《100以内数的读写》教学设计
幼儿园大班教案《读写100以内的数》含反思
幼儿园大班教案《读写100以内的数》活动目标本次活动旨在帮助幼儿园大班的学生能够掌握读写100以内的数的基本能力，包括：•能够准确、流利地读出100以内的任意数字；•能够用数字来描述物品数量，如单数、双数、三个、四个等；•能够用现实生活中的例子来帮助理解和掌握读写100以内数字的概念。
活动准备为了成功地完成本次活动，需要准备以下物品：•含有100个数字的数字卡片，用不同的颜色区分个位数和十位数；•一些小玩具，如积木、糖果等；•白板、笔。
活动内容步骤1：介绍个位数和十位数的概念首先，老师会向学生们简单介绍个位数和十位数的概念。
通过图片、实物等等来让学生们更容易理解和记忆。
步骤2：使用数字卡片让学生熟悉数字老师可以将数字卡片洗混在一起，然后让学生们以一个个的随机数字卡片来认识数字。
在学生快速认出数字的基础上，老师可以与学生们一起讨论，哪些数字是个位数，哪些数字是十位数。
步骤3：用实物来描述数字接下来，老师可以用一些小玩具来帮助学生们更好地理解数字的概念。
例如，将10个糖果放在桌子上，然后问学生们，“有多少个糖果？”当学生们回答“10个”时，老师可以将其用数字卡片表示出来，然后让学生们自己尝试搭建出不同个数的糖果塔，然后用数字来描述。
步骤4：让学生练习读写数字最后，老师可以让学生自己练习读写数字，以检验他们是否真正理解了数字的概念。
老师可以写一些数字在白板上，然后让学生们用数字卡片组合出相应的数字。
同时，老师可以给学生们出示一些物品，例如橙子、糖果等，然后要求学生们用数字来描述。
活动总结与反思通过本次活动，幼儿园大班的学生们能够更好地掌握读写100以内的数的基本能力，并且在实际操作中学到了一些数字概念。
但是，也有一些问题需要进一步改进：•活动中出现了一些学生无法理解的数字概念，导致他们在活动中出现了一些困惑；•活动的难度可能有点大，需要根据学生的实际情况进行调整；•应该让学生们主动参与到活动中，而不是过多地由老师来引导。
100以内数的读写教案
“100以内数的读写”教学设计大可乡岩子脚小学张琼丽教学内容：义务教育教科书（人教版）数学一年级下册第36～37页例3及“做一做”的第2题。
教学目标：1、让学生初步理解数位的意义，知道有几个十就在计数器上的十位上拨几个珠子来表示，有几个一就在计数器的个位上拨几个珠子来表示。
2、知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。
3、能正确地读、写100以内的数。
教学重难点：1、掌握100以内数的读、写方法。
2、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学准备：课件、练习卡教学过程：一、复习旧知。
1、复习“11”、“20”这两个数的读、写。
（课件出示）2、相机导入新课。
过渡语：小朋友们：上个学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，昨天，我们认识了100以内的数，你们想会读、写这些数吗？2、相机出示课题：100以内数的读、写二、新授。
（一）教学例3。
1、出示教学课件（1）请小朋友认真地观察一下，然后数一数图上的三种颜色的纽扣各有多少粒，好吗？（2）教师随着学生的发言适时板书：黄色：四十粒蓝色：二十七粒红色:：三十三粒过渡语：这三个数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样来读、写的？2、教学两位数的读写。
（依次出示相应的课件）（1）引入：同学们，以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。
现在同学们能用小棒、计数器来表示这些数吗？（2）教学“四十”的读、写。
①学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。
（在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。
）②教学“四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十；然后在个位写0。
③教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。
④拓展：如果有五捆小棒，在计数器上怎样来表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？⑤小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子；写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。
一年级数学100以内数的读写优质课教案
100以内数的读写教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第36--37页教学目标：1，初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器上的十位上用几个珠子表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠子表示。
