灵感思维及其训练文稿演示

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星级酒店菜点创新过程中的创造性思维训练8——灵感思维

5．不重复性
• 逻辑思维、联想思维及想象思维等思维方式都是人的意识能够控制的思维，思维的过程和对象都是可以重复出现的。而灵感思维则不然，由于它是人的意识无法控制的，你千呼万唤，它偏不光临；你无意寻觅，它却不请而至。又因为灵感是由人们完全意想不到的原因诱发而产生的一种思维活动，人们不可能事先去准备这种诱发的原因，即使准备了也毫无用处。上述两个方面的原因，使得灵感不具有可重复性。正像前面述及的宋代诗人潘大临的诗句和药物学教授的妙想，一旦失去，就难以找回来了。
• 广告人一模口袋，发现只剩下1元钱现金，只能买1个汤圆，两个人怎么吃？一个人至少得吃5个汤圆吧。于是就望着小黑板上的“1元钱1个”发呆，忽然他灵机一动，对着徒弟一阵耳语，叫徒弟办一件事，自己进店要了10个汤圆。两人吃完了汤圆付给了1元钱，老板说，不对呀，应无言。这是怎么一回事?
• （4）激发灵感创新菜点的案例很多，请举出几个说明。
【思考练习】
• 1．什么是消极的思维定式，它有什么危害？ • 2．创新思维有什么特点？影响创新思维的
因素有哪些？ • 3．创造性思维和菜点创新有什么关系？ • 4．扩散思维与收敛思维有什么区别？收敛
思维训练时应注意什么问题？ • 5．在菜点创新时如何捕捉灵感？
张蓝与“摇滚色拉”
• 俏江南老总张蓝认为自己是一个“在不经意中又很经意” 的人。每到一个地方，不管是国内国外，大饭店还是小餐馆，她都会习惯性地用心去注意店内的装修，研究各种菜肴。每每当时便灵感突发，创造出一道新的菜式来。选料用的是四川传统原料，但在刀功和码盘上却是欧式要求，体现简约明快色彩的“摇滚色拉”就是张蓝的创新。在法国一家餐厅，服务员在她面前演示做色拉。虽是一道很简单的菜，却能带给客人精神上和文化上的享受。当时，她一闪念，想到了自己的好朋友——著名摇滚歌星崔健，何不叫“摇滚色拉”呢？回国后，她就自己动手配料，做实验。如今，只要你走进俏江南，随意点上一道“摇滚色拉”，就会有服务员走到桌边，像玩万花筒般，翻云覆雨般“摇滚”出鲜香甜美的色拉来。

Chap 4 灵感与直觉思维(第5讲)

Chap 4 灵感思维
案例1、
在太平洋的一个岛上通用一种独特的货币，这种货币都是石头；研究资料后，你会发现它们都是用大小不等的石灰岩磨制挖空而成，居民制造好后再用船把它们运到岛上。这些石头货币中面值最大的直径可以达到 3-4米高，而人们一般用它来购买房屋、船等高额资产；外地来旅游的人们一般都不会使用如此大额的货币，可是大家总是忍不住想：这些小额的石头货币已经很难携带和使用了，那本岛居民该如何使用哪些庞大的石头进行交易呢？
梦境引出真知
梦，是人类生命活动所必需的一种生理现象。科学家们多次相关实验的结果显示，正常人如果超过十天以上不做梦，生理上就会发生一系列异常的现象，同时还会引起心理上一系列的不良反应，如紧张焦虑，暴躁易怒，记忆力减退等。这表明，每个人每天晚上做适当程度的梦，对维护生理和心理的平衡是不可少的。
爱迪生说：天才，是一分灵感加上九十九分汗水。俄罗斯文学之父普希金说：灵感吗?它是一种心灵状况，乐于接受印象，因而也乐于迅速地理解概念。列宾说：灵感，是由于顽强的劳动而获得的奖赏。
4-1 什么是灵感思维
灵感是何物？
答案永远是仁者见仁，智者见智的。灵感带有很大的神奇色彩，给人类认识史留下了难解的谜。
这是德国古典哲学家康德的墓志铭。
4-5 灵感的培养与激发
当我们对一些困扰已久的问题苦苦思索却始终无法解答，突然在某个时刻，一个灵感在脑中砰然跳出，我们长时间被堵塞的思维之路一下予訇然明亮，豁然开朗起来，这种感觉岂不是如同久旱逢甘雨一样畅快!
可以尝试的几种小训练：
1.时间漂移解决问题→悬而未决的问题→思考直至疲劳 →休息娱乐→在思考→再休息→…… 2.梦境控制首先，必须坚信自己是可以控制自己的梦境其次，要有强烈的心理暗示和动机第三，用简单的句子在心里默念自己的目标第四，暗示自己区分现实与梦境第五，醒来后，根据梦境内容，把自己的灵感与所思考的问题互相参照，找出是潜意识的，下意识的、随机的或是偶然的，但是在灵感产生的同时，思维的方向性和目的性是非常明确的 —— 这就是要抓住事物问的本质联系。架起经验材料与新思想之间的桥梁，完成发明创造的任务。

