中办国办印发《关于深化职称制度改革的意见》
关于部分系列设置正高级职称有关工作的通知-中华人民共和国人力资源
附件：关于在部分职称系列设置正高级职称有关问题的通知（征求意见稿）为进一步健全职称层级，拓展专业技术人才职业发展空间，最大限度释放和激发专业技术人才创新创造创业活力，根据《关于深化职称制度改革的意见》（中办发〔2016〕77号）要求，经研究决定，目前未设置正高级职称的职称系列均设置到正高级。
现将有关事宜通知如下：一、系列和名称（一）增设正高级的11个职称系列和正高级名称分别为：工程系列增设正高级工程师，经济系列增设正高级经济师，会计系列增设正高级会计师（其中审计专业为正高级审计师），统计系列增设正高级统计师，农业系列增设正高级农艺师、正高级畜牧师、正高级兽医师，技工院校教师系列增设正高级讲师、正高级实习指导教师，中等专业学校教师系列增设正高级讲师，工艺美术系列增设正高级工艺美术师，实验技术系列增设正高级实验师，船舶系列增设正高级船长、正高级轮机长、正高级船舶电子员、正高级引航员，民用航空飞行系列增设正高级飞行员、正高级领航员、正高级飞行通信员、正高级飞行机械员。
（二）各系列高级、中级、初级岗位之间的比例，以及高级、中级、初级岗位内部各等级的结构比例，按照国家关于岗位设置管理的有关规定执行。
在实行岗位管理的事业单位，增设的正高级职称对应专业技术岗位一至四级。
二、基本标准条件（三）申报评审正高级职称的人员必须遵守中华人民共和国宪法和法律，具有良好的职业道德和敬业精神，具备正常履行岗位职责必需的身体条件和心理素质。
同时，还应具备以下条件：1、具有系统、扎实的专业理论和实践功底，科研水平、学术造诣或科学实践能力强，全面掌握本专业国内外前沿发展动态，取得重大理论研究成果和关键技术突破，或取得其他创造性研究成果，推动了本专业的发展。
2、长期在本专业一线工作，工作业绩突出，能够主持完成本专业领域重大项目，能够解决重大疑难问题或掌握关键技术，取得了显著的经济效益和社会效益。
3、在本专业领域具有较高的知名度和影响力，在指导、培养中青年学术技术骨干方面做出突出贡献，发挥了较强的引领和示范作用。
浅谈《关于深化职称制度改革的意见》【精品范文】
浅谈《关于深化职称制度改革的意见》浅谈《关于深化职称制度改革的意见》近日，中办国办颁布了《关于深化职称制度改革的意见》，这是落实中央《关于深化人才发展体制机制改革的意见》的又一重大举措，标志着这项涉及几千万专业人才的评价制度迎来了变革的重要时刻。
过去职称评价唯学历伦、唯资历论、唯论文的标准无法满足现实要求，此次改革重要的方向，就是要给人才松绑，让人才有更多的时间和精力，去做自己的本职工作，在自己的岗位上做出更大的贡献，突出“以德为先”、突出“科学性”、突出“业绩与贡献”为评价标准。
《意见》明确：1、要完善职称系列，保持现有职称系列总体稳定，取消个别不适应经济社会发展的职称系列，整合职业属性相近的职称系列，适应经济社会发展新需求，探索在新兴职业领域增设职称系列，职称系列可根据专业领域设置相应专业类别。
2、健全层级设置，各职称系列均设置初级、中级、高级职称，其中高级职称分为正高级和副高级，初级职称分为助理级和员级，可根据需要仅设置助理级，目前未设置正高级职称的职称系列均设置到正高级，以拓展专业技术人才职业发展空间。
3、促进职称制度与职业资格制度有效衔接，在职称与职业资格密切相关的职业领域建立职称与职业资格对应关系，专业技术人才取得职业资格即可认定其具备相应系列和层级的职称，并可作为申报高一级职称的条件。
“具体说，《意见》的含金量体现在五破五立”，中国人事科学研究院原院长、研究员吴江解释说：“在评价标准上，主要破除了‘一刀切’，建立了品德、才能、贡献导向的评价标准；在职称制度体系上，破除了过去有的系列没有正高的限制，畅通了各类人才的职业生涯通道；在评价方式上，破除了‘一把尺子量到底’的问题，探索建立更适合基层人才的评价方式；破除了评聘脱节，放权各用人单位，让用人的人来评价；破除了体制内外的界限，更好地满足了各类专业人才的需要，同时体现了人才评价社会化的问题。
”总体来看，《意见》对健全职称制度体系进行了深入系统规划。
关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见 人社部2015 79
人力资源社会保障部教育部关于印发《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》的通知人社部发〔2015〕79号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局）、教育厅（教委、教育局）：为深化教育领域综合改革，切实加强中小学教师队伍建设，按照党中央、国务院关于完善人才评价机制和深化职称制度改革的要求，根据义务教育法有关规定，经国务院同意，决定在全国范围全面推开中小学教师职称制度改革。
现将《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》印发你们，请遵照执行。
各省（区、市）要按照本指导意见的精神和要求，加强领导、周密部署、制定方案、精心组织，切实做好改革的组织实施工作。
改革实施方案和配套办法于12月31日前报人力资源社会保障部、教育部审批。
