地理科学导论
地理科学导论知识点汇总
第一章地球系统1.地球表层系统是指接近地球固体表层的沉积岩和对流层大气构成的物质系统，是地理学的研究对象。
2.地球表层系统的空间范围：上至对流层顶层（不受内力影响），下至沉积岩底层（不受外力影响）。
3.地球表层的特点：①是气态液态固态三相界面体系②是人类活动的直接环境③是内外力相互作用的场所④是有机与无机相互转化的场所。
4.地球表层的构造分为五个圈层：岩石圈、水圈、大气圈、生物圈和智慧圈。
5.岩石圈是地球外围的固体部分，由地壳和上地幔顶部坚硬的岩石组成。
6.水圈是地球上水的各种存在形式覆盖的圈层。
7.大气圈是在地球引力作用下，包围地球的巨厚气态物质。
8.生物圈是地球上所有生物及其生存环境的总和。
（有生物存在的地方就属于生物圈的一部分）（又称生物膜）9.智慧圈指人类及人类生存环境的总和，又称技术圈、人类圈、社会圈，主要强调人的作用。
10.地球表层的能量转换的方式：对流、传导和辐射。
11.地球表层的能量来源：①来自地球内部的热能。
②来自天体的引力能。
③来自太阳的辐射能。
12.太阳辐射能在地球表层的转换：①太阳能在无机界的转换。
（大气环流的原因是太阳辐射）（地面的主要热源是大气热量）②太阳能在有机界的转换。
（在有机界太阳辐射能的转换时通过生态系统来实现的）13.太阳能在有机界的转换：先是通过绿色植物光合作用固定太阳能，然后通过食物链逐级转化，每级转化都耗散大部分能量，基本上按形式实现的——能量守恒定律）者14.地球内部热能在地球表层的转换：地下热能是由地球组成物质的放射性元素衰变产生的，它是火山地震岩浆活动和地壳活动的能量来源。
15.地球内部热能造成的地壳运动有突变和渐变。
火山、地震是突变的形式。
大部分情况下是渐变形式——沧海桑田。
16.引力能包括两个方面：地球对地球表层物质的吸引和月球太阳等天体对地表物质的吸引。
前者以潜在的势能存在，它总是力图使地球上的物质处于稳定状态。
后者引起地球的周期性弹性形变，其中以海洋的潮汐最为明显，又是一种将引力能转化为动能的形式。
地理科学导论
本书目录还突出了“地球系统”和“空间数据分析”等重要知识点。这反映了 当前地理科学研究的前沿和热点领域，也是未来地理科学发展的重要方向。
《地理科学导论》这本书的目录结构合理、内容丰富，不仅介绍了地理科学的 基本概念、方法和理论，还突出了自然和人文两个方面的重点，并了当前社会 面临的一些重要问题。这本书对于初学者和有一定地理科学基础的读者都有一 定的参考价值。
作者简介
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地理科学导论
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析 作者简介
思维导图
本书关键字分析思维导图
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内容摘要
内容摘要
《地理科学导论》是一本介绍地理科学基本概念、方法和理论的书籍。全书共分为十章，主要内 容包括地理科学的基本概念、地理数据的收集与处理、地理信息系统、自然环境的组成与演化、 人文地理学、经济地理学、城市地理学、农业地理学、工业地理学和旅游地理学等方面。 在第一章中，作者介绍了地理科学的基本概念，包括地理学的定义、研究范围和主要分支学科。 还介绍了地理科学的基本原理和研究方法，如区域研究、系统分析和比较研究等。 在第二章中，作者详细介绍了地理数据的收集和处理方法。这些方法包括遥感技术、地面调查和 野外测量等。还介绍了地图制作的基本过程和数字化地图的应用。 在第三章中，作者详细介绍了地理信息系统（GIS）的基本概念、组成和应用领域。GIS是一种基 于计算机技术的地理信息管理和分析工具，可以用于土地利用规划、环境监测和城市管理等方面。
“地理科学导论”教学大纲2024级使用
“地理科学导论”教学大纲2024级使用地理科学导论课程旨在为学生提供对地理科学基本概念、主要理论和方法的全面了解。
