0415语文(人大附中 陈莲春)ppt课件
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人教部编版七年级语文上册 1《春》 课件(24张)语文课件PPT
61.忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。 45.活在这世上，就会被人攻击。要谈恋爱，就会被感情伤。 14.成功是别人失败时还在坚持。 77.在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是别忘记赶路。 6.我们都不是神的孩子，我们是追梦的孩子。 54.从今开始，我要帮自己一个忙：卸下负担忘却疼痛抚平创伤。 79.逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。——松下幸之助 67.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 5.运气就是机会碰巧撞到了你的努力。 97.忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。
1
课前导读
2
字词学习
3
课文赏析
4
课文小结
第一部分
课前导读
THE SCENERY DESIGN
课前导读
朱自清（1898－1948），字佩弦，江
苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、
作 者 简 介
民主战士。1920年毕业于北京大学哲学 系。“五四”初年即创作新诗。后来任清 华大学中文系教授，转向散文写作，并开 始研究中国古典文学。主要作品有有诗文 集《踪迹》散文《背影》《荷塘月色》
文 介 绍
统文化积淀和他对自由境界的向往。1927年之后的朱自清，始终 在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以 安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在
幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。《春》描写、讴歌
了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写
照。
（三）颂春
（8）“新” （9）“美” （10）“力”
课文赏析
盼春
作者的心情怎样？
急切、喜悦
课文赏析
绘春
1
课前导读
2
字词学习
3
课文赏析
4
课文小结
第一部分
课前导读
THE SCENERY DESIGN
课前导读
朱自清（1898－1948），字佩弦，江
苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、
作 者 简 介
民主战士。1920年毕业于北京大学哲学 系。“五四”初年即创作新诗。后来任清 华大学中文系教授，转向散文写作，并开 始研究中国古典文学。主要作品有有诗文 集《踪迹》散文《背影》《荷塘月色》
文 介 绍
统文化积淀和他对自由境界的向往。1927年之后的朱自清，始终 在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以 安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在
幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。《春》描写、讴歌
了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写
照。
（三）颂春
（8）“新” （9）“美” （10）“力”
课文赏析
盼春
作者的心情怎样？
急切、喜悦
课文赏析
绘春
第01课 春同步课件(共26张PPT)(2024年)七年级语文上册
想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。 1.两个“盼望着”运用反复的修辞，语气是递进的，表达一种急切而欣喜 的“盼望”心情。“春天”本无脚步，是作者想象有的。用了拟人的修辞， 把刚起步的春天说得很形象，传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。 2.“偷偷地”和“钻”，运用拟人的修辞来表现小草的情态和动作，仿佛有灵 性、有个性。“嫩嫩的，绿绿的”放在“小草”后面。改变了正常的语序使 成语言的抑扬顿挫效果，而且句子变短了，形成一种短而快的节奏。
美
因为它_娇__美_______，突出它的____美__丽____的特点。
➢“春天像健壮的青年……”
运用_比__喻__和__拟__人__，把春天比作“__健__壮__的__青__年___”，
因为它_有__无__穷__的__活__力_，突出它的___力__量__美_的特点。
力
点明全文中心，与开头相呼应。三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段， 更能强调春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。
③ ④春花图—写法分析（修辞手法、写作手法、描写角度）
1.“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。 2.“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”。 3. 野花遍地是：……还眨呀眨的。”
1.拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。 2.比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。 3.比喻、拟人。不但 写出了野花的细小明艳，还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的明 丽色彩。
想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。 3.运用比喻和拟人的修辞，“像眼睛”“像星星”写出了野花的细小而明艳， 点出春天的特点：“还眨呀眨的”是拟人，用想象的笔法写出野草在风中 摇曳的情态。 4.连用三个比喻句，都是形容春雨的“密”，通过印象的叠加，强化了表 达效果。
部编版七上语文《春》PPT课件
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部编版七上语文《春》PPT课件
这三段分别说出了春的什么特点？试各
用一个字概括其特点。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新 的， 它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着 走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和 腰脚，领着我们上前去。
部编版七上语文《春》PPT课件
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朱自清