2，知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。
3，掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。
4，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点：重点：会读写100以内的数。
难点：100以内数的读写。
教学方法：结合学生已有的知识经验探索新的学习内容。
教具学具准备：课件、计数器、小棒。
教学过程：一，复习导入新课师：同学们,今天有两个好朋友和我们一块来上课，看看他们是谁?聪聪明明他们还给我们带来了小棒，数一数有多少根呢？你是怎么数的？同学们看一看认识这个么？十五在计数器上怎么表示？怎样写呢？刚才我们知道了聪聪给我们带来了十五根小棒，再来看看明明带来了多少根小棒？一捆又一捆你是怎么知道的？计数器上怎么表示？怎么写？（十位写2，个位写0）二，新授师：以上复习了20以内数的认识，今天继续学习四单元100以内数的认识，我们在上课时已经学习了数数，今天老师带来了纽扣，看一看有什么颜色的？一排纽扣有几个？请小朋友们数一数，黄色，蓝色，红色的纽扣分别有几粒？1，黄色有多少粒？你是怎么数的？2，蓝色有多少粒？3，红色的有多少粒？在数数的过程中，数出了40,27,33，这些数都比20大，又都是100以内的数，那这些数怎样写，怎样读，我们今天就来学习100以内数的读写(一）我们学习20以内数的读写时，用到了小棒，计数器，那100以内的数还能用小棒，计数器，来表示么？我们先来试试第一个数40，该怎样用小棒来表示，又该怎样在计数器上表示出来呢？1，用小棒怎样来表示40呢？2，在计数器上怎样表示呢？为什么在十位上拨四个珠子？3,40应该怎样写？写作：40一起来读一读：四十如果我有5捆小棒，你能在计数器上表示出来么？小结：有几十就用几捆小棒来表示，在计数器十位上拨几个珠子，我们写的时候，有几十就在十位上写几，个位上写0（二）刚才整十数会写会读了，那么如果不是整十数，比如二十七，你会用小棒计数器来表示么？你们说，老师摆，用小棒怎么摆？在计数器上怎么表示呢？请小朋友们拨一拨，你是怎样拨二十七的？有几个十就在十位拨几，有几个一就在个位拨几小朋友知道怎么写么？写作：27读作：二十七（生大声读）（三）我们刚才学习了40,27个纽扣用小棒和计数器上怎样摆，还学习了怎样写，怎样读，那么小朋友们，33粒红色纽扣你会用小棒摆么？在计数器上怎样表示呢？怎样写？两个3的意思一样么？（四）我们刚才数出了各种颜色的纽扣分别有40,27,33粒，那么小朋友们，这些纽扣一共有多少粒？你是怎样数的？我们一块数一数，（一个十，两个十。
幼儿园大班数学活动《100以内数的读写》教案
幼儿园大班数学活动《100以内数的读写》教案一、活动背景数字是幼儿园数学教学的重要内容，数字的认识、数的读写能力是幼儿数学学习的基础。
因此，幼儿园数学教学中，数字活动应该是每一位教师都非常重视的一个环节。
本次数学活动主要针对大班幼儿，旨在帮助幼儿进一步学习数的认识，学习数字的读写等知识点。
二、活动目标1.能够熟练快速地计数到100以内的数字。
2.能够听写和读写100以内的数字。
3.能够在实践中理解数字的大小和数量，初步掌握加减运算。
三、活动准备1.教师准备数学大板书，数字卡片等。
2.幼儿准备学习讲义和作业本。
3.教师准备丰富的数字游戏和趣味活动。
四、活动流程1.热身环节：学唱数字歌（1）教师带领幼儿唱数字歌。
（2）教师用手指拍打节奏，帮助幼儿记忆数字歌歌词。
2.认识数字（1）教师用数学大板书写出数字1-100。
（2）教师与幼儿一起观察数字，把数字划分为个位、十位和百位，让幼儿学会怎样用位数来读写数字。
（3）教师手拿数字卡片，随机向幼儿展示一张数字卡片，让幼儿读出这个数字，并找到在数学大板书上对应的位置。
3.巩固数字读写（1）教师快速说出一个数字，让幼儿尽快回答出来。
（2）教师让幼儿猜一个数字，然后教师自己写在大板书上，让幼儿进行对比。
4.数字排列游戏（1）教师放置一些卡片上面是数字，下面是空格的卡片，让幼儿在规定时间内把数字排列正确。
（2）教师让幼儿自己制作卡片和游戏。
5.计算游戏（1）教师把不同数量的多色小球装在一个袋子里，让幼儿估算里面有多少个小球。
（2）教师用加减法让幼儿自己计算小球的数量。
6.结语本次活动旨在帮助幼儿更好地理解数字的大小和数量，掌握数字的读写等知识点，同时通过游戏和趣味活动，让幼儿享受数学学习的乐趣。
人教版一年级数学下册《100以内数的读写》教案
人教版一年级数学下册《100以内数的读写》教案教案教学内容：一年级数学下册《100以内数的读写》教学目标：1.掌握100以内数的读法和写法。
2.知道数字之间的大小关系。
教学重点：1.掌握100以内数的读法和写法。
2.学会数字之间的大小关系。
教学难点：1.学习数字之间的大小关系。
2.掌握数字读写的方法。
教学准备：1.数字卡片2.十位、个位补充卡片3.个人练习卡片4.教学课件5.画图纸和彩色笔教学过程：步骤一：引入新内容，激发学生学习兴趣使用教学课件，PPT上展示数字1-100，要求学生大声朗读，让学生感受100以内数的大小及数量之多。
让学生在纸上画出1-100的数字图形，并直观地感受数字之间的大小关系。
步骤二：学习数字读写的方法1.使用数字卡片及十位、个位补充卡片，让学生分别拼出数字1-9、10、20、30……100。