通过本课程的学习，学生将能够了解地理科学的发展历史、研究内容和研究方法，掌握地理科学的基本知识和技能，培养地理科学思维和创新能力。
一、课程目标本课程以培养学生地理科学综合素质为目标，主要包括以下几个方面：1.了解地理科学的定义、特点和研究内容；2.掌握地理科学研究的基本理论和方法；3.掌握地理科学的发展历程和重要学派；4.培养地理科学思维和创新能力；5.培养学生的综合分析和解决问题的能力。
二、教学内容与要求1.地理科学的定义、特点和研究内容（4学时）：-地理科学的定义和特点；-地理科学的研究对象和内容；-地理科学的研究方法。
2.地理科学的基本理论和方法（16学时）：（1）地球系统与地理过程：-地球系统的组成和相互作用；-地球系统的层次结构；-地理过程的基本规律。
（2）地理信息技术：-地理信息系统的基本概念和组成；-地理信息系统的数据源和数据处理；-地理信息系统在地理科学研究中的应用。
（3）地貌学与地理环境：-地貌学的基本理论和分类；-地表演化过程与地貌形态；-地理环境对生态和人类活动的影响。
（4）地理统计与遥感技术：-地理统计的基本原理和应用；-遥感技术的基本原理和应用；-地理统计和遥感技术在地理研究中的应用。
3.地理科学的发展历程和重要学派（8学时）：-地理科学的发展历程；-地理学派的形成和发展；-地理学派的代表人物和主要贡献。
4.地理科学思维和创新能力的培养（8学时）：-地理科学思维的特点和方法；-创新能力的培养方法和途径；-地理科学思维和创新能力在地理研究中的应用。
5.综合分析和解决问题的能力培养（8学时）：-地理科学研究的综合分析方法；-解决实际问题的能力培养；-实例分析和解决地理问题的方法。
三、教学方法1.理论教学与实践相结合：通过理论课程的教学与实践环节的结合，培养学生综合运用地理科学理论和方法解决问题的能力。
地理科学导论的名词解释
地理科学导论的名词解释地理科学导论是地理学研究的基础课程，介绍和解释了地理学中的常用概念、理论和方法。
本文将对地理科学导论中的一些重要名词进行解释，以帮助读者更好地理解地理学的基本概念和原理。
一、地理学地理学是研究地球及其变化所组成的学科体系。
它主要关注地球的自然属性、人类活动以及二者之间的相互关系。
地理学分为自然地理学和人文地理学两个主要分支，涵盖了地球表面的各个方面，包括地球的形状、地貌、气候、水文、生态、资源等。
二、地理信息系统（GIS）地理信息系统是一种用于收集、存储、管理、分析和展示地理数据的技术系统。
通过将地理数据与地图相结合，GIS可以帮助人们更好地理解地理现象和问题。
GIS在城市规划、环境监测、农业管理等领域有广泛的应用。
三、地球系统科学地球系统科学是一种综合性学科，涵盖了地球系统中各个组成部分之间的相互作用。
地球系统包括大气圈、水圈、陆地以及生物圈，而地球系统科学通过研究和模拟这些要素之间的相互作用，来探索地球系统的动态变化和变化过程。
四、地形地貌地形地貌是地球表面的物理特征。
它通常由地壳的构造、气候、水文等因素共同作用所形成。
地形地貌可以是山脉、平原、丘陵、河流、湖泊等地貌类型的总称，它们反映着地球的演化历程以及各种地质和气候作用。
五、气候变化气候变化是指地球气候系统中的长期变化过程。
气候变化可以由自然因素和人类活动引起，对地球生态系统和人类社会都具有重大影响。
近年来，人们越来越关注气候变化的研究和应对措施，以减缓全球变暖、保护环境。
六、环境灾害环境灾害是指在人类活动或自然现象作用下，对环境造成严重破坏和威胁的事件。
例如，龙卷风、地震、洪水和沙尘暴等自然灾害，以及工业事故、放射性污染和水污染等人为因素引起的灾害。
七、资源管理资源管理是指对自然资源的有效利用和保护，以满足人类的需求。
资源管理的目标是实现经济、社会和环境的可持续发展。
它涵盖了水资源管理、森林资源管理、矿产资源管理等方面，需要综合考虑资源保护、利用效率以及生态平衡等因素。
地理科学导论
地理科学导论地理科学是研究地球表面现象及其空间分布规律的综合性学科。
地理学作为一门古老且深刻的学科，涉及到各种自然与人文要素，并通过对地球表面的观察和研究，揭示了地球环境的多样性和变化规律。