朱自清(1898－ 1948),字佩弦，江苏省扬 州市人,散文家、诗人、学 者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、 散文集《欧游杂记》、 《背影》,以及一些文艺论 著，收在《朱自清文集》 里。
散文代表作有： 《绿》、《春》、《荷塘 月色》、《背影》等。
部编版七上语文《春》PPT课件
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6.要 大 力 发 展 生产 力，必 须加快 科学技 术的发 展，大 力推动 科学进 步和创 新。 7.发 展 中 国 特 色社 会主义 文化是 建设社 会主义 文化强 国的必 由之路 。
部编版七上语文《春》PPT课件
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春草图
小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野 里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚 球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风 轻悄悄的，草软绵绵的。
部编版七上语文《春》PPT课件
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春草图
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、 高兴）
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1 . 作者笔下的春草有什么特征几趟跑，捉几回迷藏。”是否偏离了写春草？ 为什么？
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这三段分别说出了春的什么特点？试各
用一个字概括其特点。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新 的， 它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着 走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和 腰脚，领着我们上前去。
部编版七上语文《春》PPT课件
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朱自清
朱自清(1898－ 1948),字佩弦，江苏省扬 州市人,散文家、诗人、学 者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、 散文集《欧游杂记》、 《背影》,以及一些文艺论 著，收在《朱自清文集》 里。
散文代表作有： 《绿》、《春》、《荷塘 月色》、《背影》等。
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6.要 大 力 发 展 生产 力，必 须加快 科学技 术的发 展，大 力推动 科学进 步和创 新。 7.发 展 中 国 特 色社 会主义 文化是 建设社 会主义 文化强 国的必 由之路 。
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春草图
小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野 里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚 球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风 轻悄悄的，草软绵绵的。
部编版七上语文《春》PPT课件
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春草图
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、 高兴）
部编版七上语文《春》PPT课件
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1 . 作者笔下的春草有什么特征几趟跑，捉几回迷藏。”是否偏离了写春草？ 为什么？
(北京课改版)语文七年级下：第1课《春》ppt课件(3)(全站免费)
— — —
雨 丝 密
雨 丝 亮
雨 丝 细 长
雨中景色 —雨中屋、树、草、人
春雨图
形： 像牛毛、像花针、像细丝 状： 斜织、薄烟 景： 树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋
语文课件
五、学习迎春图：
1.本段是概写还是具体描写？ 2.突出了春天人们什么样的心情？ 3.解释“一年之计在于春”。记住:一天之计在于晨；一生之计在于勤。
语文课件
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嫩叶（ nèn ） 抚摸（ fǔ ） yùn（ 酝 ）酿 鸟cháo( 巢 )
语文课件
理清思路
听读课文，把课文分成三部分，思考主体部分写了 哪五幅图画？
语文课件
（一）盼春 （二）绘春 （三）颂春
（总领全文，开启下文） （2）总绘春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图 （8）“新” （9）“美” （10）“力”
春天在哪里呀，春天在哪里？ 春天在那湖水的倒影里， 映出红的花呀，映出绿的草， 还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩哩哩哩…… 春天在湖水的倒影里， 还有那会唱歌的小黄鹂。
语文课件
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布置作业
1．课下收集与春相关的诗句、成语、俗语等。 2．阅读朱自清的散文《匆匆》。 3．用文中所学表现手法描写家乡秋景的文字。（300字）
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作者简介
整体感知
朱自清，字佩弦，江苏扬州人。散文家，诗 人，学者，民主战士。作品收在《朱自清全集》 里。著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》 《背影》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共 赏》。散文代表作有《背影》《绿》《荷塘月色》 等。
语文课件
字词积累
朗润（ rùn ） 蓑衣（ suō ） 稀shū（ 疏 ） wǎn（ 宛 ）转
人教版七级上册部编版《春》精品PPT
2.细读第3—7自然段，交流讨论：作者具体 描绘了春
天的哪些景物？如果将这些景物看成一幅幅的春景 图，你能
不能分别给它们拟一个恰当的三字小标题？
分别从草、花、风、雨、人五个方面具体描绘 了春天。
这五幅画面分别为：春草图（草报春）、春花图 （花争春）、春风图（风吟春）、春雨图（雨润春） 和迎春图（人迎春）。
8.结尾的三个排比段能不能调换顺序?为什么?
