抵抗弯曲(公开课)

抵抗弯曲教案
教学目标：
知识与技能：
1、房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。

2、增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度，可以大大增加抗弯曲能力。

过程与方法：
1、识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。

2、简单实验说明横截面为长方形的横梁，为什么都是立着放的
情感、态度、价值观
1、能够大胆假设，又能在实验中小心求证。

教学重点：增加宽度和厚度都能增加梁的抗弯曲能力
教学难点：增加抗弯曲能力，增加厚度比增加宽度的效果好
教学准备：每组准备一份纸梁，一盒回形针，桥墩；老师另准备钩码，2条一样的长方体塑料泡沫。

教学过程：
引入：大家请抬头看，你们知不知道在天花板上的这一根是什么呢？（手指横梁）
S：横梁
T：它有什么作用呢？
S: 支撑
T：那你们知不知道房子里还有哪些结构是起支撑作用的呢？
S：柱子，墙，天花板
T：你觉得这根横梁能够支撑多少重的物体呢？
S：100吨
T：那我们就当它能够支撑100吨的物体，那如果我们在上面放了150吨的物体后，会出现什么情况呢？
S：会弯曲，会塌
T：那你们能不能想想办法，对横梁进行改造一下，是他能够承受150吨的重力呢？
S：可以加宽；可以加厚；可以把材料改成用铁的；可以加长；
（板书：宽度，厚度，材料，长度）
T：这样做到底能不能使横梁抵抗弯曲的能力增加呢？我们还是需要用实验来检测一下，今天我们哪些能使抵抗弯曲的能力增加。

（板书：抵抗弯曲）
T：横梁这么大，这么重，我们总不能拿它来做实验吧？所以老师为大家准备了纸梁，我们这节课主要研究宽度，厚度，对纸梁抗弯曲能力的影响。

大家想想，我们要做宽度对纸梁抗弯曲能力的影响，应该怎么做呢？
（先让学生思考，初步作出个实验方案，老师完善。

不变的量有纸梁的厚度，长度，桥墩的高度，间隔，放回形针的位置及方法，改变的量是纸梁的宽度。

可边说边做演示实验，放回形针的时候要用手托一下）
T：知道了如何做宽度对纸梁的影响后，谁能说说厚度对纸梁的影响
应该如何做呢？
S：（学生回答，老师补充）
T：那知道如何做实验后，咱们就开始动手吧，并及时将数据填写到记录表上。

（学生动手实验）
将学生的数据统计到电脑上。

T：大家看看这张纸梁宽度与抗弯曲能力的图表，你能得出什么结论呢？
S：纸梁越宽，抗弯曲能力越强。

（多叫几名学生回答）
T：那回形针的个数可以表示什么呢？
S：重量；抗弯曲能力的强弱。

T：再来看看这张关于纸梁厚度与抗弯曲能力有什么关系呢？
S：纸梁越厚，抗弯曲能力越强。

（多叫几名学生回答）
T：既然厚度与宽度都能增加抗弯曲能力，那么谁的效果会更好一点呢？
S：厚度（看数据，或将数据弄成折线图，更清楚）
T：学了今天这节后，大家能不能解决下书本上的最后一个问题，这根木头，要立着放好呢？还是平着放好？（出示长方形塑料泡沫，演示平放和竖放的区别）
S：竖着放好，因为厚度增加，抗弯曲能力更强
T：那是不是这样呢？我们用塑料泡沫验证一下吧。

（两根一样的塑料
泡沫，一根平放，一根竖放，看哪根能放更多的钩码）
最后，学生总结。

板书设计：
抵抗弯曲
材料
长度
横梁厚度：越厚，抵抗弯曲能力越强
宽度：越宽，抵抗弯曲能力越强
（增加抗弯曲能力，增加厚度比增加宽度更有效）
课后反思：
1、课堂的引入最好贴近生活，贴近实际，这样容易引起学生的兴趣。

2、提出的问题要先是大范围的，让学生有思考的空间，然后在慢慢细化。

3、汇报实验成果时，需要学生来，在平时锻炼学生的汇报能力，最初可先写好一段话，让学生填空。

4、实验材料要精选，要有代表性。

老师可适当的做演示实验，比单纯的讲解效果好。