人力资源社会保障部教育部2015年8月28日关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见中小学教师是我国专业技术人才队伍的重要组成部分，是全面实施素质教育、推动教育事业又好又快发展的重要力量。
1986年开始建立的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度，对调动广大中小学教师的积极性、提高中小学教师队伍整体素质、促进基础教育事业发展发挥了积极作用。
随着中小学人事制度改革的深入推进、素质教育的全面实施和教师队伍结构的不断优化，现行的中小学教师职称制度存在着等级设置不够合理、评价标准不够科学、评价机制不够完善、与事业单位岗位聘用制度不够衔接等问题。
深化中小学教师职称制度改革、完善符合中小学教师特点的专业技术职务任职评价制度，是贯彻《党中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》中关于完善人才评价机制、深化职称制度改革要求的重要举措，是落实义务教育法的重要任务，是推进职称制度分类改革的重要内容，对于加强教师队伍建设，激励广大教师教书育人，吸引和稳定优秀人才长期从教、终身从教，具有重大意义。
为落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求，建设高素质专业化的中小学教师队伍，经国务院同意，现就深化中小学教师职称制度改革提出如下指导意见。
中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步深化事业单位人事制度改革的意见》的通知
中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步深化事业单位人事制度改革的意见》的通知文章属性•【制定机关】•【公布日期】2011.08.02•【文号】•【施行日期】2011.08.02•【效力等级】党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】企事业单位和社会组织工作正文中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步深化事业单位人事制度改革的意见》的通知（2011年8月2日）《关于进一步深化事业单位人事制度改革的意见》已经中央领导同志同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。
关于进一步深化事业单位人事制度改革的意见为贯彻落实党的十七大和十七届二中、三中、四中、五中全会精神，按照《中共中央、国务院关于分类推进事业单位改革的指导意见》和《2011-2020年深化干部人事制度改革规划纲要》要求，现就进一步深化事业单位人事制度改革提出如下意见。
一、深化事业单位人事制度改革的指导思想、基本原则和目标任务1.指导思想。
深化事业单位人事制度改革，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，根据完善社会主义市场经济体制和发展社会事业的需要，坚持科学化、民主化、制度化方向，全面推行聘用制度和岗位管理制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，充分调动事业单位各类人才的积极性、主动性、创造性，为促进社会公益事业发展、全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会提供人才保障。
2.基本原则。
贯彻落实党的干部路线方针政策，坚持党管干部和党管人才；坚持德才兼备、以德为先用人标准；坚持民主、公开、竞争、择优；坚持分类推进，充分体现不同类型、不同行业的特点；坚持责、权、利相结合，维护事业单位和工作人员的合法权益。
3.目标任务。
按照中央关于深化干部人事制度改革和分类推进事业单位改革的总体要求，以转换用人机制和搞活用人制度为核心，以健全聘用制度和岗位管理制度为重点，形成权责清晰、分类科学、机制灵活、监管有力，符合事业单位特点和人才成长规律的人事管理制度，实现由固定用人向合同用人转变，由身份管理向岗位管理转变。
中共中央办公厅、国务院办公厅关于深化职称制度改革的意见-国家规范性文件
中共中央办公厅、国务院办公厅关于深化职称制度改革的意见近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化职称制度改革的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
《关于深化职称制度改革的意见》全文如下。
职称是专业技术人才学术技术水平和专业能力的主要标志。
职称制度是专业技术人才评价和管理的基本制度，对于党和政府团结凝聚专业技术人才，激励专业技术人才职业发展，加强专业技术人才队伍建设具有重要意义。
按照党中央关于深化人才发展体制机制改革的部署，现就深化职称制度改革提出以下意见。
一、总体要求（一）指导思想。
高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，牢固树立和贯彻落实新发展理念，立足服务人才强国战略和创新驱动发展战略，坚持党管人才原则，遵循人才成长规律，把握职业特点，以职业分类为基础，以科学评价为核心，以促进人才开发使用为目的，建立科学化、规范化、社会化的职称制度，为客观科学公正评价专业技术人才提供制度保障。