不能调换顺序，因为结尾三段在逻辑上有先后 顺序。
作者把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是 “新生”的；把春天比作“花枝招展”的“小姑 娘”，因为它“娇美”；把春天比作“健壮的青 年”，因为它有“无穷的活力”。这三个句子的顺 序，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，形象 地点明了春天的“成长”过程。
品味赏析
1.本文主要运用了哪些修辞手法？各举一例并说 说它的作用。
(1)反复。如“盼望着，盼望着”叠用，突出了 “盼”字，生动地表达出作者渴望春天到来的急切心 情。
(2)拟人。如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的”，写出了春草破土而出的挤劲儿，写出了不 经意间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之情。 同时，这样写将无意识、无情感的小草具人格化，使 之具有了意识和感情，富有情趣，惹人喜爱。
6.作者为什么把“迎春图”放在最后写？
作者细致地绘春，前面的草报春、花争春、 风吟春、雨润春都为人迎春做好铺垫，用春的美好 提醒人们“一年之计在于春”，一年的计划要早早 做好安排，告诉人们抓住人生的大好春光，奋发向 上。
7.自由思考：春草图、春花图、春风图和春 雨图这四幅图画的顺序能否调换？为什么？
知识链接
写景散文即以描绘景物为主的散文。这类文 章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒 情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间 或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法， 把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描 绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以 烘托人物的思想感情，更好地表现主题。
(统编版2024)2024-2025学年七年级语文上册：1《春》课件(共59张PPT)
天的感情基调。
绘春
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起 来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
思考：这一段分几层？结构有何@特苏点碧？如老何描师写的？有何作用？
两层。总—分结构。先总写“一切”，后分写山、水、日
hè
运用拟人、排比的修辞手法，描写春回大地、万物复苏的景象
内容上，勾画了春回大地、万物复苏的整体轮廓； 结构上，为下文绘春做铺垫，定下感情基调； 写法上，从大处着笔，采用白描手法简笔勾勒春的轮廓。
母亲的手的普遍特点是温顺柔和hè，而父亲的手的特点是粗犷刚毅。 因此，“母亲的手” 这一比喻从触觉的角度非常巧妙地写出了春风 的温暖和柔和，把本来看不到摸不着的风形象化了，让人感到春风 的温暖。
春风图
嗅觉：
风里带来些新翻的泥土@的苏气息碧，老混师着青草味儿，还有各种
花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
赞春
文章结尾三个比喻各自成段，它们的顺序能否颠倒？如果把这三 个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响？
@苏碧老师 分行排列，先后有序，顺序不能颠倒。这三句是按人类的成长顺序
来形象地点明春天的成长过程。这个顺序也有力量由小到大、时间从