带领学生认读百位、十位、个位数。
学生模仿教师的发音、书写数字。
2.讲解数码的含义及读法、写法，用图示清晰地表达出百位、十位、个位数字的表示方法。
3.让学生完成练习卡片上的数字读写练习。
步骤三：复习小结，培养数学思维1.要求学生从1开始数数，直到100，反复记忆数字，加深学生对数字的认知。
可以组织一些小游戏，如数数接龙等，让学生轻松愉悦地复习数字读写。
2.绘制100以内数的独特图形，让学生感受数字形象化的表达形式，从而更好地记忆数字。
3.让学生从已学数字中选择一个数字，问其大小关系，进行练习。
步骤四：拓展应用，提高思维能力学生围坐在一起，根据已学数字，两两组合，比较大小，再求和，进一步提高学生的综合思维能力和数学运算能力。
教学总结：通过本节课，学生从听、说、读、写等多个方面全面掌握数字1-100的读法和写法，并学会了数字之间的大小关系。
此外，通过多种练习方式，提高学生的数学思维能力。
这些内容旨在帮助学生牢固掌握数字，并为后续数学学习打下坚实基础。
《100以内数的认识读数、写数》教学设计
《100以内数的认识——读数、写数》教学设计◆您现在正在阅读的《100以内数的认识——读数、写数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《100以内数的认识——读数、写数》教学设计教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。
2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、初步掌握100以内数的组成。
教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。
教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
教具准备：计数器、数字卡片教学过程：（一）复习：1、数数：从100倒数到1从35起，五个五个地数到80从10起，十个十个数到100从50起，二个二个数到642、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。
3、复习数位表：从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。
那么怎么样用计数器表示17？（指名回答，并上来拨珠子）对！因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙上拨7，在个位上拨1。
（并指名回答这样写和读17这个数，可指名上来板书）（二）导入：刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道21这样用计数器表示？（学生讨论，教师指名回答）（教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨一，写作：21 读作：二十一）其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。
（三）新课：1、教学例四：想一想应该怎么样用计数器表示24？（指名回答）想：24由2个十和4个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨4。
写作：24 读作：二十四2、教学例五：（1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗请问珠子表示的数是多少？（指名回答）板书：写作：43 全班齐读十位是4，个位是3，所以读作四十三读作：四十三（2）另外2个图也如上教法3、练习巩固：（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。
100以内数的读写法教学设计
100以内数的读写法教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学活动《100以内数的读法和写法》教案
幼儿园大班数学活动《100以内数的读法和写法》教案课程目标通过本次课程，幼儿园大班学生将会：•认识并掌握100以内的数字；•学习100以内数字的读法和写法；•练习口头表达和书写能力；•培养学生的数学兴趣；教具材料•数字卡片（1-100）•彩色圆形纸片•筷子•盘子教学步骤1. 教学导入首先，老师可以对全班进行一次数数游戏，通过游戏的方式让学生逐渐熟悉和掌握100以内的数字。
游戏规则：•学生围成一个圆圈，每个学生依次报数；•当数到某些数字时需要说“爷爷”或“奶奶”；•报到“100”时称为“再见”，游戏结束。
通过这个游戏，学生们将更加熟悉和掌握数数的方式，为下一步的学习打下基础。
2. 数字卡片探究老师将一到100的数字卡片放在桌上，然后请学生依次来取卡片。
学生们可以选择自己喜欢的数字，并将卡片放在自己面前。
接下来，老师可以让学生互相分享自己拿到的数字，并询问他们拿到的数字是多少。
然后老师可以写下数字，并要求学生帮助检查数字的正确性。
3. 数的读法和写法接下来，老师将数字分为10个区间，每个区间包含10个数字。
然后，老师将引导学生浏览这些数字并探讨它们的读法和写法。