（二）基本原则坚持服务发展、激励创新。
围绕经济社会发展和人才队伍建设需求，服务人才强国战略和创新驱动发展战略，充分发挥人才评价“指挥棒”作用，进一步简政放权，最大限度释放和激发专业技术人才创新创造创业活力，推动大众创业、万众创新。
坚持遵循规律、科学评价。
遵循人才成长规律，以品德、能力、业绩为导向，完善评价标准，创新评价方式，克服唯学历、唯资历、唯论文的倾向，科学客观公正评价专业技术人才，让专业技术人才有更多时间和精力深耕专业，让作出贡献的人才有成就感和获得感。
坚持问题导向、分类推进。
针对现行职称制度存在的问题特别是专业技术人才反映的突出问题，精准施策。
把握不同领域、不同行业、不同层次专业技术人才特点，分类评价。
深化职称改革的意见_关于深化职称制度改革的意见全文.doc
深化职称改革的意见_关于深化职称制度改革的意见全文《关于深化职称制度改革的意见》全文职称是专业技术人才学术技术水平和专业能力的主要标志。
职称制度是专业技术人才评价和管理的基本制度，对于党和政府团结凝聚专业技术人才，激励专业技术人才职业发展，加强专业技术人才队伍建设具有重要意义。
按照党中央关于深化人才发展体制机制改革的部署，现就深化职称制度改革提出以下意见。
一、总体要求指导思想。
高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻党的和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，以邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，紧紧围绕统筹推进五位一体总体布局和协调推进四个全面战略布局，牢固树立和贯彻落实新发展理念，立足服务人才强国战略和创新驱动发展战略，坚持党管人才原则，遵循人才成长规律，把握职业特点，以职业分类为基础，以科学评价为核心，以促进人才开发使用为目的，建立科学化、规范化、社会化的职称制度，为客观科学公正评价专业技术人才提供制度保障。
基本原则坚持服务发展、激励创新。
围绕经济社会发展和人才队伍建设需求，服务人才强国战略和创新驱动发展战略，充分发挥人才评价指挥棒作用，进一步简政放权，最大限度释放和激发专业技术人才创新创造创业活力，推动大众创业、万众创新。
坚持遵循规律、科学评价。
遵循人才成长规律，以品德、能力、业绩为导向，完善评价标准，创新评价方式，克服唯学历、唯资历、唯论文的倾向，科学客观公正评价专业技术人才，让专业技术人才有更多时间和精力深耕专业，让作出贡献的人才有成就感和获得感。
坚持问题导向、分类推进。
针对现行职称制度存在的问题特别是专业技术人才反映的突出问题，精准施策。
把握不同领域、不同行业、不同层次专业技术人才特点，分类评价。
坚持以用为本、创新机制。
围绕用好用活人才，创新人才评价机制，把人才评价与使用紧密结合，促进专业技术人才职业发展，满足各类用人单位选才用才需要。
中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化项目评审、人才评价、机构评估改革的意见》
中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化项目评审、人才评价、机构评估改革的意见》文章属性•【制定机关】中共中央办公厅,国务院办公厅•【公布日期】2018.07.03•【文号】•【施行日期】2018.07.03•【效力等级】党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】科研机构与科技人员正文中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于深化项目评审、人才评价、机构评估改革的意见》2018年7月3日项目评审、人才评价、机构评估（以下简称“三评”）改革是推进科技评价制度改革的重要举措。
为全面贯彻党的十九大精神，落实全国科技创新大会部署和《国家创新驱动发展战略纲要》要求，深入推进“三评”改革，进一步优化科研项目评审管理机制、改进科技人才评价方式、完善科研机构评估制度、加强监督评估和科研诚信体系建设，现提出如下意见。
一、总体要求（一）指导思想。
全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，按照党中央、国务院决策部署，坚定实施创新驱动发展战略，深化科技体制改革，以激发科研人员的积极性创造性为核心，以构建科学、规范、高效、诚信的科技评价体系为目标，以改革科研项目评审、人才评价、机构评估为关键，统筹自然科学和哲学社会科学等不同学科门类，推进分类评价制度建设，发挥好评价指挥棒和风向标作用，营造潜心研究、追求卓越、风清气正的科研环境，形成中国特色科技评价体系，为提升我国科技创新能力、加快建设创新型国家和世界科技强国提供有力的制度保障。
（二）基本原则——坚持尊重规律。
遵循科技人才发展和科研规律，科学设立评价目标、指标、方法，引导科研人员潜心研究、追求卓越。
加强顶层设计，统筹和精简“三评”工作，简化优化流程，为科研人员和机构松绑减负，并形成长效机制。
——坚持问题导向。