先到后的意思。
hè
三个比喻各成一段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈
写春天激励人们把@握苏时碧机，老奋师发向上，辛勤
劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好 hè
生活，积极向上的感情。
图画名称
景物特征
描写角度
写作手法
春草图 嫩、绿、多、软
有物到人
正侧面相结合
春花图 春风图 春雨图
多、艳、甜 @苏碧由老高到师低
和悦
触h觉è 、嗅觉、听觉
绘春
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起 来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
思考：这一段分几层？结构有何@特苏点碧？如老何描师写的？有何作用？
两层。总—分结构。先总写“一切”，后分写山、水、日
hè
运用拟人、排比的修辞手法，描写春回大地、万物复苏的景象
内容上，勾画了春回大地、万物复苏的整体轮廓； 结构上，为下文绘春做铺垫，定下感情基调； 写法上，从大处着笔，采用白描手法简笔勾勒春的轮廓。
母亲的手的普遍特点是温顺柔和hè，而父亲的手的特点是粗犷刚毅。 因此，“母亲的手” 这一比喻从触觉的角度非常巧妙地写出了春风 的温暖和柔和，把本来看不到摸不着的风形象化了，让人感到春风 的温暖。
春风图
嗅觉：
风里带来些新翻的泥土@的苏气息碧，老混师着青草味儿，还有各种
花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
赞春
文章结尾三个比喻各自成段，它们的顺序能否颠倒？如果把这三 个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响？
@苏碧老师 分行排列，先后有序，顺序不能颠倒。这三句是按人类的成长顺序
来形象地点明春天的成长过程。这个顺序也有力量由小到大、时间从
先到后的意思。
hè
三个比喻各成一段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈
写春天激励人们把@握苏时碧机，老奋师发向上，辛勤
劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好 hè
生活，积极向上的感情。
图画名称
景物特征
描写角度
写作手法
春草图 嫩、绿、多、软
有物到人
正侧面相结合
春花图 春风图 春雨图
多、艳、甜 @苏碧由老高到师低
和悦
触h觉è 、嗅觉、听觉
2024-2025学年语文部编版七年级上册(2024版)1 春课件(30张ppt)
春天是一缕轻轻吟唱的暖风，和着声声婉转的鸟语；春天是一 捧温暖明亮的阳光，吻着馥郁醉人的花香；_________,__________。
春天是一股清凉澄澈的山泉，伴着悠扬动听的琴音。
学目标
1. 能找出文中的修辞手法，品味文章的语言美 2.能从多角度描写景物，抓住景物特点来描写
预学检测
1.查阅资料，写出两句有关“春”的古诗文名句。
重点探究
探究二：从多角度描写景物，抓住景物特点来描写的手法 1.描写的角度一般指从人的感觉器官角度去描写景物，主要包括视 觉、味觉、听觉、嗅觉、触觉这五个方面。阅读课文，说一说本文 主要是从哪些角度来描绘春天的美景的？请结合文章中的语句简要 分析。 2.运用多角度描写的方法，试着描写一段你眼中的美景。
重点探究
1.为了增强表达效果，文章使用了许多的修辞手法。认真阅读课文， 找出文章中使用了比喻修辞的写春的句子，并说说它们突出了春景 的什么特点。