最经典的思维（灵感思维）

最经典的思维（灵感思维）灵感思维是知识、信息等要素，经过大脑潜意识思维激活后，瞬间产生出目标所需的答案信息，并由潜意识向显意识闪电式飞跃的高能创新思维。

灵感的珍贵之处突出地表现在高能高效、创新性和创造性上。

灵感的高能、高效创造性，是指人们经常遇到一些长期百思不得其解的疑难问题或长期悬而未决的棘手问题，在灵感突然爆发的瞬间变得迎刃而解，使人们有一种茅塞顿开、豁然开朗之感，那些苦苦思索、求之不得的答案瞬间展现在人们面前。

灵感思维是知识、信息等要素，经过大脑潜意识思维激活后，瞬间产生出目标所需的答案信息，并由潜意识向显意识闪电式飞跃的高能创新思维。

灵感通过一定的信息中介激发而骤然迸发，表现为山重水复状态下突然出现柳暗花明的目标答案信息。

灵感是创造者处于思维高度专注状态，甚至是经过长期艰苦卓绝的思考达到如痴如醉的程度时出现的。

灵感的到来能够极大地调动和激励创造者的智力，头脑像接通电流的灯泡一样，迅即放射出璀璨的思维智慧之光，使创造者感到情绪亢奋，思维异常敏捷，创造力量倍增。

天才往往是善于捕捉灵感闪电这一特殊创新思维的大师。

灵感，作为人类最奇特、最具活力而又神秘莫测的高能创新思维，它的爆发如同大自然的闪电迅雷一样稍纵即逝，能捕捉到并迅速记录下来就是幸运儿，倘若毫无准备，灵感闪电一经消失就会无影无踪，而且在短期内不会重现，有的甚至在很长时间内也难以再现。

例如，奥地利著名作曲家约翰·施特劳斯，就是一位记录灵感闪电的高手。

一次，施特劳斯在一个优美的环境中休息，突然灵感火花涌现，当时他没有带纸，急中生智的施特劳斯迅速脱下衬衣，挥笔在衣袖上谱成一曲，这就是后来举世闻名的圆舞曲《蓝色多瑙河》创造学研究表明，所有智力和思维正常的人，随时随地都会有各种各样、大大小小的灵感在头脑中闪现，可是由于主人预先没有做好捕捉的准备，大量的灵思、创意、妙策、奇想、思想火花甚至惊人的发现，都在人们漫不经心、猝不及防、来不及捕捉与记录的情况下消失得无影无踪。

