升教师教学质量，促进教师的成长和发展。
本文将从准备工作、评课流程和反思总结等方面，介绍如何在幼儿园中进行集体听课评课反思。
二、准备工作在进行集体听课评课反思之前，需要进行一系列的准备工作，以确保评课的顺利进行。
1.制定听课评课计划：在幼儿园工作会议上确定听课评课的时间、地点和主题，并将计划通知全体教师，让教师提前做好准备。
2.确定评课标准：制定评课标准是评价教师课堂教学质量的重要依据，可以根据幼儿园教育目标和教师专业能力要求制定评课标准，如教案设计、教学内容、教学方法等。
3.选定评课小组：评课小组由学校领导和教研组成员组成，具有教学研究和评价能力。
评课小组成员应具备相应的专业知识和教育教学经验，以便能够提供有效的评价和建议。
4.指定被评课程：根据学校的需要和教师的特长，选择一门具有代表性的课程进行评课。
遵循公平公正的原则，评课小组应提前与被评教师沟通，确保其充分准备，并了解课程的背景和特点。
三、评课流程幼儿园集体听课评课反思的流程通常包括以下几个环节：1.集体听课：评课小组和全体教师一起观看被评教师的授课过程。
在此过程中，评课小组可以使用记录表格或评分标准，对教师的教学过程和教学效果进行评估。
2.评课讨论：在集体听课后，评课小组与全体教师一起进行评课讨论。
评课小组可以根据教师的教学实际情况，提出具体的问题和建议，并与教师进行交流和互动。
3.分享经验：评课小组成员可以分享自己的教学经验和教学策略，与全体教师一起研究和探讨教学问题，共同提高教育教学质量。
4.提出建议：评课小组应根据评课结果和讨论情况，给出具体的建议和改进措施，帮助教师提高教学效果和能力。
同时，也要充分尊重教师的意见和选择，不强制性地推行评课小组提出的建议。
四、反思总结评课反思是幼儿园集体听课评课活动的最后一个环节，通过反思总结，可以对此次评课活动进行评估和改进。
听课教学反思
听课教学反思引言概述：听课是教师提高教学水平的重要途径之一。
通过观察他人的教学方法和技巧，我们可以不断地反思自己的教学方式，进而改进和提升自己的教学效果。
本文将从五个方面进行反思，分别是教学目标的设定、教学内容的组织、教学方法的选择、学生参与度的提高以及教学效果的评估。
一、教学目标的设定：1.1明确教学目标的重要性：教学目标是教师教学的指导方向，对于学生的学习起着重要的引导作用。
教师在听课过程中需要关注教学目标的设定是否明确，是否符合学生的实际需求。
1.2合理设置教学目标：教学目标应具有明确性、可操作性和可评估性。
在听课过程中，我们要反思自己是否能够合理地设置教学目标，确保学生能够理解和实现这些目标。
1.3根据学生特点设定个性化目标：学生的差异性是不可忽视的，教师在听课过程中要关注学生的个性化需求，设定相应的个性化目标，以满足学生的学习需求。
二、教学内容的组织：2.1内容的结构合理性：教学内容的组织应该有一个清晰的结构，使学生能够理解和掌握知识的层次和逻辑关系。
在听课过程中，我们要反思自己是否能够合理地组织教学内容，使学生能够有条理地学习。
2.2内容的质量和深度：教学内容应该具有一定的深度和广度，能够满足学生的学习需求，并能够引导学生进行深入思考和探索。
在听课过程中，我们要反思自己是否能够提供高质量的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.3内容的更新和拓展：教学内容应该与时俱进，及时更新和拓展，以适应社会的发展和学生的需求。
在听课过程中，我们要反思自己是否能够及时更新和拓展教学内容，以提高教学的有效性和吸引力。
三、教学方法的选择：3.1灵活运用多种教学方法：教学方法的选择应根据教学目标和学生的学习特点来确定，教师在听课过程中要注意观察他人的教学方法，并反思自己是否能够灵活运用多种教学方法，以提高教学效果。
3.2激发学生的积极性和主动性：教学方法应该能够激发学生的积极性和主动性，使学生能够主动参与到学习中。
教研活动听课评课总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了教研活动听课评课活动。