“像牛毛，像花针，像细丝。”牛毛、花针、细丝都有“细” 的共同特点，但又各有特点——牛毛多而细密，花针亮而闪烁，细 丝柔而绵长。所以，这三个比喻表现了春雨细密、闪烁、绵长的特 点。
重点探究
2.认真阅读课文，从上面挑选你最喜欢的一幅画面，运用合理的联 想和想象，用自己的话重新描述一下这幅画面，并说说你为什么喜 欢这幅画面。
重点探究
探究二：感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情
1.作者在描绘的春草图中穿插了孩子们玩耍的画面，想一想，这是 为什么？ 2.认真阅读课文第七自然段，找一找作者用了哪些词句来描写人们 迎春的心情？
学习引导
3.指出下列语句使用的修辞手法。 （1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（ 拟人、反复 ） （2）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
春天是一股清凉澄澈的山泉，伴着悠扬动听的琴音。
学目标
1. 能找出文中的修辞手法，品味文章的语言美 2.能从多角度描写景物，抓住景物特点来描写
预学检测
1.查阅资料，写出两句有关“春”的古诗文名句。
重点探究
探究二：从多角度描写景物，抓住景物特点来描写的手法 1.描写的角度一般指从人的感觉器官角度去描写景物，主要包括视 觉、味觉、听觉、嗅觉、触觉这五个方面。阅读课文，说一说本文 主要是从哪些角度来描绘春天的美景的？请结合文章中的语句简要 分析。 2.运用多角度描写的方法，试着描写一段你眼中的美景。
重点探究
1.为了增强表达效果，文章使用了许多的修辞手法。认真阅读课文， 找出文章中使用了比喻修辞的写春的句子，并说说它们突出了春景 的什么特点。
“像牛毛，像花针，像细丝。”牛毛、花针、细丝都有“细” 的共同特点，但又各有特点——牛毛多而细密，花针亮而闪烁，细 丝柔而绵长。所以，这三个比喻表现了春雨细密、闪烁、绵长的特 点。
重点探究
2.认真阅读课文，从上面挑选你最喜欢的一幅画面，运用合理的联 想和想象，用自己的话重新描述一下这幅画面，并说说你为什么喜 欢这幅画面。
重点探究
探究二：感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情
1.作者在描绘的春草图中穿插了孩子们玩耍的画面，想一想，这是 为什么？ 2.认真阅读课文第七自然段，找一找作者用了哪些词句来描写人们 迎春的心情？
学习引导
3.指出下列语句使用的修辞手法。 （1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（ 拟人、反复 ） （2）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
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⑨我知道以后会有许许多多的夜晚在等待着我们，但“肖邦之夜” 并不会多。许多的美好，就是这样的短暂易逝。（感伤的情绪）
⑩回家的路上，肖邦渐远。起风了，吹起的尘埃又飘荡在秋日的 夜空，与落叶同飞。（融情于景，含蓄隽永）
12
一、老老实实阅读 根据文意细分析
比如文言文阅读、诗歌鉴赏、现代文阅读…… （海淀一模《山水为何有美感》）
外，文体不限。
6
一、老老实实阅读
根据语法抓重点 （石景山区一模科技说明文） • 研究者注意到一位名叫迈克的美国男子。他3岁时因事故双
