人文与社会五年级上册鹤舞扎龙说课稿.doc

《五年级人文与社会上册鹤舞扎龙》说课稿

一、说教材

我今天说课的内容是人文与社会五年级上册第三单元我们的朋友第1课时鹤舞扎龙。本课围绕扎龙湿地自然保护区这一题材开展进行相应的知识传授以及人文教育。通过对保护濒危动物丹顶鹤的学习，让学生知道人和动物是永远的朋友，人和动物共同创造着一个美丽多彩的世界。让学生知道黑龙江人的努力，了解黑龙江人保护野生动物所付出的代价，增强学生保护野生动物，爱护家乡的责任感。

本课的教学目标是：

知识与技能：

了解丹顶鹤是国家一级重点野生保护动物；了解国家自然保护区扎龙是丹顶鹤的故乡，名列六大湿地之首；了解黑龙江省是世界丹顶鹤主要繁殖区之一; 了解仙鹤姑娘徐秀娟的感人事迹；了解为了挽救丹顶鹤我们所做的努力。

过程与方法：

通过对扎龙湿地自然保护区的探究，培养学生查找资料，解决问题的能力; 培养学生关注生活，关注野生动物保护的意识。

情感、态度、价值观：

通过对濒危野生动物丹顶鹤的学习，了解人类不同的行为给野生动物生存繁衍所带来的影响，强化学生忧患意识和责任感，加深学生认识自然、亲近自然、热爱自然、保护自然、和谐自然的意识。促使学生有意识的关注家乡的野生动物保护问题，萌生为家乡野生动物保护贡献力量的良好愿望。

设计理念：《课标》第三部分要求“学习黑龙江野生动物资源的有关内容，

要注意对学生开展保护野生动物的教育，使学生明白保护野生动物是每一个龙江

人的义务”。我紧紧围绕课标的要求，确定了三维教学目标，进行本课的教学设计。

学情分析：五年级学生经过五年的学习，已经对爱护大自然，保护大自然有了一定的理念。根据五年级学生的年纪特点，注重突出学生实践探究能力的培养教育；注重突出学生亲社会行为的养成教育及情感教育。

二、说教学重难点

重点是濒危野生动物的挽救和了解濒危物种形成的原因。

难点是由于地域的限制，这些野生动物离学生的生活还比较远，无法形成感性认识。

三、说教法和学法

1、情境教学法

利用多媒体创设真实情境，让学生能够身临其境，自主参与。

2、讨论法、资料调查、歌唱、讲授等方法。

3、鼓励法，以鼓励性评价为主，师评，小组评为主要方式。

4、小组活动学习法，把全班四人一组分成若干小组，通过合作学习共同完成学习任务。

5、角色扮演法。

四、说课堂程序

整个课堂程序我采用了，听、说、唱、演一系列的教学方法，具体设计为参观扎龙——一个真实的故事——人类的朋友——湿地，仙鹤的乐园——乌伊岭湿地自然保护区五大版块贯穿始终。

1、参观扎龙——仙鹤之乡

%1以学生和老师的角色去说说扎龙为什么被称为“仙鹤之乡

%1让学生读自己收集的扎龙资料理，进一步的了解扎龙湿地自然保护区。

%1去扎龙鹤类驯养繁殖中心参观的强烈心情。

2、一个真实的故事

%1第一站我们来到了黑龙江省齐齐哈尔市扎龙的榆树岗，在这里参观了扎龙的展厅和驯养繁殖场。

%1讲述仙鹤姑娘徐秀娟真实，感人的事迹。

%1看纪念碑，听唱为纪念徐秀娟大姐姐创作的歌曲“一个真实的故事”寄托我们的思念之情以用敬仰之情。

3、人类的朋友

%1来到第二站，扎龙南湖、北湖，感受与丹顶鹤在一起的快乐。

%1知道丹顶鹤的“喙、颈、腿”三长的特征。

%1知道丹顶鹤是国家一级重点保护野生动物，世界濒危物种，黑龙江是世界上丹顶鹤主要繁殖区之一。

%1以小组为单位，仔细观察丹顶鹤的图片，填书上的表格。

%1知道丹顶鹤又被叫做“仙鹤”，是象征幸福、吉祥、长寿和忠贞。在各国文学和美术作品中屡有出现。

%1知道鹤是鸟类的“活化石”。在地球上已生活了7000多万年。

4、湿地---- 仙鹤的乐园

%1来到了第三站，望鹤楼远眺湿地美景，我们被惊呆了！

%1知道黑龙江省是湿地大省，扎龙名列六大湿地之首。

5、知识延伸，了解乌伊岭湿地自然保护区。

伊春乌伊岭湿地保护区在今年被晋升为国家级自然保护区。乌伊岭湿地位于小兴安岭东段分水岭附近，是汤旺河的河源区，保护区内林木繁茂，有51种重点保护动物和220多种鸟类。

学生通过了解家乡的湿地保护区的情况，激发学生热爱家乡，保护家乡野生动物的欲望。

作为小学生，为保护湿地我们应该做些什么？

6、总结

国家为保护湿地，做了大量卓有成效的工作，出台了各种公约和地方法规, 退耕还林，还湿试眯，建立了一批湿地自然保护区。做为小学生的我们，要努力学习，长大做一个像徐秀娟大姐姐那样伟大的人，为保护我区湿地，为把乌伊岭建设的更加美好、富强、繁荣昌盛而贡献自己的力量！

五、说板书

板书只写了一个课题，“1、鹤舞扎龙”，一切尽在不言中，重点突出，简洁易记，起到了画龙点睛的作用。

六、说反思

总而言之，在这节课上，我备课充分，以不同形式收集了丰富的课外知识。《课标》第三部分要求“学习黑龙江野生动物资源的有关内容，要注意对学生开展保护野生动物的教育，使学生明白保护野生动物是每一个龙江人的义

务”。我紧紧围绕课标的要求，确定了三维教学目标，进行本课的教学设计。以形象直观的多媒体教学形式，突出了重点，分解了难点，让学生从抽象思维过渡到形象思维。在课堂教学上我注重突出学生热爱自然，热爱动物的感悟教育; 注重突出学生实践探究能力的培养教育；注重突出学生亲社会行为的养成教育及情感教育。让学生知道动物是人类永远的朋友，人与动物要和谐相处共美好世界！同时，我还通过多媒体课件对乌伊岭湿地自然保护区••的介绍，让学生觉得保护大自然，保护野生动物不再是远不可及的事情，而是近在身边！需要我们共同去努力的保护它们！培养了学生热爱家乡，长大要为乡做贡献的良好愿望！当然，金无赤足，人无完人，再好的课也不会是十全十美的，本课的不足之处还有很多，请各位老师批评指正，取长补短，以确定我今后讲课的方向！