地理科学的基本概念地理科学旨在研究地球上的空间现象及其相互关系，包括地球形成演化、自然地球与人类活动相互作用等内容。
其研究对象广泛，涉及自然地理和人文地理两大领域。
1.自然地理：自然地理主要研究地球系统的各个构成部分：大气圈、水圈、岩石圈和生态系统等，探讨它们的相互关系和相互作用，揭示地球自然系统的功能和规律性。
2.人文地理：人文地理主要研究人类活动对地球表面的影响，包括人类聚居和分布、城市发展、交通网络等方面的研究，以及人类活动对环境和生态系统的影响。
地理科学的发展历程地理学作为一门独立的学科，经历了数千年的发展历程。
从最初的地球形态观察到现代地理信息系统，地理学在人类认识地球的过程中贡献颇丰。
•古代地理学：古代地理学主要关注地貌、气候、动植物等自然要素，其代表作品包括《地理学》、《地形志》等。
古代学者通过实地考察和观察，积累了大量地理知识。
•近代地理学：进入近现代，地理学得到了系统性发展，涌现出大量优秀的地理学家。
他们在探索地球空间规律的过程中，建立了一系列理论框架，推动了地理科学向前发展。
地理科学的研究方法地理科学的研究方法多样，主要包括实地考察、空间分析、实验模拟等。
这些方法为地理学家提供了观察地球的不同角度。
1.实地考察：实地考察是地理学家获取地理信息的主要方式之一，通过实地考察，可以直观观测地表现象，掌握地理现状和变化规律。
2.空间分析：空间分析是利用地理信息系统等技术手段对地球表面空间信息进行处理和分析，揭示地理空间现象的分布规律和相互关联。
3.实验模拟：实验模拟是通过实验室等控制条件的手段，模拟地球系统中的一些过程，以揭示其内在规律和作用机制。
地理科学的意义与展望地理科学在人类社会发展中具有重要意义，它有助于人们更好地理解地球与人类社会的关系，指导人类活动的可持续发展。
地理科学导论第一章(修改后)ppt
1. 已经历了两个辉煌的时期
地理大发现之后的大拓荒时期。（文艺复兴带来的思想解放和发 现新土地的激情，强烈地激发人们对外部世界的探索热情；近代 地理学诞生）
20世纪60年代以后的生态化、信息化、全球化的地理科学时代。 （人口、资源、环境、空间问题；3S技术：全球定位系统GPS、 地理信息系统GIS、遥感技术RS）
大地理学思潮的兴起和发展
从横向上看，苏联的“统一地理学”：阿努钦提出“国家地理学”，格拉西 莫夫提出“建设地理”；20世纪80年代初我国科学界认识到地理科学可以成为综 合人类与环境关系的大科学体系，中国科协组织了自然科学与社会科学联合委员 会。1986年召开全国第二届天、地、生关系学术讨论会上。
从纵向上看，战后应用地理学发展迅速，出现了有别于单一理论层面的，围 绕应用客体为中心的地理学（自然区划学、土地类型学、农业区别学、国土规划 学、城市规划学、生态规划学、景现生态设计等等）；信息技术跻身于现代高技 术的行列；地理实验技术也在发展；地理学已从单一的知识理论层面向纵深发展， 越来越立体化。
是一门研究地球表层自然要素与人文要素的交互关系与作
用的科学。研究范围十分广泛，上至大气圈对流层的顶部，
下至岩石圈的表层，处于大气、陆地、水域的交合面，由大 气圈、水圈、岩石圈、生物圈与人类智慧圈五大圈层所构成。 地理学着重研究有关事物的分布。地理学要回答的问题不仅
《中国经 济地理》
是分布在哪里(where)，而且要回答在什么时间(when)条件学导论的重要性 了解这门专业的过去、现在和未来； 稳定专业思想、热爱专业、献身科学； 造就学养、发挥专业优势、服务社会实践； 传承学术、创新学科、继往开来。
二、地理学科迎来了又一个辉煌发展时期
已经历了两个辉煌的时期 21世纪前半叶地理科学迎来了又一个辉煌时代 制定我国地理科学和高校地理教育发展方向与战略的需要
地理科学导论
1第三章 地理科学的体系和分支第一节 地理科学的学科体系地理科学的体系与地理科学知识的积累是不同的，属于地理科学的认识论问题。
目前，尚没有一个尽善尽美的地理科学体系。
它将成为地理科学的一个重要的任务，对地理科学的发展有重要意义。
地理科学体系即地理科学知识体系，是表达地理科学知识形态的重要范畴，是由业已确证的地理科学知识构成并完整地再现人地关系、地域系统的本质和规律性的知识体系。