直觉灵感思维与创造性思维能力的培养2

（1）要求学生注意积累知
识
直觉思维以已有的知识经验为基础，只有具备了丰富的知识和经验，才有可能发展从感性形象材料中直接捕捉、迅速领悟事物本质的思维能力。
（2）改进教法，对教学
重点内容循序渐进地予以深化
在这一过程中，力求做到奇、新、妙，一步步引人入胜，而又不离开已学过的知识。一方面，选择不同的角度；另一方面，选择不同的思维方式。
• 创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养与训练的结果。卓别林为此说过一句耐人寻味的话：“和拉提琴或弹钢琴相似，思考也是需要每天练习的。”因此，我们可以运用心理上的“自我调解”，有意识地培养自己的创造性思维。
• 杨振宁教授1995年初曾来国内讲学，一位记者问他:“您在国外教书多年，您看中国留学生和外国留学生有哪些不同?”杨教授回答:“在国外，中国留学生无论在普通大学还是一流大学，学习成绩都是非常出色的。但中国留学生胆子小，老师没讲过的不敢想，老师没做过的不敢做。” 诺贝尔奖新得主美籍华人朱棣文他还说、创新精神强而天资差的学生往往比天资强而创新精神不足的学生能取得更大的成绩。
（4）在数学教学中，美育是培养学生直觉思维的
最佳途径
（5）在学生具备回答“为什么”的前提下，创造条件鼓励学生大胆猜想，并随时调整思维的角度和方式，对猜想的偏差或成功，让学创造性思维指思维活动的创造意识和创新精神，不墨守成规，奇异、求变，表现为创造性地提出问题和创造性地解决问题。 • 创造性思维是人类的高级心理活动。心理学认为：创造思维是指思维不仅能提示客观事物的本质及内在联系，而且能在此基础上产生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果。
我国课堂教学所采用的大多是“填鸭式”“满堂灌”的教学方法。这些方法强调教师的“教授” 能力,而忽视了学生的“接受”能力。学生的思维完全在教师的控制之中,只能亦步亦趋地跟着教师的思路走。这种权威定势扼杀了学生的创造性,造成了大量的教育悲剧。

第二章灵感思维 PPT课件

捕捉灵感如何做
捕捉灵感需要紧张反复的思考，但也不适合长期过度的紧张，因为过度的紧张会造成思绪停滞。
保持良好的精神状态
需要松弛一下，保持良好的精神状态，走入一个怡然自得环境，让灵感在这样的环境下自然而然地来到。最后，因为灵感的来到是突然的，稍纵即逝的，要立即捕捉，最好身上带一个记录本，当灵感来到时立即尽可能详细地记录下来，以免坐失良机。
思维Ⅰ
思维Ⅱ
思维III
分析
综合
推理
概括
三维的、立体的模型
如果碰到很难的问题，这时由于大脑反复思考、反复加工，不仅在显意识中，而且在潜意识中加工。得到的结果在显意识与潜意识之间不断地沟通，而达到一定深度时突然全部接通，一下子找到了问题的征结，这就是灵感的来到，这
２、省悟式
当人们对某个问题经过长时间的思索而未想通时，头脑中的思维由于没有出路，好像一个密如蛛网式的集成电路，未加上电池而无法输出。后来，由于前述的尚未搞清的潜意识的原因，就好象突然的接通电源，而使这密如蛛网的集成电路有了出路，这就是省悟式
五、捕捉灵感
要想捕捉灵感，首先要具备灵感来到的条件，那就是必要的知识、丰富的经验、认真反复的思考、坚韧不拔的意志。
二、什么是灵感
灵感的定义：灵感是“文艺科学活动中因思想高度集中，情绪高涨，而突然表现出来的创造能力”。
——辞海
思维层次论
灵感辩证思维
逻辑思维
形象思维
单一思维
灵感之特点
１、突发性２、瞬时性３、新颖性４、专注性５、模糊性
三、显意识与潜意识的沟通
思维模型
思维模型有一维的（单向的）、二维的与三维的。逻辑思维，也就是分析、综合、推理、概括，是思维模型中最简单的，是一维的、单向的、线性的。

第七篇灵感思维的激发

第七篇灵感思维的激发————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：第七篇灵感思维的激发7.1 创造中最奇妙的飞跃之翅我们在第六篇论述创新思维时，己提到过灵感思维。

灵感思维的成果往往具有超常规的创造性，因而它可以归入创新思维的范围。

然而灵感思维独特的心理激发机制，又是一般的创新思维方式所不具备的，因而自古以来人们都把神妙的灵感作为一种独特的思维方式与心理形态来研究。

翻开人类的文明创造史，我们在不同的时期、不同的领域中，几乎到处都可以看到灵感思维这朵奇异的创造之花在斗艳，这对奇妙的飞跃之翅在搏击。

在最深奥的科学创造活动中，有灵感思维之光的闪耀。

爱因斯坦在回忆他1905年6月写作狭义相对论论文的情景时对他的好友贝索说，在这之前，他已经进行了好几年的思考和研究，然而那个决定一切的观念却是突然在脑子里闪现的。