聚焦“三评”工作中存在的突出问题，从破除体制机制障碍入手，找准突破口，更加注重质量、贡献、绩效，树立正确评价导向，增强针对性，突出实招硬招，提高改革的含金量和实效性。
内蒙古自治区人力资源和社会保障厅关于印发《内蒙古自治区经济系列专业人员高级职称评审条件》的通知
内蒙古自治区人力资源和社会保障厅关于印发《内蒙古自治区经济系列专业人员高级职称评审条件》的通知文章属性•【制定机关】内蒙古自治区人力资源和社会保障厅•【公布日期】2021.11.03•【字号】内人社发〔2021〕28号•【施行日期】2022.01.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】专业技术人员管理正文内蒙古自治区人力资源和社会保障厅关于印发《内蒙古自治区经济系列专业人员高级职称评审条件》的通知各盟市人力资源和社会保障局，满洲里市、二连浩特市人力资源和社会保障局，自治区各部、委、办、厅、局人事部门，各大企事业单位人力资源（人事）部门：现将新修订的《内蒙古自治区经济系列专业人员高级职称评审条件》印发给你们，请遵照执行。
内蒙古自治区人力资源和社会保障厅2021年11月3日目录第一章总则第二章申报基本条件第三章能力业绩条件第四章附则内蒙古自治区经济系列专业人员高级职称评审条件第一章总则第一条根据《中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于深化职称制度改革的意见〉的通知》（中办发〔2016〕77号）、人力资源和社会保障部《关于深化经济专业人员职称制度改革的指导意见》（人社部发〔2019〕53号）和《内蒙古自治区党委办公厅自治区人民政府办公厅印发〈关于深化职称制度改革的实施意见〉的通知》（内党办发〔2017〕36号）精神，为发挥好人才评价的引领作用，科学、客观、公正评价经济系列专业人员，促进职称评审工作制度化、规范化、科学化，结合自治区实际，制定本评审条件。
第二条本评审条件适用于全区各类企事业单位、社会团体、个体经济组织中从事工商管理、农业经济、财政税收、金融、保险、运输经济、人力资源管理、旅游经济、建筑与房地产经济、知识产权等经济工作的在职在岗专业技术人员。
第三条本评审条件突出品德、能力和业绩评价导向，坚持把职业道德放在评价首位，对违法、失信和学术不端人员在评审中实施一票否决，激励经济系列专业人员提高职业道德操守。
关于深化职称改革制度的意见
关于深化职称改革制度的意见
职称制度是我国科技人员评价和管理的重要制度，具有优化人才结构、促进科技创新的重要作用。
为进一步深化职称改革制度，以下提出以下建议：
一、完善评价机制
1.从科技创新和学术影响两方面来评价科技人员，提高评审标准的科学性和公正性。
2.加强评审过程中的纪律性，切实遵守评审制度，严禁违规操作和不正当行为。
3.充分发挥专家评审的作用，建立合理的评审机制和评审体系，提高评审质量和效率。
二、优化职称体系
1.提高职称评审的门槛，加强职称的分级，建立更细致的职称体系。
2.注重职称评审的综合素质，全面考评科技人员的实际水平和成果贡献，更好地反映科技人员的实际能力。
3.优化职称评审与晋升制度，确保职称晋升的公平性和竞争性，鼓励科技人员从事原创性研究和技术创新。
三、推进职称制度与激励机制
1.加强职称与薪酬关系的联系，建立合理的激励机制，引导科技人员在科技创新和学术发展上不断进取。
2.鼓励科技人员参与学术交流和国际合作，提高职称的国际认可度和影响力。
3.建立职称评审与职业发展的紧密关系，为科技人员提供更多的职业道路选择和发展机会。
综上所述，深化职称改革制度是促进科技创新和人才培养的重要举措，需要在评价机制、职称体系和激励机制等方面进行全面优化和完善。
同时，我们还需要注重职称评审的实践效果和实际运用，为科技人员的专业发展和职业发展提供有力的支持。
关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见人社部202479
关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见人社部202479深化中小学教师职称制度的指导意见（人社部202479）一、背景中小学教师是培养国家未来人才的重要群体，其职称制度的完善和对提高教师队伍的整体素质和专业水平有着重要的意义。
针对当前中小学教师职称制度存在的问题，人社部制定了深化中小学教师职称制度的指导意见，以推动教师队伍建设和优化教育资源配置。
二、总体目标通过职称制度，建立一套科学合理、激励机制明确的中小学教师职称评审体系，完善中小学教师职称的评定标准与程序，推动教育教学质量的提升，提高中小学教师的教育教学能力和综合素质，构建高效运作的中小学教师队伍。
三、内容1.转变职称评审的依据将传统的以学历和年限为主要评价指标的职称制度转变为以教育教学能力和专业素养为核心的评价体系。
评审将突出教师的教育教学质量、教育教学创新能力以及师德表现等方面的实际表现。
2.完善职称评审标准明确各个职称级别的评定要求，将教育教学质量、教育教学创新、教学管理、作品/论文/项目等方面的指标纳入评审标准，同时要兼顾学科专业性和综合素质，确保评审标准的科学性和全面性。
3.突出中小学特色针对中小学教师的特点，将中小学教育的函数和特征纳入评审标准，强调教师在学生素质培养、学科特色建设、校园文化建设等方面的能力和贡献，更好地适应中小学教育的需求。