然而，地理科学的博杂性和被认识的角度和深度导致人们划分地理科学体系的多样性而无法统一。
一、地理科学的体系地理学至今还没有一个公认的分类体系。
在西欧，传统的分类是将地理学分为通论地理学(即部门地理学)和专论地理学（即区域地理学）两部分，通论地理学中分出自然地理学和人文地理学两大分支，两大分支下再分次级分支学科。
前苏联长时间内把地理学分为自然地理学和经济地理学两大分支，然后再分次级分支学科。
较多的西方学者把地理学分为自然地理学和人文地理学两部分，或分为自然地理学、经济地理学和人文地理学三部分，下面再分次级分支学科。
这些分类方案中都没有考虑地理学的技术性分支──地图学和背景性分支──历史地理学。
鉴于现代地理学的发展迅速，不断出现新的生长点，形成新的知识领域或新的分支学科，本文遵循科学性兼顾稳定性，从现实出发兼顾历史状况的原则，按研究对象对地理学体系划分。
其中，有代表性的体系有如下数种观点（见《地理学基础》，潘玉君，科学出版社）：（一）金字塔结构体系陈传康教授在《现代地理学与地理教材建设》等论著中，刘南教授在《综合自然地理学》中，《地理教育价值雏论》和教材《地理科学导论》等中提出了大致相同的地理科学体系，此处我们称其为金字塔结构。
图3-1 地理科学体系的金字塔结构 在这个体系中，具有（1）三分法：地理科学分成自然地理学、经济地理学和社会文化地理学；（2）三层次：部门地理学、一级综合地理学（综合自然地理学、综合经济地理学、综合人文地理学）和二级综合地理学（即综合地理学）；（3）三重性：理论地理学、应用地理学和区域实践地理学；（4）三时段：古地理学、历史地理学和现代环境地理学。
地理科学导论
地理科学导论第一章第1节1、宇宙的构成（1）总星系：是人类在这可观测到的宇宙空间中所包含的的星系总体。
总星系在运动和分布上都是均匀的；总星系中包含10亿个以上恒星系及巨量的星际物质。
（2）恒星系：恒星系是构成总星系的下一级系统。
人类所在的恒星系是银河系，银河系意外的恒星系通称为河外星系。
每个恒星系是由许多颗恒星及星际物质组成。
恒星系按形状可分为椭圆星系、漩涡星系和不规则星系。
（3）类星体：是河外星系中比星系小、比恒星大的天体，是离我们最远、最古老的的天体。
（4）恒星：是由炽热气体组成，能自己发光的天体。
太阳就是恒星。
恒星的亮度用星等来衡量，星等数越小，说明星越亮。
（5）行星：环绕恒星在椭圆轨道上运行的天体。
太阳系中有八大行星——水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
行星自己不发光。
小行星带位于火星和木星轨道之间。
（6）卫星：是围绕行星运行的天体。
卫星本身也不发光，而是依靠表面反射太阳的光。
月球是卫星。
太阳系的行星除水星、金星尚未发现卫星外，其他行星都有自己的卫星。
（7）其他天体：彗星、流星（8）星云及星际物质：星云是云雾状的气体和尘埃；星云按其形状可以分为行星状星云和弥漫状星云。
星际物质是指充满星际空间，比弥漫状星云还稀薄几十倍以上的物质。
第2节2、月球的地理效应：潮汐。
由于月球离地球最近，地球上的物质，受其引力影响，发生周期性起伏，即固体潮汐、海洋潮汐和大气潮汐，特别是海洋潮汐视觉上很明显。
由于月球绕地球公转时，月球离地球远近发生周期性变化，由于地球自转及其地轴的倾斜，使这种周期性变化在地球各部分表现不同，使海水产生半日潮、全日潮、半月周期潮、月周期潮、年周期多年周期的变化。
第3节3、地球的形状：地球是一个形似正圆的椭圆，赤道半径是6378.137km；“梨形地球”地核：从地心至地表2900km的地方；可以分为外核和内核，外核为液体，内核为固体（古登堡面）地幔：从2900km到莫霍面为地幔以1000km为界可以分为上地幔4、地球内部圈层和下地幔，上部以橄榄岩为主要成分，下部与金属氧化物和硫化物为主。
地理科学导论(上海师范大学,白润光)
人类对生物圈的影响
森林破坏 草原退化 物种灭绝 基因改变 改变生态系统、提高生物量
第三章 地球表层空间系统
