人民版高中历史必修一专题六第二课《卓尔不群的雅典》说课课件(共16张PPT)精品课件

2、讲授新课
本课需要学生重点掌握的是雅典三次民主改革
以及评价。 学生通过分小组学习讨论，根据书
上内容完成下列表格
人物
内
容
作
用
时间：（） 梭伦改革 （奠基） 大财迷
时间（） 克利斯提尼改革
（确立） 人来疯
时间（） 伯利克利
改革 （顶峰） 败家子
我们可以根据每次改革的特点以及需要学生重点 识记的内容，给每个改革者起了一个绰号以方便 学生识记改革者以及对应改革内容：梭伦——大 财迷，克里斯提你——人来疯，伯利克里——败 家子。“大财迷”对应鼓励工商业发展，解负令， 财产等级制。“人来疯”对应十个地域部落，五 百人议事会，十将军委员会。“败家子”对应参 政津贴，观剧津贴。当然，以上只是重点识记内 容，对于三次改革剩下内容同样要求识记。
人民版高中历史必修一 专题六“古代希腊、罗马的政治文明” 第二课《卓尔不群的雅典》说课课件
一、说教材 1.地位及作用 古代希腊、罗马对于西方文明的作用不言而喻， 可以说是西方文明的两大源头，其所推崇的民主 与法制具有超越时间，地域的永恒价值，本节课 在本专题具有承上启下的重要作用。
2.教学目标： 知识与能力：
总结：雅典民主的得与失： 得：它是伟大文明的催化剂 ①开西方民主政治之先河,为后来欧美资产阶级民 主提供了思想基础。 ②促成了雅典政治、经济和文化的高度繁盛。 ③铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格。 ④为人类政治文明的发展提供了极具价值的参照。
板书设计
每个人都会有自己的特长。一个人做某些事会比其他事做的更好。但许多人从未找到最适合自己的事情，其根本原因往往是他们没有进 果你对一切都随遇而安，那总是会有一天你会后悔莫及的。心，只有一颗，不要装的太多。人，只有一生，不要追逐的太累。心灵的愉 有；简单的快乐，来自心态的知足。家，很平淡，只要每天都能看见亲人的笑脸，就是幸福的展现。爱，很简单，只要每天都会彼此挂 暖。幸福并不缥缈，在于心的感受。爱并不遥远，在于两心知的默契。人与人之间，尊重是相互的，心与心相交，尊重是必须的，尊重 体现在做人做事，尊重，是一个人的人品尊重，让人与人走近。人无所舍，必无所成。心无所依，必无所获。自己的路只有自己去走， 去度。能抓住希望的只有自己，能放弃自己的也只有自己。能怨恨嫉妒的是自己，能智慧温暖的还是自己。心中有岸，才会有渡口，心 安然。每个人都会有自己的想法、做法、活法。理念不同，做法不同，活法就不同，我们没必要去干涉别人，影响别人，甚至攻击别人 不会报复；他不好，不去打击，不去鄙视。人人都有自尊，人人都有苦衷，生活中没有谁，不希望自己活得更好，走得更顺。学会理解 一个优秀的人，都有一段苦逼的时光。或许是因为一份学业，一份工作，一段爱情，离开了爸爸妈妈，去了一座别的城市。当你倦了厌 母正在为你打拼，这就是你必须坚强的理由。不管发生什么，记住不是只有你一个人在努力不要轻易放弃。一个人在外面，很不容易， 强！每一个闪光的人，都在不为人知的地方默默努力。穿越孤独，战胜恐惧，完善自己。可以流泪，可以休憩，可以抱怨，但绝不放弃 圆缺，都会途经，也都将过去。内心的宁静，是最有力量的修行。佛说，人的痛苦，源于追求了错误的东西。常常，我们苦苦的追逐， 殊不知，有些不甘放下的，往往不是值得争取的，有些苦苦追逐的，往往不是生命需要的。我们要做的是让心静下来，心静下来才知道 什么，让心静下来，静观自在。人，要么像辣椒一样有脾气。要么像白菜一样有层次。要么像莲藕一样有心眼。可我做不到！我就像一 拐弯抹角，一就是一，二就是二。虽然这样的性格吃不开，容易得罪人，但我还是喜欢这样的自己，不虚伪，不算计别人，喜欢做真实 人有傻福。人的善良一定要有底线，大度要讲原则，道德讲底线。你不发脾气，别人就以为你没脾气，你不争取，别人就会占尽你的便 机，也不要活得太单纯。不要别人跟你说几句好听的，你就不管不顾地对人家好，到头来辜负了自己的一片好意。生活是自己的，你的 乐，都得靠自己去感受，去捕捉。改变别人是事倍功半，改变自己是事半功倍。相信自己，美好的生活从改变自己开始！自信，是走向 胜困难的利剑，是达向理想彼岸的舟楫。