幼儿园教育与社区合作的几点思考

幼儿园教育与社区合作的几点思考

幼儿园教育与社区合作的几点思考

终身学习和终身教育的要求表明，教育体系在教育过程中应当寻求新的伙伴，社会更多地参与学校，学校更多地参与社会。幼儿园教育指导纲要指出，幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。然而在实践中,大部分只认识到家庭的重要性，还没有认识到社区的重要性,或者出于一些原因不能很好地利用社区的教育资源,这不仅影响了教育目标的实现,而且造成了宝贵资源的浪费。下面就幼儿园教育与社区合作谈谈自己的看法：

一、幼儿园与社区合作的原因

（一）社会发展的要求，幼儿教育发展的必然

随着社会发展，使社会对教育的影响越来越大，也使教育与社会的关系越来越密切。对幼儿来说，电子设备的普及，家庭文化水准的提高，社会人际交往的发展，给他们增加了许多学习途径。幼儿园已经不是幼儿学习的唯一地方，教师也已经不是幼儿信息获取的主要来源。这就是说，幼儿园教育与社会教育已经分割不开了。不少研究表明，幼儿在校内校外获取的信息之间存在鸿沟，纷杂的信息在相互碰撞中对幼儿发生着复杂的影响，其中消极的信息削弱着教育效果。面对这种形势，幼儿园如果想在幼儿教育中立于不败之地的话，其所能做的就

是把社会（包括家庭）影响作为与教育相联系的统一体来加以考虑，在了解社会影响的情况下，调整自身教育内容和政策，使教育的积极影响通过与社会积极面的配合而产生倍增效应，同时削弱或消除不良信息对幼儿的负面影响。幼儿园必须在与社会的合作中去完成自身的教育任务，发挥教育在幼儿成长中的导向作用。教育社会化，社会教育化，与社会合作除了家庭这一重要因素外，与社区合作也是重要的途径。比起中小学，幼儿园教育因有启蒙性、非学科系统性等特点，完全有条件更快地实现教育模式和策略的转变。

（二）社区对幼儿园教育的意义

幼儿园与社区的合作是社会发展对幼儿教育提出的客观要求，也是幼儿教育自身发展的内部需要。

1.社区环境的教育性

幼儿园所处社区或幼儿家庭所处社区是幼儿十分熟悉的地方，社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神的成长中有着特殊的意义。成年人回忆起童年时生活的街道、小镇、村庄、山水时，总会伴随温馨美好的情感，这些情感构成了爱国主义情感的重要组成部分，对人的一生都产生影响。因此幼儿园教育扩展到社区的大背景下进行，充分利用社会环境中富有教育意义的自然和人文景观、历史文物和遗迹等，不仅是扩大教育空间，更是教育内容的丰富与深化。

2.社区资源对幼儿园教育的意义

社区作为一个生产、生活、文化等功能兼备的场所，能为幼儿园提供教育所需要的人力、物力、财力、教育场所等多方面的支持。幼儿园

教育发展离不开社区的配合，社区的积极参与将使幼儿园教育变得更生动，更富有时代气息。现有不少的幼儿园在与社区的合作中，直接利用社区丰富的教育资源，让幼儿走进社会大课堂。如让幼儿参观社区中的各种机构、设施，请社区中的消防、护士、警察等与幼儿共同活动。

二、幼儿园与社区合作存在的问题

幼儿园与社区的合作是一个较新的课题，就如何开展合作还缺乏相关经验。存在的主要问题一是幼儿园与社区的合作较多只流于形式，实质性的教育效果不大；二是打乱了幼儿园生活常规，安全系数加大，加重了教师和幼儿的负担；三是认识程度不高，社区没有认识到对幼儿教育的重要性，社区相关资源未对幼儿园开放，不能有效地利用社区环境深化幼儿园教育。

三、幼儿园与社区形成教育合力

（一）幼儿园与社区资源共享，发展以幼儿园为核心的社区幼儿教育幼儿园在社区中发挥自身作为专门教育机构的优势，向社区辐射教育功能。如节假日向社区开放幼儿园，供社区的儿童利用园内设施；举办幼儿教育讲座，提高社区成员的教育水平；辅导社区内的幼儿教育活动；协助社区开展各种教育活动；社区配合幼儿园开展形式多样的亲子活动等。

（二）为社区精神文明的发展服务，共创幼儿发展的良好环境

幼儿园作为社区的组成部分，一方面应以提高自身文明程度为优化社区的文明质量作贡献，如美化幼儿园环境、提高幼儿园教师素质、培

养幼儿良好文明习惯等。一个好的幼儿园可以成为社区精神文明的标志，对社区精神文明建设起示范推动作用。如我区索溪中心幼儿园开展内容丰富的亲子活动，使幼儿和家长联系更密切，亲子关系和邻里关系更为和谐。另一方面，社区文化也通过多种途径影响幼儿园。因此，幼儿园应当积极地吸取优秀的社区文化，利用社区精神文明成果，将之转变为幼儿园自身的无形资产，让社区成为幼儿园精神文明建设的促进者。

我区的宝峰湖社区作为省级家庭教育指导中心示范点，身先士卒，为幼儿教育发展提供了良好的经验。一是多次开展了家长培训班，让家长掌握必要的育儿知识和技能。二是与社区内的释迦乐幼儿园联合开展了亲子教育活动，将一些教育理念融汇到活动中来，让家长与幼儿在互动中学习成长起来。家庭教育可以依托社区家庭教育指导中心开展形式多样的活动。一是可以针对性的发放幼教宣传资料，开展免费咨询活动，使更多的人了解幼教的重要性。二是可以举办幼教知识讲座。邀请幼教专家、心理专家、儿科医生等对看护人进行知识讲座，让看护人了解健康保健、卫生防疫、智力开发、心理卫生、教育等方面知识，给看护人传授正确的早教信息，增强看护人的幼教意识，丰富看护人的育儿知识。三是家庭教育指导中心与幼儿园联合开展丰富的亲子教育活动。亲子教育活动是以看护人与幼儿之间的关系为主要维系基础的活动，也是以爱护儿童身心健康和开发儿童潜能以及培养儿童个性为目标的活动。

综上，幼儿园教育应顺应社会发展的需要，积极与社区开展合作，尽

管缺乏经验，还有许多困难，但是会摸索出一条适合自己的幼儿教育发展道路。