目失明，直到46岁那年才重新获得视力。手术后，迈克出现 了视觉缺陷——无法识别复杂的物体，尤其无法识别人脸。// 研究者通过脑功能成像发现，正常人大脑中一块叫做“梭状 回”的区域在对人脸进行识别时活性大增，可是迈克看到人 脸时，这片脑区却几乎完全沉默。 • 原来，迈克在视觉发育的关键期就丧失了绝大部分的视力， 主管某些重要视觉功能的神经元之间只有非常有限的交流机 会，很难形成有效的连接。因此，哪怕复明后的视网膜能正 常接受光信号，未经发育完全的视觉神经系统却完全不具备 处理这些信息的能力。当大量的视觉信息涌入双眼，大脑就 会不知所措，那个在黑暗年代中虽有缺憾却一切正常的世界， 此刻却彻底颠倒错乱了。因此复明多年后，迈克仍然无法真 正“看清”妻子的脸庞。
荡在秋日的夜空，与落叶同飞。 • 请赏析文章结尾段中的画线语句。（5分）
10
一、老老实实阅读
根据整体作判断
学生答案示例：
此句话交代了北京秋夜的背景，呼应文章开头； 风、尘埃与落叶渲染了宁静清凉的氛围，衬托作者 心头飘飞的思绪。落叶代表了逝去的繁华与美好， 又代表了漂泊的游子，飞于空中正如游子难回故乡， 印证文中对肖邦乐曲与傅聪演奏中体现出的思乡之 情与漂泊之苦的描写想象。结构上收束全篇。
信息，无法识别人脸，2分。
8
一、老老实实阅读
根据整体作判断
比如连贯题，断句题，现代文阅读题……
在下面语段中的横线处依次填入的词语或句子，语意衔接最恰当 的一项是 （海淀高二上期中考试）
• 浓浓的秋，斜斜的雨，秋雨中的草原是一幅忧郁的画，一首感 伤的诗。雨浓一阵的白，淡一阵的白，草静静地 ① 秋雨的 浸淫，叶子 ② ；花瓣窸窣落下来，带着怅然的无可奈何的 叹息。被雨淋湿的草原， ③ 凄清。
40分——4道简答题（4+5+5+6）+两道延伸（10+10）
60分——一类文是可以达到的 4
一、老老实实阅读
听闻，不用看文也是可以做题的已经成为 同学们的习惯……（海淀一模第2、第8题）
海淀一模《看麦熟》18题
这句话用了比喻的手法，将婆娘们内心对 家的渴望比喻为麦芒，生动形象地表现了家 在她们心中的地位。婆娘们表现了中华民族， 她们虽然分散在世界各地，但她们有着共同 的家，即中华文化，中华民族精神。大地麦 熟演化出对文化和精神的回归，带领她们前 行，引领她们成功。（想当然作答）
2
知己知彼 百战不殆
• 对于语文的学习，能够坚持平时的训练是最为 重要的。要习惯制定细致而规律的学习计划，并 严格的执行。突击学习会许会在短时间有一些成 效，可是却无法真正帮助你提高语文能力。 语文 基础就要做到每天一次的定时训练，5道题10分钟， 在保证正确率的同时提高速度。
• 在大考前一定要自己做一次错题整理，因为你 会发现一段时间下来，记录的错题会很多，而大 考前往往无法做到面面俱到，这时候就更需要对 记录的错点进行全面的再整理，这将有助于强化 自己的薄弱环节。
（1分）
11
一、老老实实阅读 抓住相似点做合的联想
根据整体作判断
①去年北京的秋夜，因有一夜是傅聪演奏的“肖邦之夜”，更是 平添了一分难得的美丽与温馨。 （呼应、对比）
②音乐并非与北京无缘。北京有无数的夜晚，歌吹乐喧，有的是 “迪斯科”和伪摇滚，也不乏酒吧的靡靡之音，还有大街上劣 质音箱里迸发出的燥热的电子乐声。只是没有肖邦，肖邦似乎 在遥远的巴黎或者华沙。（风吹尘埃，呼应此段的喧嚣）
——2008届白雪姣（高考语文140分）
3
• 我们不能存有押宝的心态——唯有落实
每一个考点，洞悉每一种考查方式，方能从
容不迫。
——周京昱
• 语文备考的主要目的是使学生固有的语 文能力得到最大比率的展示，使学生既有的 知识和能力最大比率地转化为分数。
——王大绩
50分——27+5+8+10（分分必争，唯有练习）
1
高三或许是尝试自己的极限的最佳机会。认真设 想一下，如果下个月就是高考，你现在会怎么做？ 如果下个星期？（如果明天高考，你现在要做的是： 看浓缩到只有几张的总结纸＋完整过一遍考试程序 ＋深呼吸放平心态）
所以，全力以赴吧，把今天用到最满。 我们生命中每一个时间都那么特殊而美好，所以， 把握当下吧。 ——2009届曹宇菁（高考676分，北大光华学院）
7
一、老老实实阅读