有了它，就迈出了成功的第一步；有了它，就走上了义无反顾的追求路。诚信是人最美丽的外 的鲜花。人有见识，就不轻易发怒。宽恕人的过失，便是自己的荣耀。青春赚的钱，难赚回青春；生命赚的钱，难买回生命；幸福换来 爱情索取的钱，难索回爱情；时间挣来的钱，难挣回时间。即使用一生得到全世界的钱，全世界的钱也买不回你的一生，请记住金钱不 的时候要休息，该放松的时候要放松，快乐生活才是最给力的。人这一辈子，不可能事事如人意，遇到困难和烦心的事情；要学会自己 快乐的心境和乐观的心态。前行路上，遇见烦恼的时候，不妨学说三句话，第一句话：“算了吧”；第二句话：“不要紧”；第三句话 的”。没有过不去的事情，只有过不去的心情；心若晴朗，人生便没有雨天。别人拥有的，不必羡慕；只要努力，时间都会给你。总想 者必赢。令狐冲说：“有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。”考前两个月就是冲刺。养兵千日，用兵一时更快、更高、更强。 的母亲是失败，成功的父亲是汗水面对目标，信心百倍，人生能有几次搏？面对成绩，心胸豁达，条条大陆通罗马。如果敌人让你生气 胜他的把握，如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情高考试卷是一把刻度不均匀的尺子：对于你自己来说，难题的分值不一定 平线留给世界的就只能是背影 。没有平�
学生掌握基本内容后 教师采用谈话式教Βιβλιοθήκη Baidu方式
引导学生思考：从梭伦时代到伯里克利时代平民 的权利发生了怎样的变化？
（1）、在梭伦改革中，如何缓解工商业奴隶 主与贵族的矛盾？
学生回答后，教师点评：梭伦改革未完全缓和 矛盾
（2）、为什么说克里斯提尼确立了雅典民主政 治？（提示：对比梭伦改革）
学生回答后，教师点评：雅典政治制度确立，
重点就是对民主制度的评价，主要通过学生自主
辩论、合作探究与教师总结相结合的方法。为学 生展示有关苏格拉底之死的资料，《全球通史》 关于雅典民主的评价，现在学者的评价。最后由 教师总结评价历史事件的方法，并为学生深入讲 解雅典民主的利与弊，进一步探究雅典民主制的 历史作用及其对希腊历史以及后世的影响。
效信息的方法； 材料分析法：学生研究学案的补充材料，深入
探讨相关知识； 小组探究法：分组合作，养成理性历史思维。
三、说教学过程 1、新课导入
同学们，上节课们学习了古代希腊，可以说她
属于海洋文明，与中国的大河文明截然不同。最 大的不通在于，这里的民众多从事海外贸易，很 早就树立了民主，平等的观念。所谓，经济决定 政治，那么他们的政治制度和中国一样吗？他们 又实行怎样的政治制度？好，今天们就一起来学 习新科《卓尔不群的雅典》。
了解雅典民主政治建设的过程——综合归纳能力； 分析雅典民主政治的表现——分析、理解能力； 评价雅典民主政治——客观评价历史事物的能力；
过程与方法：
在教师的指导下，学生就雅典民主政治进行归纳 总结，全面理解雅典民主政治的。 情感、态度与价值观：
通过认识民主政治的历史意义和现实价值，感受 民主政治的优越性
3.教学重难点： 教学重点——掌握雅典民主政治的建立过程及其 主要内容。
教学难点——评价雅典民主政治
二、教法学法 1、教法分析
情景导入法：在讲授民主政治的基本特点及
其体现时利用“帕帕迪”在雅典一天生活，来加 深学生对民主制的认知。
分组讨论法：把学生分为四组，合作探讨新政 内容，加深对教材理解。
2、学法分析 学案预习法：可培养学生自主学习的好习惯； 阅读思考法：通过阅读课本，锻炼学生获取有
国家形成。
（3）伯里克利改革的重点是什么？（提示： 对比前2次改革） 学生回答，教师点评：民主达到顶峰。
讲授民主政治的基本特点及其体现，主要通过教
师讲授，辅之以学生自行阅读理解，以及多媒体 展示，以使同学们对雅典民主制的基本特点和具 体的运作过程有个全面而理性的认识。并且通过 图片及必要说明展示“帕帕迪”的一天生活使学 生身临其境感受雅典的民主政治，让学生整理公 民大会、五百人会议和民众法庭的相关信息，从 而加深学生对三大民主机构的理解。并注重开拓 学生的发散性思维。在讲授民主运作过程的时候， 还让学生自编小的历史剧，进行课堂模拟。