环境空间系 统
区位空间系 统
区域空间系 地缘空间系 统 统
纬度地带性：
环 境 空 间 系 统
陆地生态系纬度地带性 海洋生态系纬度地带性 社会经济纬度地带性
人种纬度地带性 种植业纬度地带性 文化纬度地带性南北对比
认识宇宙
无限的宇宙 人类观察到的宇宙 宇宙的构成
人类宇宙视野 的不断扩大
18世纪以前：太阳系和银河
19世纪：发现河外星系 20世纪60年代：100亿光年 目前：150亿光年 今后将继续扩大
宇宙
河外星系
银河系 太阳系
宇宙大爆炸学说的证据：
1.红移现象 2.微波背景辐射 3.天体化学元素的丰度与理论值吻合 （76%的氢，24%氦）
海陆梯度地带性：
自然环境海陆梯度地带性 社会经济海陆梯度地带性
垂直带性：
自然环境垂直带性 社会经济垂直带性
非地带性：
物质组成、地壳运动
纬度地带性(湿润地区)
热带雨林 热带季雨林 亚热带常绿林 温带阔叶林 温带针叶林 极地苔原带
表3—5 我国东部季风区主要作物的纬度地带性 （据《中国自然区划概要》
地理科学导论
主讲教授：白光润
第一章
地理科学研究的 基本单位是什么？
板块运动
厄尔尼诺
上海的环境特征有何特点？为什么 有这样的特点？ 中东问题为什么特别复杂？它受哪 些因素影响？
现代地理信息技术
遥感（RS） ——太空的眼睛 地理信息系统（GIS） ——地理学的第三代语言 全球定位系统（GPS） ——测量的革命
地理科学导论期末总结
地理科学导论期末总结地理科学导论是地理学的基础课程，通过对地理学的发展历程、研究内容和研究方法的介绍，为学生建立地理学的基本概念和知识体系提供了理论基础。
在本学期的学习中，我对地理科学的内涵、方法和应用有了更深入的了解，同时也对地球上的自然与人文景观有了更全面的把握。
以下是我对本学期学习的总结与体会。
一、地理科学的基本概念与发展历程地理科学是研究地球表层自然和人文景观及其相互关系的学科。
学习地理科学导论的第一部分，我们了解了地理科学的基本概念。
地理科学不仅仅是对地球进行研究，还包括地球空间的组织与管理，地球系统的相互作用等方面的研究。
学习地理科学的发展历程，我们了解到地理学的起源和演变，从最早的地理学元素到地理学的专门化，再到地理信息科学的兴起，形成了地理学的研究框架。
二、地理科学的研究内容与方法地理科学的研究内容非常丰富多样，从自然界到人类活动的各个方面都有涉及。
地球物理学研究地球的物理特征，地球化学研究地球化学过程，地貌学研究地球表面的景观特征，气候学研究大气现象和气候变化等，人文地理学研究人类活动对地理空间的影响。
而地理科学的研究方法也更加丰富多样，从实地调查到遥感技术，从统计分析到数学建模等等，这些方法为地理学的研究提供了工具。
三、地理科学的应用地理科学的研究成果广泛应用于实际生活和社会活动中。
例如，气候学的研究为农业生产提供了重要的参考依据，地理信息系统的应用则可以为城市规划和交通管理提供指导，地球物理学的研究成果有助于石油勘探和地震预警等。
通过学习地理科学导论，我们更加清楚地认识到地理学对于人类社会和自然环境的重要性，也了解到地理学的理论与方法对实际问题的解决具有重要的指导意义。
四、培养综合素质的重要性在学习本学期的地理科学导论过程中，我们不仅仅学到了地理学的基本概念和知识，更重要的是培养了我们的综合素质。
地理科学导论课程通过阅读和讨论，培养了我们的文献综合分析能力和表达能力，通过小组讨论和报告，培养了我们的合作与沟通能力，通过实地考察和实践操作，培养了我们的观察与实践能力。
地理科学导论(上海师范大学,白润光)
k
九大行星
小行星
卫星
其他天体
地球在那里？
九大行星关系图
内行星
外行星
类地行星
类木行星
水 金 地 火 小 木土 天 海 冥
行
王王王
星 星 球 星 星 星星 星 星 星
地内行星
巨行星 远日行星
地外行星
地球在宇宙中的位置给地球环 境带来怎样的影响？
距太阳的远近
水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 冥王星
图 3-36 格尔德的环境认知体系
认知地图
18 19