本次活动旨在通过听课、评课，使教师相互学习、相互借鉴，共同提高教育教学水平。
二、活动目标1. 通过听课，提高教师对教材、教法、学法等方面的认识，提升课堂教学效果。
2. 通过评课，促进教师之间的交流与合作，激发教师的教学热情，推动教师专业成长。
3. 提高教研活动的实效性，为教师提供展示自我、提升自我的平台。
三、活动内容1. 听课：各教研组组织教师听课，每位教师至少听课两节。
2. 评课：听课结束后，各教研组组织评课活动，每位教师对所听的课进行评价。
3. 教学反思：教师针对所听的课，结合自身教学实际，撰写教学反思。
四、活动过程1. 听课阶段在听课阶段，各教研组认真组织教师听课，确保每位教师都能听到优质课。
在听课过程中，教师们认真记录，关注课堂教学的各个环节，努力提高自己的教育教学水平。
2. 评课阶段在评课阶段，各教研组组织教师对所听的课进行评价。
评价内容主要包括以下几个方面：（1）教学目标的设定与达成情况；（2）教学内容的处理与呈现方式；（3）教学方法的运用与效果；（4）师生互动、生生互动的情况；（5）教学评价的及时性与有效性。
在评价过程中，教师们本着客观、公正、诚恳的态度，对所听的课进行评价，提出了许多有益的建议。
3. 教学反思阶段在评课结束后，教师们针对所听的课，结合自身教学实际，撰写教学反思。
通过反思，教师们对自己的教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
五、活动总结1. 活动成果通过本次教研活动听课评课，教师们对教材、教法、学法等方面的认识得到了提高，课堂教学效果得到了提升。
同时，教师之间的交流与合作得到了加强，教研活动的实效性得到了充分发挥。
2. 活动不足（1）部分教师在听课过程中，对课堂教学的各个环节关注不够，导致评价不够全面；（2）部分教师在评课过程中，对他人教学的评价过于主观，缺乏客观性；（3）部分教师的教学反思不够深入，未能真正触及自己的教学问题。
《如何有效观课、评课、议课、教学反思》学习心得体会
《如何有效观课、评课、议课、教学反思》学习心得体会我明白了观课议课能够改进课堂教学，可以提高教师的专业水平，促进教师专业发展，这比听课评课有一定的优势。
我们在观课和议课是一定要积极主动地思考。
仔细观察学生的学习动态，由学生的活动中分析与教师教学方面的联系情况；思考如果自己是任课教师，由学生的活动，自己如何的处理教学；观察教学中学生的掌握情况，思考如何提高学生的学习效率。
相信所有的教师都讲过公开课，无论是具有资深的老教师，还是有待提高的年轻教师，公开课似乎就是尽己所能地展示自己的最高水平。
为此，历经几轮试讲，反复打磨教案，精心捧出成果。
而听课老师，事先对这节课一无所知，临时坐进课堂。
一节课观摩下来，首先要对讲课的老师的教学情况依项打分。
如果有评课的要求，就会聚集老师来评论一番，或者给予高度的肯定，或者以毁誉参半。
这种情况下，上课的老师都表现出很谦虚的样子，之后，就会心里暗暗下决心，不是万不得已，就决不开课了。
而且结合我这几年的工作来谈，我也发现了教学反思在教育教学工作中的重要性，虽然他好像是可有可无的，但我认为却是非常必要的。
教师通过课常观察，个别访谈，形成性测验等多种方式，及时了解自己的教学效果，反思这些方面，对自己的后续教学有很大的好处。
总之，无论是教学中的那个环节，对我们教师来说都是非常重要的，一定不能忽视任何一个细节，否则，将无法达到这节课最好的效果，听了这节讲座之后，对我今后的教育教学工作有了很大的帮助的，我也一定要努力把每一个环节做好、做细。
第二篇：学习《有效观课议课》心得体会学习《有效观课议课》心得体会通过学习观课议课让我真正明白观课的真正意义。
首先，听课者必须对课堂认真观察，以一个观察者的身份出现。
观课时我们不一定要坐在教室的最后，可以坐在学生的旁边，了解学生的认知策略，合作意识，性格特征，检查学生的学习效果。