一天晚上，他躺在床上，对于那个折磨着他的谜，心里充滿了毫无解答希望的感觉。

他的眼前，似乎没有一线光明。

但是，突然黑暗里透出了光亮，答案出现了，他马上起来执笔工作。

五个星期后，他的论文写成了。

他说：“这几个星期里，我在自己身上观察到各种精神失常现象。

我好像处在狂态里一样。

”在最复杂的文艺创作活动中，有灵感思维之翅的跃动。

1873年一个春天的夜晚，列夫.托尔斯泰不停地在书房里徘徊着，他在苦苦地思索长篇小说《安娜·卡列尼娜》的开头。

这部小说的内容和情节，他在前一年就想好了，但是苦于找不到一个好的开头，一直没有动笔。

现在他仍然苦思无绪。

这时，他偶尔走进大儿子赛尔该的屋子里。

赛尔该正在读普希金的《别尔金小说集》给他的老姑母听。

托尔斯泰拿起这本书，随便翻了一下。

他翻到后面一章的第一句：“在节日的前夕客人们开始到了。

”他兴奋地喊起来：“真好！就应当这样开头。

别的人开头一定要描写客人如何，屋子如何，可是他马上跳到动作上去了。

创新思维训练演示文稿

晰越好）： 1）想象一张你所熟悉的脸：小孩的脸 ——少年的脸——青年的
脸——中年的脸——老年的脸 2）想象一匹正在飞奔的马：一匹马开始奔跑——越跑越快——
蹄下尘土飞扬——风驰电掣——开始减慢速度——小跑——越来越慢——原地踏步——停下来。 3）想象一朵玫瑰花苞：花苞绽开一点——逐渐开放——完全开放。 4）想象云中的月亮云中月亮露出一点——露出半个——露出大半个——全部露出。
性想象，所以，创造性想象的训练是十分重要的。以下练习题，要在给出的信息的基础上，大胆想象，
形成新的形象，并提出解决问题的方法，将想象的结果记录下来（时间控制在6分钟之内，想法越多越新越好）：
（1）开发大西部需要改造沙漠，为了使沙漠绿化，你有什么新的设想?
第五页，共65页。
(2)常用的洗衣机中，衣物和水同时转动，所以洗涤效果不理想，你能想象出改变这种情况的新的洗涤方式吗?
训练方法提示：用问答式的概念联想的方法画出思维导图，寻找创意点，完成从概念到形象的转换。
总时间：45分钟。其中思维导图20分钟，中间休息5分钟，概念到形象20分钟
第四十五页，共65页。
第四章直觉思维与灵感思维
第一节直觉思维一、定义所谓直觉思维简言之就是直接的觉察，直接
领悟的思维。是人的一种心理机能。有人把爱因斯坦关于科学原理的思想简述为：经验—直觉—概念和假设—逻辑推理—理论。
11.反一反：能否颠倒一下，看看什么结果。 12.组一组：把物体打散重组，零件互换，
因果互换会产生什么结果？
第三十二页，共65页。
第三十三页，共65页。
第三十四页，共65页。
作业
选一件日常生活用品，用“十二个一和田思维训练法”进行多元思维训练，从多角度诱发创造灵感；

第八讲直觉思维与灵感思维..

巴顿将军
二、灵感思维
我只相信一条：灵感是在劳动的时候产生的。 ——奥斯特洛夫斯基灵感，不过是顽强地劳动而获得的奖赏。 ——列宾
柴可夫斯基
“灵感是这样一位客人，他不爱拜访懒汉。”
爱迪生
“天才，是一分灵感加上九十九分汗水。”
爱因斯坦
“我相信直觉和灵感。”
亚里士多德
“灵感是在微不足道的时间里，通过猜测而抓住事物的本质联系。”
1.新颖性
(二)灵感思维的特点
2.偶然性/随机
灵感什么时候获得，怎样获得却是偶然的、不可思议的、不可预知的。
3.易逝性/瞬间
灵感是瞬间的一闪念，是思维活动的最高潮，它是短暂的、易逝的。
推销绝招
法国作家鲁古兰写了一部小说，乏人问津，他很苦恼，但他毕竟是一个爱动脑筋的人，一连想了好几天，终于来了灵感，突破常规思维解决了问题。他在报上登了一则广告，一天之内便被少女抢购一空，其广告内容如下： “本书作者鲁古兰是百万富翁，未婚，他所希望的对象，就是本小说中描写的女主人公！”
（三）直觉思维的作用
2.有助于创造者作出创造性的预见
有着渊博知识和丰富经验的创造者，凭借卓越的直觉思维能力，常常能够在纷繁复杂的科学研究中，敏锐地直观地觉察到某一科学现象背后隐藏的科学奥秘，从而创造性地预见到将来在这方面很有可能会产生新思想、新理论或新成果。
（四）直觉思维的培养
①重视社会实践 ②掌握丰富的知识、经验 ③勤奋思考
（二）直觉思维的特点
3.结论的不确定性
直觉思维的成果往往只是一种建立在经验基础上的猜测，其正确性有待于实践进一步的检验和证明。
（三）直觉思维的作用
1.有助于创造者作出选择