17 16 15 14
20
2
3
4
12 13
1 2
6 10 9 8 7
5
03 4
1伯卡大街 2 教区 3 史密斯路 4 小学 5 理发店 6 外教区人居地 7 花店 8 面包店 9 药店 10 普 里 茨 路 11 中 心 商 业 区 12 停 车 场 13 游 戏 机 房 14 仓 库 15 花 店 16 空 地 17 食 品 店 18 斯 雷 齐 斯 路 19 高 中 20 研 究 所
低温平均值<-10℃ >10℃日数 <105天 106—180天 181—225天
农业特征
有“死冬”
一季早熟作物，林业、狩猎为主 一季一熟，春小麦为主，甜菜、亚麻 二年三熟，冬小麦为主，苹果、梨
亚热带
1北亚热带 2中亚热带 3南亚热带
最冷月气温>0℃ >10℃积温： 4500—53000℃ 5300—65000℃ 6500—80000℃
人类干扰下的地理环境
人类干扰下的地理环境
人类对岩石圈的影响 人类对大气圈的影响 人类对水圈的影响 人类对生物圈的影响
地理科学导论
1地球具有同心圆状层圈构造。
从地心到地表依次分为明显的三个不同层圈：地核（0—3478 公里）、地幔和地壳。
地球的液体部分上界为江河湖海的水面，下界为江河湖海底部及地下水的最下层；海平面距地心约6378 公里。
气体部分（大气圈）分为对流层、同温层、中间层、热成层和外逸层。
2地理学所研究的地球表层包括：岩石圈，水圈，大气圈，生物圈，智慧圈。
3地球表层的特征：地球表层是物质三态存在和相互作用的场所。
气态、液态、固态三相共存相互作用的地球表面在界面机制、异质机制共同作用下使地球表层处于不可逆的进化状态，形成了一个特殊的物质流、能量流运动和转换系统，强化了各组成要素之间的相互制约性、共生性和整体性，系统的组织水平越来越高级，越来越复杂，使之质地区别于地球其他层圈，形成了自己独特的性质；地球表层是内外力相互作用的场所；地球表层是有机界和无机界互相转化的场所；地球表层是人类的生存环境；地球表层是循环发展的动态系统。
有地质大循环，大气循环，水循环，生物循环。
地球表层各种形态的物质循环运动处于发展演化过程中，这从生物圈的产生、进化中看得最为明显，虽然生物循环从生态系统出现就存在了，但整个生物届并不是原样重复，而是从简单到复杂、从低级到高级的不断的发展进化着的，循环的强度也随之不断增加。
4地理环境则是人类赖以生存和发展的基本环境，相当于地球表层的范围。
地理环境分为自然环境和人文环境两大类。
自然环境又分为天然环境和人为自然环境。
天然环境是指那些未受人类影响和只受轻微影响、原有自然面貌未发生明显变化的地方，如极地、高山、荒漠、冻原、原始森林等，它们又可以称为原生自然环境。
人为环境是指受人类直接影响，自然面貌发生根本变化的环境，如人工草场、人工林地、农田、绿地、人工湖、运河等。
人为环境又称为次生自然环境。
人文环境是人类社会活动的环境，又分为经济环境和社会文化环境。
5自然综合体又称地理综合体，指各种自然地理要素相互联系、相互制约、有规律的结合成统一的整体。
地理科学导论1
地理科学导论第一章．、地理科学的研究对象1、对于“地理科学的研究对象是什么？”这个问题，国内外众多的地理学家有不同的观点。
——国外部分学者的观点（1）近代地理学开山大师洪堡和李特尔,在他们的地理学研究中，逐渐认识并阐明了地理学的研究对象。
以自然地理学见长的洪堡认为地理学是对地球的描述，研究位于地球上某一区域或片段上的各种联系的现象的多样性。
以人文地理学见长的李特尔认为地理科学是研究人类的家园即布满人的空间的地表空间的科学，不以整个地球为研究对象而以地球表层为研究对象，重点是研究和理解在地区上结合在一起的各个地理事物的相互联系和因果关系，人是整个地理研究的核心和顶点。
——国内部分学者的主要观点（1）地理学家竺可桢院士认为地理科学是研究地面环境的科学，应着重研究地球表面的岩石圈、水圈、大气圈和人类的相互作用，其任务是研究地球外壳的结构及其组成部分的发生、发展和各组成成分之间的相互制约和相互转化。