同时教师对自己的教学观点，教学意图可以阐述，我们的观课的目的是发现教学中存在的问题，是以学生的学习为主要观察对象，而不全是观看老师的表演。
教师如何做好听课、评课、反思
教师如何做好听课、评课、反思一、引言教师的专业发展离不开对自身教学的不断反思与提高。
而在这个过程中，听课、评课和反思是教师提升教学水平的重要环节。
本文将从如何做好听课、评课和反思三个方面进行探讨。
二、如何做好听课1. 提前准备：在听课前，教师应对要听课内容进行预习，了解课程目标、教学方法和教学资源等，以便更好地理解和接受所听课程。
2. 注意观察：在听课时，教师要全神贯注地观察教师的教学方法、学生的反应和教室的氛围等，做到心无旁骛。
3. 记录要点：听课时，教师可以记录下自己认为重要的教学要点、亮点和问题等，以备后续评课和反思时使用。
4. 保持客观：在听课后，教师要客观地分析所听课程的优点和不足，不要仅凭个人情感做出评价。
三、如何做好评课1. 立足教学目标：在评课时，教师要以教学目标为依据，评价教师的教学设计和实施是否能够达到预期的效果。
2. 重视学生参与：评课时，教师可以邀请学生参与评价，听取他们的意见和建议，从而更全面地了解教学的效果。
3. 注重实效：评课时，教师要关注教师的教学方法是否灵活多样，学生是否能够积极参与，教学内容是否能够引发学生的兴趣和思考等。
4. 提出建议：在评课时，教师可以针对教学中的问题提出建设性的意见和建议，帮助教师改进教学方法和策略。
四、如何做好反思1. 反思过程：反思是教师提高教学水平的关键环节。
教师可以在课后或课间时间对自己的教学进行反思，思考教学过程中的问题、自身的不足和改进的方向等。
2. 分析问题：教师在反思过程中要分析教学中出现的问题，找出问题的原因和解决方法，并制定改进计划。
3. 借鉴经验：教师可以借鉴他人的成功经验，学习他人的优点和教学方法，并将其运用到自己的教学中。
4. 不断完善：反思是一个不断完善的过程，教师要持续进行反思和改进，提高自己的教学能力和水平。
五、结语听课、评课和反思是教师提升教学水平的必经之路。
通过做好听课、评课和反思，教师可以发现自身的不足，改进教学方法和策略，进而提高学生的学习效果和成绩。
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如何听课评课和进行教学反思
实验小学曾珊
各位老师下午好，我是实验小学的曾珊。
很荣幸有机会和大家坐在美丽的红小探讨教学。
为此很感谢局领导和进校对我的信任。
其实，近几年在与一些新老师的接触和交流中，发现许多新老师都极具悟性和潜力。
而我从事小学英语教学的时间也不长，所以今天我抱着和大家共同学习、共同进步的心态来到这里，希望在这样一个美好的下午我们都能有所收获。
今天我们要探讨的话题是如何听课评课和进行教学反思。
首先我想听听大家对听课、评课、教学反思有什么看法。
其实大家在一个学期的工作中都有了一定的认识。
听课、评课、教学反思其实是最为包罗万象的。
它们针对所有课型，所有教学环节，在我看来要真正做好的难度并不亚于上好一堂课。
今天我们分三个板块来说，首先是听课。
如何听课呢？我把它分为听课前，听课时，听课后三个时间段。
一、听课前：准备。
都说不打无准备之仗，听课也是一样的。
怎么准备呢？
1.熟悉教材。
了解课题，明确本课的教学目标，梳理新旧知识的
内在联系，分析教学内容的重难点。
2.了解学生。
大致了解所听课班级学生的特点和成绩水平。
3.尝试设计。
分析课型，做一个初步的设计，对本课的流程和框
架做一个粗线条的勾勒。
可能有人会问这么复杂，哪里来得及呢？我还没准备好就开始上课了！很简单，听课前的一个电话，一句闲谈，甚至早到教室几分钟，足以！
二、听课时：观察记录。
听课记录本是我们听课的好帮手。
1.抬头：包括听课的时间，班级，科目，课题，课型，执教者，
起止时间。
这一块建议大家在听课前填好。
2.教学流程：包括教学环节，教学内容，教学方法，板书设计和
时间安排。
3.过程点评：包括执教者的教态，教学基本功，听课时对各个教