根据语法抓重点 （石景山区一模科技说明文） • 根据文意回答，为什么说假如海伦·凯勒有一天能睁开眼睛，
却不能看到老师友善的面孔？（5分）
• 依据文本内容进行的合理推断。
• ①海伦·凯勒错过了视觉发育的关键期，1分。②某些主管重 要视觉功能的神经元很难形成有效的连接，1分。③未经发育 完全的视觉神经系统完全不具备处理所接收光信号的能力，1 分。④所以导致大脑依据已有经验无法识别处理复杂的视觉
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一、老老实实阅读 根据语法抓重点
比如病句题，小阅读的文脉梳理，比如作文的审题…… • 阅读下面文字，按要求作文。（西城区一模） • 有这样一句电影台词：“你如果不出去走走，就会
以为这里是全世界。” • 你是否认同这句话中的观念？它引发了你怎样的思考？
请写一篇文章表达自己的认识和感悟。 • 要求：立意自定；标题自拟；不少于800字；除诗歌
A．①承受②带着缠绵的凄迷和湿漉漉的忧伤，微微下垂③苍茫 B．①消受②带着缠绵的忧伤和湿漉漉的凄迷，微微下垂③苍凉 C．①承受②微微下垂，带着缠绵的忧伤和湿漉漉的凄迷③苍凉 D．①消受②微微下垂，带着缠绵的凄迷和湿漉漉的忧伤③苍茫
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一、老老实实阅读 根据整体作判断
比如连贯题，断句题，现代文阅读题…… （西城区一模《肖邦之夜》） • ⑩回家的路上，肖邦渐远。起风了，吹起的尘埃又飘
⑩回家的路上，肖邦渐远。起风了，吹起的尘埃又飘荡在秋日的 夜空，与落叶同飞。（融情于景，含蓄隽永）
12
一、老老实实阅读 根据文意细分析
比如文言文阅读、诗歌鉴赏、现代文阅读…… （海淀一模《山水为何有美感》）
外，文体不限。
6
一、老老实实阅读
根据语法抓重点 （石景山区一模科技说明文） • 研究者注意到一位名叫迈克的美国男子。他3岁时因事故双
目失明，直到46岁那年才重新获得视力。手术后，迈克出现 了视觉缺陷——无法识别复杂的物体，尤其无法识别人脸。// 研究者通过脑功能成像发现，正常人大脑中一块叫做“梭状 回”的区域在对人脸进行识别时活性大增，可是迈克看到人 脸时，这片脑区却几乎完全沉默。 • 原来，迈克在视觉发育的关键期就丧失了绝大部分的视力， 主管某些重要视觉功能的神经元之间只有非常有限的交流机 会，很难形成有效的连接。因此，哪怕复明后的视网膜能正 常接受光信号，未经发育完全的视觉神经系统却完全不具备 处理这些信息的能力。当大量的视觉信息涌入双眼，大脑就 会不知所措，那个在黑暗年代中虽有缺憾却一切正常的世界， 此刻却彻底颠倒错乱了。因此复明多年后，迈克仍然无法真 正“看清”妻子的脸庞。
荡在秋日的夜空，与落叶同飞。 • 请赏析文章结尾段中的画线语句。（5分）
10
一、老老实实阅读
根据整体作判断
学生答案示例：
此句话交代了北京秋夜的背景，呼应文章开头； 风、尘埃与落叶渲染了宁静清凉的氛围，衬托作者 心头飘飞的思绪。落叶代表了逝去的繁华与美好， 又代表了漂泊的游子，飞于空中正如游子难回故乡， 印证文中对肖邦乐曲与傅聪演奏中体现出的思乡之 情与漂泊之苦的描写想象。结构上收束全篇。
信息，无法识别人脸，2分。
8
一、老老实实阅读
根据整体作判断
比如连贯题，断句题，现代文阅读题……
在下面语段中的横线处依次填入的词语或句子，语意衔接最恰当 的一项是 （海淀高二上期中考试）
• 浓浓的秋，斜斜的雨，秋雨中的草原是一幅忧郁的画，一首感 伤的诗。雨浓一阵的白，淡一阵的白，草静静地 ① 秋雨的 浸淫，叶子 ② ；花瓣窸窣落下来，带着怅然的无可奈何的 叹息。被雨淋湿的草原， ③ 凄清。
40分——4道简答题（4+5+5+6）+两道延伸（10+10）
60分——一类文是可以达到的 4
一、老老实实阅读