（2）钱学深院士认为地理科学是进行思考人类生存与发展问题的理想科学，地理科学就是一门综合性的科学，地理科学的研究对象就是地球表层对人和社会发展的影响。
——我的认识我认为地理科学研究的是人和地域的关系，地理环境的产生、发展和地理环境对人类和社会的相互作用、相互影响。
地理科学的发展应服务于人类和社会的发展。
第二章、地理科学的研究核心*地理科学的研究核心是人地关系地域系统。
1、“人地关系地域系统”中的“人地关系”（1）不加区域界定的人地关系的概念——泛指人类与地理环境之间的关系。
（2）不加区际界定的人地关系的概念。
——这个区域内的人的群体的活动与这个区域内的资源和环境条件之间的关系。
（3）不加过程界定的人地关系的概念。
——这个区域内的人的群体的活动与这个区域内得到资源及环境条件之间的关系和与这个区域有关的区域之间关系的总和。
（4）不加时空界定的人地关系的概念。
——这个区域内的人的群体活动与这个区域内的资源及环境条件之间的关系和与这个区域有关的区域之间关系以及历史继承（乃至未来规划）关系的总和。
地理科学导论
1、区域学派
近代地理学中的区域学派 近代地理学中的区域学派早期代表人物是德 国地理学家赫特纳。他的主要思想是： 1、地理学的研究领域是有局部差异的地球； 2、赫特纳提出了区域研究规范，或者叫区域 地理描述的传统纲要； 3、在关于地理学方法论的争论上，他坚决主 张地理学和几乎所有其他学术领域一样，既 要进行描述，又要寻求规律。
2、近代地理学
西欧北美近代地理学 西欧、北美近代地理学除德国以外，主要以 英、法、美三国地理学为代表。 英国地理学最著名的是麦金德的大陆腹地学 说；法国地理学的保尔·维达尔·德·拉·白兰士 是法国近代地理学的奠基人，他主张“或然 论”；美国的哈特向是20世纪美国最有影响 的地理学家。
2、近代地理学
1-1 古代地理学
西方中世纪地理学 进入中世纪以后，科学在神学的压抑下发展 很慢，而且被歪曲和颠倒。基督教寺院的学 者不去科学地考察分析地球，而是竭力把各 种文献资料和发现的事实与《圣经》中的经 典协调起来。使当时的地理学不但没有进步， 反而后退了。
1-1 古代地理学
地理大发现 1、航行热带心理障碍的突破； 2、美洲的发现； 3、绕过非洲通往东方航线的发现； 4、首次环球航行； 5、世界地图的基本完成。
3、现代地理学
理论革命与计量革命 1、谢费尔对例外主义方法论的挑战 谢费尔观点的哲学基础是逻辑实证主义。认 为一切科学都是统一的，最终目的是对法则 和规律追求，区别仅仅在于论理程度而已。 2、理论革命、计量革命的形成与发展
3、现代地理学
行为革命 1、行为革命的产生：1925年美国的索尔注意到经 过训练的人可以影响环境，1941年提出行为地理与 知觉地理相关的问题。30年代末英国的邓尼森提出 工业布局中社会心理、行为因素作用的问题。1947 年赖特提出研究个人的知觉与行为地理和现实之间 的关系问题。20世纪60年代末到70年代地理学界， 掀起了行为地理研究热，这种变化是有其社会背景 和认识论背景的。
地理科学导论第一章
地热资源
指地球表面有生物存在的圈层。 生物圈：大气圈的下层，岩石圈的上层和整个水圈，最大厚度可达数万米。核心部分为地表以上100m，水下100m。 这三个圈层为地球外部圈层，将在其它课程中进一步学习。
地球的结构
地球内部圈层(地壳、地幔和地核)
银河系
河外星系
太阳系
其它恒星系统
地月系
其它行星系统
地球
月球
太阳系的八大行星
太阳系模式图
水星
金星
地球
火星
木星
土星
天王星
海王星
轨道倾角
7°
3.4 °
0 °
1.9 °
1.3 °
2.5 °
0.8 °
1.8 °
偏心率
0.206
0.007
0.017
0.093
0.048
0.055
0.051
0.006
太阳系八颗行星轨道倾角与偏心率
四川盆地
青藏高原
太阳活动有哪些，分别出现在太阳外部什么圈层？
太阳大气的结构：
光球层 （紫外线波段拍摄的太阳） 日冕层（日全蚀可见） 边缘为色球层
光球层
色球层
日冕层
太阳大气层结构
黑子变化周期是11年，是太阳活动强弱的标志。
色球层的耀斑和日珥
珥 日
耀斑－－太阳活动最激烈的显示
活动层