4.优化评审程序简化评审程序，减少不必要的环节，提高评审效率。
加强中小学教师职称评审专家的培养和管理，确保评审的公正性和科学性。
5.加强职称制度的宣传和培训广泛宣传职称制度的意义和目标，加强中小学教师对新职称制度的理解和应用，鼓励教师积极参与培训和研修活动，不断提升自身的专业水平。
四、保障1.政策和法规的支持相关政策和法规应及时制定和修订，以保障职称制度能够得到有效的执行和推进。
2.支持和奖励机制为积极参与职称制度和表现突出的中小学教师提供奖励和培训机会，激励教师发展，并建立相应的激励机制。
人力资源社会保障部、财政部关于深化会计人员职称制度改革的指导意见
人力资源社会保障部、财政部关于深化会计人员职称制度改革的指导意见文章属性•【制定机关】人力资源和社会保障部,财政部•【公布日期】2019.01.11•【文号】人社部发〔2019〕8号•【施行日期】2019.01.11•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】会计,专业技术人员管理正文人力资源社会保障部财政部关于深化会计人员职称制度改革的指导意见人社部发〔2019〕8号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局）、财政厅（局），中央和国家机关各部委、各直属机构人事部门，中央军委政治工作部干部局、后勤保障部财务局，各中央企业人事部门：会计人员是维护社会主义市场经济秩序的重要力量。
深化会计人员职称制度改革，完善符合会计工作职业特点的评价机制，对于提高会计人员专业能力，加强会计人员队伍建设，更好地服务经济高质量发展具有重要意义。
为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化职称制度改革的意见》，现就深化会计人员职称制度改革提出如下指导意见。
一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中全会精神，认真落实党中央、国务院决策部署，围绕人才强国战略和创新驱动发展战略，遵循会计人员成长规律，健全完善符合会计工作职业特点的职称制度，为科学评价会计人员专业能力提供制度保障，为用人单位择优聘任会计人员提供重要依据，为促进经济社会持续健康发展提供会计人才支撑。
（二）基本原则1.坚持服务发展。
围绕新时代推进高质量发展对会计工作提出的新要求，充分发挥职称评价在会计人员能力评价方面的指挥棒和方向标作用，着力提升会计人员专业能力和职业素养，统筹推进会计人员队伍建设，为经济社会发展提供会计人才支撑。
2.坚持科学评价。
完善会计人员评价标准，科学设置评价标准条件，突出评价会计人员职业道德、能力素质和工作业绩，创新评价机制，丰富评价方式，充分调动会计人员干事创业的积极性、创造性。
XX《关于深化职称制度改革的意见》
XX《关于深化职称制度改革的意见》xx《关于深化职称制度改革的意见》出炉了，你还不赶紧来了解一下吗？下面是应届毕业生为大家收集的关于xx《关于深化职称制度改革的意见》，希望能够帮到大家！职称是专业技术人才学术技术水平和专业能力的主要标志。
职称制度是专业技术人才评价和管理的基本制度，对于党和政府团结凝聚专业技术人才，激励专业技术人才职业发展，加强专业技术人才队伍建设具有重要意义。
按照党中央关于深化人才发展体制机制改革的部署，现就深化职称制度改革提出以下意见。
一、总体要求(一)指导思想。
高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，以“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，牢固树立和贯彻落实新发展理念，立足服务人才强国战略和创新驱动发展战略，坚持党管人才原则，遵循人才成长规律，把握职业特点，以职业分类为基础，以科学评价为核心，以促进人才开发使用为目的，建立科学化、规范化、社会化的职称制度，为客观科学公正评价专业技术人才提供制度保障。
(二)基本原则——坚持服务发展、激励创新。
围绕经济社会发展和人才队伍建设需求，服务人才强国战略和创新驱动发展战略，充分发挥人才评价“指挥棒”作用，进一步简政放权，最大限度释放和激发专业技术人才创新创造创业活力，推动大众创业、万众创新。
——坚持遵循规律、科学评价。
遵循人才成长规律，以品德、能力、业绩为导向，完善评价标准，创新评价方式，克服唯学历、唯资历、唯论文的倾向，科学客观公正评价专业技术人才，让专业技术人才有更多时间和精力深耕专业，让作出贡献的人才有成就感和获得感。
——坚持问题导向、分类推进。
针对现行职称制度存在的问题特别是专业技术人才反映的突出问题，精准施策。
把握不同领域、不同行业、不同层次专业技术人才特点，分类评价。
中共江苏省委办公厅印发《关于深化职称制度改革的实施意见》的通知
