《程门立雪》教学设计 (S版三年级下册)_2

《程门立雪》教学设计 (S版三年级下册)

教学过程：

一、复习

同学们，昨天我们已经学习了《程门立雪》这篇课文的生字及二类字，下面我们来回顾一下：

1.齐读课题

2、认读词语：尊敬默默地宋朝尽快急忙慈祥面容心疼惊醒

二.新授

从昨天的学习中，我们已经知道：课题中，“程”指谁？“立雪”是什么意思？文中主要写的是谁？

1.学生指名答。

外面雪下得那么大，多冷啊！杨时为什么要站在程老师家门口，不敲门进去呢？请同学们带着这个问题，自由朗读一遍课文。

2.学生自由读全文。

你觉得杨时是一个怎样的人？（学生指名答）是啊，杨时是我们宋朝的一位著名学者。他很爱学习，也非常尊敬老师。

3.齐读第一自然段。

4.练习用“非常”说一句话

课文中哪些句子可以看出杨时是一位爱学习、尊敬老师的人呢？请同学们用自己喜欢的方式读读课文第2、3自然段

5.学生读2、3自然段

下面请同学们用“——”画出表现杨时热爱学习的句子，用“~~~~”画出表现杨时尊敬老师的句子。同桌之间可以商量讨论一下。

6.学生画句子。汇报

7.指名读第二自然段，评价：

（1）为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅毛大雪，专门去请教程颐老师。（板书：冒————请教）说明杨时当时是非常急的，就应该读出急切的心情。读的速度快一点（师范读、学生练习读）

8.再次指名读第二自然段，评价

9.全班齐读第二自然段

那么表现了杨时尊敬老师的呢？

10. 指名读第三自然段，评价：（1）杨时看到程老师……等着。（板书：一声不响——等）“一声不响”是什么意思？（学生答）说明杨时他们就怕有一点动静都会吵醒老师的心情，要读的轻点、慢点。体现了杨时尊敬老师是真心诚意的

11. 再次指名读第三自然段，评价

老师也想来试读一遍。（师范读）

12.分组读、齐读第三自然段。

大家看到这一段中有三个词语; 悄悄地默默地静静地,谁还能再说出几个类似这样的词语？（学生答）下面我们来做一道练习题。

13.在（）里填上合适的词语：悄悄地（说）默默地（背书）静静地（等）（轻轻）地说（呼呼）地吹（慢

慢）地走

这时，大雪纷飞，杨时他们就这样静静地等着，过了很久，程老师醒来了，（让学生看图）他们会说些什么呢？

14.自由练读4、5自然段，（指名读、评价）指导读程老师和杨时的对话。

15.分角色读、小组读

16.用“急忙”说一句话。

学习了这篇课文，谁能说说“程门立雪”这个成语究竟是什么意思？

总结：（指着板书）杨时冒着鹅毛大雪专门去请教程老师，说明他（板书：好学）杨时看到程老师……等着。说明他（板书：尊师）

17.通过今天的学习，我们知道古时候的人都能热爱学习、尊敬老师，而在科学、经济高速发展的当今社会，我们更应该发扬尊敬老师的美德，老师希望大家都能向杨时学习，成为一名尊敬老师，爱学习的人。现在我们再来感受一下杨时好学尊师的精神吧。

18.自由读课文

三.作业

朗读课文，把这个故事将给别人听。

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