在2012年春季期中考试总结大会上的讲话

在期中考试总结大会上的讲话

各位老师，各位同学：

大家下午好！

期中考试已经结束，每一位同学都得到了与自己付出的学习时间、精力相匹配的成绩。有些同学收获着成功的喜悦，有些同学经历着失败的烦恼。但一切已经过去，我们面对的只有今天和明天。我们不能沉浸在昨天的喜悦里，也不能垂头在今天的失利中。总结过去，是对今后学习的最大收获。下面我对前两个多月来教学工作作一个简单的小结。

一、取得的成绩

1、过去的两个多月来，同学们严格遵守作息时间，不无故耽误课程，保证了用充足的时间来学习，课堂上，绝大多数同学都能积极思考、认真回答问题；

2、积极参加两操锻炼和两课活动，在本学期两操改为秭归传统花鼓舞后，同学们在班主任的带领下，参与的热情很高，并在文体艺术节中一展风采，显示了青少年、儿童的活力；

3、在各科任老师的努力下，主动问问题和请求老师辅导的已比较普片，特别是小学同学做的更好一些；

4、积极参加上级组织的各项竞赛和征文活动。包括“天地杯”作文竞赛、“做诚信文明的额屈乡人”征文。在三月份参加的屈原镇政府组织的征文活动中，取得了可惜的成绩，得到了镇政府的好评。

5、三餐时间比较长，但很多同学能充分利用饭后剩余时间和晚自习时间预习新课、处理尚未完成的作业，特别是九年级同学能天天坚持早操前10分钟时间早读，这是我们所有住读同学值得借鉴的。

二、存在的问题：

1、很多同学学习不够主动积极，总是在老师的逼迫下才看书、才完成作业任务；

2、学习态度不端正、学习方法不正确。很多同学还不知道为什么而学习，导致学习效果不佳，学习成绩提高不明显；

3、行动不自觉，学习不刻苦。表现在自习课上随心所欲，常有大声讲话的现象、课外只是一味贪玩，经常把学习抛在九霄云外、作业不认真完成，甚至不做作业等等；

4、部分同学上课注意力不集中，特别是下午第一节课有些同学长睡不醒，这既是对老师的不尊重，也是对自己的极端不负责任，“长此以往”后果不堪设想。在此我提醒有不好苗头的同学注意：不要无故旷课，不管是课外活动、自习课、还是两操等等都是你应该参与学习和活动的时间。有嗜睡习性的同学在下周放假到校，调整作息时间后，充分利用好午休时间，不要把瞌睡调到课堂上，以免影响老师的上课情绪和你的学习成绩。

三、几点建议

我认为，同学们应在以下几个方面去改善自己的学习，使自己的学习成绩不断提高。

一、尊师守纪。上课专心听讲，不耍情绪。讲礼貌。坐要有坐姿、站要有站势，礼貌回答老师的提问，双手接送老师的物品等。要养成良好的人格品质。

二、课前预习：通过预习，对所要学习的内容有了一定的认识，将一些简单易懂、自己有兴趣的内容进行了内化，并有了困惑和疑问，可以带着问题去听讲，效果会更好。使听课具有针对性，为掌握新知识作好心理方面的准备；预习，提供了一个培养自学能力的舞台。预习时要努力搜集已有的知识和经验来理解、分析新知识，这个过程正是在锻炼同学们自主学习、提出问题和分析问题的能力。认真而有效的预习，是课堂学习的必要准备，望每一位同学务必做到这一点。

三、高效听课

1、人人要有一个“必须当堂掌握”的决心。如果在每节课前，同学们都能要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。跟着老师的思路听课，会让你进入课堂情境，养成学习专一的好习惯，心无旁骛就是高效听讲的重要保证。

2、记好笔记。记笔记的过程本身是思维的过程，是记忆的过程，是知识整理和整合的过程。也为以后的复习巩固做好准备。

3、最大限度的理解、领会、记忆课堂上学习到的知识点。肯于坚持艰苦的思考。思想懒汉, 逃避艰苦思考的人,是不可能真正掌握好知识的。课堂上学会了什么，学到了多少，思维发展了多少，就决定了你的学习成绩，决定了你的学习能力，决定了你的学习效果。也会最终决定你人生的命运。

4、积极参与互动学习。积极思考老师提出的问题，并积极参与和老师的互动，和学习小组成员之间的互动。你不参与互动学习，不参与思考，就等于你在这个课堂不曾来过。

四、及时巩固复习

根据遗忘的规律，遗忘的特点是先快后慢。所以，课堂学习后及时复习、练习巩固，是抑制遗忘的最好办法。当天学习的东西，最好当天复习领会。这还不够，要一次、两次、甚至多次的复习，当天复习、第二天要复习、多天中也要复习。复习的次数多了，遗忘就慢了，知识点就记住了。温故而知新。讲的就是复习的重要性。

另外，早自习，晚自习时间的学习效果也非常重要。早自习是朗读、识记的最佳时机，语文学科、英语学科都需要你读，不断地读，才能掌握充足的知识。

五、养成独立完成作业的习惯

要明确做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆；实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵活。可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维能力；面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，面且得到了“思维的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。

六、培养阅读自学的习惯。

阅读自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读课本和大量的课外知识，可以独立领会知识，分析知识前后联系，反复推敲，深化知识，形成能力。