第十二章-想象思维直觉思维灵感思维课件

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瑜珈的目标之一就是系统地培养直觉。
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提高直觉思维的方法
方法1：松弛松驰的目的是改善右脑的机能。
你可以把右手的食指轻轻地放在鼻翼右侧；也可以仰面躺在床上凝视天花板，进行自我松弛。
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提高直觉思维的方法
方法2：回想。美好的加快对促进大脑中负责贮存记
忆的海马的功能有积极效果。你可以每天抽点时间去回想以往美好的愉快的情景，如小时候唱过的歌，玩过的游戏等，回想尽量要形象具体，每次2至3分钟就可以了。
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东京最繁华的地方是“银座”，因此交通事故也最为频繁，抢劫和爆炸事件也接连不断地发生，据说不次于美国的纽约。但是你觉得图中哪一个区域一年内平均死亡率最高，请用符号来回答。
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二、直觉思维的特征
1 表现的突发性 2 结构的跳跃性 3 认知的整体性 4 结论的或然性
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直觉思维的突发性
——人在一瞬间掌握事物的实质或解决某一问题的方法与方向。
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灵感思维训练
【练一练】
➢ 读故事，回答问题。老王的老同学到家里来聊天，两人在客厅里天南地北地聊着，不知不觉已经到了用晚餐的时间了。老王5岁的儿子跑了进来，趴在老王的肩膀上咬耳朵。老王聊得正高兴，很不耐烦地训斥儿子：“真没礼貌！当着客人的面咬什么耳朵？有话快说！”儿子大声地说：“妈妈叫我告诉你，家里没有菜，不要留客人吃饭！”一时间，老王和老同学都愣住了，老王觉得很尴尬。如果你是老王，你怎样来解决这种尴尬的场面呢？
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这不是结束，希望它是一段新生活的开始。
谢谢大家，再见！
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提高直觉思维的方法
方法5：自由联想将空中飘浮不定的朵朵白云，想像成

直觉灵感思维与创造性思维能力的培养31页PPT

直觉灵感思维与创造性思维能力的培养
1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。—— 陈鹤琴
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