中共江苏省委办公厅印发《关于深化职称制度改革的实施意见》的通知文章属性•【制定机关】中共江苏省委办公厅•【公布日期】2018.02.13•【字号】•【施行日期】2018.02.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文江苏省印发《关于深化职称制度改革的实施意见》的通知各市、县（市、区）党委和人民政府，省委各部委，省各委办厅局，省各直属单位：关于深化职称制度改革的实施意见为贯彻《中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于深化职称制度改革的意见〉的通知》精神，落实《中共江苏省委印发〈关于聚力创新深化改革打造具有国际竞争力人才发展环境的意见〉的通知》要求，现就深化职称制度改革提出如下实施意见。
一、总体要求全面贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕“两聚一高”奋斗目标，立足服务创新驱动发展战略和科教与人才强省战略，坚持党管人才原则，遵循人才成长规律，把握各类人才职业特点，以职业分类为基础，以科学评价为核心，以促进人才开发使用为目的，运用系统化思维，坚持创新性发展、探索性发展、引领性发展，建立科学化、规范化、社会化的职称制度，推动专业技术人才队伍结构更趋合理、能力素质不断提高，为建设“强富美高”新江苏、谱写新时代江苏发展新篇章提供人才支撑。
到2020年，全面完成工程、卫生、农业、经济、会计、高校教师、技工学校教师、科学研究、律师等职称系列改革任务；到2022年，基本形成符合我省实际的体系健全、标准科学、机制完善、管理规范、服务优化的职称制度。
二、健全职称制度体系（一）完善职称系列和专业类别。
根据国家统一部署，取消个别不适应经济社会发展的职称系列，整合职业属性相近的职称系列。
适应加强思想政治工作需要，在社会科学研究职称系列增设思想政治工作专业。
适应新兴职业领域人才发展需求，在相关系列增设工业设计、文化创意等专业。
军队专业技术人才按规定的委托程序可参加我省相应专业职称评审。
中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化职称制度改革的意见》的通知
中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化职称制度改革的意见》的通知文章属性•【制定机关】中共中央办公厅,国务院办公厅•【公布日期】2016.12.27•【文号】•【施行日期】2016.12.27•【效力等级】党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人才工作正文中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于深化职称制度改革的意见》的通知（2016年12月27日）职称是专业技术人才学术技术水平和专业能力的主要标志。
职称制度是专业技术人才评价和管理的基本制度，对于党和政府团结凝聚专业技术人才，激励专业技术人才职业发展，加强专业技术人才队伍建设具有重要意义。
按照党中央关于深化人才发展体制机制改革的部署，现就深化职称制度改革提出以下意见。
一、总体要求（一）指导思想。
高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，牢固树立和贯彻落实新发展理念，立足服务人才强国战略和创新驱动发展战略，坚持党管人才原则，遵循人才成长规律，把握职业特点，以职业分类为基础，以科学评价为核心，以促进人才开发使用为目的，建立科学化、规范化、社会化的职称制度，为客观科学公正评价专业技术人才提供制度保障。
（二）基本原则——坚持服务发展、激励创新。
围绕经济社会发展和人才队伍建设需求，服务人才强国战略和创新驱动发展战略，充分发挥人才评价“指挥棒”作用，进一步简政放权，最大限度释放和激发专业技术人才创新创造创业活力，推动大众创业、万众创新。
——坚持遵循规律、科学评价。
遵循人才成长规律，以品德、能力、业绩为导向，完善评价标准，创新评价方式，克服唯学历、唯资历、唯论文的倾向，科学客观公正评价专业技术人才，让专业技术人才有更多时间和精力深耕专业，让作出贡献的人才有成就感和获得感。
关于印发《深化中小学教师职称制度改革试点工作方案》的通知
关于印发《深化中小学教师职称制度改革试点工作方案》的通知2010-2-26 10:22:16 赵艳阅读次数：1736（人社部发[2009]29号）根据人力资源和社会保障部、教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革试点工作方案的通知》（人社部发[2009]29号）文件要求，国家同时下发了《关于深化中小学教师职称制度改革试点的指导意见》（人社部发[2009]13号），《意见》中提出：一、改革试点的指导思想：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，遵循教育发展规律，按照深化职称制度改革的方向和总体要求，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接，符合教师职业特点，统一的中小学教师职称(职务)制度，充分调动广大中小学教师的积极性，为中小学聘用教师提供基础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。
