《走近古诗,走进意境》教案

《走近古诗，走进意境》教案教学内容：鉴赏古诗，体味意境

教学目标：

（一）积累、整理古诗词，学习鉴赏古诗。

（二）训练理解古诗、联想意境的能力。

（三）培养和提高学生的古典文学修养与鉴赏能力。

教学重点：积累古诗，鉴赏古诗

教学难点：理解古诗，联想意境

教学方法：多媒体

教学程序：

（一）激情导入

教师语：古人云“腹有诗书气自华”。也许，当你登上高峰沉醉于青山峻岭而浮想联翩时，耳边已有人在大声感慨：“会当凌绝顶，一览众山小”；也许，当清幽的月光洒落窗前勾起你无限思家之情时，耳边也已传来“举头望明月，低头思故乡”的吟哦，羡慕他人的才华之余，你或许会想——此时此地此景为什么千百年前的古人会与我们心心相通？为什么那些流传千古的字字句句至今依然震撼心扉？这也就是中国古诗词的最大魅力所在。今天我们一起来走近古诗，走进意境。（多媒体展示课题）（二）开展活动

过渡语：古诗可诵可歌，可入画可言传，都是你已经感悟诗人内心情绪的体现。

活动一：朗诵古诗

1.点同学朗诵自己最喜欢的诗。

2.全班评价：谁读得最有感情，最能表达诗人什么情感？

活动二：歌唱古诗

1.共同收集、演唱以古诗为词的歌曲。

2.欣赏《水调歌头明月几时有》（多媒体展示）

活动三：观赏诗画

1.教师出示图画（多媒体展示）

2.学生说说画的是哪句诗的意境，根据画中哪些事物知道的。

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

大漠孤烟直，长河落日圆。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

活动四：言传诗意

1.就一句诗说说意境。

（1）教师举例：出示现代文，学生猜诗句。（多媒体展示）（2）学生游戏：两人一组，一个说意境，一个猜诗句。

（3）课堂上展示。

2.对整首诗进行感悟，并用现代文表现出来。

（1）全班齐诵《天净沙秋思》。

（2）教师朗诵现代文《秋思》，学生边听边想象。

迁移运用：

1、写作实践：选择感悟最深的古诗改写成现代文。

2、课堂内谈构思，课后成文。

结束语：

有一篇《读书是福》的文章里说：“一个对书籍敬而远之的现代人，不管他怎样可以包装，始终是难以潇洒的起来，唯有经过书卷的侵润，你才能超越自我、丰富自我、辉煌自我。”总想超凡脱俗、张扬个性的你，不妨多多走近古诗，走近意境!