灵感思维与作文教学59

灵感思维与作文教学摘要：灵感是一种思维形式，它不同于逻辑思维。

它是实际存在的。

爱因斯坦说：“我相信直觉和灵感。

”王夫之在《姜斋诗话》中称其为“神理凑合”。

王士祯刚称之为“兴会”，灵感来时是“兴会神到”，并具“兴会超妙”、“神韵天然”的特点。

叶燮在《原诗·内篇》中称其为“触兴”，并说：“当其有所触而兴起也，其意、其辞、其句劈空而起，皆自无易有，随在取之于心，出而为情、为景、为事。

”关键词：灵感思维；启迪；作文教学通常在写作教学中，往往偏重从人的逻辑思维角度来谈写作教学中的思维训练。

不过，在写作教学中教师对学生的思维训练，不能只限于逻辑思维一途；学生作文时立意布局的构设，情意的酝酿，乃至遣字造句，往往不只是归功于逻辑思维。

换言之，在作文教学中，教师还需开发学生的其他思维形式，尤其是灵感思维。

一、心理学的科学知识不少学生不知灵感为何物。

它看不见摸不到，说起来也很玄乎。

因而博览群书类的学生在读到了古希腊德谟克利特与柏拉图的著作后，认为灵感是“神的诏语”，是天才所赋有的。

它是常人，尤其是普通中学生是不可能有的。

学生受“神秘论”、“天才论”的影响，返顾自己写作上所以差劲，就归之于父母没有给自己一种天才的心灵秉质，或怨老天、神灵没有给自己灵感。

对这种讹见必须拨正澄清，给学生以科学的观念。

我国著名物理学家钱学森，在《关于形象思维问题的一封信》中指出：灵感是人类思维中的又一种形态，它是创造性思维中一种“不同于形象思维和抽象思维的思维形式”。

人缺乏这种思维，就难以有创造；写作中缺乏这种思维，就难以有新意；科研中缺乏这种思维，就难以有突破。

所以，教师在进行作文教学时，要开发学生的灵感思维。

并告诉学生，这种潜意识里的“加工”过程，是人人都有的，是在解决问题时客观进行着的(只是自己不一定清醒意识到它)，而并非只是天才者才有，更非是什么神授的。

灵感的迸发，是发生在潜意识与显意识的相互撞击与沟通时。

潜意识层与显意识层一旦建立起暂时的神经联系，两者突然接通，也即“神理凑合”，就会“心头一亮”，“神理相取”，或文思泉涌，或异想天开。

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信封上的透明窗(灵感自发)
打字员吉雅朗，他长期干着把收信人的姓名和地址分别打在信封和信纸上的工作，枯燥呆板，单调乏味，使他不止一次地想：能否有一个更好的办法呢?
有一天，他头脑中突然冒出一个设想，在信纸上打上收信人的姓名和地址，而在信封填写收信人姓名和地址的地方，剪出一个洞，或者贴上一张透明纸，然后把它们对准放好，将收信人姓名和地址露在外面。他向公司提出了这一建议，公司采纳了他的建议，并对他进行人们在实践活动中因思想高度集中而突然表现出来的一种精神现象。
“突然闪现” “突然找到” “突然领悟”
二、灵感思维的特征
引发的突发性出现的瞬时性过程的被动性结果的新颖性内容的模糊性
三、怎样诱捕灵感
一般认为灵感产生的条件用八个字概括：积累，迷恋，松弛，触发。
设计目的：让座椅不再单一。灵活的使用方式，适应儿童的发育，并附加储物功能。
创意解析：灵活：可翻转，来适合不同身高坐的需求。更可与垫子组合，达到适合的高度，力求更舒适。实用：灵活多变的座椅结合了储物功能，孩子们玩具的大本营，爱不释手的百宝箱。美观：活泼的色彩，可爱的造型。外观上模仿了小鸭子的形态，运用了明亮的色彩，符合孩子们的口味。
设计目的：适合家用、兼具实用性和趣味性的儿童座椅。
创意解析：1、灵活性强：黄色厚坐垫可直接供儿童坐、依，亦可放在整体沙发上使用。 2、实用性强：整体沙发椅内部空间可储存儿童毛绒玩具等，坐垫亦为盖子。安全、实用性强。 3、趣味性强：每个孩子都有关于豌豆的幻想，坐垫可替换不同颜色，引导儿童自行整理自己的小家当。
灵感思维及其训练文稿演示
优选灵感思维及其训练
创可贴打印机
