培养高中学生写作能力之我见

培养高中学生写作能力之我见

【摘要】作文教学是高中语文教学的一个缩影，高中作文教学效果决定了高中语文教学的效果，所以高中作文教学的重要性是不言而喻的。本文从五个方面对如何提高高中学生写作能力进行了论述，旨在为高中学生作文能力的培养和提高提供可行性途径和方略。

【关键词】高中生作文能力阅读指导生活体验写作技巧

写作能力是指学生通过自己的知识积累、生活积累和能力积累，学生在作文过程中通过选择主题、提取作文材料、进行思想构筑和语言组织、加工、改造的能力。积累是写作的源头活水，积累的材料要广泛，要厚实，知识要涉及到各个学科，内容要涉及到生活的方方面面，积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越得心应手，文章就能根深叶茂。写作能力包括：立意能力、布局谋篇的能力、书写能力和修改能力。写作能力是语文能力的重要组成部分，在高中语文教学中，写作教学也是至关重要的一个环节。对于高中学生来说，语文知识丰富，能写得一手漂亮的文章，是学好了语文的表现。所以，具备基本的写作能力，通常是衡量高中学生语文水平高低的标准，人们会以写作水平来评判一个人的语文水平。但在现实教学中不仅高中学生惧怕写作，甚至就连部分高中语文教师也厌倦学生的写作。基原因是一方面部分高中学生拿捏不住写作的要害，有时头重脚轻，有时是只见杂草不见树木，写作时也是东拼西凑，结构不完整，语言组织凌乱，毫无文彩可言，无法带来阅读愉悦；另一方面，因学生作文质量欠佳，增加了一定的批阅难度，批改作文成了教师最头疼的一项任务，所以语文教师对作文敬而远之。可以说学生之于作文，就如系统之于病毒，虽谈虎色变，但无法避之，必须要处理好，否则整个系统将会功亏一篑。这就是高中语文教师对学生作文嚼而无味，弃之可惜的重要原因。如何改变这种状况，让高中学生重拾作文信心，并真正喜欢上作文。本人通过多年的高中作文教学经验，现从五个方面对如何提高学生的写作能力进行论述，希望同行们能获得有效启迪。当然，仁者见仁，智者见智，本文的观点是否正确，论述是否清楚，还有待各位同行指教。

一、有效指导阅读是前提

阅读是获取知识和各种信息的主动过程。在愉悦身心、满足心灵需要的过程中不能缺少了阅读的参与，当然发展高中学生的个性，提升高中学生思想道德素质，提高高中学生的语文水平，阅读也是功不可没的。阅读是写作的基础，所谓“读书破万卷，下笔如有神”，就是说要想写出文思泉涌、丹青妙笔的文章，平时就要进行广泛的阅读，这样才能做到胸有成竹，自然就会妙笔生花，这足以说明阅读的重要性和不可缺性。问渠哪得清如许，惟有源头活水来，阅读是知识积累吸收的主要渠道，尤其是当下，信息每时每刻都在泉涌般的流动；“书到用时方恨少，事非经过不知难，”作为高中学生，社会阅历还很少，本身正处于向成熟过渡阶段，所以获取信息的途径只有大量的阅读，储备知识信息并将其转化为创造能力。这样才能领略读书破万卷，下笔如有神的奇妙，才会在写作时，信手拈来、不假思索的把自己的情感挥洒而出。所以，教师在教学中要对学生进行循循

善诱，为学生多提供阅读的空间和素材。但是要做到一切从实际出发，了解学生的能力，量体裁衣，因材施教，因人而异的指导学生阅读，这样才能有效的提高整体的阅读水平和写作能力。

二、激发写作兴趣是根本

兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。兴趣是一种具有浓厚情感色彩的志趣活动，它可以使人集中精力去获得知识，并创造性地完成当前的活动。兴趣会促使人深入钻研、创造性的工作和学习。就高中学生来说，对一门课程感兴趣，会促使他们刻苦钻研，并且进行创造性的思维，不仅会使他们的学习成绩大大提高，而且会大大地改善学习方法，提高学习效率。由此可知，人的兴趣不仅是在学习、活动中发生和发展起来的，而且又是认识和从事活动的巨大动力。它可以使人智力得到开放，知识得以丰富，眼界得到开阔，并会使人善于适应环境，对生活充满热情。兴趣对人的个性形成和发展起巨大作用。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱因斯坦也曾说过：兴趣是最好的老师。要想使学生愿意学习、喜欢学习，首先就是要提高学生的学习兴趣，然后给予鼓励和支持。教师可以让学生每天进行练笔，选择自己感兴趣的话题，可以写身边的人和事，可以写感兴趣的体育项目，可以写自己的理想，也可以谈对未来的憧憬等等。总之，作文练笔不需要固定题材，不需要固定题目，尽情发挥自己的创造思维，这样使学生有话可说，敢于发挥想象。可以安排课前三分钟进行小演讲，让学生畅谈理想、抒发心情，这样，既锻炼了口头表达能力，也锻炼了思维运用能力，不仅调动了学生的写作积极性，还增加了同学之间相互了解的机会，同时教师也能把握住每个学生的心理，在教学方面会更好的因材施教。

三、融入生活体验生活是关键

生活体验是学生用自己的生命来体会生活、验证事实，感悟过程，留下印象。体验到的生活细节使得我们感到真实，现实，并在大脑记忆中留下深刻印痕，使我们可以随时回想起曾经亲身感受过的生命历程。只有深入生活、感受生活、融入生活的过程才能让我们留下深刻印象，总结生活规律，感悟生活的哲理，才能在下笔时笔下生花，把一些所见所闻所思所想用文字描述，用感情倾泻，用思想凝聚，才会文思奔涌，落笔生花。叶圣陶先生曾说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼的昼夜不停。”这就说明，我们不要把目光局限于书中，要跳出书本，亲近生活。生活才是一本取之不尽、用之不竭的百科全书。生活中的知识丰富多彩，教师要学会有效的引导，把所学的知识嫁接到生活中去，让学生体会生活中的一草一木，一花一果、一石一鸟，以此来感受生活的真谛。生活是创作的源泉，这是常识，亦是经过无数精英总结出来的经验。只有立身于大自然，才会使学生的思维放宽，想象力丰富，对于写作就只差技巧了。所以要做好内外结合，让高中学生去生活中汲取养料，把课堂所学的知识用于实践，在实践中实现知识领域的飞跃，做到理论与实际结合，提高求知创新的精神，用生活来感悟，用生活来充实他们的写作水平。四、摸索技巧提高写作技能是保障

写作技巧就是作文者在作文时运用的艺术手法，是作者为表情达意而采取的有效的艺术手段。写作技巧受限于作者的世界观、艺术观，同时又作用于他的写