•区间一：1-10，例如：2 - 两, 7 - 七；•区间二：11-20，例如：14 - 十四, 18 - 十八；•区间三：21-30，例如：22 - 二十二, 30 - 三十；•区间四：31-40，例如：35 - 三十五, 39 - 三十九；•区间五：41-50，例如：41 - 四十一, 49 - 四十九；•区间六：51-60，例如：52 - 五十二, 56 - 五十六；•区间七：61-70，例如：62 - 六十二, 67 - 六十七；•区间八：71-80，例如：72 - 七十二, 77 - 七十七；•区间九：81-90，例如：84 - 八十四, 88 - 八十八；•区间十：91-100，例如：92 - 九十二, 100 - 一百；老师可以让学生试着念出每个数字的读法，然后与他们分享更适合的说法或发音。
小学数学一年级教学下册《100以内数读写》教案教案总结设计
小学数学一年级下册《100之内数的读写》教课方案教课方案第3课时100之内数的读写设计说明本节课的内容许多，让学生掌握所学知识，而且学懂、学透是本节课学习的目标。
因此在教课方案上有以下特色：1．着重教课内容的顺序渐进。
固然本节课的学习内容许多，但拥有必定的层次性，依据教材的安排，先教课整十数的读写，再教课一般数的读写，然后是特别数的读写，最后是100的读写。
这样由浅入深，由一般到特别，有梯度的教课，使学生的学习既轻松又有必定的挑战性，调换了学生的学习踊跃性。
2．着重发挥教具的作用。
在教课中，为了使学生直观地理解数位的意义，将摆小棒与拨计数器有机地联合起来，让学生在已有经验的基础上，娴熟地操作小棒和计数器，加深了学生对所学知识的理解，同时也培育了学新手脑并用，合作学习的能力。
课前准备教师准备PPT课件计数器学生准备小棒标有计数单位的计数器教课过程第1 页⊙复习引入1．出示一捆和一根小棒：谁能谈谈这是多少根小棒，你是如何看出来的？2．请学生在计数器上表示11这个数，再谈谈自己的想法。
3．请学生写出11这个数，再谈谈自己是如何写的。
4．导入新课：上学期我们借助小棒和计数器认识了20之内的数，今日我们持续借助小棒和计数器来认识100之内的数。
设计企图：复惯用小棒和计数器表示20之内数的方法，唤起学生已有的知识经验，为新课的学习打好基础。
⊙研究新知1．课件出示教材36页例3情境图。
察看一下列图中有几种颜色的纽扣，数一数每种颜色的纽扣各有多少粒，数完后报告沟通。
(黄色纽扣有四十粒，绿色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒)师：这些数都比20大，又是100之内的数，该如何写呢？(2)又该如何读呢？我们这节课就来研究一下。
(板书课题：100之内数的读写)试试用小棒和计数器表示40，而后报告自己的想法。
师：40这个数用小棒如何表示？用计数器呢？第2 页学生操作后进行展现。
(3)议论40的写法和读法。
师：依据我们过去的写数和读数的经验，你以为40该如何读写呢？指引学生先说出40的构成，而后分别说出40的写法和读法。
小学一年级数学《100以内数的读数、写数》教学设计及反思
《100以内数的读数、写数》教学设计及反思教学目标1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2.能正确地读、写出100以内的各数。
教具准备计数器1个小棒100根铅笔24枝投影片教学过程一、复习。
1、数数。
(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。
(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。
2．看题口答。
(1)( )个一是一十，十里面有( )个一。
(2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。
(3)6个十和2十一组成( )。
(4)2个十和5个一组成( )。
(5)75里面有( )个十和( )个一。
3．教师报数，学生摆小棒。
16，25，50，68。
二、新授。
(1)出示计数器。
教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。
(2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。
这里共有几枝铅笔?(有24枝)，有几个十枝和几个一枝。
(2个十枝和4个一枝)学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?”写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。
读数时，先读十位数，再读个位敷。
十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。
1.教学例3。
(1)第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。
(2)第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子。
个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。
因此写作：“40”读作“四十”。