二、改革试点的基本原则：1．坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律，鼓励优秀人才脱颖而出，促进中小学教师全面发展；2．坚持统一制度，分类管理，体现中学和小学的不同特点；3．坚持民主、公开、竞争、择优，切实维护教师的合法权益；4．坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平；5．坚持与中小学聘用制度和岗位管理制度相配套，积极稳妥、协同推进，妥善处理改革发展稳定的关系。
三、改革试点的主要内容：(一)健全制度体系1．改革原中、学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系。
贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》，建立统一的中小学教师职务制度，教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。
原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。
2．统一职称(职务)等级和名称。
初级设员级和助理级；高级设副高级和正高级。
员级、助理级、中级、副高级和正高级职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。
3．统一后的中小学教师职称(职务)，与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师(含在小学中聘任的中学高级教师)对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。
《关于深化职称制度改革的意见》印发等
《关于深化职称制度改革的意见》印发
中办、国办近日印发了《关于深化职称制度改革的意见》，要求克服唯学历、唯资历、唯论文的倾向。
根据《意见》精神，我国职称评审将有以下改革：一是将职业道德作为考察重点；二是突出对创新能力的评价，合理设置职称评审中的论文和科研成果条件；三是对职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求；四是打破户籍、地域、身份、档案、人事关系等制约，畅通非公有制经济组织、社会组织、自由职业专业技术人才职称申报渠道。
五是发挥用人主体在职称评审中的主导作用，科学界定、合理下放职称评审权限。
《意见》提出，要通过５年努力，形成设置合理、评价科学、管理规范、运转协调、服务全面的职称制度。
《县以上党和国家机关党员领导干部民主生活会若干规定》印发
近日，中共中央印发了《县以上党和国家机关党员领导干部民主生。
关于深化职称职称制度的意见
关于深化职称职称制度的意见全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：深化职称制度，是推动我国社会主义市场经济发展的需要，也是激励广大人才努力进取、快速成长的重要举措。
当前，我国职称制度建设已取得显著成就，但也存在一些不足之处，需要进一步深化完善。
针对这一问题，我认为应该从以下几个方面进行改进：一、加强评价标准的科学化和客观化。
目前，一些地方和单位在职称评定过程中存在主观性较强、固化思维、重形式轻实质的情况，导致职称评定结果不够准确、公正。
应该建立科学合理的评价标准体系，将职称评定的重心放在实际工作业绩和专业能力上，确保评定结果客观、公正。
二、完善职称评定机制。
当前，职称评定工作存在程序繁琐、周期长、效率低下等问题，这不仅增加了评定工作的成本，也影响了人才的积极性和创造力。
应该简化评定流程，提高评定效率，让评定工作更加便捷高效。
三、加强职称信息公开。
职称是一种职业荣誉和社会地位的象征，其评定结果应该对社会公开透明，让广大人才有更多机会展示自己的成果和能力。
同时，加强对职称评定机构和评定专家的监督，确保评定工作的公正性和公开性。
四、加强职称评定的市场导向。
当前，一些地方和单位存在着“以职称换利”的现象，导致职称评定不再以能力为本，而是以金钱和关系为依托。
应该建立健全的市场化机制，让职称评定更加公开、公正，让真正有能力的人才脱颖而出。
五、加强职称人才培养和激励机制。
职称评定不仅仅是一种荣誉，更是一种激励机制。
应该加强对职称人才的培养和激励，让他们享有更多的权利和福利，激发他们更大的工作潜力和创造力。
综上所述，深化职称制度是我国社会主义市场经济发展的必然要求，也是激励广大人才进取、快速成长的有效途径。
我们应该加大改革力度，完善制度体系，让职称制度更加科学、公正，让人才在这个舞台上尽情展现自己的才华，为我国经济社会发展贡献更大的力量。
【完】第二篇示例：深化职称制度是推动我国学术科研事业发展的重要举措，也是促进人才梯队建设的关键举措。
两部门联合印发《关于深化工程技术人才职称制度改革的指导意见》
两部门联合印发《关于深化工程技术人才职称制度改革的指导意见》近日，国家人力资源和社会保障部、中国工程院联合印发了《关于深化工程技术人才职称制度改革的指导意见》（下称《指导意见》），这一文件对深化工程技术人才职称制度改革提出了具体的指导意见，为我国工程技术人才的评价和培养提供了重要的指导方针。
《指导意见》提出了加快推进工程技术人才职称制度改革的总体思路和原则，明确了深化改革的主要目标和任务，并就加强工程技术人才队伍建设、优化评审评价机制、提高职称评价的公信力等方面提出了具体的政策措施。