学环节的零星感受，重点的处理难点的突破，师生互动和生
生互动的情况，教学效果等等。
比如：执教者基本功扎实，
驾驭课堂能力强，态度亲和有感染力，注重语音教学，课件
制作精美并且操作熟练，教学方式略显单一，趣味性不足，
发音或板书错误等等。
严格意义来说这一块属于评课范围，
待会我们细讲。
三、听课后：回味、思考和整理。
通过你的听课笔记和脑中的片段做个回味，想一想这堂课的教学目的是否达到，如何达到？或者为什么没有达到？采用了哪些教学方法，是否合适，起到了什么作用？哪个环节很精彩可以借鉴，哪些环节需要改进，或者拿到自己的班里去上需要做什么改动。
这样的课型以后可以怎么上？整理出一套自己的认识。
有条件的情况下最好能做
个研讨，吸取大家之长。
听课需要注意的三个问题。
1.全身心投入。
听课是复杂的脑力劳动，需要眼观六路耳听八方，
才思敏捷下笔如飞。
坦白说刚参加工作时，每次听课我都手
忙脚乱。
不知大家听课时感觉如何？为了能跟上执教者的节
奏我们必须思想高度集中。
2.不仅要关注教师的教还要关注学生的学。
1）教师的教：
a.课堂的三维教学目标；（知识，能力和情感）
b.新课如何导入；
c.创设了什么样的教学情境？采用了哪些教学方法；
d.设计了哪些教学活动？培养了学生哪些方面的技能？渗
透了哪些情感教育？
e.课堂结构是否完整？有没有进行知识小结？最后是否回
归课本？做了哪些拓展？
2）学生的学
a.学生在教师的示范引导下是否积极参与了学习活动？
b.学生的学习习惯如何？学习效果如何？
c.学生是否积极主动地思考和提出问题？
评课
所谓谋定而后动，就是先谋后动。
我们来看看，首先我们要谋划什么。
（评课要考虑哪些因素）
一堂课不管上的好与不好都是以教材为媒介，由老师和学生互相作用构成的。
因此评价一节课理所当然要从教材，教师和学生三个因素的化学反应考虑：教师与教材，学生与教材，师生互动与生生互动。
教师与教材：教师与教材是什么意思呢？我们都知道，教师是活的，教材是死的。
所谓教师与教材就是看执教者在整堂课中是如何把握教材的。
1.执教者对教材的理解。
1）看教学目的。
执教者的教学意图是否全面、具体、适宜，是否依据《课标》的要求？符合学生的年龄，性格和认
知规律；
2）看教材处理。
a.重点如何处理，难点如何突破。
（案例分析：
肖霄)
b.执教者如果根据学生或者自己的课创新使用教材时我
们也要考虑是否合适。
（案例分析Let’s try结合Let’s learn一起学）
2.执教者的教学设计。
a.看教学思路。
是否清晰，通常一堂好课都是由一条主线贯穿。
是否具有可操作性和创新性。
（案例分析：熊正文）
b.看教学流程。
一堂课通常分为三个环节，讲、练、用。
评课
时要考虑这堂课是否紧扣教材内容，有没有做到环环相扣，
整堂课的结构安排有没有层次感，也就是时间的分配有没有
做到详略得当。
学生与教材：通过学生的课堂表现，把学生在上课前的知识储备
上课后对新知识的把握做一个对比。
师生互动和生生互动：
1.教师如何教：
一个好的老师应该是胸中有墨水，心中有学生的。
胸中有墨水。
关注执教者的教学基本功：
1）看着装：我第一次去比赛的时候学校的前辈问我，你准
备穿什么衣服？当时我就懵了，上课还要考虑穿什么？随着
时间的推移我发现着装其实很重要。
穿着大方得体能够给学
生一个正确的示范，对教学的帮助也是很大的。
2012年我
去九江听了省青年教师基本功大赛。
当时赣州文清路小学的
谢文婷老师扎着一头利落的马尾，画着淡妆穿了一条特别精
致合身的红裙子，和她在课堂上激情四射的表现相得益彰，
一下子就点燃了学生的热情，最终谢文婷老师代表省里参加
了全国青年教师基本功大赛并获国家一等奖。
至今我还清晰
地记得她站在舞台中央穿着红裙子为大家演讲，上课的曼妙
感觉。
2014年新教师培训，我上了一节示范课。
当时我挑
了一条比较大方的绿色连衣裙配了一件米色小西装，自以为
很得体地去了。
没想到这条裙子缩水，洗一次短一点。
结果
整堂课我都感觉束手束脚，学生活动时我去巡视都不太敢弯。