(3)第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。
教师提问个别同学，集体订正。
教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50……个位上都写“0”。
若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?2．教学例4。
《100以内数的读写》教案
《100以内数的读写》教案教学目标1.在具体情境与操作中理解数位和计数单位的意义。
2.掌握100以内数的读法和写法，能够正确读、写100以内的数。
3.在直观操作与交流中，感受读数、写数时，读、写的是计数单位及计数单位的个数，体会十进制和位值制。
教学内容教学重点：能正确读、写100以内的数。
教学难点：理解数位的意义及数位上的数的含义。
教学过程一、情境引入上节课同学们学习了100以内数的认识，今天我们一起来学习100以内数的读写。
今天的问题，从纽扣说起。
你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗？预设：现在这样太乱了，不好数，可以先把相同颜色的纽扣放在一起。
二、探究新知（一）探究“40”的读数、写数过程1.黄色的扣子有多少粒？你是怎样数的？预设1：可以先把纽扣十粒一行，摆放整齐再数。
4个十是四十。
2.试着表示四十？（1）利用小棒表示。
（2）利用计数器表示。
（3）利用已有学习经验，尝试写数、读数。
3.十位上的4表示什么含义？个位上的0可以不写吗？预设：十位上的4,表示4个十。
个位上的0必须写，它是用来占位的，如果不写，就变3.理解“2”和“7”的含义。
预设：十位上的2就表示2个十，个位上的7就表示7个一。
写作：©(‹)读作：二十七(三)探究“33”的读数、写数过程1 .红色的扣子有三十三粒，你能试着写写这个数吗？2 .借助小棒或计数器说明为什么这样写。
(1)利用小棒说明。
(2)利用计数器说明。
3 .理解十位和个位上“3”的含义。
预设：十位上的3就表示3个十，个位上的3就表示3个一。
小结：虽然都是3,所在的数位不同，表示的含义也不同。
成4 了。
l¾❽爸❺❺❺有暂等劭 廊暂曲密金爹创十位个位写作O 读作：B 十 (二)探究“27”的读数、写数过程1 .绿色的扣子有多少粒？2 .怎样表示？(1) 利用小棒表示。
利用计数器表示。
3 3)结合小棒和计数器，尝试写数、读数。
（四）认识“百位”，探究“100”的读数、写数过程1.你知道一共有多少粒扣子吗？小结：10个十可以捆成一大捆，10个十是一个百，也就是一百。
《100以内数的读写》教案
《100以内数的读写》教案一、教学目标：1.掌握100以内数的读写；2.能够灵活运用数的读写知识进行数字计算。
二、教学重难点1.掌握100以内数的读写规律；2.能够熟练运用读写知识进行数字计算。
三、教学准备教学板、教具、教材、学生书以及其他辅助教学材料。
四、教学步骤1.新课导入（5分钟）为了让学生更好的理解100以内数的读写，我们可以通过简短的小游戏来引导学生进入学习状态。
游戏规则为：教师说出数字，学生举起相对应的手指数字。
如：教师说出8，学生举起8个手指。
这样的游戏有助于让学生通过视觉和动作了解数字的大小。
2.知识讲解（20分钟）（1）数的读法我们首先需要教给学生如何正确地读100以内数，如15读为“十五”，23读为“二十三”。
重点讲解“十”和“百”的读法，这两个单位是学生在读大于10和100的数字时最容易出错的地方。
当我们发现学生读法错误时，应该及时纠正并让学生多读几次，直至正确为止。
（2）数的写法在掌握数的读法基础上，我们还需要教给学生如何正确地写100以内的数字。
首先需要让学生了解数字的规律，即：数字1~10要从1开始写，11~20在10的基础上加1，21~30在20的基础上加1，一直往后一直到99。
学生最容易出现错误的地方是数字0、6、9的写法，应该重点讲解。
（3）亿、千万、百万、十万、万的读法在掌握100以内数的读写后，我们可以适当讲解亿、千万、百万、十万、万等单位的读法。
由于学生年龄尚小，讲解过程应该以简单明了、易于理解为第一要素。
3.数的计算（15分钟）在学习读写知识后，我们可以带领学生进行数的计算。
例如：28+25=（学生可尝试将28读成“二十八”，25读成“二十五”，再进行加法计算）。
此外，我们还可以教给学生用比较大小符号进行数的比较，如：24<304.巩固练习（20分钟）在讲解完知识后，我们需要让学生进行训练，以确保学生掌握了相应的知识点。
例如，让学生写出20以内的数字，或者拼读不连贯的数字。
小学数学一年级下册《100以内数的读写》教案教学设计
小学数学一年级下册《100以内数的读写》教案教学设计第3课时100以内数的读写设计说明本节课的内容较多，让学生把握所学知识，同时学明白、学透是本节课学习的目标。
因此在教学设计上有如下特点：1．注重教学内容的循序渐进。
尽管本节课的学习内容较多，但具有一定的层次性，依照教材的安排，先教学整十数的读写，再教学一样数的读写，然后是专门数的读写，最后是100的读写。
如此由浅入深，由一样到专门，有梯度的教学，使学生的学习既轻松又有一定的挑战性，调动了学生的学习积极性。
2．注重发挥教具的作用。