这些举措将有力地促进我国工程技术人才队伍的建设和培养，进一步提高工程技术人才的整体素质和水平，促进科技创新和经济发展。
对于加强工程技术人才队伍建设，《指导意见》提出要深化工程技术人才培养机制改革，完善工程技术人才选拔机制，建立健全工程技术人才成长体系。
这一举措将有利于发现和培养更多的优秀工程技术人才，为我国工程科技发展输送更多的人才资源。
优化评审评价机制是《指导意见》提出的另一项重要任务。
文件要求加强对工程技术人才的绩效考核和评价，完善评审流程和标准，建立更加科学、公正和合理的评价机制。
这将有助于提高工程技术人才的评价公信力，促进工程技术人才的积极性和创造性，为他们提供更多的发展空间。
《指导意见》还提出了进一步提高职称评价的公信力。
文件要求加强对职称评审工作的监督和管理，加大对评审专家和机构的考核力度，严格规范职称评审工作程序，加强职称评审结果的公示和监督。
这将有效地提高职称评价的公信力，保障了评审结果的科学性和公正性，为工程技术人才职称的评定提供了更加可靠的保障。
《指导意见》的出台对于促进我国工程技术人才职称制度的改革和完善具有重要的指导意义和实践意义。
我们相信，随着《指导意见》的贯彻实施，我国工程技术人才的培养和评价将迈上一个新的台阶，工程技术人才队伍的整体素质将不断提高，为我国科技创新和经济发展提供更多更好的人才支持。
2023年关于深化专业技术人员职称制度改革的意见
2023年关于深化专业技术人员职称制度改革的意见2023年关于深化专业技术人员职称制度改革的意见引言：专业技术人员职称制度作为我国人才评价体系的重要组成部分，对于激励人才创新创造、提升专业能力和推动社会发展起到了至关重要的作用。
然而，随着时代的变迁和社会的发展，专业技术人员职称制度面临着一些挑战，为了适应新时代的需求，我们需要深化职称制度改革，以更好地激发人才潜能，提高专业技术人员的综合素质和能力。
本文将围绕2023年关于深化专业技术人员职称制度改革的意见展开讨论。
一、背景与现状1. 背景：专业技术人员职称制度作为我国人才评价体系的核心内容之一，起到了科技创新和人才培养的重要作用。
然而，当前职称评定依然过于注重学历和科研成果，忽视了综合素质和实践经验的重要性，制约了专业技术人员的成长和发展。
2. 现状：目前，我国专业技术人员职称制度的评价指标主要包括学历、科研成果、技术水平等方面。
评审过程较为繁琐，评价标准较为僵化，缺乏灵活性和针对性。
这种制度设置也没有很好地激励和引导专业技术人员的创新能力和实践经验。
二、问题与挑战1. 问题：当前职称制度存在的问题主要包括评审标准过于僵化，过于注重学历和科研成果；评审程序繁琐，时间周期长；没有有效激励和引导专业技术人员的创新创造和实践经验。
2. 挑战：面对当前的问题，深化专业技术人员职称制度改革需要面临的挑战主要包括：如何更好地激励和引导专业技术人员的创新创造，如何更好地评价和培养专业技术人员的综合素质和能力，如何更好地提升评审程序的效率和公正度。
三、改革目标与路径1. 改革目标：深化专业技术人员职称制度改革的目标是：突破学历和科研成果的束缚，注重专业技能和实践经验的评价；提高评审程序的效率和公正度；激励和引导专业技术人员的创新创造。
2. 改革路径：(1) 优化评价标准：在职称评审中，应该更加注重专业技能和实践经验的评价，打破以学历和科研成果为唯一标准的局限。
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中办国办印发《关于深化职称制度改革的意见》
《人民日报》（2017年01月09日01 版）新华社北京1月8日电（记者徐博、张逸飞）中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发了《关于深化职称制度改革的意见》（全文见第六版），要求克服唯学历、唯资历、唯论文的倾向，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
《意见》分为六个部分共18条。
第一部分是指导思想、基本原则和主要目标。
第二至六部分是改革任务。
最后，《意见》对抓好贯彻落实提出了明确要求。
《意见》提出，力争通过3年时间，基本完成工程、卫生、农业、会计、高校教师、科学研究等职称系列改革任务；通过5年努力，基本形成设置合理、评价科学、管理规范、运转协调、服务全面的职称制度。
《意见》明确，要完善职称系列，保持现有职称系列总体稳定，探索在新兴职业领域增设职称系列，职称系列可根据专业领域设置相应专业类别。
目前未设置正高级职称的职称系列均设置到正高级。
《意见》要求，要重点考察专业技术人才的职业道德，突出对创新能力的评价，合理设置职称评审中的论文和科研成果条件，对职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求。
要进一步打破户籍、地域、身份、档案、人事关系等制约，畅通非公有制经济组织、社会组织、自由职业专业技术人才职称申报渠道。
《意见》强调，要加强职称评审监督，严肃评审纪律，建立倒查追责机制，实行政策公开、标准公开、程序公开、结果公开，打击侵害专业技术人才利益等违法行为。
要发挥用人主体在职称评审中的主导作用，科学界定、合理下放职称评审权限。
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