由EVENdesign设计的Band-aidPrinter创可贴打印机，以时下流行的3D打印技术为基础，将人体划分为头、手、肩、关节等8个不同的部位。在打印机内内设了创可贴的多种不同形状，因此在需要时，你就可以有选择的打印出最贴合伤口的创可贴形状，让用户以一种更加舒服的形式应对创伤。目前该款产品正在点名时间募资生产。
涮羊肉的来历—迸发（或逼发）灵感
700年前，忽必烈统率大军南下远征，经过多次战斗，人困马乏，饥肠辘辘。忽必烈顿时想起家乡的清炖羊肉，于是吩咐部下生火杀羊。不想水刚烧开，羊刚杀完，就有哨兵来报，说敌军正向这边开来，仅有10里之遥。此时忽必烈饥饿难捱，便一边命令军队开拔，一边叫嚷：“拿羊肉来！” 要吃清炖羊肉是来不及了，伙夫知道，忽必烈脾气暴躁，弄不好要丢脑袋。于是他手急眼快，赶紧切了一些薄薄的肉片，放到滚开的锅里。一看肉片变了色，就赶紧捞出来，然后撒上盐末、葱花、姜末等佐料，给忽必烈端了上去。忽必烈抓起肉片，吃在口里，连说：“好吃，好吃！”一连吃了几碗。然后翻身上马，带领军队打仗去了。结果旗开得胜，生擒敌将。在举行庆功宴时，忽必烈特地点了战前吃的那顿羊肉片。这回伙夫精心选择了羊肉，切得更加仔细，又增加了麻酱、辣椒等调料。让将士们围着大锅涮起了肉片。这一下吃得众人眉开眼笑，忽必烈更是赞不绝口。一个伙夫说：“此菜尚无名字，请帅爷赐名。”忽必烈一边涮着肉片，一边笑着说：“我看就叫它‘涮羊肉’吧。” 于是，倍受人们欢迎的佳肴“涮羊肉”就诞生了。
舒适睡袋沙发
拉链组合沙发
拉链沙发是一款可以自由组合、多种用途的模块式家具设计。每张单人沙发的侧面都安装了大号的拉链，方便使用者们根据自己的需要将多个沙发组合使用。不论是牢固稳定的多人沙发，还是灵活多变的单人沙发，您都可以随心调整，非常实用。
〖案例〗纳卡恰安智救女儿
西班牙富商纳卡恰安的5岁女儿梅洛迪，在一次上学途中，被3名匪徒劫走。几小时后，匪徒向梅洛迪家里打来电话说，如要梅洛迪安全返家，必须交出赎金1000万美元。纳卡恰安虽是富商，却一时怎么也凑不齐1000万美元。在担心女儿安全而十分焦急的心情之下，他猛然想起了他的歌星妻子新录制的一张唱片的封套。封套上印着他妻子的彩色照片。他清楚地记得，从照片上妻子的眼珠中，可以看得出反映在其中的为他妻子拍照的那位摄影师的头像。
灵感思维的运用——久思而至
思维主体在长期思考竟日不就的情况下，暂将课题搁置，转而进行与该研究无关的活动。恰好是在这个“不思索”的过程中，无意中找到答案或线索，完成久思未决的研究项目
1927年，晋绥军总司令阎锡山在南京出席编遣会议后曾赴无锡登临锡山。在龙光塔上，阎问导游：“既是锡山，贵县何称无锡？”导游对当时军阀混战十分不满，故而答道：“以前锡山是产锡的，一时之间都蜂拥去开采，强占豪夺，纷争不断，死伤了好多人。后来锡终于采完了，这一带反而太平了。所以就叫做‘有锡则民乱，无锡则民安’。”此时正是这位导游借锡山采锡的故事对以阎锡山为代表的军阀割据势力进行了辛辣的讽刺。不久，名士冯国征在即上海《大公报》撰上联“阎锡山，过无锡，登锡山，锡山无锡。”求征下联，直到1942年著名记者范长江赴安徽天长新四军驻地采访时方对出下联：“范长江，到天长，过长江，长江天长。”
苍蝇拍的发明（灵感触发）
1905年,塞缪尔·克拉姆宾博士放下所研制的消灭家蝇工作去看一场棒球赛。家蝇是一种令人讨厌的小动物，但是人们似乎对它们所带来的疾病问题漠不关心。在第八局的后半局，比分相平，这时轮到本地球队击球。观众叫嚷：“用劲打！用劲打！”另外一些则高呼“重拍！重拍！”
突然间，克拉姆宾在他的大脑里把它们联系在起来：拍苍蝇！他甚至没有注意到比赛是如何结束的。苍蝇拍因此发明了？你难道不想拥有这样的专利权吗？
〖案例〗纳卡恰安智救女儿
回想起这一点，纳卡恰安这时头脑中突然闪过一个念头：可以利用这个现象作为追查匪徒的一个线索。于是他在再次接到匪徒的电话时，便向他们提出，必须立即给他寄来一张他女儿的大幅照片来，以证明她仍然活着。匪徒们照办了。纳卡恰安收到女儿的照片后，警方的摄影专家利用精密仪器将梅洛迪的眼珠放大，果然从中看出了负责摄影的匪徒的相貌，并认出了这名匪徒本是多次作案的惯犯。根据警方早已掌握的各种线索，前后不过几天时间，便抓住了绑匪，救出了梅洛迪。