在教学中，为了使学生直观地明白得数位的意义，将摆小棒与拨计数器有机地结合起来，让学生在已有体会的基础上，熟练地操作小棒和计数器，加深了学生对所学知识的明白得，同时也培养了学生手脑并用，合作学习的能力。
课前预备教师预备PPT课件计数器学生预备小棒标有计数单位的计数器教学过程⊙复习引入1．出示一捆和一根小棒：谁能说说这是多少根小棒，你是如何样看出来的？2．请学生在计数器上表示11那个数，再说说自己的方法。
3．请学生写出11那个数，再说说自己是如何样写的。
4．导入新课：上学期我们借助小棒和计数器认识了20以内的数，今天我们连续借助小棒和计数器来认识100以内的数。
设计意图：复习用小棒和计数器表示20以内数的方法，唤起学生已有的知识体会，为新课的学习打好基础。
⊙探究新知1．课件出示教材36页例3情境图。
(1)观看一下图中有几种颜色的纽扣，数一数每种颜色的纽扣各有多少粒，数完后汇报交流。
(黄色纽扣有四十粒，绿色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒)师：这些数都比20大，又是100以内的数，该如何样写呢？又该如何样读呢？我们这节课就来探究一下。
(板书课题：100以内数的读写)(2)尝试用小棒和计数器表示40，然后汇报自己的方法。
师：40那个数用小棒如何样表示？用计数器呢？学生操作后进行展现。
(3)讨论40的写法和读法。
师：依照我们以往的写数和读数的体会，你认为40该如何样读写呢？唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。
人教数学一年下册《100以内数的认识：读数 写数》教学设计(共3篇)
人教数学一年下册《100以内数的认识：读数写数》教案（一）教学内容：第二册36-37页100以内数的认识——读数、写数教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。
2、初步理解数位的意义，能说出个位、十位、百位的名称和顺序。
3、培养学生自主学习的意识和积极探索的精神。
教学重点：100以内数的读法和写法。
教学难点：理解个位和十位上的数表示的意义。
教具准备：小棒、计数器教学过程：一、复习：1、数数：从10起，十个十个数到100，从35起，五个五个地数到802、数的组成，17、42、35的组成。
3、复习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。
”“那么怎么样用计数器表示11？”（指名回答，并上来拨珠子）“对！因为11由1个十和1个一组成，所以在十位上拨1，在个位上拨1。
”（并指名回答怎样写和读11这个数，可指名上来板书）那么20呢？二、导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。
”三、新课：1、教学例三：出示纽扣图，学生观察，并数出各种颜色的纽扣个有多少粒。
黄色纽扣：四十粒蓝色纽扣︰二十七粒红色纽扣︰三十三粒。
想一想应该怎么样用计数器表示40？（指导学生在计数器上拔珠并回答）学生边说边动手：40由4个十组成，所以只在十位上拨4，在个位上不拨。
但是在写的时候个位用“0”补上，写作：40读作：四十。
全班齐读“十位是4，个位是0，所以读作四十”2、引导学生用计数器上表示27和33。
（1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：27全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”（2）33如上教法。
（3）33的两个“3意思一样吗”？（不一样）为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3个一”3、教学100的读与写。
100以内数的认识(教案)-一年级下册数学西师大版
100以内数的认识（教案）-一年级下册数学西师大版一、教学目标1. 让学生理解100以内数的概念，能够正确地读写100以内的数。
2. 培养学生运用数学语言描述100以内数的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用100以内数解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 100以内数的概念2. 100以内数的读写方法3. 100以内数的大小比较4. 100以内数的加减运算三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读写方法、大小比较和加减运算。
2. 教学难点：100以内数的加减运算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解100以内数的概念。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生运用100以内数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
五、教学过程1. 导入：通过数一数、比一比等游戏，引导学生复习20以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：出示100以内数的实物，让学生观察、思考，引导学生发现100以内数的规律。