太阳活动
圈层
01
行星木星是太阳系中最大的行星，它是在地球上能看到的除金星以外最亮的星。
卫星---月球
流星雨哈雷ຫໍສະໝຸດ 星补充说明：宇宙中最基本的天体是恒星和星云
星云由气体和尘埃物质组成，质量很大，呈云雾状
地理科学导论
版社,234～258. 2.郑 度.中国西北干旱区环境问题与生态建设.河北师范大学学报(自然科
版),2006,30(3):349～352. 3. 郑 度, 2007.环境伦理与区域可持续发展.《环境地学导论》.北京:高等教育出版
（２）撰写出关于地理学基本理论的论文并在比较高级别学报发 表，可以不受一般考核的限制。
九、实践教学
1、总体安排
（１）专题实践
（２）拓展实践 （３）综合实习
利用第二课堂或理论讲授之外的学时进行。预 计２到４次。 跨学科问题。预计２到４次。 本课程的专业实习，将在２、３年级与专业实 习一起进行。
2、本次安排
长期致力于经济地理学和人文地理学的研究。著有《中国农
业地理总论》（与邓静中等合著，1980），并组织编制《百万分
之一中国土地利用图》。多次率领中国地理学家代表团参加国际
学术会议、出访欧、美、亚等洲10多个国家，积极促进国际学术
交流。曾被聘任东京联合国大学校长顾问，美国出版的《中国地
理学者》、香港出版的《亚洲地理学家》以及西德出版的《地学
学术成就：
在国土开发研究方面，他参与了国家计委领导编制的《全国国 土总体规划纲要》工作，组织和参与了《京津唐地区国土规划》和 《环渤海地区经济发展规划》等国家级规划的制定，以及众多发展战 略研究与规划。他在实践工作和在德国学者区位论及空间结构理论的 基础上，科学地构思了我国生产力布局和国土开发的框架，提出了 “点－轴系统”模式和以海岸带及长江沿岸为国土开发、经济布局战 略重点的“T”型宏观战略。这一理论模式被写入《全国国土规划纲 要》（草案，1987年）和23个省、自治区的国土规划。自80年代后期 开始，“Ｔ”型空间结构战略在全国得到大规模的实施；许多省和自 治区都按照“点－轴系统”模式确定了本地区的重点发展轴线和中心 城市。
地理科学导论第一章
3.自然生态系统的纬度地带性：由于气候的纬度地带性所支配，地理环 境中的土壤、生物、随之发生变化，从而呈现沿纬线方向分布、沿纬 度方向递变的景观地带 （1）陆地生态系统的纬度地带性：赤道附近的热带雨林向两端极地变化 至极地冻原、苔原、极地终点冰雪带（图2.1.6，p88） （2）海洋自然生态系统环境的纬度地带性（图2.1.13,p90）：由于海 洋的水体表面均一，纬度地带性比陆地明显，而在<200m水深的范围 出的温度、盐度和生物分异更明显，世界大洋划分为北极带、亚北极 带、北温带、热带、南温带、亚南极带和南极带七个地带 4.纬度地带性对人类及社会，经济文化的影响（自学） • 虽然自然环境不能决定人类的发展，但通过直接的环境因素与食物和 食物链的关系会间接影响到人类生物学特征和社会、经济、文化的影 响： • 对三大人种及体态特征的影响，三大人种长期对自然环境适应和自然 遗传的结果，不同的人体地理适应的特征类型 • 对社会、经济、文化的影响：如对农业生产的影响；对社会经济的影 响；对社会人文文化的影响
四、地理学的研究对象
（一）地理环境
前述地理学的研究对象是地球表层系统，也被称为地理环境。 （1）地理环境这一概念是法国地理学家E.雷克吕（Reclus）于 1876年提出的，他把地理环境理解为“围绕人类生存的自然现象的总 称”。现代地理学中所谓的地理环境与其看法不完全一致，它既包括 自然环境也包括人文环境。我国相当多的地理学家（特别是人文地理 学家），将地理环境作为地理学的研究对象。 （2） 地理环境中自然环境与人文环境是两个不同的概念，是从 不同的视角对地理环境的相对划分。人文环境是一个高度综合、宽泛 的概念，而且随着人类社会、文化和科学技术的进步其内涵和范围不 断扩大。自然环境是人类赖以生存和发展的基本环境，是一个综合各 自然要素的整体，相当于地球表层的范围。但二者不是截然分开彼此 孤立的，它们相互联系、影响，在空间和结构上又是互相重叠，构成 统一的整体地理环境。