听闻，不用看文也是可以做题的已经成为 同学们的习惯……（海淀一模第2、第8题）
海淀一模《看麦熟》18题
这句话用了比喻的手法，将婆娘们内心对 家的渴望比喻为麦芒，生动形象地表现了家 在她们心中的地位。婆娘们表现了中华民族， 她们虽然分散在世界各地，但她们有着共同 的家，即中华文化，中华民族精神。大地麦 熟演化出对文化和精神的回归，带领她们前 行，引领她们成功。（想当然作答）
2
知己知彼 百战不殆
• 对于语文的学习，能够坚持平时的训练是最为 重要的。要习惯制定细致而规律的学习计划，并 严格的执行。突击学习会许会在短时间有一些成 效，可是却无法真正帮助你提高语文能力。 语文 基础就要做到每天一次的定时训练，5道题10分钟， 在保证正确率的同时提高速度。
• 在大考前一定要自己做一次错题整理，因为你 会发现一段时间下来，记录的错题会很多，而大 考前往往无法做到面面俱到，这时候就更需要对 记录的错点进行全面的再整理，这将有助于强化 自己的薄弱环节。
（1分）
11
一、老老实实阅读 抓住相似点做合的联想
根据整体作判断
①去年北京的秋夜，因有一夜是傅聪演奏的“肖邦之夜”，更是 平添了一分难得的美丽与温馨。 （呼应、对比）
②音乐并非与北京无缘。北京有无数的夜晚，歌吹乐喧，有的是 “迪斯科”和伪摇滚，也不乏酒吧的靡靡之音，还有大街上劣 质音箱里迸发出的燥热的电子乐声。只是没有肖邦，肖邦似乎 在遥远的巴黎或者华沙。（风吹尘埃，呼应此段的喧嚣）
——2008届白雪姣（高考语文140分）
3
• 我们不能存有押宝的心态——唯有落实
每一个考点，洞悉每一种考查方式，方能从
容不迫。
——周京昱
• 语文备考的主要目的是使学生固有的语 文能力得到最大比率的展示，使学生既有的 知识和能力最大比率地转化为分数。
——王大绩
50分——27+5+8+10（分分必争，唯有练习）
1
高三或许是尝试自己的极限的最佳机会。认真设 想一下，如果下个月就是高考，你现在会怎么做？ 如果下个星期？（如果明天高考，你现在要做的是： 看浓缩到只有几张的总结纸＋完整过一遍考试程序 ＋深呼吸放平心态）
所以，全力以赴吧，把今天用到最满。 我们生命中每一个时间都那么特殊而美好，所以， 把握当下吧。 ——2009届曹宇菁（高考676分，北大光华学院）
7
一、老老实实阅读
根据语法抓重点 （石景山区一模科技说明文） • 根据文意回答，为什么说假如海伦·凯勒有一天能睁开眼睛，
却不能看到老师友善的面孔？（5分）
• 依据文本内容进行的合理推断。
• ①海伦·凯勒错过了视觉发育的关键期，1分。②某些主管重 要视觉功能的神经元很难形成有效的连接，1分。③未经发育 完全的视觉神经系统完全不具备处理所接收光信号的能力，1 分。④所以导致大脑依据已有经验无法识别处理复杂的视觉
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一、老老实实阅读 根据语法抓重点
比如病句题，小阅读的文脉梳理，比如作文的审题…… • 阅读下面文字，按要求作文。（西城区一模） • 有这样一句电影台词：“你如果不出去走走，就会
以为这里是全世界。” • 你是否认同这句话中的观念？它引发了你怎样的思考？
请写一篇文章表达自己的认识和感悟。 • 要求：立意自定；标题自拟；不少于800字；除诗歌
A．①承受②带着缠绵的凄迷和湿漉漉的忧伤，微微下垂③苍茫 B．①消受②带着缠绵的忧伤和湿漉漉的凄迷，微微下垂③苍凉 C．①承受②微微下垂，带着缠绵的忧伤和湿漉漉的凄迷③苍凉 D．①消受②微微下垂，带着缠绵的凄迷和湿漉漉的忧伤③苍茫
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一、老老实实阅读 根据整体作判断
比如连贯题，断句题，现代文阅读题…… （西城区一模《肖邦之夜》） • ⑩回家的路上，肖邦渐远。起风了，吹起的尘埃又飘