3. 新课讲解：（1）100以内数的概念：让学生通过观察、操作，理解100以内数的概念。
（2）100以内数的读写方法：通过示范、讲解，让学生掌握100以内数的读写方法。
（3）100以内数的大小比较：通过比较游戏，让学生学会100以内数的大小比较。
（4）100以内数的加减运算：通过例题讲解，让学生掌握100以内数的加减运算方法。
4. 巩固练习：设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，加深学生对100以内数的认识。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生在家中巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生的学习效果。
幼儿园大班教案《读写100以内的数》含反思
【教学目标】1．通过操作实践活动，初步理解几十几的意义，会按挨次数出100以内的数，会读、写这些数，知道数的组成。
2．培育同学的操作和沟通力量、抽象概括力量和语言表达力量。
3．同学能在数学活动中，增加动手操作力量，语言表达力量，学会与他人沟通合作解决问题。
让同学感受数学在生活中的应用。
4．引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．让幼儿学习简洁的数学题目。
【教学重难点】挨次数出100以内的数，会读、写这些数。
理解几十几的意义，把握几十九后面一个数是多少的问题。
【教学预备】小棒2捆10根、光盘【教学过程】一、复习导入。
小伴侣们，我们已经熟悉了哪些数？你能按挨次说一说吗？他是按什么挨次说的？还可以怎样说？这里最大的数是几？20后面还有许多数，今日我们一起来熟悉他们。
（板书课题）二、操作争论。
1．今日的学习中老师想请同学们帮忙，你们情愿吗？数出23跟小棒，把它们摆在桌上，怎样摆能看得很清晰？请两位小伴侣上来比一比。
（两位小伴侣上台展现）问：有什么不一样吗？你更喜爱哪一种？比比看，谁摆的又对又清晰？（同学操作，老师巡察）说明：1捆是10根，2捆是20根，再添3根是二十三根。
提问：看着大屏幕，你能过说说几个十和几个一合起来是23吗？指名回答。
小结：一捆是1个十，两捆是2个十，3根是3个一，2个十和3个一合起来是23.现在老师请你拿出23根小棒，想想看怎样最快？同学再次练习摆小棒。
2．刚才小伴侣表现得特别棒，下面老师要考考你们了，按要求摆出指定的数，看谁摆得最清晰！摆24根小棒，同学动手操作，老师巡察。
谁来说说你是怎样摆的？几个十和几个一合起来是24？摆29根小棒，同学动手操作，老师巡察。
谁来说说你是怎么摆的？几个十和几个一合起来是29？3．刚才我们已经摆出29根小棒，再添上一根是多少根？（出示动画）认真观看，你又想到了什么？说明：29根再添上一根是30根，这时，单根的小棒又满10根了，又可以捆成一捆，现在有几捆小棒，是几个十？延长：三十九添上1是多少？四十九，五十九添上1呢？指名回答。
100以内数的读写教案
100以内数的读写教学内容：教材36页例3、练习八。
教学目标：1、通过教学使学生初步掌握数位的概念。
理解个位十位表示的意义。
能正确的读、写100以内的数。
2、通过动手操作、观察，直观体验数的意义，数的读、写法的过程方法。
培养学生的动手操作、观察，以及口头表达的能力。
3、在学习中建立数感，能积极参与学习，形成独立思考和合作学习的习惯。
教学重点：理解个位十位表示的意义。
教学难点：用数位表演示法教具：课件、小棒、纸卡。
教学过程：一、家庭预习：1、数数：从10起，十个十个地数到100，从35起，五个五个地数到80。
2、17是由（）个十和（）个一组成的。
42是由（）个十和（）个一组成的。
35是由（）个十和（）个一组成的。
3、课件出示11根小棒：（1）师：老师带来了一些小棒，这些小棒有多少根呢？（11根）你是怎样一眼就看出是11根小棒的？（一捆10根加上一根）11这个数怎样在计数器上表示？谁能在计数器上表示出来。
（2）生：十位拨入1个位拨入1（3）师：那11这个数又怎样写呢？（4）（先在十位上写1，再在个位上写1）4、出示2捆小棒：（1）师：老师带来了一捆和一根小棒，我们回忆了11在计数器上怎样表示，还回忆了11怎样写。
再看看老师又带来了多少小棒？（20根）20这个数在计数器上怎样表示？怎样写？（2）生：十位拨入25、引入：上学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，今天这节课我们一起来探讨如何读、写100以内的数，同学们准备好了吗？二、导学自学：1、出示例题3纽扣情景图：仔细观察每排纽扣都有多少粒？（1）师：请同学们自己数一数，每一种颜色的钮扣各有多少粒，数好后在你的小组中交流交流，看看数对了没？（2）生：①先独立数，再交流。
（教师巡视）②代表交流：各种颜色纽扣有多少？（3）师先板书再课件出示黄色：40粒蓝色：27粒红色：33粒（4）师：请看40、27、33这些数都比20大，又都是100以内的数，这些该怎样写？又该怎样读来呢？下面我们就来学习100以内数的读写。
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《100以内数的读写》教学设计
陕西省商州区腰市镇龙岗明德小学屈成江
邮编：726002
【教学内容】：
人教版小学一年级数学（下册）第36页的内容。
【教材分析】：
本节课的教学是学生在学习了100以内数的数数及掌握了数的组成的基础上进行的。
读数和写数是对学生前边所学知识的综合应用。
教材首先安排了“数纽扣”的情境图，让学生通过数具体事物的数量，感受生活中处处都有数学知识；接着动手操作，边说数的组成，边在计数器上拨珠子表示，体会“数位”表示的意思；最后安排的是数的读法和写法的教学。
【学情分析】：
通过前边的学习，学生已认识了20以内的数，会数、会读100以内的数。
同时，学生在日常生活中也积累了许多100以内数的知识，学生对认读100以内的数已具有一定的经验。
因此，本节课教学把低年级学生好奇心强的特点和精心设计的教学流程相结合，使学生更容易对知识进行掌握和学习。
【教学目标】：
●知识与技能：
1、知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。
2、掌握100以内数的读、写方法，并能正确、熟练进行读、写。
●过程与方法：
指导学生通过小组合作、探究的学习方式，借助小棒、计数器理解数位的意义。
知道几个十就是在计数器的十位上拨几个珠子表示，几个一就是在计数器个位上拨几个珠子表示。
●情感、态度与价值观：
感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
【教学重点难点】：
重点：通过学习，会读写100以内的数。
难点：区分“数位”与“位数”的不同。
【教法设计】：引导探究、指导点拨
【学法指导】：合作探究、交流归纳
【教具学具】：
教具准备：课件、计数器
学具准备：小棒
【教学过程】：
一、复习引入
1、从一数到一百，可以怎样数？（生讨论回答）
课件演示数法（数小棒)：
①一个一个地数。
②五个五个地数。
③十个十个地数。
④两个两个地数。
2、课件出示：11个苹果；16只鸡；20个小学生。
师问：是多少？怎样读？怎样写？
（生回答后，展示正确答案）
出示情境图：湖里有28条鱼。
师：湖里有多少条鱼？该怎么读，怎么写呢？
3、谈话：我们已经学习了20以内数的知识，今天我们来学习读写100以内的数。
板书：读写100以内的数
二、学习新知
1、课件出示课本36页情境图。
师：今天老师带来了一些颜色漂亮的纽扣，有黄色、蓝色和红色。
大家都数数，这三种颜色的纽扣分别有多少颗呢？比比看，谁数的又对又快。
2、教师随着学生的发言适时板书：
黄色纽扣：四十颗
蓝色纽扣：二十七颗
红色纽扣：三十三颗
3、学习两位数的读写
师：刚才我们“数”的过程中，得到了“四十、二十七、三十三”这三个数，这些数都比20大，又都是100以内的数，他们又该怎样读？怎样写呢？
（1）学习“四十”的读写。
①同桌合作，先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。
学生一边摆，教师一边引导：4捆（40根）表示“4个十”，应放在计数器的那个数位上，拨几颗珠子？
②学生做好后，教师边拨边叙述：4个十就在十位上拨4颗珠子。
③教学写法：先在十位上写4，表示4个十；然后在个位上写0。
④教学读法：因为有4个十，所以读作“四十”。
⑤课件动画展示计数器上拨珠、读数写数过程。
（2）学习“二十七”的读写。
师：“二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢？
（师随学生的发言适时展示“二十七”的小棒图。
）
①同桌合作交流，在计数器上表示出“二十七”。
师适时点拨：2捆表示“2个十”，应在哪个数位上拨几颗珠子？7根表示“7个一”，它应该在哪个数位上拨几颗珠子？
②师动手演示。
③学习“二十七”写法：先在十位上写“2”，表示2个十；再在个位上写“7”，表示7个一。
④学习“二十七”读法（师注意强调，读数时同样先从十位读起）
⑤课件动画展示计数器上拨珠、读数写数过程。
（3）学习“三十三”的读写。
①同桌合作，先用小棒摆一摆，然后再计数器上表示出“三十三”。
②师：怎样读？怎样写？
③课件演示拨珠、读书和写数。
师提问：“三十三”中的两个“3”的意思相同吗？
（四人一组展开讨论后，指名说一说。
）
（4）课间练习：
课件重新出示“湖里28条鱼”情境图，在计数器上拨一拨，读数，写数。
4、认识“百位”，教学100的读写。
师：这些纽扣一共有多少颗？（100）
①用小棒表示“1个百”。
②认识计数器上的“百位”，并在计数器上表示“1个百”。
③ 100的读法和写法。
5、小结：
引导学生归纳出：读书和写书，都要从高位开始。
三、巩固练习
1、第37页“做一做”第1、2题。
（生独立完成后，集体订正）
2、课件出示“练习八”第5题。
（指名学生读数）
四、课堂作业：
第39页第6、7题。
【板书设计】：
【课后反思】：
1、本节课的教学活动，主要以学生的合作探究学习为主。
通过摆小棒，拨计数器的珠子，一步步在教师的引导下掌握了100以内数的读法和写法，从而总结出“读数和写数都是从最高位起”这一规律；真正体现了学生是学习的主人这一理念。
2、整节课教师的直观教学手段和课件的运用，能激起学生的学习兴趣。
学生通过观察、思考，“动”起来，合作学习的热情高涨，每个学生都能积极参与，表达自己的想法，倾听他人的意见。
3、适时的肯定和鼓励，使学生体会到学习的乐趣。
“我会学”的成就感，激励学生进一步主动学习。